軸對稱圖形 公開課教學(xué)設(shè)計

《圖形的運動——對稱》教學(xué)設(shè)計魏晗斐教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元例1教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、操作、想象初步認(rèn)識對稱現(xiàn)象，知道對稱軸，能判斷一個圖形是否是軸對稱圖形。2、經(jīng)歷操作、觀察、想象、交流等活動，增強(qiáng)觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，發(fā)展空間觀念，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。3感知生活中普遍存在的對稱現(xiàn)象，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受物體或圖形的對稱美，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極感情。教學(xué)重點：認(rèn)識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形。教學(xué)難點：識別軸對稱圖形。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們先來看一幅圖。（PPT：出示殘缺的蝴蝶。）師：你們看到了什么？預(yù)：一只受傷/殘缺的蝴蝶。師：是啊，這只可憐的蝴蝶受了傷。師：森林里有一位善良的小精靈，她想幫這只蝴蝶重新?lián)Q一個翅膀，可她不知道該選哪個翅膀，請大家?guī)托【`出出主意吧。(1、蜻蜓的翅膀。2、花紋不一樣的翅膀。3、花紋形狀一樣的翅膀。)師：小精靈給蝴蝶換了3號翅膀，怎么樣？（換了個超小的翅膀）預(yù)：翅膀太小了。要大一些。師：小精靈施魔法啦。變，現(xiàn)在呢？(換了個超大的翅膀)預(yù)：又太大了。師：呀，小精靈糊涂了，這翅膀到底該變得多大才合適呀？預(yù)：要和另一邊一樣大。師：原來是這樣，變，現(xiàn)在可以了嗎？（對稱的翅膀）師：蝴蝶換上了合適的新翅膀，它美嗎？師：有了新翅膀，蝴蝶愉快地飛走了。師：同學(xué)們，我們再來看看這些圖片，和剛才我們看都的蝴蝶有沒有什么相同的地方？（PPT出示:青蛙、風(fēng)箏、窗花、飛機(jī)）引導(dǎo)：他們的兩邊都怎么樣？預(yù)：兩邊的大小形狀都相同。師：我們把像這樣的圖形都叫做對稱。（板貼：對稱）師：誰來說說，你還在生活中見過哪些對稱現(xiàn)象？師：大家都是善于觀察的孩子。（二）動手操作，判斷對稱師：那我考考大家，這些圖形中哪些是對稱的呢？（PPT：蜻蜓、梳子、汽車、箭頭）師：我們要怎么檢驗它是對稱的？（讓學(xué)生動手折一折）師：對折之后完全重合了，說明這兩邊的大??？所以它是對稱的。（板書：對折完全重合）師：我們發(fā)現(xiàn)，蜻蜓和汽車是對稱的。（三）動手剪紙，認(rèn)識軸對稱圖形師：生活中還有許多東西都是對稱的，咱們能動手剪出一個對稱的圖形嗎？師：好，我們一起看看要求再動手。師挑4、5個學(xué)生上臺展示作品，并讓其說說自己剪的是什么？驗證一下是不是對稱的？怎么剪的？預(yù)：先對折，在一邊畫出半個XXX，然后剪下來。師：為什么對折？（多讓兩個學(xué)生說說）教師將對稱的圖形貼于黑板。師：同學(xué)們真棒，剪出了這么多種對稱的圖形。師：回想一下，剛才我們是怎樣驗證它們是對稱的？師：對折之后，兩邊完全重合，說明它是對稱的。師：很好。我們把對折之后，兩邊完全重合的圖形叫做軸對稱圖形。（板書）師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)，軸對稱圖形。（板貼：軸圖形）師：我們仔細(xì)看看，對折之后，紙上出現(xiàn)了一條折痕。折痕所在的這條線，就是這個圖形的對稱軸。（板書并虛線畫出）師：請大家在你剪出的軸對稱圖形上，找一找對稱軸，像老師這樣用虛線把它畫出來。（四）鞏固新知，判斷軸對稱圖形練習(xí)第三題師：好，剛才我們都動手剪出了軸對稱圖形，那么請大家判斷，下面的圖形分別是從哪張對折后的紙上剪下來的？（PPT驗證）練習(xí)2師：下面這些圖形中，哪些是軸對稱圖形，哪些不是軸對稱圖形，請用手勢做判斷。（PPT：小樹、紫荊花、中、E、長方形、國旗[注意再驗證一次]）師：是軸對稱圖形嗎？怎樣驗證？怎樣對折？突出只要找到一種對折方法，使得對折后兩邊完全重合就是軸對稱圖形。注意長方形和國旗的異同。說明除了外面要重合，花紋圖案也要重合。（五）小結(jié)和欣賞師：今天我們都學(xué)了哪些知識？師：我們發(fā)現(xiàn)將圖形對折，兩邊完全重合在一起，它就是軸對稱圖形。而折痕所在的這條線，就是這個圖形的對稱軸。師：其實啊，我們的生活中有著許多美麗的對稱現(xiàn)象，下面就讓我們一起來欣賞對稱現(xiàn)象帶給我們的美吧！（PPT：對稱的