金屬 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題金屬課時(shí)1課時(shí)班級(jí)三年級(jí)編寫者楊焰一、教材內(nèi)容分析1.蘇教版第四單元《它們是什么做的》第4課《金屬》2．本課引導(dǎo)學(xué)生主要探究金屬這一類物質(zhì)的共同性質(zhì)特征，即研究的是共性，形成結(jié)論的思維方式是歸納。3.本課在結(jié)構(gòu)上遵循著科學(xué)研究的一般過程，即先認(rèn)識(shí)金屬物品的金屬屬類，然后由此提出問題：為什么使用該種金屬的問題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。接著介紹探究方法，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)逐一探究金屬的共同性質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生歸納出金屬的基本特征，既有金屬光澤、能傳熱、可變形。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、能提出探究金屬特點(diǎn)的大致思路，能對(duì)自己或小組提出的問題作出書面計(jì)劃，并能根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行觀察試驗(yàn)；知道探究不同的問題要用不同的探究方法；能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)；能對(duì)研究的結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見。2、在探究金屬特點(diǎn)的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中體驗(yàn)合作與交流，尊重他人的觀察試驗(yàn)結(jié)果；意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處。3、知道金屬是可再生的材料；了解金屬的性質(zhì)及用途。三、學(xué)習(xí)者特征分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)感知事物還比較籠統(tǒng)，但對(duì)科學(xué)探究具有滿腔熱情，他們剛剛開始接觸科學(xué)課嗎，對(duì)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式還不熟悉，需要在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行探究，培養(yǎng)他們科學(xué)的思維方法。在以往與誰(shuí)打交道的過程中，已經(jīng)了解水的許多性質(zhì)和用途。水是學(xué)生比較熟悉的物質(zhì)，本課在此基礎(chǔ)上，將水作為研究對(duì)象，就是要將學(xué)生南海中的零星認(rèn)識(shí)提升到水的內(nèi)涵屬性層次上，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確利用自己的感官認(rèn)識(shí)水的基本特征，形成科學(xué)的思維習(xí)慣。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課綜合運(yùn)用啟發(fā)式、講授式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究實(shí)驗(yàn)與方法等各種策略進(jìn)行傳授，通過游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)槲覀兌贾馈芭d趣是最好的老師”，一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)欲望，能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)過程中去，為參與后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備師準(zhǔn)備：銅絲、鐵釘、鋁絲、銅勺、鋁勺、木棒、筷子、砂紙、粉筆、燒杯、熱水、電池、小電珠、導(dǎo)線、鐵錘、鐵砧等，供分組實(shí)驗(yàn)用。生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備金屬小物品3—5件。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入二、探究金屬的特點(diǎn)三、聯(lián)系生活四、課后延伸一、新課導(dǎo)入1、讓學(xué)生打開裝有銅絲、鐵釘、鋁絲、銅勺、鋁勺、木棒、筷子、砂紙、粉筆的盒子，可以按照什么標(biāo)準(zhǔn)將這些材料分成兩大類？（意在引導(dǎo)學(xué)生分成金屬類和非金屬類，引出金屬這一概念。）今天，我們就讓金屬來當(dāng)主角，其它材料當(dāng)配角，進(jìn)行一場(chǎng)有趣的探究活動(dòng)。同學(xué)們自己帶來了哪些金屬材料制成的物品呢？我們所帶物品有限，平時(shí)生活中，你還見到過哪些用金屬制成的物品呢？2、這些金屬，它們可能有哪些性質(zhì)呢？3、怎樣驗(yàn)證我們的猜測(cè)是否正確呢？二、探究新知1、觀察、實(shí)驗(yàn)，研究金屬性質(zhì)1）、認(rèn)識(shí)銅、鐵、鋁等金屬具有金屬光澤請(qǐng)同學(xué)們用眼觀察一下這些物體，為了更好地觀察，還可以借助砂紙打光它們，觀察到什么？師生交流后，師小結(jié)：銅、鐵、鋁等金屬都有光澤，而木棒、筷子等非金屬物品卻沒有光澤。2）、認(rèn)識(shí)銅鐵鋁等金屬都容易傳熱學(xué)生把銅勺、鋁勺等金屬物品和木棒、筷子等非金屬物品放入盛有熱水的燒杯中，用手拿著另一端，過一分鐘后，你的手有什么感覺？師小結(jié)：金屬物品慢慢變熱，而非金屬物品未變熱。說明金屬都可以傳熱。3）、認(rèn)識(shí)銅鐵鋁等金屬都可以導(dǎo)電把不同物品分別接入簡(jiǎn)單電路中，看小電珠是否能發(fā)光。小結(jié)：鐵釘、鋁勺等接入電路中能使小電珠發(fā)光，而木棒等不能使小電珠發(fā)光，這說明金屬都可以導(dǎo)電。4）、認(rèn)識(shí)銅鐵鋁等金屬都有延展性把不同金屬物品分別放在鐵砧上用鐵錘捶打，看它們各有什么變化。師小結(jié)：鐵釘?shù)冉饘俣急淮繁饬?，變寬變長(zhǎng)了，而木棒、粉筆被捶破了。說明金屬都能被捶扁變長(zhǎng)而不破碎，我們把金屬的這一特性叫做延展性。2、歸納金屬共性，給出“金屬”概念1）、引導(dǎo)學(xué)生分步歸納：銅、鐵、鋁等都有光澤；都可以傳熱；都可以導(dǎo)電；都能被捶扁、捶長(zhǎng)。2）、引導(dǎo)學(xué)生全面歸納：不僅銅鐵鋁等金屬材料都具有金屬光澤，都具有傳熱、導(dǎo)電、延展的性質(zhì)。其他金屬如金銀等也同樣具有這些特點(diǎn)。3）、金屬：人們把具有銅、鐵、鋁的共同特點(diǎn)的物體歸為一類，叫做金屬。3、金屬?gòu)哪睦飦恚?）、學(xué)生談自己的認(rèn)識(shí)。2）、師播放音像資料介紹獲取金屬的途徑。三、鞏固應(yīng)用。人們?cè)谌粘Ｉa(chǎn)、生活中哪些地方利用了金屬的哪些性質(zhì)？你能結(jié)合日常生活列舉一些實(shí)例？四、課后延伸課后請(qǐng)你收集一些你認(rèn)為是金屬的東西，檢驗(yàn)一下是否具有金屬的性質(zhì)。學(xué)生展示金屬物品，并板書其名稱學(xué)生加以補(bǔ)充并板書學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)學(xué)生發(fā)言學(xué)生交流感覺學(xué)生歸納總結(jié)認(rèn)識(shí)各種觀察方法，激趣導(dǎo)入動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體會(huì)探究過程的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和觀察能力通過觀察、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和準(zhǔn)確的表達(dá)能力。談學(xué)生先認(rèn)識(shí)然后驗(yàn)證性地展示事實(shí)資料的過程使學(xué)生認(rèn)識(shí)到金屬是可以回收再利用的，是可以再生的材料。六、板書設(shè)計(jì)金屬