2022年春貴州省平臺(tái)《5205762幼兒園藝術(shù)教育（省）》形考任務(wù)1-4題庫(kù)

幼兒園藝術(shù)教育專題1-0005

試卷總分：100測(cè)試時(shí)間:-

單項(xiàng)選擇題|多項(xiàng)選擇題|判斷題

1.

藝術(shù)教育的審美吸引和（）是藝術(shù)教育過(guò)程貫穿始終的性質(zhì)。

?審美感動(dòng)

?審美創(chuàng)造

?審美評(píng)價(jià)

?審美愉悅

2.

（）作為一種情感，不但在審美活動(dòng)中起著親和作用，也是整個(gè)審美心理要素發(fā)揮作用的

基礎(chǔ)。

?審美感動(dòng)

?審美創(chuàng)造

?審美評(píng)價(jià)

?審美愉悅

3.

藝術(shù)審美活動(dòng)是一種高度實(shí)踐性和高度游戲性的人類社會(huì)活動(dòng)，（）在這里特指活動(dòng)的非正規(guī)

性、自我掌控性和趣味性。

?參與性

?游戲性

?感觀性

?趣味性

4.

（）原則要求教師將由自己掌控的學(xué)習(xí)的目標(biāo)、任務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)交還給幼兒，讓幼兒在學(xué)習(xí)實(shí)

踐中有機(jī)會(huì)不斷形成學(xué)習(xí)的自我責(zé)任信念。

?主動(dòng)學(xué)習(xí)

?循序漸進(jìn)

?有效遷移

?學(xué)以致用

5.

人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為（）的需要是較高級(jí)的需要屬于成長(zhǎng)性的需要。

?生理需要

?安全需要

?歸屬感和愛的需要

?認(rèn)知、審美的需要

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幼兒園藝術(shù)教育專題1-0005

試卷總分：100測(cè)試時(shí)間:-

單項(xiàng)選擇題|多項(xiàng)選擇題|判斷題

6.

審美環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該包括（）等方面。

?富有審美情感色彩的學(xué)習(xí)環(huán)境

?結(jié)合具體的藝術(shù)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的審美環(huán)境

?教師還可以在活動(dòng)室播放一些有沒(méi)悅耳的輕音樂(lè)安定幼兒情緒

?富有審美情感色彩的日常生活

7.

集體藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則主要包括（）。

?診斷性原則

?針對(duì)性原則

,建設(shè)性原則

?分享性原則

8.

在實(shí)施集體藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言指導(dǎo)法可分為（）等幾種。

?講解和提問(wèn)

,提示和指示

,激發(fā)和鼓勵(lì)

?反饋

9.

以下音樂(lè)實(shí)踐類型中屬于藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)的有（）?

,歌唱活動(dòng)

?韻律活動(dòng)

?音樂(lè)欣賞活動(dòng)

?美術(shù)欣賞活動(dòng)

10.

幼兒園中集體藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)力求讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中得到審美愉悅的具體策略有（）。

?以藝術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容吸引幼兒

?用游戲的形式來(lái)進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)，使藝術(shù)活動(dòng)充滿生機(jī)和趣味

?物質(zhì)媒介起著十分重要的作用

?教師傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是重要的手段

11.

藝術(shù)教育的終極目標(biāo)應(yīng)該是促進(jìn)兒童人格的整體和諧發(fā)展，即（

?不斷幫助兒童建構(gòu)能使自身內(nèi)部關(guān)系和諧健康的各種經(jīng)驗(yàn)

?不斷幫助兒童建構(gòu)能使人際關(guān)系和諧健康的各種經(jīng)驗(yàn)

?不斷幫助兒童建構(gòu)能使人與自然環(huán)境關(guān)系和諧健康的各種經(jīng)驗(yàn)

?不斷幫助兒童建構(gòu)能使自身外部關(guān)系和諧健康的各種經(jīng)驗(yàn)

12.

幼兒園的藝術(shù)活動(dòng)被嚴(yán)格地區(qū)分為（）,這兩種活動(dòng)之間似乎不存在相互滲透的必要和可能。

?欣賞活動(dòng)

,創(chuàng)作活動(dòng)

,游戲活動(dòng)

?教學(xué)活動(dòng)

13.

集體藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的方式主要包括（）等幾方面。

?自我評(píng)價(jià)和同行評(píng)價(jià)

?書面評(píng)價(jià)和口頭評(píng)價(jià)

,全面評(píng)價(jià)和重點(diǎn)評(píng)價(jià)

?獨(dú)立片段評(píng)價(jià)和連續(xù)評(píng)價(jià)

14.

從藝術(shù)教育來(lái)說(shuō)，教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行審美感知時(shí)，要引導(dǎo)幼兒注意對(duì)象的（）。

,形的特點(diǎn)

-色的特點(diǎn)

?聲的特點(diǎn)

?事物運(yùn)動(dòng)變化的特點(diǎn)

15.

以下音樂(lè)實(shí)踐類型中屬于藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)的有（）。

?歌唱活動(dòng)

?韻律活動(dòng)

?音樂(lè)欣賞活動(dòng)

?美術(shù)欣賞活動(dòng)

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幼兒園藝術(shù)教育專題1-0005

試卷總分：100測(cè)試時(shí)間:-

單項(xiàng)選擇題I多項(xiàng)選擇題I判斷題

16.

音樂(lè)課的三段式結(jié)構(gòu)即明確地分為三個(gè)部分，分別為開始部分、基本部分和結(jié)束部分，各個(gè)

部分可含有幾個(gè)不同的音樂(lè)、舞蹈作品。

?V

?X

17.

集體藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的適應(yīng)性功能發(fā)揮作用的立足點(diǎn)是：順應(yīng)兒童生理、心理機(jī)能活動(dòng)變化的

規(guī)律，使一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)活動(dòng)片段能夠?qū)和纳硇睦戆l(fā)展產(chǎn)生最佳的綜合性影響效

應(yīng)。

?V

?x

18.

集體藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)組織形式的結(jié)構(gòu)會(huì)因其教育功能類型的不同而不同。

?V

?X

19.

幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中所顯示的，主要是理性的對(duì)世界的把握。

?V

?x

20.

20世紀(jì)50年代，按照德智體美全面發(fā)展的思路，藝術(shù)教育曾經(jīng)屬于審美教育并為追求發(fā)展

幼兒的審美能力而設(shè)。

?V

?X

21.

音樂(lè)課的一桿子式結(jié)構(gòu)，即被看成一個(gè)整體，只含有一個(gè)音樂(lè)或舞蹈作品。

?V

?X

22.

根據(jù)適宜喚醒理論，可以把集體藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的不理想反應(yīng)看成由“不適宜的腦

喚醒”狀態(tài)引起的不適宜心理反應(yīng)的外在表現(xiàn)。

?V

?x

23.

幼兒喜歡模仿，因?yàn)樗麄兺ㄟ^(guò)模仿能夠體驗(yàn)到自己超越了舊的自己，創(chuàng)造了新的自己。

X

24.

教育機(jī)構(gòu)中的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)在性質(zhì)上不能完全等同于生活中的藝術(shù)享受和分享活動(dòng)。

?V

?X

25.

幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中追求的不是活動(dòng)過(guò)程本身所帶來(lái)的滿足而是外在功利性。

,4

?X

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幼兒園藝術(shù)教育專題2-0004

試卷總分：100測(cè)試時(shí)間:-

單項(xiàng)選擇題|多項(xiàng)選擇題|判斷題

1.

為（）歲的幼兒選擇歌曲時(shí)，可以選擇含有少量十六分音符的節(jié)奏，附點(diǎn)節(jié)奏出現(xiàn)的次數(shù)

也可以稍微多一點(diǎn)。

?3歲以前

?3-4歲

?4-5歲

?6歲以前

2.

（）歲的兒童最容易接受的是不移動(dòng)的單純上肢大肌肉動(dòng)作，隨后逐步學(xué)會(huì)單純的下肢動(dòng)

作。

?3歲以前

?3-4歲

?4-5歲

?5-6歲

3.

為（）歲的幼兒選擇歌曲的節(jié)拍，最好以2拍子和4拍子為主。

?3歲以前

?3-4歲

?4-5歲

7歲以前

4.

（）歲開始，兒童可以逐步掌握一個(gè)字對(duì)兩個(gè)音的詞曲關(guān)系

?3歲以后

?4歲以后

?5歲以后

?6歲以后

5.

嬰幼兒最先獲得的音區(qū)是在與口面腔共鳴相適應(yīng)的（）音區(qū)。

,低

?中

,高

,前

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幼兒園藝術(shù)教育專題2-0004

試卷總分：100測(cè)試時(shí)間:-

單項(xiàng)選擇題|多項(xiàng)選擇題|判斷題

6.

嗓音保護(hù)的知識(shí)技能包括以下哪些方面（）。

,長(zhǎng)時(shí)間大喊大叫和唱歌

?不在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)大聲叫喊和唱歌

?不在劇烈運(yùn)動(dòng)后馬上唱歌

?不在空氣污濁的環(huán)境唱歌

7.

集體舞蹈除了具有重要的審美價(jià)值以外，還有以下哪些重要教育意義（）=

?促進(jìn)社會(huì)交往意識(shí)以及能力的發(fā)展，促進(jìn)合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及相應(yīng)能力的發(fā)展，

體驗(yàn)集體共同舞蹈的快樂(lè)

?促進(jìn)積極的生活態(tài)度以及能力的發(fā)展，體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)，以有助于美化生活

?認(rèn)識(shí)身在其中的立體空間的變化規(guī)律，感受其新奇魅力，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)、舞蹈動(dòng)作，以

及隊(duì)形結(jié)構(gòu)中數(shù)學(xué)規(guī)律的敏感性

?通過(guò)愉悅的活動(dòng)鍛煉身體，增進(jìn)身心健康

8.

與發(fā)展幼兒動(dòng)作的表現(xiàn)性有關(guān)的主要方法有以下哪幾種（）。

?讓幼兒有機(jī)會(huì)看見更多由幼兒和教師提供的動(dòng)作表現(xiàn)范例

?讓幼兒有機(jī)會(huì)觀察和用動(dòng)作摹仿各種事物及其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

?讓幼兒有機(jī)會(huì)在美術(shù)、文學(xué)作品激發(fā)下進(jìn)行動(dòng)作的表現(xiàn)

?讓幼兒有機(jī)會(huì)邊唱邊做

9.

歌詞選擇的原則包括以下哪些方面（

?歌詞內(nèi)容具有童趣并易于記憶和理解

?歌詞富有形式美和內(nèi)容美

?歌詞形式與內(nèi)容適合于用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)

?歌詞形式與內(nèi)容不適合表現(xiàn)出來(lái)的

10.

幼兒園韻律活動(dòng)特殊的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)在以下哪些方面（）。

?身體各部分之間以及身體與頭腦之間能夠保持基本的協(xié)調(diào)性

?身體運(yùn)動(dòng)時(shí)能夠與音樂(lè)保持基本的協(xié)調(diào)性

?身體運(yùn)動(dòng)時(shí)能夠與他人保持基本的協(xié)調(diào)性

?身體運(yùn)動(dòng)時(shí)能夠與周邊環(huán)境中的物體以及空間保持基本的協(xié)調(diào)性

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幼兒園藝術(shù)教育專題2-0004

試卷總分：100測(cè)試時(shí)間:-

單項(xiàng)選擇題|多項(xiàng)選擇題|判斷題

11.

中國(guó)傳統(tǒng)的聲樂(lè)理論最講究的技能之一，就是“字正腔圓“字正”的要求是：發(fā)音時(shí)“字

頭”、“字腹”、“字尾”準(zhǔn)確到位和恰到好處，“準(zhǔn)確到位”就是要使聽者能輕易聽出唱者所

唱的內(nèi)容。

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?X

12.

幼兒園的韻律活動(dòng)泛指所有伴隨音樂(lè)進(jìn)行的身體藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

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?X

13.

在學(xué)前兒童的韻律活動(dòng)中，所選的道具可以過(guò)大、過(guò)重，使用技巧可以復(fù)雜。

X

14.

要使兒童清晰、準(zhǔn)確地表現(xiàn)內(nèi)容和富于感染力地表達(dá)情感，很重要的是教師必須時(shí)時(shí)處處做

到正確的唱歌榜樣。

?V

?X

15.

邊唱邊做的方法不僅有利于兒童記憶歌詞、發(fā)展節(jié)奏感和提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，而且能更好地

幫助兒童表達(dá)情感。

?V

?X

16.

在指導(dǎo)幼兒做“輕聲入手”的歌唱練習(xí)時(shí)，教師不應(yīng)直接用指令的方式要求幼兒壓低音量，

而是應(yīng)當(dāng)用富于情感感染力的、口面腔共鳴向前發(fā)音的、耳語(yǔ)般輕柔的聲音來(lái)對(duì)幼兒講解要

求，發(fā)出邀請(qǐng)和作出歌唱示范。

?V

?X

17.

在幼兒園歌唱活動(dòng)中，發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是合理使用嗓音，用不容易傷害

自己發(fā)聲器官，又能獲得良好音色的方式唱歌；二是能夠用唱歌的方式自?shī)首詷?lè)和合理地表

達(dá)自己的感情。

?V

?X

18.

舞蹈的動(dòng)作主要來(lái)自兒童的模仿學(xué)習(xí)：一是在幼兒園中從教師或其他幼兒處習(xí)得；二是從社

區(qū)文化活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)或從大眾傳播中習(xí)得。

?V

?X

19.

幼兒園的歌唱活動(dòng)泛指所有運(yùn)用嗓音進(jìn)行的藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

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?x

20.

律動(dòng)的動(dòng)作主要來(lái)自兒童內(nèi)部的兩個(gè)方面:一是兒童在反射動(dòng)作基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一般動(dòng)作;

二是兒童因模仿周圍事物的外形或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)而創(chuàng)造出來(lái)的動(dòng)作。

?V

X

21.

教師除了應(yīng)該引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作的節(jié)奏與音樂(lè)相協(xié)調(diào)外，還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒注意使動(dòng)作與音樂(lè)

的情緒、風(fēng)格、結(jié)構(gòu)相協(xié)調(diào)。

?V

?X

22.

創(chuàng)造性律動(dòng)教學(xué)可以是“設(shè)計(jì)的”或“即興的”，“即興的”即指按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的思路或方

案進(jìn)行律動(dòng)表現(xiàn)。

?J

?x

23.

創(chuàng)造性活動(dòng)特殊的教育價(jià)值在于：這種活動(dòng)為幼兒提供了更多自由地、創(chuàng)造性地伴隨音樂(lè)進(jìn)

行身體動(dòng)作表達(dá)的機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)韻律活動(dòng)教學(xué)以模仿和重復(fù)練習(xí)為主的不足，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)

代教育改革理想向可操作的教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化，使幼兒能夠在其中體驗(yàn)到自主探索和創(chuàng)造性實(shí)

現(xiàn)自己想法的樂(lè)趣。

,V

?x

24.

“口面腔共鳴向前唱”是中國(guó)母語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)音最自然的方式，也是獲得童聲清澈明亮音色的一

種方式，更是避免幼兒將聲音壓在喉嚨里或壓進(jìn)胸腔的防范措施。

?V

?X

25.

韻律動(dòng)作組合指按一首不完整音樂(lè)的結(jié)構(gòu)組織起來(lái)的一組韻律動(dòng)作。

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?x

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幼兒園藝術(shù)教育專題03-0006

試卷總分：100測(cè)試時(shí)間:-

單項(xiàng)選擇題「多項(xiàng)選擇題|判斷題

1.

陳述幼兒學(xué)習(xí)行為變化的過(guò)程的目標(biāo)是（）o

?行為目標(biāo)

?展開性目標(biāo)

?表現(xiàn)性目標(biāo)

?科學(xué)發(fā)展目標(biāo)

2.

為（）歲的幼兒選擇的音樂(lè)，節(jié)奏可以復(fù)雜一些，結(jié)構(gòu)可以是一段體也可以是兩段體或三

段體。

?3歲以前

?3-4歲

?4-5歲

?5-7歲

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幼兒園藝術(shù)教育專題03-0006

試卷總分：100測(cè)試時(shí)間:-

單項(xiàng)選擇題|多項(xiàng)選擇題|判斷題

3.

物體畫教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施方法為（）。

?引導(dǎo)幼兒完整地觀察、理解物體的結(jié)構(gòu)特征

?采用涂鴉法和線描法兩種方式來(lái)描繪物體

?通過(guò)系列課題幫助幼兒掌握物體的造型

?通過(guò)各種形式突出主題

4.

幼兒繪畫教育的內(nèi)容包括（）。

?繪畫工具和材料的使用方法

?繪畫的形式語(yǔ)言

?繪畫的題材

?繪畫的技巧

5.

讓幼兒有表現(xiàn)力地進(jìn)行樂(lè)器演奏的方法有（）。

?提供有表現(xiàn)力的伴奏音樂(lè)

?傳授有關(guān)的演奏技能

?采用富于感染力的示范、講解、指令和指揮暗示

?調(diào)適演奏時(shí)的興奮狀態(tài)

6.

音樂(lè)欣賞的輔助材料一般有以下哪幾種（）。

?動(dòng)作材料

?語(yǔ)言材料

?視覺材料

?樂(lè)器材料

7.

幼兒園所使用的打擊樂(lè)曲演奏方案主要來(lái)源于（）。

?音樂(lè)工作者創(chuàng)作

,幼兒園老師創(chuàng)作

?在老師幫助下的幼兒集體創(chuàng)作

?幼兒?jiǎn)为?dú)創(chuàng)作

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幼兒園藝術(shù)教育專題03-0006

試卷總分：100測(cè)試時(shí)間:-

單項(xiàng)選擇題|多項(xiàng)選擇題|判斷題

8.

幼兒的手工教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)，耐心細(xì)致、勇于

實(shí)踐等個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義。

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?X

9.

幼兒對(duì)審美對(duì)象選擇的主動(dòng)性作為一種能力，是構(gòu)成幼兒審美知覺極富特色的重要因素。

?V

?X

10.

打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的材料包括樂(lè)器、音樂(lè)和配器方案。

?V

?X

11.

以情感為特質(zhì)是幼兒審美意象的基本特征。

X

12.

幼兒園使用的“打擊樂(lè)曲”一般分為兩類:一類是伴隨歌曲或器樂(lè)曲進(jìn)行的打擊樂(lè)演奏樂(lè)曲；

另一類是純粹由打擊樂(lè)器或替代性的打擊樂(lè)器來(lái)演奏的打擊樂(lè)曲

?V

?X

13.

在兒童的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，“配器”主要是指由教師引導(dǎo)、組織兒童用集體討論的方式，選擇適

當(dāng)?shù)墓?jié)奏型以及合適的樂(lè)器，為兒童熟悉的歌曲或樂(lè)曲設(shè)計(jì)伴奏的一種活動(dòng)方式。

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?x

14.

美術(shù)活動(dòng)中的審美感知是視覺器官對(duì)欣賞對(duì)象的形狀、色彩、光線、空間、張力等要素組成

的形象的整體性把握。

?V

?X

15.

音樂(lè)欣賞中的語(yǔ)言材料是指含有藝術(shù)形象的有聲文字材料，如故事、散文、詩(shī)歌、民謠等。

?V

?X

16.

純粹的打擊樂(lè)曲，即專門為打擊樂(lè)器創(chuàng)作或僅由打擊樂(lè)器來(lái)演奏的樂(lè)曲。

?J

?x

17.

教師在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)兒童利用更多的感知覺通道進(jìn)行音樂(lè)的感知。

?V

?X

18.

在教師長(zhǎng)期的高控制教學(xué)情境中，幼兒在人格發(fā)展方面往往缺乏探索、創(chuàng)造、自主學(xué)習(xí)的意

識(shí)和能力。

?V

?X

19.

在幼兒的繪畫中，起初的圓形涂鴉線條被兒童用來(lái)代表任何一樣事物。

X

20.

伴隨歌曲或器樂(lè)曲的打擊樂(lè)演奏曲一般由兩個(gè)部分組成:一部分是某一首特定的歌曲或器樂(lè)

曲；另一部分是根據(jù)特定的歌曲或器樂(lè)曲創(chuàng)作的打擊樂(lè)器演奏方案，即配器方案。

?V

?X

21.

幼兒美術(shù)教育的學(xué)科發(fā)展目標(biāo)和全面發(fā)展目標(biāo),最終都要通過(guò)具體美術(shù)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)才能得

以落實(shí)。

?J

?x

22.

人們欣賞音樂(lè)，首先要有欣賞的興趣和愿望，其次要有感知音樂(lè)的音響并從中獲得積極體驗(yàn)

的能力。

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23.

在音樂(lè)欣賞中選擇語(yǔ)言材料的首要條件是：語(yǔ)言優(yōu)美，文學(xué)性強(qiáng)，能為幼兒理解與喜愛。

?V

?X

24.

音樂(lè)欣賞教學(xué)導(dǎo)入中的模式比較適合于結(jié)構(gòu)稍復(fù)雜的作品，以及比較注重感知體驗(yàn)細(xì)節(jié)的教

學(xué)設(shè)計(jì)。

?V

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25.

意愿畫是指由幼兒自己獨(dú)立地確定繪畫的具體內(nèi)容、形式和表現(xiàn)方法，教師作為支持者協(xié)助

他們完成的繪畫。

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26.

為3-4歲的幼兒所選擇的音樂(lè)，最好包括一些比較鮮明的、有規(guī)律的對(duì)比因素，即樂(lè)句與樂(lè)

句或樂(lè)段與樂(lè)段之間存在比較明顯的差異。

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27.

為幼兒的音樂(lè)欣賞活動(dòng)選擇音樂(lè)作品時(shí)，只考慮每一首作品是否符合教學(xué)的要求即可。

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幼兒園藝術(shù)教育專題04-0010

試卷總分：100測(cè)試時(shí)間:-

多項(xiàng)選擇題|判斷題

1.

幼兒戲劇活動(dòng)中因素的建構(gòu)主要包括（）.

?劇團(tuán)組織的建構(gòu)

?導(dǎo)演作用的建構(gòu)

?對(duì)“排演”認(rèn)識(shí)的建構(gòu)

?“劇場(chǎng)”的建構(gòu)以及“觀演共賞”空間的變化

2.

從20世紀(jì)80年代后期以來(lái)的20多年間，我國(guó)幼兒教育工作者所總結(jié)出來(lái)的綜合藝術(shù)教學(xué)

設(shè)計(jì)思路大約有以下（）幾種。

?以所要認(rèn)識(shí)的藝術(shù)學(xué)科概念為焦點(diǎn)的設(shè)計(jì)

?以所要反應(yīng)的具體事物為焦點(diǎn)的設(shè)計(jì)

?以所要反應(yīng)的情緒情感或抽象概念為焦點(diǎn)的設(shè)計(jì)

?以幼兒自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展為焦點(diǎn)的設(shè)計(jì)

3.

以下選項(xiàng)中屬于幼兒戲劇活動(dòng)的是（）。

,角色游戲

,表演游戲

?搭建游戲

,繪畫游戲

4.

在“建構(gòu)性戲劇”理論中提出需尊重幼兒的興趣和意愿，具體是指（）。

?尊重幼兒的劇本決定權(quán)

?尊重幼兒的參與決定權(quán)

?尊重幼兒的評(píng)價(jià)權(quán)

?尊重幼兒的反思權(quán)

5.

在“建構(gòu)性戲劇”理論中提出兒童有參與的權(quán)利，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

?兒童應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)擁有權(quán)利的群體而被所有人尊重

?兒童有自己的感情和對(duì)事物的意見，應(yīng)該得到尊重

?兒童在表達(dá)自己的需求時(shí)是最有發(fā)言權(quán)的，“兒童是兒童問(wèn)題的專家”。

?給予他們適當(dāng)?shù)闹С趾妥鹬?，兒童將可能做出合理的，?fù)責(zé)任的決定

6.

戲劇活動(dòng)所追求的目標(biāo)是（）。

?發(fā)展語(yǔ)言能力的目標(biāo)

?發(fā)展審美能力的目標(biāo)

?發(fā)展自主創(chuàng)造能力的目標(biāo)

?矯正心理疾病、發(fā)展健康人格的目標(biāo)

7.

綜合藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)概述主要可以從（）幾方面切入。

?音樂(lè)

?美術(shù)

?文學(xué)

?體育

8.

在幼兒戲劇和生活的雙向建構(gòu)中，我們可以分析出以下哪些方面的表現(xiàn)（）。

?幼兒表演因素的建構(gòu)

?幼兒戲劇活動(dòng)中因素的建構(gòu)

?幼兒生活的建構(gòu)

?幼兒游戲活動(dòng)中因素的建構(gòu)

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幼兒園藝術(shù)教育專題04-0010

試卷總分：100測(cè)試時(shí)間:-

多項(xiàng)選擇題|判斷題

9.

跟隨音樂(lè)的歌唱、演奏以及朗誦、繪畫，或在傾聽音樂(lè)之后根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編文學(xué)作品、美術(shù)作

品等綜合性的設(shè)計(jì)方法，都被作為“為參與性教學(xué)音樂(lè)欣賞”設(shè)計(jì)的策略所采用。

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10.

如果一個(gè)時(shí)間比較長(zhǎng)的多次性教學(xué)活動(dòng)，教師和幼兒有可能關(guān)注到比較多的藝術(shù)學(xué)科概念焦

點(diǎn)。在這種情況下，有時(shí)可以采用“以所要反應(yīng)的具體事物為焦點(diǎn)的設(shè)計(jì)”。

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11.

兒童的思維與原始人的思維之間存在著異質(zhì)同構(gòu)的關(guān)系。

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12.

探討人類戲劇的本質(zhì)，是為了探討兒童戲劇的本質(zhì)與人類戲劇、成人戲劇本質(zhì)的關(guān)系。

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13.

教師將經(jīng)驗(yàn)遷移的關(guān)注點(diǎn)從學(xué)科的縱向經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移到學(xué)科的橫向經(jīng)驗(yàn)，這種轉(zhuǎn)移具有一定的意

識(shí)性，彌補(bǔ)了過(guò)去學(xué)科間縱向經(jīng)驗(yàn)