新課標背景下小學語文整本書閱讀要求及實施

新課標背景下小學語文整本書閱讀要求及實施CYANBLACKBOARDSTYLEEDUCATIONANDTEACHINGTEMPLATE

“這是一個最好的時代，

也是一個最壞的時代”

————狄更斯目錄新課標對整本書閱讀的要求

整本書閱讀的實施建議01

02“多讀多寫”“倡導少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，注重閱讀引導，培養(yǎng)讀書興趣，提高讀書品味”

——2011年版語文課程標準

年段中沒有具體的整本書閱讀目標和內(nèi)容、實施建議、評價建議。

雷聲大雨點小一、2022版新課標對整本書閱讀的新要求

2022版新課標，關于整本書閱讀。有4000多字。涉及理念、目標、分年級目標與內(nèi)容、實施建議、評價、教學建議等近10個方面。

雷聲大，雨點更大增強課程實施的情境性和實踐性，促進學習方式變革——倡導少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書，注重閱讀引導，培養(yǎng)讀書興趣，提高讀書品味。課程理念學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀能力。能閱讀日常的書報雜志，初步鑒賞文學作品，能借助工具書閱讀淺易文言文。總目標階段目標第二學段第四學段第一學段第三學段嘗試閱讀整本書，用自己喜歡的方式向他人介紹讀過的書。養(yǎng)成愛護圖書的習慣，課外閱讀總量不少于5萬字。閱讀整本書，初步理解主要內(nèi)容，主動和同學分享自己的閱讀感受。課外閱讀總量不少于40萬字。閱讀整本書，把握文本的主要內(nèi)容，積極向同學推薦并說明理由。擴展閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。閱讀整本書，把握文本的主要內(nèi)容，積極向同學推薦并說明理由。擴展閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要載體革命文化的主要載體社會主義先進文化的主要載體反映科技、自然、生活等方面的應用、說明、記敘類作品。外國優(yōu)秀文化作品，外國文學名著科普科幻作品、外國優(yōu)秀兒童文學作品五大內(nèi)容體系

本學習任務群旨在引導學生在語文實踐活動中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，制定閱讀計劃，綜合運用多種方法閱讀整本書；借助多種方式分享閱讀心得，交流研討閱讀中的問題，積累整本書閱讀經(jīng)驗，養(yǎng)成良好閱讀習慣，提高整體認知能力，豐富精神世界。拓展型學習任務群中的整本書閱讀

每個學段都有具體內(nèi)容和書名。史無前例！

①應統(tǒng)籌安排課內(nèi)與課外、個人與集體的閱讀活動，宜集中使用每學期整本書閱讀課時，兼顧教師指導和學生自主閱讀，保證學生在課堂上有時間閱讀整本書。

②整本書閱讀教學，應以學生自主閱讀活動為主。引導學生了解閱讀的多種策略，運用瀏覽、略讀、精讀等不同閱讀方法；通讀整本書，了解主要內(nèi)容，關注整體與局部、局部與局部之間的關系；重視序言、目錄等在整本書閱讀中的作用。教學提示學生閱讀的當下現(xiàn)狀碎片化隨意化模糊化淺表化·····0102030405二、整本書閱讀的實施成人視野學生立場征詢學生參考榜單《水滸傳》《三國演義》《邊城》《簡愛》《綠山墻的安妮》《老人與海》《最后一片葉子》《月亮與六便士》《飄》《追風箏的人》《茶花女》《傲慢與偏見》...........《邊城》《簡愛》《綠山墻的安妮》《老人與?！贰对铝僚c六便士》《飄》《追風箏的人》《傲慢與偏見》...........《邊城》《簡愛》《老人與?！贰对铝僚c六便士》《飄》《追風箏的人》在閱讀中學會閱讀

預測策略、提問策略、討論策略、啟動先備知識策略、統(tǒng)整策略、圖像化策略、對比策略

閱讀時你在預測，也在等待。你預測句子的末尾，預測下一個句子，預測下一頁書。你等待它們來證明你的預測是否正確。法國哲學家、文學家

薩特(1905-1980)

比如《紅樓夢》中的元妃省親一段中，他們在一起猜燈謎，根據(jù)燈謎的謎底是爆竹來預測賈府未來的走向，賈母說爆竹是