2023年幼兒園教師繼續(xù)教育培訓心得體會幼兒園繼續(xù)教育培訓心得體會2023(9篇)

2023年幼兒園教師繼續(xù)教育培訓心得體會幼

兒園繼續(xù)教育培訓心得體會2023（9篇）

2023年幼兒園教師連續(xù)教育培訓心得體會幼兒園連續(xù)教育培訓心得體

會2023篇一

1月6日上午，我們?nèi)w教職工共同學習了由文藝媛園長帶來的十八

屆三中全會的會議精神。通過學習，使我們深刻的熟悉到作為基層人員要

時刻關(guān)注黨的新理論、新觀點、新政策。只有學習好了才能深刻領(lǐng)悟，只

有理解領(lǐng)悟了各種思想和方針政策才能實踐好并付諸于行動。

1月6日下午，文藝媛園長連續(xù)為大家講解新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)

——教師不行不知的50條教育禁忌。通過學習，使我們深刻的熟悉到一

個好教師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的領(lǐng)導，充分熟悉教師工作

的意義，從而深深地喜愛教育事業(yè)。用自己的一言一行、一舉一動去影響

幼兒，將師愛心傾注于幼教事業(yè)。

1月7日上午，保教處主任李作琳教師引導全園教師共同學習幼兒園

教育新理念、幼兒教育新學問，解析《3—6歲兒童學習與進展指南》的

內(nèi)容。

1月7日下午，我園羅源教師在講解新方法與新技能的課上，為大家示

范講解與操作了word文檔及電子表格的應(yīng)用方法，實行集體學習與個別

指導的方法教會我園教師學習幻燈片的制作方法。

1月8日上午，代坤教師授予我們鋼筆字的書寫方法，讓我們學會在寫

字前首先要清晰字體的間架構(gòu)造，學會將字體正確的寫入格子中，指導大

家正確書寫鋼筆字。

1月8日下午，代坤教師連續(xù)帶著我園全體教師學習毛筆字的寫作要

領(lǐng)，指導大家練習毛筆字的書寫。

1月9日上午，王玫教師帶著大家走進粉筆字的世界，開頭大家認為幼

兒園教師又不教幼兒寫字，學粉筆字也無處使用，真是不學不知，通過這

次學習，才知道粉筆字的訣竅不但要來自于字體的間架構(gòu)造，還得把握好

粉筆的正確握法，才能寫好一手的字。

1月9日下午，我們學習了簡筆畫的繪畫技巧，王玫教師細心設(shè)計的簡

筆畫繪畫方法的課件與講解，不但讓大家學到肯定的繪畫技巧，還讓大家學

會一樣的事物在不同的需求時表現(xiàn)的方法不同，得到的效果大不一樣。

1月10日上午，文藝媛園長帶著我園教師學習一般話的發(fā)音技巧，

把握邊鼻音1與n、前鼻音與后鼻音、連拼、三拼、整體認讀音節(jié)等發(fā)音

方法，以整體朗讀、個別演講的方式提高教師的一般話力量。

1月10日下午，我園全體教師通過座談會的形式，對這次培訓作出

總結(jié)，教師們各抒己見說出了這次培訓的收獲感。

在這短短的培訓時間里，我們學到了很多在教育教學工作中需要運用

的學問、技能與方法，這次培訓給我園教師自身修養(yǎng)與力量提高供應(yīng)了一

個很好的時機。我們要牢牢把握這次學到的各種學問閱歷加強自身練習，

將學到的學問與技能運用到教育教學工作中，為教育事業(yè)添磚加瓦。

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會2023篇二

剛踏入教師隊伍才半年，我為自己能成為一名幼兒教師而感到特殊的

榮耀和驕傲！

參與這次網(wǎng)絡(luò)幼兒教師培訓，使我受益匪淺，讓我對幼兒教育的價值

有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習，還要學

會做人，更要學會如何育人?！蓖瑫r我深深的體會到要做一名優(yōu)秀的幼兒

教師確實很不簡單。因此，我必需不斷的加強學習來充實和完善自己。使

自己成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒教師。致力于每一個幼兒的進展，為兒

童的學習奠定根底。我熟悉到我們幼兒教師就是孩子們的鏡子，時時刻刻

都有孩子在凝視并仿照著我們，我們的一言一行都影響著他們，所以我們

應(yīng)當做好他們的典范。

通過學習，我明白了我們幼兒教師要用真心去愛每一個孩子。雖然我

現(xiàn)在還沒有自己的孩子，但是我完全能夠感受到對孩子們付出的真心就會

有相應(yīng)的回報。雖然我現(xiàn)在還沒有幼兒教師的閱歷，但是我會不斷的，努

力的去嘗試，爭做一名合格的幼兒教師。這就需要有幼兒教育方面的專長，

更需要有自己的特長，觀看力量、組織教育活動的力量、與幼兒溝通的力

量、與家長溝通的力量。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必需敬重

且喜愛自己的職業(yè)，具有劇烈的團隊意識，維護學校集體的榮譽。

通過學習，我熟悉到教師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，幼兒教育必需注

意孩子們的全面進展：有豐富的學問構(gòu)造，這是教師發(fā)揮制造性的根本保

證。有較高的治理藝術(shù)，有豐富的感情。努力使幼兒在德、

智、體、美等方面全面進展的根底上，應(yīng)注意幼兒各個方面進展的和

諧與協(xié)調(diào)。我們幼兒教師要敬重幼兒的進展水平，注意個體差異。我們要

真正關(guān)注幼兒的活動過程，不要為了表達活動結(jié)果而只是提問力量強的孩

子，無視個體差異教育。讓那些平日里沒有受到關(guān)注的孩子也同樣受到教

師的特殊留意及關(guān)懷呵護。這樣力量差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，

自信念十足，才會獲得勝利和滿意。

通過學習，我深深地感覺到教師教師要敬重孩子，公平地對待孩子。

對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門，更不能打罵。盡可能蹲著和孩子

說話，用商議的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比擬好“，并讓孩子明

白這樣做的理由和好處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。許多時候，我

體會到了孩子們對我的愛。他們會對你發(fā)型的轉(zhuǎn)變而贊美你，或者由于你

服裝的變化而夸獎你，或許還會在你不經(jīng)意間給你一個輕輕的吻所以，

你對孩子的敬重，他們是看在眼里，放在心里的。

通過學習，我明白了幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會的第一

站，幼兒園每天的常規(guī)活動既是幼兒養(yǎng)成良好習慣的'關(guān)鍵，也是幼兒走

向社會的第一步。作為幼兒教育的專業(yè)機構(gòu)，我們要盡量讓每個孩子在嬉

戲、生活、學習活動中獲得真正的歡樂。記得有一次，幼兒班上一個女孩

子由于貪玩蹺蹺板自己從上面摔了下來，把臉擦傷了。家長找到我又吵又

鬧，說家長花錢把孩子送到我們學校就應(yīng)當全部是教師和學校的責任，跟

家長沒有一點關(guān)系。我認為孩子的成長是需要學校、教師和家庭三方面的

共同努力的，而不是任何哪一方的責

任。學校是為幼兒供應(yīng)學習成長的場所，我們教師則是幼兒學習成長

的引導者，家庭卻是幼兒學習成長的養(yǎng)分品。

通過學習，我還懂得了，我們幼兒教師應(yīng)當多花時間和精力去陪孩子

們做嬉戲。由于，對于孩子來說，嬉戲就是生命，孩子是在嬉戲中不斷成

長的。假如有條件，我們還應(yīng)當常常組織孩子們一起觀看他們喜愛的動畫

片，陶冶孩子們的情操。不管是在課堂上還是在課間非常鐘，我們都應(yīng)當

用我們的雙眼去關(guān)注每一個孩子。真正做到哪里有孩子，哪里就有我們教

師的眼睛。

總之，通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓，我學到了許多，感受頗深，將會終身受益。

感謝領(lǐng)導給我這次珍貴的學習時機，我會努力工作，爭做一名合格的幼兒

教師。

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會2023篇三

我有幸參與了市里組織的幼兒骨干教師培訓班。所見所聞收獲許多。

一、對幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計的重新熟悉

幼兒園美術(shù)教育活動的勝利與否，受到各種因素的影響和制約。主要

有教育目標、教育課程、教師與幼兒的互動方式等因素，XX專家再次給

我們闡述了制定目標的重要性等等。

二、對幼兒園教學評價的再思索

看完活動后，XX組長又講了幼兒園教學評價——幼兒園教學活動是

幼兒園教育活動的一種重要形式，是教師進展規(guī)劃、設(shè)計和組織的特地活

動，或稱正式指導的活動。對教學活動的評價是幼兒教育評價的重要內(nèi)容。

教學活動的評價，因教育及教學觀的不同的方案，評價工程也因此有所不

同。但教學評價的核心目標都是為了了解教學活動的成效，了解教學過程

中教師和幼兒的行為，了解教學對幼兒進展的意義。因此，我們認為教學

評價的根本價值取向應(yīng)當是：教學應(yīng)促進幼兒熟悉、學習方法及情感等多

方面的全面、和諧進展；體驗、嘗試和發(fā)覺等是幼兒重要的學習方式；相

宜的目標和內(nèi)容才能引發(fā)真正有效的教和學；教學應(yīng)當具有開放的、能激

發(fā)幼兒探究欲望和思索的環(huán)境；產(chǎn)生問題、引發(fā)互動是有效教育的重要特

征；教學過程應(yīng)當讓幼兒感受挑戰(zhàn)。

三、對自身的反思

聽了這么多骨干教師的評課，雖然角度各不一樣，但是有一點是許多

教師都提到的，那就是X教師的多媒體運用嫻熟，技術(shù)性能很高，有人說年

齡越大，人就越懶散了，我知道這話不行能適合全部人，但是的確有些人

能夠激情不減。作為一名幼兒骨干教師，有時需要冷靜的思索，更多的時

候需要噴薄而出的情感，需要與時俱進的各方面領(lǐng)頭的精神和技能，雖

然我不能很好做到對電腦精通這一點，但是也算是我這次學習后的一點感

受吧，以后會努力的。

總之，經(jīng)過此次培訓，我懂得了許多的道理，學到許多學問，熟悉了許

多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，

成為孩子的好朋友。

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會2023篇四

“學無止境”，雖然在積極的努力下，我最終成為了一名抱負中的幼兒

教師。但也正是成為了教師后我才明白——正由于為師，所以才更要學！

在此次，經(jīng)受了xxx培訓x天的學習后，我深深的為此次的收獲感到興奮。作

為一名幼兒教師，在過去的學習上我也始終在為自己“充電”和改良，但經(jīng)

過此次聽課，我卻有一種豁然開朗的感受，這或許正是由于我們站在骨干

教師們的肩膀上，才能遠眺這樣的“高度”。為此，我也在經(jīng)受了這次的培

訓之后，將自己的體會感悟記錄如下：

一、反思自我熟悉

聽了培訓教師們的課程，我首先熟悉到自己作為一名幼兒教師，必需

要有一個良好的自我熟悉和定位。作為幼兒的教育和引導者，我們在日常

的一舉一動都會對幼兒產(chǎn)生影響。讓他們不自覺的學習和仿照。為此，我

們不僅要為幼兒們做好典范，更要在做典范的同時，認清自己目前的定位，

并跟隨幼兒的成長和思想的變化，不斷的調(diào)整自己，做好正確的典范工作！

為此，我們必需加強自我的反思，要時刻認清自己對學生的影響，明

確自己在班級中要給幼兒帶來怎樣的，積極的引導。

二、提高自身思想

作為教師，思想也是必不行少的。尤其是在自我的師德師風上，我不

僅要嚴格的自我反思，更要有鑒己的“明鏡”，不斷比照自身問題，反思

其他人對我的評價，努力的改良自我的問題，提高自身的思想水平。

此外，作為幼兒教師，我也同樣要重視幼兒們在思想上的狀況，深入

了解班級氣氛，做好班級氣氛的引導，維持好真?zhèn)€班級的熱忱和積極性！

三、加強學生的關(guān)注

另外，我也留意到對幼兒的關(guān)注問題。雖然在工作中我們的目標就是

照看并教育引導幼兒成長。但對于幼兒的關(guān)注方面，還實在是有些疏忽。

一個班級有這么多的幼兒，想要給每個幼兒同樣全面的關(guān)注，這是不行能

的。為此，我們在教育中，要深入的了解班級的狀況，依據(jù)幼兒的問題來

進展有規(guī)劃，有方向的關(guān)注和治理，保證幼兒們都能得到足夠有效的關(guān)注，

這才能更好的完成自己的工作。

經(jīng)受了這次的培訓，我感到自己從更加優(yōu)秀的方向上熟悉了自己的工

作，同時也看到了自己過去的一些缺乏。為此，在今后的工作中，我要更

加努力，更加仔細的完成好自己幼兒教師的工作，讓幼兒們能在xxx幼兒

園中更加歡樂、安康的成長！

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會2023篇五

連續(xù)教育培訓學習心得體會

教師連續(xù)教育是實現(xiàn)新教育理念的前提。是教師教育的重要組成局部，

是提高全體小學教師整體素養(yǎng)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實

施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。今年暑期，在納雍縣教育局的統(tǒng)一安排下，我鎮(zhèn)上心校

集中全體教師，進展十二五期間小學教師連續(xù)教育縣級培訓學習。自從參

與小學連續(xù)教育以來，我們重點學習了《教師課堂教學力量的培育與訓練》

、《新課程教師如何提升職業(yè)師德修養(yǎng)》。通過近期的努力學習，使我覺得

受益匪淺，現(xiàn)將體會小結(jié)如下：

一、小學教師整體素養(yǎng)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施

素養(yǎng)教的關(guān)鍵。教師應(yīng)當是一名無謂的探究者，能夠直面教育的現(xiàn)實與教

育的問題，努力探究各種問題解決的對策，在教育教學活動中提升自己的

教育技藝。其次教師應(yīng)是勤勉的學習者，這不僅僅是為了教學，也是對自

己的精神和氣質(zhì)的熏陶，才智思維的啟迪，思想和理念的提升，我們應(yīng)當

做一名教育的有心人，做到有心的觀看，有心的學習，有心的積存，有心

的分析和總結(jié)。學習期間，在與實際相結(jié)合，不斷的實踐報告，取得了特

別大的進步?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。

二、通過對連續(xù)教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，

對小學教師來說，討論是學習、反思、成長、進展的同義詞，與專業(yè)人員

的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標的診斷性討論及實踐者對

自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省?！捌涠?，我們這

些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不行少的學科。

教師對此的定位特別迷惑。但通過學習，我把握了現(xiàn)在教育新理念，知道做

討論性的教師是我們現(xiàn)在教師專業(yè)進展的必定選擇，學會了優(yōu)秀教學案例

的設(shè)計，明確了全日制義務(wù)教育階段的美術(shù)課程的進展方向，精彩的說課讓

我們豐富了自己的教學方法和理念，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話溝

通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其

目的就是為了提高自己、進展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。

他將教師角色定位于學習者、討論者、實踐者。教師首先是學習者，不僅

要擅長向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是討論者，帶著

學生主動積極參加科研課題的討論。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

三、教育責任重大。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師

最珍貴的品質(zhì)在于他能從教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散

發(fā)著新奇芳香、表達著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個

體，是具有獨立進展力量布滿制造力的生命體。概括地說，“教育的真諦

在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進展的引力和空間。在現(xiàn)

在教育中，課堂觀看是教師獲教學反應(yīng)信息、捕獲教學簡單現(xiàn)象，分析討

論教學狀況，準時調(diào)整教學思路、教學內(nèi)容和教學方法的重要手段，同時

能夠喚醒隱蔽在教師心中的教學才智，促進教師的專業(yè)進展，提高教學效

率。

四、無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應(yīng)當是自然

公平的。教師和學生不但在人格上、感情上是公平的朋友，而且也是在求

學問的道路上共同探究前進的公平的志同道合者。'‘在教育中，教師要用

自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的

真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師

的和善和真誠愛心，才樂于聽從教師的教導。正所謂“親其師，信其道”，教

師要抓住時機，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過

溝通到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，

同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生情愿承受，到達教育的目的。

暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)

愛，從而拉近師生的距離。師生關(guān)系的建立、良好學習氣氛的形成、學科

特征的凸現(xiàn)和安康心理心情等。師生關(guān)系建立應(yīng)表達為公平、親和、自覺；

良好的學習氣氛形成表達為輕松、活潑、有節(jié)奏、有秩序；美術(shù)的學科特

征應(yīng)表達為感性的、感觀的、感覺的、感化的；安康心理心情表現(xiàn)為渴望、

歡樂的。

五、教師與學生在課堂上以教科書為主要藍本綻開的教與學的活動，

它包括學生、教師、教材三個根本要素。只有在充分了解和運用這三個根

本要素的根底上才能順當?shù)赝瓿烧n堂教學。學生是學習的主體，了解學生

應(yīng)當從年齡特征、生活閱歷、學科根底、內(nèi)在需要等方面綻開。比方，在

美術(shù)的學習上學生對哪些內(nèi)容感興趣、美術(shù)學問和技能根底如何、哪些內(nèi)

容很生疏、盼望通過怎樣的方式學習美術(shù)、學生盼望如何評價等等問題，

都是教師在課前應(yīng)當把握的。而教師作為課堂教學的組織者、學習活動的

設(shè)計者和學生學習的幫忙者應(yīng)當具備三個“力”：即親和力、學力和駕馭力。

'親和力”主要指建立公平的師生關(guān)系，公平對話，理解與包涵等；“學力”主要指

教師的學科學問構(gòu)造及其水平，一個美術(shù)教師的“學力”應(yīng)反映在美術(shù)專業(yè)

學問、人文學科學問、教育科學學問及實踐習得學問等方面。"駕馭力''指

課堂教學的組織力量與治理力量。對教材的理解與把握則應(yīng)重點從以下幾

方面入手：包括教材的定位與編寫思路、學問體系與規(guī)律線索、學習要點

與提示、學習材料與方法、學習過程與評價、范例等等。因此，作為一個

美術(shù)教師充實自己、了解學生、熟識教材是順當實施教學的前提和保障，

在此根底上還要進一步考慮教學目標、教學內(nèi)容、方法與手段、教學流程、

學習活動、學習評價等。

教師對學生要有一種布滿責任感和理智感的愛，關(guān)懷和愛惜全體學生，

敬重學生人格公平公正對待學生，對學生嚴慈相濟做學生的良師益友，愛

護學生安全，關(guān)懷學生安康，維護學生權(quán)益，不挖苦、挖苦、卑視學生，

不體罰或變相體罰學生，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人狀況及教學環(huán)境

和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)覺和自我完善

的過程，除了需要不斷客觀的對待“過去的我”，我們更需要一份長久的

熱忱，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！

六、通過學習，讓我更加正確的熟悉到自身的力氣和價值，同時也給

我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，

并以此為自身的追求。眾所周知，師德是教師最重要的素養(yǎng)，是教師的靈

魂。不僅是對教師個人行為的標準要求，而且也是教育學生的重要手段，

起著“以身立教”的作用。因此，教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己

要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教

育工。

七、通過連續(xù)學習，首先使我熟悉到了自己的教學水平距離名師還有

很大差異。因此在我們執(zhí)教的時要著重加強了教材的.分析，利用所學理

論去備課、備學生，去仔細講課，去討論習題，逐步在課堂教學中取得了

肯定效果，使學生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，削減課業(yè)負擔，

多一些時間去體會，多一些時間進展其他方面的素養(yǎng)。通過這次連續(xù)教育

的學習，收獲是特別豐富的，它引發(fā)了我更多的思索，也讓我收獲了許多

的學問，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。對教師來說，討

論是學習、反思、成長、進展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。

它是“以解決問題為目標的診斷性討論及實踐者對自身實踐情境和閱歷所

做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”

的對話溝通，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提

高自己、進展自己、更新自己。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、討論者、實

踐者。教師首先是學習者，不僅要擅長向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要

向?qū)W生學習。教師是討論者，帶著學生主動積極參加科研課題的討論。教

師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。一個教師最珍貴的品質(zhì)在于他能從

日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新奇芳香、

表達著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有獨立

進展力量布滿制造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，

在于給心靈以向真、善、美方向進展的引力和空間。就人格而言，無論在

任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應(yīng)當是自然公平的。教師和

學生不但在人格上、感情上是公平的朋友，而且也是在求學問的道路上共

同探究前進的公平的志同道合者?！?/p>

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動

學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共

鳴。學生只有感受到教師的和善和真誠愛心，才樂于聽從教師的教導。正

所謂“親其師，信其道”，教師要抓住時機，適時地把自己的喜、怒、哀、樂

表現(xiàn)給學生，與學生通過溝通到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要

富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生情愿承受,

到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，可以使學生深深感

到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種布滿責

任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有

理。

有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師

就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要汲取多方面的養(yǎng)分：有科學的教育思想，有

先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩

服的教學藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。

總之，經(jīng)過連續(xù)教育學習，我深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和

平常教學方法的淺陋。通過學習，我還明顯感覺到自己學問功底，教學方

法，思想熟悉，心理素養(yǎng)在無形中提高了許多。在今后的教學中，我要加

倍努力，刻苦學習為今后的教學做出更多更好的成績。

2023年幼兒園教師連續(xù)教育培訓心得體會幼兒園連續(xù)教育培訓心得體

會2023篇K

昨天是是新學期的第一天，我園組織了我們?nèi)w教師進展了“幼兒園

備課的有效策略”和“心隨剪走，剪隨心動”的剪紙?zhí)厣虒W的“園本培訓活

動在這兩個小時的學習過程中，使我重新端詳自己，發(fā)覺了許多我的

缺乏。

作為從事幼教工作十六個年頭的我，對自己的教育教學活動還是很有

信念的?？墒牵ㄟ^昨天的培訓，我卻發(fā)覺，原來脫離備課指導用書，我這

個老教師竟然連課程的目標都把握不好，目標的制定太過籠統(tǒng)，指向性不

強，且不能突出課程的重點和難點；而對于我園的剪紙?zhí)厣n，我可就

更一竅不通了！此次的培訓活動，不僅內(nèi)容豐富、全面，而且特別細致，

通過主講、主持人和廣闊教師的互動、爭論及操作活動，使得我們大家在

教育教學方面有了更大的提高。下面，我談一下自己的心得體會：

首先，深刻地備課與反思是做好教學工作的前提。

通過傾聽了馬燕教師的講座《幼兒園備課的有效策略》，我深深地體

會到備課不僅僅是備教案那么簡潔，教師還應(yīng)備方法、備感情、備語言、

備教態(tài)、備教具。此外，上完一節(jié)教學活動還應(yīng)進展深刻的反思，反思應(yīng)

當表達本節(jié)課的教學亮點，關(guān)注孩子的收獲，最終找出本節(jié)課存在的問題，

進展二次備課。只有這樣才能成為一名鉆研型的教師。

其次，要圍繞《綱要》設(shè)計與實施各學科領(lǐng)域活動。

馬燕教師向我們闡述了設(shè)計與實施各領(lǐng)域活動時，應(yīng)當如何確定目標、

設(shè)計內(nèi)容、組織活動，使我們在開展以后的教育教學活動時不再茫然不知

所措。

我從這次的培訓中受益頗多，尤其是我還不太熟識的我園的特色教學

《剪紙課程》。通過培訓，使我了解了剪紙文化的溯源，家長的特點、風

格、表現(xiàn)形式及教育價值。使我進一步了解了我園選擇剪紙作為特色課程

的緣由一我國民間剪紙藝術(shù)具有濃郁的民族特色和民間情趣，民間剪紙

題材廣泛，內(nèi)容豐富、形神皆具、感情真摯、“翦趣”劇烈，而剪紙的材料

又比擬簡潔，隨處可取，并且剪紙活動可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一個動眼、動腦、動

手的時機，開掘孩子的想象力和制造力及生活情趣，培育孩子的專注力，即

在參與活動時保持用心、細心、急躁的良好習慣，訓練幼兒手眼協(xié)調(diào)的

力量，從而促進幼兒各方面力量的進展。并且?guī)兔ξ野盐樟诉M展剪紙教學

的方法和步驟。

首先，是讓小班幼兒愛上剪紙。

小班階段，主要以培育孩子對剪紙的興趣和簡潔的剪紙技能入手，注

意讓孩子養(yǎng)成良好的操作習慣。

在剪紙過程中，要遵循由易到難、循序漸進的原則。由于小班孩子年

齡小，他們的小肌肉進展與協(xié)調(diào)力量相對較弱，因此嘗試讓幼兒從根底的

剪直線、曲線、沿輪廓線剪入手。并且，對孩子要充分鼓勵，常常贊許，

共享勝利。

其次，要提高中班孩子剪紙技能。

這一年齡段，除了讓孩子學剪一些簡潔的圖案外，主要是幫忙孩子學

習邊對邊折剪、角對角折剪、二方連續(xù)或四方連續(xù)折剪。初步探究剪紙與

幼兒園各項活動的聯(lián)系，讓幼兒剪一剪、說一說、做一做，重點對幼兒進

展畫、折、剪三位一體的培訓，促進其協(xié)調(diào)全都的進展。

依據(jù)剪紙“先構(gòu)圖、再動剪”的規(guī)律來看，一般是先學習繪畫，再用剪

刀。繪畫是剪紙的根底，具有良好的繪畫水平是進展幼兒剪紙的重要前提。

在畫的根底上，再進展剪的訓練，以畫助剪，以剪促畫，畫剪結(jié)合，協(xié)

調(diào)進展，幫忙幼兒做到“敢畫、敢剪，直至樂剪”。在剪紙活動中，先引導

幼兒觀看、了解圖案的外形，再學習繪畫，然后畫一些簡潔的圖形、線

條來裝飾畫面，最終再用剪刀將其剪下，并進展鏤空。如教師通過圖解

與示范，幫忙幼兒學習對折剪、屢次折剪的各種方法，并引導孩子們學畫

一些簡潔的花草樹木、水果及蔬菜的圖案，然后再讓孩子用剪刀將其剪下

來，最終引導孩子進展鏤空。幼兒從簡潔的畫剪、折剪到畫、折、剪三位

一體的剪紙活動，進一步促進了幼兒各方面力量的協(xié)調(diào)進展。

最終，引導大班幼兒進展創(chuàng)新剪紙。

在大班剪紙活動中，我們注意滲透創(chuàng)新教育，通過多樣化的形式激發(fā)

幼兒學習的興趣，鼓舞孩子大膽想象和創(chuàng)作，讓他們能在外鄉(xiāng)剪紙藝術(shù)活

動中體驗到歡樂。我們常常鼓舞力量強的幼兒進展自主創(chuàng)作，自己設(shè)計各

種不同的鏤空圖案，這樣不僅使作品更加豐富、美觀，還進一步進展了幼

兒的想象力和制造力。

總之，幼兒園剪紙?zhí)厣n程的創(chuàng)立，要充分挖掘民間剪紙資源，敏捷

運用，創(chuàng)新進展。我們可以用潛移默化的環(huán)境熏陶法、生動形象的兒歌嬉

戲法、清晰標準的示范講解法、妙趣橫生的操作練習法，將具好玩味性的

剪紙活動融入幼兒園的教育教學活動中，讓孩子們愛上剪紙、樂于剪紙、

擅長剪紙。

兩小時的園本培訓講座完畢了，但是它留給我們教師的影響卻是深遠

的，我又一次充實了自己，盼望以后能常常參與這種活動，使自己不斷地

成長起來！

2023年幼兒園教師連續(xù)教育培訓心得體會幼兒園連續(xù)教育培訓心得體

會2023篇七

一、樹立了新的教育姿勢，開闊了新的教育視野

要想給孩子一杯水，教師必需具備長流水。是的，社會是在進展變化

的，教師應(yīng)樹立終身學習的理念，尤其是在幼兒教育中，孩子們提的問題

越來越多了，孩子們的視野越來越寬敞了，家長們的要求與期望更高了，

國家也越來越重視幼兒教育了，假如自己僅停在原水平上而駐足不前，就

跟不上時代進展，因而，我們這次的培訓學習，我更加感到，自己需要學

的學問還太多太多……學無止境嘛！那就讓我們在辛勤的幼教治理者的

率領(lǐng)下，以新的科技進展來不斷促使自己學習、學習、再學習吧！

二、以新的教育理念更好的開展工作

新的教育學告知我們，當代的教育特征為：“書山有路‘趣'為徑，學

海無涯‘樂'作舟要從點點滴滴來培育孩子的興趣為動身點，以嬉戲為根

本活動，從而到達“寓教于趣，寓教于戲，寓教于樂”的目的，這就要求我們

在日常生活與教學工作中，把自己的學習與孩子們的學習都當作一種樂趣,

來貫穿于幼兒的一日生活之中。

三、培育孩子身心安康進展

學習了《心理學》后，結(jié)合實踐，我更加把握了當代幼兒的心理特征：

自私、霸道、好勝等。同時也更加把握了作為一名幼兒教師應(yīng)如何以正確

的言談舉止來啟發(fā)鼓舞幼兒，如何避開一些不利于幼兒成長的批判語言，

如何因才施教，如何注意個體差異，如何運用各種感官去培育幼兒的綜合

認知力量，如何在日常生活中培育好孩子的身心安康進展。

四、奉獻幼教，幸福無比

俗話說“七歲八歲狗也嫌”，而我們幼教者面臨的是一些2—6周歲的天

真、稚嫩、無知的孩子，他們剛進園時哭哭啼啼，吵吵鬧鬧，依依呀呀學

語言，哼哼嘰嘰找媽媽，他們需要教師們勤為他們量體溫、喂藥、喂水、喂

飯、擦屁股，提褲子等等，教師用母親最暖和的愛去澆灌著每一株幼苗，我

認為這就是“愛”的教育，這就是最大的幸福。

^3：有愛的教育就象池塘里沒有水……是的，假如不愛這項繁瑣、碎

雜、細膩的幼教工作，誰也不會在這里熬。論工資——不高；論收入一

—有的需要自費投資，多數(shù)時候支出大于收入；論地位——是孩子頭，

是高級保姆；論輕閑拘束——可責任重于泰山；論回報——可多數(shù)是到

孩子長大成才后，不肯定再喊你教師。那么幼兒教師圖的是啥？圖的是專

心血換來孩子們的成績時，感到最大的欣慰，或許就由于“我們都有悠悠幼

教情，執(zhí)著幼教愛”，才使我們走在一起而樂此不彼，幸福不已，可不是

嗎？有多少幼教專家——即便已離開了幼教崗位，但仍舊繪圖在幼教芳壇

里；有多少幼教治理者——白天辛勤安排了很多簡單的'幼教工作，晚上

仍在兢兢業(yè)業(yè)地辛勤耕耘；有多少辛勤園丁——白天勞累一天，晚上又辛

苦地學習；有多少教師們平常放棄了多少個探望老人的假期，而一味地沉

醉于整理與總結(jié)之中。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我非常信奉教育家陶行之這句名

言，要以此為人生目標與前進動力，心系三尺講臺，情依幼教事業(yè)，幸福

無比!

總之，這次的培訓班學習，使我更找出了自己的缺乏，總結(jié)了新的教

學閱歷，從而以更新的教育觀念來促使自己在今后不斷學習，不斷進步，

力爭做一名更合格、更歡樂、更幸福的幼教園??！

2023年幼兒園教師連續(xù)教育培訓心得體會幼兒園連續(xù)教育培訓心得體

會2023篇八

園本培訓是把理念與實踐和教師討論活動嚴密結(jié)合起來，促進教師專

業(yè)化的成長和幼兒園進展的有效途徑。幾年來我園扎實開展園本培訓工作，

以《綱要》和《指南》精神為指導，開展多樣式的園本培訓，提升了教師的

專業(yè)力量，進一步推動了幼兒園的保教質(zhì)量，教師們也全都認為園本培訓對

她們很有幫忙，其中技能技巧、教育科研幫忙最大。實踐證明，園本培訓

使不同層面的教師走上了專業(yè)化成長的快車道。我們的培訓是有成效的。

現(xiàn)將我園一年來的園本培訓工作總結(jié)如下：

一、以人為本，高度重視園本培訓工作

假如說，教師的素養(yǎng)是打算一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認

為，面對今日我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓及開展園本教研應(yīng)是我

園保教工作進展的關(guān)鍵所在。以人為本的內(nèi)涵非常豐富，它同樣包括教師

在內(nèi)，教師有什么樣的體驗，它就會把這些體驗傳遞給幼兒，要想讓幼兒

進步和成長，首先必需以教師的進步和成長為前提，只有這樣，才能制造

性地促進幼兒的進步和成長。

1、成立園本培訓領(lǐng)導小組，制定培訓總體方案規(guī)劃。

依據(jù)進展中心頒發(fā)的園本培訓規(guī)劃，我園成立了有園長及副園長、年

級組長組成的領(lǐng)導小組，園長任組長，確定辦公室主任分管園本培訓，是主

要負責人，領(lǐng)導小組成員明確職責，任務(wù)落實到位。領(lǐng)導小組每學期有園本

培訓的專題會議，并有記錄。我們立足本園進展，依據(jù)實際狀況對教師實

施了多元化的園本培訓，并把園本培訓列為年度規(guī)劃及幼兒園工作的重要

組成局部。我園自己制定了園本培訓規(guī)劃，內(nèi)容及目標要求，并依據(jù)教師

的需求，將園本培訓活動定位在進展有關(guān)教師技能技巧的把握與教學，提

高課堂的駕馭力量、及撰寫案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓

教師成長于學習之中，進展于工作之中。

2、保證園本培訓經(jīng)費，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境。

一是逐步增加教育投入。網(wǎng)站上開拓園本培訓專欄，準時上傳各項培

訓工程，便利教師掃瞄和學習，進一步促進教師學習的積極性。創(chuàng)設(shè)了，讀書

吧”，豐富了有關(guān)學科方面的書籍，為教師供應(yīng)學習便利，使我們的教師

可以在美麗的大環(huán)境中心情愉悅地、制造性地工作、學習、生活。幼兒園

還訂有教師培訓的專業(yè)期刊雜志，如每班訂有幼兒教育、早期教育、家庭

教育等，還有浙江教科研、學前教育討論等，教育信息報、光明日報、

參考消息、浙江都市報、錢江晚報、浙江日報、溫州日報、平陽報等，累

計經(jīng)費十萬多元。二是保證教師培訓經(jīng)費。每位教師都有外出培訓的時機，

通過省教師培訓治理平臺選課，每年都要到達肯定的培訓學分。培訓費用

準時賜予報銷。

3、鼓舞教師連續(xù)學時學習，努力提高個人綜合素養(yǎng)。

本學期，我園均能完成，從教師的網(wǎng)絡(luò)培訓、中短學時培訓以及教師

的90學時集中培訓等，我園的教師們都能積極參與并將學習的成果與其

他教師共同共享，通過各種學習，提高了教師的總合素養(yǎng)。

二、建立健全各項制度，確保培訓落實到位

為確保園本培訓落到實處，幼兒園制定了一系列園本培訓制度：如培

訓治理制度、保障措施等。同時一，還制定了園本培訓工作規(guī)劃，列出培訓

的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)幼兒園的規(guī)劃制定出適合自己的小規(guī)劃等。這

樣既指導了教師的學習，又明確了學習的內(nèi)容，讓教師們知道了學什么，

什么時間學，統(tǒng)一了步驟，保證了學習的系統(tǒng)性和針對性，催促教師自覺

的完成學習任務(wù)。對此我們強化了考核機制：把教師的培訓狀況作為年度

考核、評優(yōu)的重要條件。

三、分層培訓，促進教師專業(yè)素養(yǎng)提高

為打造一支道德高尚、理念先進、責任性強，具有團隊合作力量、社

會交往力量、持續(xù)進展?jié)摿Φ慕處熽犖?，依?jù)園內(nèi)教師隊伍的年齡層次和

教學力量，構(gòu)建了三層教師進展梯隊：成長進展期（年輕教師）、閱歷成

熟期（中年教師）、風格形成期（骨干教師）。幼兒園制定了詳盡的《各梯

隊教師成長規(guī)劃》，使教師明確各層次培育目標、任務(wù)措施、考核要求等，

并依據(jù)自身實際與需要確立個人進展定位，制定個人自培規(guī)劃，力求人人

有定位、個個有進展。

四、搭建平臺，助推進展

1、實踐平臺

教學實踐是培訓教師、提高教師力量的主陣地。因此，我園采納人人

參加的教研公開課活動、半月談、區(qū)角評比、新教師匯報活動等形式，通

過談?wù)?、討論學習，有效解決教師教學中的實際問題，大大提高了教師課

堂實踐力量。

2、互助平臺發(fā)揮課程引領(lǐng)作用

同伴互助是教師專業(yè)成長的有效途徑之一。我園開展集體備課活動，

分大中小三個不同的年齡段，分組進展教師集體備課。以教研組長帶頭，

圍繞每周教育主題開展研討活動；在一次次實踐中促使教師個體成長，在

共享溝通的互動中助推團隊進展。師徒結(jié)對是教師專業(yè)成長有效途徑之二。

3、展現(xiàn)平臺

我園積極創(chuàng)設(shè)各種時機幫忙教師展現(xiàn)自己的風采，獲得自信。如自彈

自唱、講故事、教師教玩具制作競賽以及優(yōu)質(zhì)課評比等活動，讓每一位教

師有展現(xiàn)的平臺和時機，培育了教師的自信，在相互學習中共同提高。

五、培訓成效

園本培訓不僅推動了我園的教育教學工作，也對整個治理工作起著舉

足輕重的作用，不僅要在制度上、資金上、專業(yè)上賜予教師支持，更要以

情感支持為載體，適當?shù)臅r候，激發(fā)教師自覺參加的愿望，以喚起教師對

職業(yè)的喜愛和對專業(yè)成長追求。通過園本培訓，教師的思路清楚了，目標

也更為明確，科研力量也提高了，提升了教師隊伍的素養(yǎng)。大家在教學中

共同探討，真正實現(xiàn)了資源共享，和諧共進。實踐證明：多元化的園本培

訓是幼兒園的立園之本、興園之策、進展之源，唯有幼兒園教師專業(yè)化素

養(yǎng)提高了，才能把握幼教形勢的脈搏，深化幼教改革，促進幼兒的全面進

展。也唯有這樣，幼兒教師才能成為合格的新一代的靈魂的塑造者，才能

托起明天更美妙的太陽。

總之，園本培訓是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探

究，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。

在下學期的工作中，我們還要連續(xù)努力探究，大膽改革創(chuàng)新，使幼兒園的

園本培訓工作更完善，更科學，更有實效。

2023年幼兒園教師連續(xù)教育培訓心得體會幼兒園連續(xù)教育培訓心得體

會2023篇九

去了一個星期幼兒園的實習，學習了不少的東西，而且從中得到了許

多道理和教育小孩的方法。剛?cè)ビ變簣@的時候，先是看他們做早操，看著

他們童真得意的面孔，幾乎全部的苦惱都遺忘了，都會自然的笑起來！

讓我們看完幼兒園的小孩們做早操之后，就上去會議室和院長開了個

會議，會議上院長和我們每個同學都說明白學校的法規(guī)，學校的紀律，讓

我們清晰的熟悉學校的環(huán)境，不要因?qū)嵙暥茐膶W校的紀律。我們都很清

晰院長說了什么，而且我們也會照院長的意思去做好每一件事情的。

第一天開頭，我們是帶小二班的，剛進去班里面的時候都覺得小朋友

們很得意，很熟識那樣，和班上的教師們打了聲招呼，教師都一一介紹了

自己的名字。一個班有一個正班主任，一個副班主任，一個保育員，而今

次實習中我們是跟中保育員的工作和照看小朋友們的生活。他們介紹完自

己以后，就到我們介紹自己了，我們一共四個同學去一個班，一個個輪番

說完自己叫什么教師之后，那班主任就開頭考小朋友們的記憶力強不強，

再重復的問了一次小朋友們，我們叫什么教師，而那些小朋友們有些記憶

力強的那些不用想就可以答復了教師的問題，很快就可以認得出我們是什

么教師，但有些記憶力沒有那么好的聽了別的同學說這個是什么教師，他

才跟著發(fā)言。我們在教師里看著教師們跟小朋友上課。

夠時間去次所的時候，小朋友們都經(jīng)過我們四個同學面前，卻有一件

事引起了他們的留意，個個都底下頭看著我們的鞋子是什么顏色的，一個

說是白色，一個說是紫色，接著另一個小朋友悶接著說，一個接一個說到

最終，其實剛開頭只是一個小朋友留意到，但就是他的留意也引起了別的

同學留意，著就是小孩子們的留意力分散和集中過程。去完次所的小朋友

們都很自覺的去洗手，洗完手就用潔凈的手巾搽干手，再去喝水，然后回

到自己的坐位