第25課《劉姥姥進(jìn)大觀園》教學(xué)設(shè)計(jì)語文九年級上冊

《劉姥姥進(jìn)大觀園》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】，理清課文結(jié)構(gòu)。（重點(diǎn)）2.析人物，抓住對人物的描寫透視人物的性格特點(diǎn)。（重點(diǎn)）3.悟主題，分析作者寄寓“劉姥姥”這個人物的深刻用意。（難點(diǎn)）

【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們先一起來看一段視頻。（插播視頻《劉姥姥二進(jìn)榮國府》，根據(jù)教學(xué)需要可適當(dāng)截?。┩ㄟ^視頻我們對本文的故事和主人公有了一個初步的了解，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)《劉姥姥進(jìn)大觀園》這篇課文，通過劉姥姥的言行舉止來分析她的性格特點(diǎn)。二、自主預(yù)習(xí)曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹溪、芹圃，清代小說家。他“披閱十載，增刪五次”，創(chuàng)作了《紅樓夢》前八十回。背景鏈接（1）劉姥姥與賈府的淵源：劉姥姥的女婿姓王，小名狗兒，祖上曾在京做小官，與王夫人之父連宗，此事“只有王夫人之大兄鳳姐之父與王夫人隨在京中的，知有此一門連宗之族，余者皆不認(rèn)識”。狗兒祖父只有一個兒子，已故，狗兒也無兄弟姊妹。因家業(yè)蕭條，便搬回原鄉(xiāng)住。狗兒與劉姥姥的女兒生有一子一女，夫婦二人白日忙活生計(jì)，孩子無人看管，狗兒遂將劉姥姥接來幫忙照顧孩子。劉姥姥“是個積年的老寡婦”，覺得與女兒女婿一起，老來有所依靠，“遂一心一計(jì)，幫趁著女兒女婿過活起來”。（2）劉姥姥三進(jìn)榮國府：一進(jìn)榮國府：劉姥姥因女婿狗兒無錢過冬，借著狗兒祖上與王府連過親，到賈府尋求救濟(jì)，并得到了王熙鳳的接濟(jì)。二進(jìn)榮國府：莊稼豐收，劉姥姥帶著新鮮瓜果來到榮國府，表示謝意。臨走之際，因?yàn)橘Z母正好想找個上歲數(shù)的老太太說說話，所以就留劉姥姥再玩幾天。課文中這場笑劇就是這次進(jìn)府時(shí)發(fā)生的。三進(jìn)榮國府：賈府勢敗，賈母已死，王熙鳳病重。此時(shí)劉姥姥上門探望，王熙鳳托劉姥姥替自己禱告消災(zāi)。《紅樓夢》是我國古代小說的巔峰之作。它以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，講述了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實(shí)。它是傳統(tǒng)文化的集大成者，對戲劇、曲藝、繪畫、書法、音樂、建筑、服飾、飲食等有精妙絕倫的反映，有“中國封建社會的百科全書”之稱。（1）訂正字音瀟湘(xiāo)篾片(miè)發(fā)怔(zhèng)麈尾(zhǔ)

砒霜(pī)

蓼溆(liǎo)岔氣(chà)

促狹(cù)

戧金(qiàng)

秋爽齋(zhāi)（2）詞語釋義一徑：徑直。調(diào)停：安排處理。蓼溆：水邊有著許多花草的地方。文中指大觀園中的一個景點(diǎn)。捏絲戧金：把捏成各種圖案花紋的金絲嵌在器物上。相干：指相互間有聯(lián)系，有關(guān)系、有牽涉，多用于否定句或疑問句。仔細(xì)：小心，當(dāng)心。敁敠：通“掂掇”，估計(jì)，盤算。撮弄：戲弄。不伏手：不稱手，不好用。促狹鬼兒：愛作弄人的人。促狹，愛捉弄人。三、合作探究（一）整體感知，用一兩句話概括課文講了一件什么事。劉姥姥二進(jìn)榮國府，和大家一塊吃飯時(shí)出丑，逗得上上下下大笑不止。（二）研讀分析劉姥姥進(jìn)大觀園后表演了一場“笑”劇。這場“笑”劇是誰導(dǎo)演的？她們?yōu)槭裁匆獙?dǎo)演這場“笑”劇？劉姥姥進(jìn)大觀園后表演的這場“笑”劇，是由鳳姐、鴛鴦等人導(dǎo)演的。她們覺得劉姥姥的言行舉止與大觀園有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿劉姥姥來開涮，取笑。（三）合作探究，辨析笑因之源。1.批注笑因。閱讀課文，找出文中寫劉姥姥可笑之處的句子。語言角度：劉姥姥夸張的鄉(xiāng)土莊戶之語：“這個叉巴子，比我們那里的鐵锨還沉，那里拿的動他？”劉姥姥自我丑化的粗俗之語：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬，不抬頭！”

劉姥姥故作不知的樸實(shí)之語：“這里的雞兒也俊，下的這蛋也小巧，怪俊的。我且得一個兒！”行為角度：滑稽之態(tài)：“鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語”“滿碗里鬧了一陣，好容易撮起一個來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來，滾在地下。忙放下筷子，要親自去揀”。指導(dǎo)朗讀。示例一：“鬧”“撮”，注意讀出劉姥姥使不習(xí)慣沉且滑的筷子，夾不住鴿子蛋，以至于鴿子蛋滿碗亂跑的情形的動態(tài)感，突出劉姥姥夾鴿子蛋的窘態(tài)。示例二：“伸”，注意讀出劉姥姥吃鴿子蛋時(shí)小心翼翼而又憨態(tài)可掬的情態(tài)。示例三：“滑”“滾”，注意讀出筷子光滑，鴿子蛋小，且鴿子蛋掉下時(shí)速度之快的動感。2.鳳姐和鴛鴦為何會設(shè)局“取笑”劉姥姥？鳳姐和鴛鴦為了討賈母歡心，取悅眾人，而故意讓劉姥姥在眾人面前出丑。3.劉姥姥明知是“取笑”，為何還要去扮演“小丑”的角色？扮演“小丑”的原因：①劉姥姥是帶著希望得到施舍的愿望去賈府的，因而處處顯得卑微，希望能博得賈府上下一笑，好為自己多爭取點(diǎn)實(shí)質(zhì)利益。②劉姥姥此行，原本也是為了報(bào)答賈府之前給自己資助的恩情。讓賈府眾人開心，也是她報(bào)答的一種方式。4.文中這場“笑劇”的背后包含了作者什么樣的思想感情？在這場“笑劇”中，作者以悲憫、尊敬的眼光來描寫劉姥姥這位農(nóng)村老婦，包含著他對社會底層人物的悲憫、尊敬；同時(shí)，作者也透過其視角映射出賈府奢華的生活景象，譴責(zé)了賈府淫逸豪奢的生活。（四）分析人物形象。1.劉姥姥是《紅樓夢》中塑造得最成功的形象之一，其語言、動作極富個性。請結(jié)合文中的相關(guān)語句，把握其形象特點(diǎn)。描寫方法原文語句形象特點(diǎn)語言描寫①

“這個叉巴子，……那里拿的動他？”②

“一兩銀子也沒聽見個響聲兒就沒了！”③

“去了金的，又是銀的，到底不及俺們那個伏手?！睒銓?shí)直率儉省節(jié)約①“老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬，不抬頭！”②“這里的雞兒也俊，……我且得一個兒！”粗俗幽默機(jī)敏圓滑①“如今又見了……我越看越舍不得離了這里了！”②“這個菜里有毒，……也要吃盡了?！雹邸肮媚镎f那里的話？……不過大家取笑兒?！贝笾侨粲奘拦蕡A滑動作描寫“滿碗里鬧了一陣，好容易撮起一個來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來，滾在地下?！睕]見過世面世故圓滑師小結(jié)：①劉姥姥進(jìn)了美輪美奐的大觀園，對其處處感到新鮮、好奇，鬧了很多笑話，但這些都出自本性，合乎身份。她的言行雖俗，但俗得可愛。②劉姥姥早已知道鳳姐等人設(shè)局取笑她是為了哄賈母開心，因而極力配合，以獲得別人的同情，希望得些恩惠。③面對賈府生活的豪奢，劉姥姥沒有過分表現(xiàn)出羨慕，如她認(rèn)為金銀制作的筷子反而不及平常的伏手合用。作者利用細(xì)節(jié)描寫塑造出了劉姥姥樸素、實(shí)在的農(nóng)婦形象。2.結(jié)合劉姥姥三進(jìn)大觀園的內(nèi)容，探究劉姥姥這一人物形象在小說中的作用。①反襯賈府生活的奢侈；②通過寫與劉姥姥的相處，寫活了許多人物；③千里伏線，首尾呼應(yīng)；④見證了賈府由盛而衰的過程。3.揣摩眾人笑態(tài)。第7段描繪了眾人各具情態(tài)的笑，請說說每個人的笑有什么不同，這反映了他們各自怎樣的性格特點(diǎn)。人物笑的情態(tài)性格特點(diǎn)史湘云、薛姨媽掌不住，噴茶率真、爽朗、不受拘束林黛玉笑岔氣，伏著桌子叫“噯喲”含蓄、柔弱寶玉滾到賈母懷里頑皮、任性賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”慈愛王夫人笑的說不出話穩(wěn)重探春茶碗合在迎春身上干脆、爽利惜春要奶母“揉揉腸子”稚氣、嬌柔鳳姐、鴛鴦?wù)浦臋C(jī)、老練這場“笑劇”里還有哪些重要人物的“笑”沒有寫？為什么？寶釵：故作端莊，保持大家閨秀風(fēng)范。迎春：本身在賈府中就沒有存在感。（五）寫法探究本文是如何運(yùn)用場面描寫，展示人物個性的差異？本文運(yùn)用精彩的場面描寫，為我們描繪了一幅大觀園群笑圖。作者用生花妙筆作了細(xì)致的敘述、描繪和渲染。由于作者是以活動事件為中心來描繪群體的，人是生活中的人，所以人物形象異常親切，栩栩如生。教師點(diǎn)撥：場面描寫是指在一定的時(shí)間和環(huán)境中，對以人物為中心的生活畫面所作的具體描寫。場面是敘事一類文章和作品的基本構(gòu)成單位，場面描寫一般由“人”“事”“境”構(gòu)成，它寫人物在特定環(huán)境中的活動，寫人物相互之間的關(guān)系，它是以描寫人物為中心的動態(tài)描述。我們在進(jìn)行場面描寫時(shí)要注意層次清晰、主次分明、重點(diǎn)突出。四、課堂小