解決問題 公開課教學設計

小學數(shù)學三年級（上冊）第四單元萬以內(nèi)的加法和減法（二）第5課時：解決問題教學目標：1、能結(jié)合具體情境運用三位數(shù)的加法解決實際問題。2、使學生會使用豎式計算三個數(shù)的連加。3、培養(yǎng)學生運用估算解決問題的能力。教學重點：能正確運用豎式筆算三位數(shù)的連加。教學難點：培養(yǎng)學生能結(jié)合實際情境選擇計算策略，解決相關的實際問題。教學過程：一、導——創(chuàng)境導入“十一”黃金周各大商場進行促銷活動，老師也去商場買了一件衣服和一條褲子，衣服一件178元，褲子一條125元，你能幫老師算算一共花了多少錢嗎？178+125學生列豎式筆算，并指名說一說筆算時應注意什么？小紅一家三口也去商場去買東西，選好了商品拿到銷售單據(jù)準備去收銀臺。（PPT出示銷售清單）二、思——引問激思大家從這張銷售清單上得到了哪些信息？空調(diào)扇要558元，學習機要225元，護眼燈要166元。觀察的真仔細！從這張清單上我們知道小紅一家一共買了3件商品，其中空調(diào)扇要用558元，學習機要用225元，護眼燈要用166元。現(xiàn)在她們一家拿著清單去收銀臺結(jié)賬，他們需要解決什么問題？（1）小紅的爸爸應準備多少錢？（2）收銀員應收多少錢？三、議——合作探究這兩個問題應該怎樣列式？558+225+166（老師根據(jù)學生的回答板書）明明是兩個問題，為什么算式是一樣的呢？它們到底有什么地方不一樣？小組討論，怎樣解決這兩個問題。展——展示交流1、解決第一個問題：“小紅的爸爸應準備多少錢？”不用精確計算，取它們的近似數(shù)算一算就行。把558估成560，把225估成230，把166估成170，然后算出560+230+170=960。這種方法大家覺得好不好？引導學生把560加上230再加上170，如果先把230加上170就能得到400，再把400加上560就很容易算出結(jié)果等于960，這樣計算更方便。根據(jù)學生回答板書：560+230+170=560+400=960（元）我們估算出要960元，如果小紅的爸爸只帶了960元，那么夠不夠能？為什么？（夠了，因為前面算出一共要949元，960比949大，所以錢夠了。)解決第二個問題：“收銀員應收多少錢？”必須算出精確的結(jié)果，所以用豎式來計算這個算式。先算558+225=783，在把783加上166等于949。列了兩個豎式，先算出558+225的和，再把它們的和加上166得到結(jié)果。有沒有同學能說說一個豎式該怎樣列出來？請位同學到黑板上來把他想的豎式列出來。（學生如果寫對了就進行下一環(huán)節(jié)，如寫錯，一般會寫成558

225＋166558

225＋166558＋225＋166老師指出錯誤并更正為強調(diào)只需要一個“+”）指名說算理：從個位加起，8+5+6=19，向前一位進一；再算十位，5+2+6再加1等于14，滿十向前一位進一；最后百位上，5+2+1再加上進位的1等于9.所以558+225+166=949。五、評——梳理點評剛才我們解決的兩個問題采取的是不同的計算方法，在計算收銀員應收多少錢時，我們是用把答案準確的算出來，這種方法我們稱為精算；在計算小紅的爸爸應準備多少錢時，我們是用估算的方法?，F(xiàn)在老師要大家比較剛才解決問題的兩種方法，想一想我們在現(xiàn)實生活中什么情況下使用精算，什么情況下可以使用估算呢？學生自由發(fā)言。小結(jié)：在我們生活中像這類問題還有很多，在解決實際問題時，大家要認真分析具體情況，再靈活選擇解決的策略。六、檢——檢測反饋這節(jié)課我們學習了連加的豎式以及精算和估算的運用，現(xiàn)在老師這里有幾道題來檢驗大家對新知識的掌握程度。1、計算下面各題，并驗算。1000-599502-2292、一條褲子128元，椅子62元，一輛自行車456元，一部電話278元，一件上衣273元（1）買一條褲子和一件衣服共花多少元？（2）買一輛自行車和一部電話，600元夠嗎？若不夠，還差多少錢？3、看圖解決問題（PPT展示）昆明昆明麗江大理？千米0千米348千米517千米4、全課總結(jié)：通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲？板書設計：解決問題560+230+170=790+170=960（元）答：小紅的爸爸大約應該準備960元錢才夠。558+225+166=949(元）