2023年《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

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《心意》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2、初步整體感知課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)巴望內(nèi)的主要內(nèi)容。

3、引導(dǎo)學(xué)生字讀，小組內(nèi)互相提問(wèn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、控制本課的生字新詞。

2、初步整體感知課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)巴望內(nèi)的主要內(nèi)容。

三、教學(xué)決定

1、搜集巴望工程資料。

2、生字詞語(yǔ)卡片。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）揭示資料，了解巴望工程

1、學(xué)生們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)巴望工程嗎？誰(shuí)能來(lái)給我們推薦一下巴望工程？

2、板書課題，導(dǎo)入新棵：今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是一個(gè)異常另人的故事，讓我們一起走進(jìn)《心意》。

（二）引導(dǎo)字讀，整體感知

1、出示要求，學(xué)生字讀課文。

（1）畫出生字新詞，并仔細(xì)讀這些生字新詞。

（2）說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)生按要求讀課文。

3、檢查自學(xué)情況。

4、學(xué)生熟讀課文。

（三）鼓勵(lì)自讀，合作質(zhì)疑探索

1、學(xué)生們，相信你們讀了課文后，絕對(duì)有無(wú)數(shù)的問(wèn)題吧，再讀一讀課文，看能不能解決。還不能解決的就把問(wèn)題提出來(lái)，讓小組長(zhǎng)把小組成員問(wèn)題歸納記錄下來(lái)。

2、各小組反饋歸納的問(wèn)題，教師舉行集體的大歸納。

（四）小結(jié)

學(xué)生們，通過(guò)再讀課文，你們提出了不少有價(jià)值的問(wèn)題，教師都幫你們歸納出來(lái)了，我們下節(jié)課一起來(lái)探討這些問(wèn)題。

（五）作業(yè)

1、謄寫生字新詞。

2、熟讀課文，有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、延續(xù)學(xué)習(xí)課文，解答上節(jié)課提出的問(wèn)題，深入探索課文，體味任務(wù)的思想感情。

2、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、解答上節(jié)課提出的問(wèn)題，深入探索課文，體味任務(wù)的思想感情。

2、有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)決定

1、生字詞語(yǔ)卡片。

2、搜集捐資助學(xué)的感人故事。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）鞏固生字，導(dǎo)入新課

1、出示生字卡片，讀一讀。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了故事的主要內(nèi)容，并通過(guò)小組互相質(zhì)疑，歸納出了關(guān)心我們理解課文的主要問(wèn)題。今天，我們就一起來(lái)解答這些問(wèn)題。

（二）課文釋疑，理解課文

1、復(fù)習(xí)舊知：學(xué)生們，你們還記得我們都?xì)w納出哪些主要的`問(wèn)題嗎？

（指名反饋，教師出示主要問(wèn)題）

（1）劉爺爺怎么知道“”我因生活貧窮輟學(xué)了？

（2）劉爺爺怎么資助“我”上學(xué)？

（3）“我”又是怎樣知道劉爺爺是用拾破爛掙來(lái)的錢供“我”上學(xué)，他的心意是什么？你體味到了什么？“我”的心意是什么？當(dāng)“我”來(lái)到劉爺爺?shù)膲炃埃蛟诘厣?，以孫子的名義點(diǎn)上了一支紅蠟燭時(shí)，會(huì)說(shuō)寫什么？

2、匯報(bào)交流問(wèn)題（1）。

（1）指名反饋，然后大家一起把有關(guān)的句子讀一讀。

（2）學(xué)生自由讀這封信，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體味。

（3）是的，有無(wú)數(shù)像劉愛(ài)欣這樣的愛(ài)心人士，為了那些素不相識(shí)的失學(xué)和就學(xué)艱難的孩子，毫不猶豫地慷慨解難，除了這些人，我們還應(yīng)該謝謝哪些人呢？

（4）小結(jié)：在大家的關(guān)心下，“我”受到了劉愛(ài)欣的資助，“我”哭了一夜。不過(guò)那是歡喜的淚，因?yàn)榈诙?，“我就可以上學(xué)了，再也不用因?yàn)樨毟F而輟學(xué)。

（5）有感情地朗讀1-3節(jié)。

3、匯報(bào)問(wèn)題（2）

（1）指名反饋，出示相關(guān)的句子

A、“從那以后，幾乎每月都能按時(shí)收都劉爺爺?shù)膩?lái)信和匯款?！?/p>

B、“幾年過(guò)去了，我升入了省重點(diǎn)中學(xué)。但是，從我升入小學(xué)那天起，劉爺爺除了匯款，再?zèng)]來(lái)過(guò)一封信。”

（2）因?yàn)閯敔攷啄甑馁Y助，也因?yàn)樽约旱呐Γ疑肓耸≈攸c(diǎn)中學(xué)。

4、匯報(bào)問(wèn)題（3）

（3）指名反饋，然后大家一起把有關(guān)的句子讀一讀。

（4）真是令人激動(dòng)，一個(gè)老人，用自己撿破爛的錢資助了一個(gè)即將輟學(xué)的孩子，在自己并不寬裕的情況下，依然伸出援助之手。著和有錢人資助貧窮生相比，更讓人激動(dòng)。

（5）我知道情況后，我的情緒怎樣？

（6）有感情地朗讀第4——6天然段。

學(xué)生自由讀一讀，互相交流讀后的感想。

5、問(wèn)題（4）

（1）指名說(shuō)一說(shuō)，教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥。

（2）學(xué)生反饋。

小結(jié)：我在劉爺爺?shù)馁Y助下，考上了省重點(diǎn)中學(xué)，將延續(xù)完成學(xué)業(yè)。同時(shí)，劉爺爺在這種捐資助學(xué)上午行為也深深地鼓勵(lì)著我，今后，我也將盡我所能關(guān)心那些需要關(guān)心的人們。

（三）拓展延伸。

1、教師引導(dǎo)：學(xué)生們，這篇課文讓我們很激動(dòng)。一個(gè)老人，在自己生活不寬裕的情況下，用拾破爛掙來(lái)的錢資助即將輟學(xué)的孩子。這樣的例子還許多，那么，你們知道發(fā)生在我們的身邊的捐資助學(xué)的感人事跡嗎？

2、學(xué)生搜集到的捐資助學(xué)的事跡資料。

（四）總結(jié)全文

為了那些素不相識(shí)的失學(xué)和就學(xué)艱難的孩子，毫不猶豫地慷慨解難，像劉爺爺這樣捐資助學(xué)的行為還有許多許多，他們的行為展示了中華民族助人為樂(lè)的傳統(tǒng)美德和扶困濟(jì)貧的優(yōu)秀品質(zhì)。

（五）作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、