英語(yǔ)教學(xué)心得感悟10篇

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一、指導(dǎo)思想：

以培育愛(ài)好為主，創(chuàng)設(shè)相宜的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多形式多通道讓幼兒接觸英語(yǔ)，在豐富的游戲情景中結(jié)合日常生活閱歷，力求使幼兒沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)的開(kāi)心心情下，學(xué)會(huì)豐富的英語(yǔ)詞匯，掌控簡(jiǎn)約的日常用語(yǔ)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，為今后的提高學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。英語(yǔ)教學(xué)面對(duì)全體幼兒，使每一個(gè)幼兒通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上不同程度地有所收獲和提高。

二、英語(yǔ)教研的目標(biāo)：

幼兒英語(yǔ)教育的總目標(biāo)定位在：

1、創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教育環(huán)境，培育幼兒對(duì)英語(yǔ)發(fā)音和英語(yǔ)活動(dòng)的愛(ài)好，通過(guò)英語(yǔ)教育促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展，使英語(yǔ)活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，激發(fā)幼兒深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。日常交往中進(jìn)展幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)的技能和技能，獲得對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的敏感性。

2要突出英語(yǔ)教學(xué)特色，有步驟的開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，培育幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好，要在一日生活的各個(gè)活動(dòng)中滲透英語(yǔ)，加強(qiáng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)技能，多與幼兒用英語(yǔ)溝通，讓幼兒在輕松自由的氛圍中自然習(xí)得，突出我園的英語(yǔ)教學(xué)成果。

三、制定相宜中班幼兒的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)

1能完成兩個(gè)連續(xù)的英語(yǔ)指令，試圖仿照他人用英語(yǔ)完成簡(jiǎn)約的指令。

2能聽(tīng)懂老師簡(jiǎn)約的生活用語(yǔ)和教學(xué)用語(yǔ)。

3情愿并能夠用簡(jiǎn)約的英語(yǔ)表達(dá)身邊的最常見(jiàn)的物品。

4情愿并能夠用英語(yǔ)和單詞配以其他體態(tài)語(yǔ)他人進(jìn)行口語(yǔ)溝通。

5能主動(dòng)用英語(yǔ)向老師和他人問(wèn)候。

四教學(xué)中的詳細(xì)措施和方法

將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)情景相結(jié)合語(yǔ)言的運(yùn)用離不開(kāi)肯定的環(huán)境。幼兒在情景中學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單理解其意義，便于記憶和積極運(yùn)用。孩子又是活潑好動(dòng)的，因此，情景教學(xué)成了我們慣用的手段。在集體的情景教學(xué)中我們通過(guò)歌曲法、游戲法，讓孩子學(xué)的輕松、開(kāi)心。如學(xué)習(xí)兔子與狼的單詞時(shí)，我們就讓孩子們扮演這些動(dòng)物，在玩玩唱唱跳跳說(shuō)說(shuō)中輕松開(kāi)心的掌控了單詞。此外拓寬原來(lái)集體教學(xué)中模擬的語(yǔ)言情景，豐富在現(xiàn)實(shí)情景中徑直學(xué)習(xí)，力求教無(wú)痕跡。我們不拘泥于孩子的集體活動(dòng)中集體教學(xué)，而在孩子來(lái)園的一日活動(dòng)中，在他們的生活、游戲、運(yùn)動(dòng)時(shí)徑直穿插。孩子學(xué)習(xí)、運(yùn)用會(huì)相互影響，會(huì)相互仿照，我們可以讓他們相互學(xué)習(xí)。這樣，我們從單一集體教學(xué)形式向多樣化教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。如：我們?cè)诤⒆拥脑绮僖魳?lè)、體育熬煉中都用英語(yǔ)口令，讓孩子在老師的肢體語(yǔ)言中徑直了解其意，而后讓能說(shuō)的開(kāi)口跟讀、運(yùn)用，由于每天重復(fù)，英語(yǔ)口令掌控早晚差異的存在不造成對(duì)某些孩子的消極影響。區(qū)角活動(dòng)中我們還結(jié)合單詞的鞏固與豐富開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角。在閱讀圖書(shū)活動(dòng)中，不管是不是英語(yǔ)圖書(shū)，都可結(jié)合畫(huà)頁(yè)上的內(nèi)容，補(bǔ)充單詞、短句的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的發(fā)音輔導(dǎo)也更有實(shí)效。

將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與人際交往相結(jié)合語(yǔ)言的誕生離不開(kāi)溝通，尤其是口語(yǔ)更是人們用來(lái)徑直溝通的工具。幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)的教與學(xué)都要重視其溝通習(xí)慣。而英語(yǔ)溝通習(xí)慣是孩子們最生疏的，因此，我們時(shí)常地穿插一些小故事，讓孩子了解他們的溝通習(xí)慣與風(fēng)俗世情。了解交往的背景后，孩子們語(yǔ)言交往的積極性也就提高。如我們常常把孩子們帶到社區(qū)的各個(gè)地方，商店、圖書(shū)館、公園等，讓孩子與各類人員溝通，大大的提高了孩子們用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的技能。園領(lǐng)導(dǎo)還定期請(qǐng)來(lái)外國(guó)友人，讓孩子與國(guó)際友人接觸，讓孩子有開(kāi)口去溝通的實(shí)踐。同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中留意一意的多種表達(dá)，讓孩子口語(yǔ)溝通時(shí)具有明顯的敏捷性。就如，“再見(jiàn)”--By-bye.Seeyoulater.Seeyoutomorrow。另外，老師在日?；顒?dòng)中凡是能用英語(yǔ)與孩子溝通的，就盡可能地運(yùn)用。

在一點(diǎn)一滴累計(jì)閱歷的英語(yǔ)教研教學(xué)的活動(dòng)之中，在教授孩子的同時(shí)，也使我自身的英語(yǔ)水準(zhǔn)有了肯定程度的改進(jìn)和提高，使我和孩子都在不斷的學(xué)習(xí)中不知不覺(jué)的進(jìn)步著。今后，我更要仔細(xì)鉆研幼兒英語(yǔ)教育的精髓，努力提高自身水平，把幼兒英語(yǔ)教學(xué)推向一個(gè)新的高度。

英語(yǔ)教學(xué)心得感悟2

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了用于溝通，我想這是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的。所謂溝通就需要人與人之間的互動(dòng)，記得自己中學(xué)時(shí)代，長(zhǎng)期處于“坐中學(xué)”的教學(xué)環(huán)境中，老師采納的也是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我認(rèn)為學(xué)校英語(yǔ)教育應(yīng)抓住同學(xué)愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧、敢想敢說(shuō)、新奇心和求知欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，制造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境，使同學(xué)們懷著輕松開(kāi)心的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生英語(yǔ)和施展技能的愛(ài)好。以下就談?wù)勎易约簩?duì)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)心得。

英語(yǔ)教學(xué)大致可以分為課堂教學(xué)和課外教學(xué)兩部分。對(duì)于課堂教學(xué)我想要留意以下幾點(diǎn)：

一、激發(fā)同學(xué)愛(ài)好。

學(xué)校生生性好動(dòng)，留意力簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移，要避開(kāi)這種不利因素的影響，最好的方法是愛(ài)好。這就需要在教學(xué)中制造愉悅的教學(xué)環(huán)境，好的開(kāi)始是勝利的一半。因此，在課堂教學(xué)中，我特別留意利用上課前的非常鐘來(lái)熱身。首先我會(huì)運(yùn)用教材來(lái)活躍課堂氣氛，讓他們進(jìn)入狀態(tài)。我認(rèn)為在課堂中，這部分知識(shí)就是不可缺少的“調(diào)和劑”。每當(dāng)同學(xué)感到疲憊留意力不集中時(shí)，我就會(huì)用Let`sSing拉回他們的留意力。

二、采納多種教學(xué)形式，盡可能激發(fā)小孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用好教學(xué)掛圖、老師卡片、磁帶、多媒體等教學(xué)器材。在教學(xué)掛圖的運(yùn)用過(guò)程中，不光是給同學(xué)簡(jiǎn)約的視覺(jué)沖擊，重要的是教同學(xué)盡可能地描述圖片，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的內(nèi)容。

三、要同學(xué)對(duì)英語(yǔ)感愛(ài)好，你還要同學(xué)對(duì)你感愛(ài)好。

那你就要培育一種和諧的師生關(guān)系，愛(ài)是其中的核心要素。愛(ài)需要老師對(duì)同學(xué)傾注相當(dāng)?shù)臒岢?，?duì)其他各方面予以關(guān)注。對(duì)同學(xué)關(guān)懷，也會(huì)激起同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)同學(xué)鼓舞，會(huì)引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)信心。老師更要多表?yè)P(yáng)和鼓舞那些成果不太抱負(fù)的同學(xué)要多確定他們做的好的地方，實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，加強(qiáng)他們的信心。而且學(xué)校生一般都比較膽小，缺少志氣來(lái)表現(xiàn)自己。老師可以在課堂上給同學(xué)一個(gè)舞臺(tái)，鼓舞他們走上講臺(tái)，盡情地來(lái)表現(xiàn)自我

四、要讓同學(xué)對(duì)你的課感愛(ài)好，讓課堂氣氛活躍起來(lái)。

要擅長(zhǎng)選用身邊的物品，教學(xué)內(nèi)容貼近同學(xué)的實(shí)際生活，在課堂中我會(huì)盡可能的讓同學(xué)運(yùn)用課文中的重點(diǎn)句型來(lái)談?wù)撋磉叺氖挛铩?/p>

五、同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師在教學(xué)中起引導(dǎo)作用。

在教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，鼓舞同學(xué)積極發(fā)言，同時(shí)培育同學(xué)合作精神。

六、不斷重復(fù)，反復(fù)記憶。

學(xué)校生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有個(gè)特點(diǎn)就是記得快，忘得也快。做為老師，就應(yīng)不斷重復(fù)已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，鞏固他們所學(xué)的東西。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的同學(xué)尤為如此。老師在教學(xué)中要有足心，不能急于夠的耐求成，要遵循肯定的語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律。

七、重視對(duì)話教學(xué)。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以給同學(xué)多設(shè)置一些場(chǎng)景，然后讓同學(xué)自己組織對(duì)話來(lái)演示，讓同學(xué)學(xué)以致用。

八、教學(xué)中應(yīng)具有娛樂(lè)性，趣味性，能激發(fā)學(xué)校生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱忱。

可以教學(xué)校生做游戲，在玩的過(guò)程中掌控知識(shí)，寓教于樂(lè)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言事實(shí)上是學(xué)習(xí)的一種文化，所以簡(jiǎn)約的課堂教學(xué)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課堂外的教學(xué)也是很重要的。老師可以在完成課本教學(xué)內(nèi)容外，給同學(xué)介紹一些東西方文化差異，可以每周教他們

一首經(jīng)典的英語(yǔ)歌曲，一句英語(yǔ)諺語(yǔ)，或者給他們講一那么英語(yǔ)幽默故事。這些我想都是很好的教學(xué)手段，對(duì)于增加同學(xué)的課外知識(shí)，拓寬他們的知識(shí)面，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，無(wú)疑都會(huì)起到特別重要的作用的。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)要想方設(shè)法地給同學(xué)制造機(jī)會(huì)，讓每個(gè)同學(xué)多講多練。培育英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深厚愛(ài)好，強(qiáng)調(diào)用英語(yǔ)做事情的技能，提高同學(xué)的口語(yǔ)和溝通表達(dá)的技能。

英語(yǔ)教學(xué)心得感悟3

本年度以來(lái)，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)年我擔(dān)負(fù)三，四，五班級(jí)三個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵循教學(xué)中的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前仔細(xì)備課，做到既備教材，又備同學(xué)，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探究學(xué)校英語(yǔ)歡樂(lè)課堂，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，同時(shí)培育同學(xué)肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好是搞好學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)年教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下我的心得體會(huì)：

一、仔細(xì)備課、面對(duì)全體授課，引發(fā)同學(xué)愛(ài)好和求知欲

在教學(xué)中，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改。在傳授同學(xué)知識(shí)的同時(shí)，要關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，特別是差生，課堂親密留意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。要做到把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，制造一個(gè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和求知欲。學(xué)校生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我掌握技能不強(qiáng)，假如教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中味同嚼蠟，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感愛(ài)好，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。目前，學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不佳，唯恐這是一個(gè)主要緣由。學(xué)習(xí)需要愛(ài)好。就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要愛(ài)好。如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。還有在思想教育的同時(shí)，還耐煩地輔導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)成果跟上班里的其他同學(xué)，援助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識(shí)的信心。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，仔細(xì)授課，情景對(duì)話，手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育同學(xué)。教同學(xué)做游戲、唱歌等來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，著重以同學(xué)為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。同學(xué)有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀。力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

第二、在批改作業(yè)方面。同學(xué)的作業(yè)總是按時(shí)實(shí)時(shí)地批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別同學(xué)的作業(yè)還采用面批方法，一一分析講解、援助同學(xué)解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽(tīng)力方面。為提高同學(xué)的聽(tīng)力水平，常讓同學(xué)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓同學(xué)表演對(duì)話，背書(shū)。

第一師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。假如教育者認(rèn)為，人的天性是懶散的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教導(dǎo)才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的表達(dá)?，F(xiàn)代教育觀那么認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開(kāi)發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全進(jìn)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺兒童的制造力與稟賦。

第二在教學(xué)過(guò)程中，耐煩是至關(guān)重要的。它是一位老師良好行為的表達(dá)。老師的工作是解決同學(xué)不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問(wèn)題，不計(jì)其數(shù)的同學(xué)，都要用一顆熱忱的心耐煩地去做。大多數(shù)同學(xué)，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐煩都較差，聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊。因此，在課堂上除了多給他們參加活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐煩回答，并予以支持和表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)清除他們心頭的恐驚感和失落感非常有利。

三、在培優(yōu)轉(zhuǎn)后方面，著重“以人為本”，發(fā)揮同學(xué)主體作用。

過(guò)去的教學(xué)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)性而把同學(xué)單純地視為教育對(duì)象，忽視同學(xué)的主體地位;把同學(xué)的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無(wú)視同學(xué)的`主觀能動(dòng)性。老師應(yīng)把學(xué)校生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部隱藏著主體進(jìn)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開(kāi)發(fā)同學(xué)的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的進(jìn)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹?lái)越深入人心。在教育過(guò)程中，以同學(xué)為中心，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性已成為廣闊老師所熱衷的教學(xué)方法。母語(yǔ)習(xí)得討論及外語(yǔ)學(xué)習(xí)討論均證明：外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)當(dāng)是“我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中制造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是同學(xué)“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分表達(dá)同學(xué)的主動(dòng)性和制造性，加強(qiáng)同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)的技能。

首先，依據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際狀況。由于同學(xué)不多，這能夠使我更加親密的留意和援助每一個(gè)同學(xué)找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，適當(dāng)?shù)膽吞幨鬼氁囊彩怯杏玫?，但厭惡、?zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它同學(xué)同樣的同等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀同學(xué)在老師那兒得到的愛(ài)。

四、充分鉆研教材，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，從而增加教育環(huán)節(jié)中的趣味性。

我平常也常常聽(tīng)其他老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。仔細(xì)學(xué)習(xí)討論教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)，理念，有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的肯定刺激程度，使同學(xué)的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的愛(ài)好逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使同學(xué)的愛(ài)好得以保持。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前，要想方法為同學(xué)創(chuàng)設(shè)新奇可信的情景，由此吸引同學(xué)留意力，再由該情景過(guò)渡到課本所呈現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、手勢(shì)語(yǔ)言，情景對(duì)話等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。

五、努力總結(jié)和發(fā)覺(jué)問(wèn)題，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略

當(dāng)然，在以后的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我還要積極實(shí)踐，不斷探究，針對(duì)實(shí)際工作中涌現(xiàn)的問(wèn)題和同學(xué)身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，仔細(xì)思索，不斷摸索。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，愛(ài)好為先。同學(xué)語(yǔ)言技能的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好的程度。很難想象失去了愛(ài)好還能怎樣培育交際技能。所以，作為英語(yǔ)老師，一方面要向同學(xué)傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌控技能，另一方面更要重視培育和保持同學(xué)對(duì)這門(mén)學(xué)科的愛(ài)好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。

英語(yǔ)教學(xué)心得感悟4

首先，要做好英語(yǔ)教學(xué)工作，需要先盡快轉(zhuǎn)變立場(chǎng)。

我之前是一名數(shù)學(xué)老師，之前對(duì)英語(yǔ)教學(xué)了解不夠深入，對(duì)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)造成很大的壓力，通過(guò)國(guó)培教育，讓我在自身學(xué)習(xí)與傳授知識(shí)之間找到了一個(gè)平衡點(diǎn)，形成了自己的教育風(fēng)格，最突出的是調(diào)整了自己的心態(tài)，走出了之前的心理壓力，端正了思想立場(chǎng)，加強(qiáng)了教學(xué)信心。

其次，要充分明白英語(yǔ)教學(xué)的非常性與繁復(fù)性，時(shí)刻保持虛心謹(jǐn)慎的心態(tài)不斷提升技能素養(yǎng)。

老師所扮演的角色將影響千萬(wàn)人的一生，要成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的老師，不誤人子弟，就要認(rèn)清自己的崗位職責(zé)，英語(yǔ)老師的重要性與繁復(fù)性有位突出，要不斷剖析自己的缺點(diǎn)與不足，不斷的學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐。

一是通過(guò)與老老師閱歷溝通，發(fā)覺(jué)了自身的差距與改進(jìn)方法，對(duì)我來(lái)說(shuō)最重要就是不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。都說(shuō)“要給同學(xué)一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我一貫覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。要時(shí)刻總結(jié)自己的教學(xué)心得，加強(qiáng)溝通溝通，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

二是要充分認(rèn)清同學(xué)才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，老師僅能發(fā)揮的幫助作用。老師教學(xué)工作的開(kāi)展，應(yīng)當(dāng)確立同學(xué)為主體的教學(xué)意識(shí)，同學(xué)想學(xué)什么就學(xué)什么，老師所能發(fā)揮的作用僅僅是不斷激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，而不在于在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將有限的知識(shí)塞給學(xué)習(xí)。

三是脫去老師的外衣，尊敬同學(xué)，教態(tài)親切，同等待人。一堂勝利的英語(yǔ)課，不但要有又專又博的知識(shí)，還要有機(jī)敏的思索技能和良好的語(yǔ)言素養(yǎng)。教學(xué)語(yǔ)言不同于一般語(yǔ)言、它是在規(guī)律語(yǔ)言、科學(xué)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上提煉升華而形成的、為濃烈的感情浸泡透了的、形象化的、韻律和諧而又精美好聽(tīng)的語(yǔ)言。老師運(yùn)用這種審美化、情感化了的語(yǔ)言去講課，就能極大地喚起同學(xué)的感情，充分顯示出教學(xué)語(yǔ)言“以情激情”的巨大美感作用。再次，讓愛(ài)好變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力。援助同學(xué)形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。愛(ài)好是最好的老師，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，對(duì)教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果，如何提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

一是渲染氣氛，引發(fā)愛(ài)好。課上，自己盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富的英語(yǔ)并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)。要擅長(zhǎng)運(yùn)用微笑教學(xué)，并輔之以風(fēng)趣，幽默的語(yǔ)言，給同學(xué)制造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中，使同學(xué)懷著輕松開(kāi)心的心情投入學(xué)習(xí)，積極思維，大膽發(fā)言，進(jìn)而產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二是溝通情感，培育愛(ài)好。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的溝通過(guò)程。同學(xué)對(duì)老師的喜歡程度徑直關(guān)系到對(duì)這個(gè)科目的喜歡和投入。所以自己要在情感上多付出，對(duì)同學(xué)多鼓舞，少指責(zé)，讓同學(xué)真實(shí)的感到老師是真心的要援助他。他們才會(huì)大膽的站起來(lái)，表達(dá)自己的情感和想法。

三是教學(xué)敏捷，保持愛(ài)好。這里面，我主要指對(duì)課文的處理和問(wèn)題的設(shè)置，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的肯定刺激程度，使同學(xué)的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的愛(ài)好逐步升級(jí)。少設(shè)置過(guò)易和過(guò)難的問(wèn)題，多提開(kāi)放性和發(fā)散性問(wèn)題，讓每個(gè)同學(xué)都能在自己的技能范圍之內(nèi)，積極思索，表達(dá)和展示自己。

培訓(xùn)是結(jié)束了，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，將來(lái)的路還很長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的東西還許多，責(zé)任真的很重大!我會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，從同學(xué)的實(shí)際狀況出發(fā)，仔細(xì)鉆研符合自己同學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法，著重“教學(xué)反思”，寫(xiě)好教學(xué)后記，重視同學(xué)反饋看法，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。相信通過(guò)自己的不懈努力，用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，我會(huì)在英語(yǔ)教學(xué)中做出更好的成果，有更大的收獲。

英語(yǔ)教學(xué)心得感悟5

回顧20__年教學(xué)工作，本人還是擔(dān)負(fù)三、四班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，讓我感受最深的是總結(jié)幾年前教學(xué)方法及閱歷，依據(jù)本地區(qū)同學(xué)接受技能實(shí)際狀況，并且依據(jù)教材大綱、教學(xué)目標(biāo)等總體方針，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持和援助下，順當(dāng)完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，以下是本人在這個(gè)學(xué)期當(dāng)中總結(jié)出一些心得體會(huì)：

1、課堂教學(xué)的主體性和敏捷性

⑴課堂教學(xué)主體是同學(xué)。依據(jù)新課程的教學(xué)改革，要求每位老師定格不僅要上好每堂課備好每節(jié)課，熟識(shí)和掌控教材，而且教材設(shè)計(jì)要新奇、敏捷，創(chuàng)設(shè)情景要真實(shí)貼切。這些關(guān)鍵性要素需要在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好基礎(chǔ)上，盡量結(jié)合同學(xué)的實(shí)際生活，利用同學(xué)掌控的知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)技能的訓(xùn)練，讓同學(xué)進(jìn)行最真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用。例如，在教授“body”這節(jié)課中學(xué)到“head、arm、hand、leg、foot、eye等身體部位單詞時(shí)，同學(xué)剛學(xué)會(huì)這些單詞時(shí)較簡(jiǎn)單忘卻，我采納同學(xué)喜愛(ài)順口遛的特點(diǎn)，邊讀單詞邊指身體各個(gè)部位，然后用英語(yǔ)介紹給大家，同學(xué)們?yōu)楸憩F(xiàn)自己爭(zhēng)先恐后表演。這種同學(xué)主體性效果，即達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，又提高同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。

⑵課堂教學(xué)的敏捷性。在學(xué)校資源缺乏條件下，作為一名老師常常自備一些日常生活教具，課文里的圖片及語(yǔ)言是有極限性的，而現(xiàn)實(shí)性的物品才能讓同學(xué)感受到真實(shí)的，真正能感受到運(yùn)用語(yǔ)言的技能。例如，在學(xué)習(xí)“Colour”顏色單詞“red、yellow、green、blue、black”時(shí)，把日常生活一般用品膠袋作為教具，同學(xué)可以感覺(jué)到四周一切事物都可以用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，學(xué)習(xí)起來(lái)較真實(shí)、簡(jiǎn)單。

⒉做好課堂教學(xué)反思

雖然在備課、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面力求新奇、敏捷多樣，但是在實(shí)際授課時(shí)沒(méi)有想到存在問(wèn)題。例如，教學(xué)手段單一，傳統(tǒng)教學(xué)方式仍占主流，同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得不到充分發(fā)揮，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)被動(dòng);同學(xué)的英語(yǔ)水平參差不齊，加之接受技能不一，有時(shí)課堂紀(jì)律掌握不好，課堂整體教學(xué)效果差;游戲把握不到位;對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于勞碌;在語(yǔ)言拓展和運(yùn)用環(huán)節(jié)中不夠連貫性等等。所以，每個(gè)班每堂課后需要做好教學(xué)反思，總結(jié)好每一個(gè)班每堂課，關(guān)注同學(xué)，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言整個(gè)過(guò)程，著重同學(xué)的個(gè)體差異，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使同學(xué)在實(shí)踐、參加和體驗(yàn)中形成良好的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)，遵循教學(xué)規(guī)律，從同學(xué)的年齡特征和心理特征出發(fā)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和熱忱，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

至此，通過(guò)本學(xué)期的工作閱歷，在現(xiàn)代信息化的教育進(jìn)展中，不斷完善自我，提高自我的創(chuàng)新理念，吸取新的知識(shí)和總結(jié)閱歷，嚴(yán)格要求自己，從而使自己的思想和業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)臺(tái)階。

英語(yǔ)教學(xué)心得感悟6

一晃從事學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)三年了，在這三年的教學(xué)中，我不僅學(xué)到了很多，而且對(duì)學(xué)校英語(yǔ)的教學(xué)有了肯定的閱歷。隨著新的國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，全國(guó)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式進(jìn)展，學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分。在很少的課時(shí)中如何實(shí)施有效教學(xué)?如何提高學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得討論和探討。這學(xué)期我擔(dān)負(fù)學(xué)校三、四和六班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，依據(jù)學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)的狀況和這幾年的教學(xué)閱歷，談一些個(gè)人的想法。

一、著重教學(xué)過(guò)程管理，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實(shí)施。

如何充分發(fā)揮學(xué)校英語(yǔ)在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而表達(dá)學(xué)校英語(yǔ)在整個(gè)課程中的地位和作用，是學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)需要重視的問(wèn)題。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段是特別重要的，教學(xué)的勝利與否將對(duì)同學(xué)的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的目的在于培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行溝通的初級(jí)技能。

1、在教學(xué)總體目標(biāo)上，重愛(ài)好、重成就感、重自信心的培育。老師通過(guò)多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感恩勵(lì)等，激發(fā)同學(xué)積極參加、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)勝利的喜悅。有了成就感，就有了自信心，同學(xué)就會(huì)渴望學(xué)習(xí)英語(yǔ);在課程實(shí)施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開(kāi)發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。盡量在課堂上制造真實(shí)的情境，克服課時(shí)少的困難，并且在下學(xué)期按排早讀課實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)，保證同學(xué)高頻率的接觸英語(yǔ)，為同學(xué)制造有效的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)習(xí)效率;在語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)上，重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)、重溝通技能。學(xué)校和老師積極制造條件，提供良好的語(yǔ)言環(huán)境和設(shè)備，如通過(guò)多媒體教學(xué)，提供大量的感知、體驗(yàn)、仿照等實(shí)踐活動(dòng)，如讓每位同學(xué)都參加課堂學(xué)習(xí)過(guò)程，保證每位同學(xué)有三至四次的課堂練習(xí)經(jīng)受、援助同學(xué)形成初步的語(yǔ)感。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音、重音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和語(yǔ)流等多方面，教學(xué)中要求老師防止以單音精確為目的的教學(xué)，通過(guò)多聽(tīng)、多仿照，在有意義的語(yǔ)境中進(jìn)行訓(xùn)練，奠定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)要培育同學(xué)溝通技能就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)溝通的情景，使同學(xué)通過(guò)溝通進(jìn)展溝通的技能。

2、在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參加、重制造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合學(xué)校生愛(ài)好的需求;教學(xué)內(nèi)容能引起同學(xué)的愛(ài)好，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì)話表演、游戲等;教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、有用。同學(xué)在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合;以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué);通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、、讀、等饒有趣味的活動(dòng)，讓同學(xué)接觸足夠量的語(yǔ)言材料，保證輸入量，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使同學(xué)逐步培育起初步的語(yǔ)感;通過(guò)大量語(yǔ)言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，同學(xué)仿照，老師指導(dǎo)，使同學(xué)逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)、拼讀的習(xí)慣。設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，開(kāi)放空間，激活同學(xué)的思維，培育制造思維。自始至終引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)完成詳細(xì)任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓同學(xué)為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)閱歷。教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)活靈活現(xiàn)的情景，為同學(xué)提供運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的機(jī)會(huì)。

二、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空。

1、敏捷安排教學(xué)組織和課堂，以同學(xué)為主體，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，開(kāi)展兩人小組、多人小組、多種形式的活動(dòng)。這是學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。只有開(kāi)展這些活動(dòng)才能使

每一個(gè)同學(xué)充分地參加課堂實(shí)踐，才能表達(dá)出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和同學(xué)之間的互動(dòng)性。目的是為了更好地開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感溝通，而且可以援助同學(xué)培育起相互關(guān)懷，合作的團(tuán)隊(duì)精神。

2、采納多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為同學(xué)提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言運(yùn)用的示范，即語(yǔ)言運(yùn)用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)——手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強(qiáng)，簡(jiǎn)單激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，引起有意留意，加深印象，援助同學(xué)長(zhǎng)久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使同學(xué)置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。多媒體課件的運(yùn)用可以使教學(xué)過(guò)程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校課時(shí)少的學(xué)校英語(yǔ)課尤為重要。

三、努力總結(jié)和發(fā)覺(jué)問(wèn)題，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探究，針對(duì)實(shí)際工作中涌現(xiàn)的問(wèn)題和同學(xué)身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，仔細(xì)思索，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中老師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。有效教學(xué)在學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施是為了提高老師的工作效益、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理。老師應(yīng)從教學(xué)的預(yù)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注同學(xué)的進(jìn)步和進(jìn)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性。同時(shí)老師還應(yīng)具備一種反思的意識(shí)，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為掌控相關(guān)的教學(xué)策略，以便于自己面對(duì)詳細(xì)的情景做出相應(yīng)的決策，獵取最大的教學(xué)效益。

英語(yǔ)教學(xué)心得感悟7

課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。自從我們實(shí)行課改以來(lái)，在高效課堂的實(shí)施上，我們遇到了許多問(wèn)題。等專家來(lái)指導(dǎo)，各路神仙各有各的招兒。今日是這套，明天又是那一套。

真正適合我們的是什么呢?這次錢(qián)麗麗老師的一番話，使我豁然開(kāi)朗。由于他們也遇到過(guò)同樣的問(wèn)題。解決的方法就是：自己的問(wèn)題還得自己解決。同學(xué)與同學(xué)不同。私立學(xué)校與公立學(xué)校有許多不同之處。

比如：共同體好多學(xué)校是寄宿制學(xué)校，同學(xué)上晚自習(xí)，那么預(yù)習(xí)狀況就好掌握與掌控，而我們卻不同，我們掌控不了他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀況。有些同學(xué)根本就不預(yù)習(xí)，怎么辦?

課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)。所以，我們得把好多工作拿到課堂上來(lái)做。那么，就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，切合我們的實(shí)際狀況。一是老師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和同學(xué)的實(shí)際狀況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。

由于教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際狀況不可能完全吻合，這就需要老師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整，最大限度地面對(duì)全體同學(xué)，使其更好地表達(dá)教學(xué)目標(biāo)的適切性。

二是教學(xué)的過(guò)程需要是同學(xué)主動(dòng)參加的過(guò)程。這種主動(dòng)參加主要表達(dá)在老師能否采用敏捷機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)同學(xué)積極思維，能否予以同學(xué)更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行須要的合作和展示，使全班同學(xué)共享彼此的學(xué)習(xí)成果。

三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測(cè)、反饋、解惑，以多種方式鞏固同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

同時(shí)，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到：在課改的新形勢(shì)下，把課堂還給同學(xué)，以同學(xué)為主體，并不代表老師不講了，老師要有三講：

1.老師要范讀。沒(méi)有老師的示范，同學(xué)的發(fā)音不會(huì)精確。

老師還要領(lǐng)讀，外語(yǔ)究竟是外語(yǔ)，老師不領(lǐng)讀，有的同學(xué)根本就不會(huì)讀。在領(lǐng)讀的基礎(chǔ)上，可以再讓同學(xué)讀。

2.老師是課堂的組織者，要調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，使課堂更有效。

3.老師點(diǎn)撥要到位。對(duì)語(yǔ)法知識(shí)不是不講，而是要優(yōu)化語(yǔ)法。

總之，在課改的道路上，我們遇到的困難不少，遇到的問(wèn)題也會(huì)許多，老師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完滿與課堂教學(xué)的高效作為自己孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思索，勇于實(shí)踐，擅長(zhǎng)總結(jié)，肯定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。效果的最大化，是師生完滿協(xié)作的結(jié)晶。

英語(yǔ)教學(xué)心得感悟8

今年九月新開(kāi)學(xué)不久，發(fā)覺(jué)自己所帶的一名同學(xué)上課心不在焉，煩躁擔(dān)心，有時(shí)還趁機(jī)打盹。上課不跟著老師的節(jié)奏走，不記筆記，明顯沒(méi)有學(xué)習(xí)激情。我當(dāng)時(shí)很納悶，由于我?guī)н^(guò)的同學(xué)還沒(méi)涌現(xiàn)過(guò)此類現(xiàn)象。課后，我就查閱了文理分科成果，使我大為驚訝的是，該同學(xué)是一名從重點(diǎn)班考進(jìn)試驗(yàn)班的同學(xué)，位于班級(jí)前100名，再認(rèn)真一看英語(yǔ)成果，我驚呆了，30分，排名班級(jí)倒數(shù)位次，但該同學(xué)的理化生成果均列班級(jí)前茅，也就是典型的跛子腿現(xiàn)象。由于這些同學(xué)一貫要帶到高三畢業(yè)，我看在眼里，急在心里。于是我關(guān)切的問(wèn)他發(fā)生了什么事，他沒(méi)有立即回答我的問(wèn)題，而是很無(wú)助的問(wèn)我：“人為什么活著?”突然聽(tīng)到這樣話，我預(yù)感到問(wèn)題嚴(yán)峻，就立刻追問(wèn)其緣由，他遲疑了一會(huì)說(shuō)：現(xiàn)在都高二了，可我的英語(yǔ)怎么也上不去，很努力地背單詞，可總是記不住，一點(diǎn)盼望都沒(méi)有了。我對(duì)英語(yǔ)沒(méi)一點(diǎn)信心了。

后來(lái)，我就從多方面了解狀況，高一的英語(yǔ)老師告知我，這個(gè)同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)差，沒(méi)有愛(ài)好，高一學(xué)習(xí)一貫很吃力，他其它學(xué)科成果不錯(cuò)，”后來(lái)我又和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解其中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況。初一，初二根本沒(méi)好好學(xué)，這學(xué)期，他是從重點(diǎn)班考到試驗(yàn)班的，這位同學(xué)的狀況我不太清晰，后來(lái)從多方了解到：他中考英語(yǔ)才考了50分。高二結(jié)束后的暑假請(qǐng)家教補(bǔ)課，可幾乎沒(méi)有效果。只是英語(yǔ)差，總分上不去，所以該同學(xué)壓力很大，才涌現(xiàn)了上述狀況。

高中詞匯的學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，而詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。我感覺(jué)自己有責(zé)任很重，由于這關(guān)系到孩子的前途。所以我就想方法幫他攻克單詞關(guān)，援助他提高英語(yǔ)成果。首先，我給他介紹一些簡(jiǎn)約、重要且有用的音標(biāo)知識(shí);第二，教他一些有用的構(gòu)詞法。第三，平常給他布置幾個(gè)重要的短語(yǔ)和句型，實(shí)時(shí)督促檢查。除此之外，最重要的是鼓舞他，讓他有自信做好這件事，上課時(shí)遇到比較簡(jiǎn)約的題，我就讓他展示，實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)閃光點(diǎn)予以表?yè)P(yáng)。這樣他堅(jiān)持了半個(gè)月，強(qiáng)化背單詞，他變得不再無(wú)望，對(duì)自己充斥信心。真心祝福他在高考中，考出自己的最正確水平。

英語(yǔ)教學(xué)心得感悟9

一個(gè)月的實(shí)習(xí)，與幼兒園的零距離接觸，讓我體會(huì)到這份事業(yè)的崇高，也使自己一些停留在表面的認(rèn)識(shí)變的詳細(xì)、深刻。每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優(yōu)秀的“園丁”，得付出多大的努力啊，我還要繼續(xù)努力。

一、實(shí)習(xí)目的

1、培育獨(dú)立從事幼兒園教育和保育工作的技能，培育喜愛(ài)本專業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身于幼教事業(yè)的專業(yè)思想;

2、了解幼兒園一日生活常規(guī)，熟識(shí)適應(yīng)幼兒園工作;

3、通過(guò)實(shí)習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識(shí)和技能、技巧、綜合運(yùn)用于教育和教學(xué)實(shí)踐中;

4、了解幼兒園教育和保育工作的一般特點(diǎn)，實(shí)習(xí)幼兒園老師及保育員工作，培育初步的幼教實(shí)際工作技能。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

第一周為見(jiàn)習(xí)期：觀測(cè)幼兒園環(huán)境，班級(jí)環(huán)境;了解師幼、幼幼、老師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)狀況;熟識(shí)幼兒一日活動(dòng)安排;觀測(cè)老師組織教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)閱歷;

第二三四周實(shí)施教育活動(dòng)，組織幼兒游戲與運(yùn)動(dòng)。整個(gè)過(guò)程不斷與帶班老師溝通以學(xué)習(xí)閱歷，完善效果;在活動(dòng)中觀測(cè)揣摩幼兒心理、行為特征，針對(duì)性格差異與之互動(dòng);組織的活動(dòng)涉及音樂(lè)、語(yǔ)言、社會(huì)、自然、健康五大領(lǐng)域;

每周進(jìn)行實(shí)習(xí)，填寫(xiě)專業(yè)實(shí)習(xí)周志;

另外還幫助保育員老師日常工作，初步組織幼兒的日?；顒?dòng)