中班主題《區(qū)域“表演區(qū)”》教案及活動反思

中班主題《區(qū)域“表演區(qū)”》教案及活動反思【活動目標】

1、情愿使用多種表演道具，并自覺疼惜好每一種玩耍材料。

2、能與同伴友好合作，學會在表演中傾聽同伴的故事語言，協作同伴的角色行為。

3、能大膽、大方、大聲地呈現自己的表演內容，對自己的演出布滿信念。

4、學做文明有禮的小觀眾，安靜地觀看演出并賜予評價。

材料設計：

1、承受廢舊大紙盒制作空心演出舞臺，或在教室的角落利用彩帶拉花布置一個小劇場。

2、表演道具：動物手偶、動物帽子、打擊樂器、自制話筒、地毯、門票、觀眾小椅子〔與門票號碼一一對應〕。

玩法提示：

觀眾買票入場，并對號入座。演員依據自己的喜好或故事內容選擇相應的道具進展合作表演。〔故事、唱歌、舞蹈、猜謎語等等都可以。〕演出完畢顧客鼓掌喝彩，也可以說一說演員們的精彩之處。演員和觀眾可以互動玩耍，例如：請觀眾上臺唱歌等。

指導要點：

1、表演手偶故事時，要引導演員們留意不要把頭露出舞臺，而且手中的手偶道具要把正面朝向觀眾。

2、鼓舞演員們在演出時聲音盡量要大點，留意聲調的凹凸起伏。

3、教師可以演員的身份參與表演區(qū)的活動，用自己的實際表現去感染、熏陶孩子。

4、提示演員們可以表演一些自己生疏、拿手的節(jié)目。

活動反思

表演玩耍是指幼兒通過扮演某一角色，運用確定的表演技能〔言語、動作、手勢〕，再現生活內容的一種玩耍形式。它不以演給別人看為目的，而以表演角色活動為滿足和歡快。幼兒在玩耍中的心情是樂觀的、快活的，因此，通過表演玩耍對幼兒進展訓練，是幼兒簡潔承受的一種形式。此次活動中我結合自己的生疏總結出了自己的收獲與困惑如下：

1、通過角色表演玩?？梢约ぐl(fā)幼兒對生活的興趣并加深理解，角色表演玩耍具有情感渲染和直觀體驗的特點，有利于激發(fā)幼兒對作品的興趣，加深他們對生活的理解。

2、借助角色表演玩?？梢赃M展幼兒的想象力，幼兒演的角色、使用的道具、場景雖然都是假的，但幼兒都把他當真的，以角色的身份、語言來說話、行動，這些都帶有幼兒自己對人物的再制造，從而促進了幼兒想象力及制造性思維的進展。生活中含有大量、豐富的、秀麗的語言，在表演玩耍的過程中，幼兒學習運用語調、表情、動作去表現角色的形象和心情，這對進展中班幼兒的語言及表演才能有重要的作用。

3、通過角色表演玩耍更進一步進展幼兒良好的共性，幼兒要抑制怕羞、可怕的心理參與表演是有士氣和有自信念的表現。一個可怕的孩子，哪怕第一次在眾人面前演的再不如人意，但對他來說，也是一個突破，一個飛躍，是特別值得確定和贊揚的，由于他戰(zhàn)勝了自己，勇敢地站了出來。在本次的觀摩活動中，每一個參與角色表演玩耍的幼兒，他們在玩耍時主動與同伴協商安排角色，相互扮裝，共同預備道具。這就給幼兒之間的相互溝通相互合作供給了一個適宜的場合與適時的時機，表演時，角色之間的協作、甚至于上場的先后挨次安排等也能熬煉幼兒合作意識與交往力氣。

4、培育幼兒樂觀的情感并受到美的熏陶，角色表演玩耍使幼兒的情感得到表現，一旦幼兒的制造性成就欲望得到了極大的滿足，就會產生一種快活的心情體驗。幼兒通過玩角色表演玩耍，以具體、生動的形式來體會所表演角色的思想內