2023年下雨了教案中班教案(12篇)

年下雨了教案中班教案(匯總12篇)作為一名悄悄奉獻的教育工，通常需要用到教案來幫助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，盼望大家可以喜愛。

下雨了教案中班教案篇一

教學目標：

感受大自然帶來的奇妙的天氣現(xiàn)象。了解有關“雨的形成”的科普學問，以及“雨與人類”“雨與地球”“雨與生態(tài)環(huán)境”之間息息相關的聯(lián)系。讓孩子們在歡樂的氣氛中把握用不同長短、粗細、疏密的線條來表現(xiàn)不同的雨的方法，并表達出自己對下雨的心理感受。教學重點：帶領孩子們在開心的氣氛中去感受雨，并用畫面表現(xiàn)出對下雨的心理感受。

教學難點：

用不同長短、粗細、疏密的線條以及外形和顏色來表現(xiàn)不同種類的雨的技能方法。

教學用具：

不同雨聲的音效錄音、《小雨沙沙》歌曲學習用具：彩筆或油畫棒。

教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課。

師：（播放雨聲的音效錄音）猜一猜，你聽到的是什么聲音？

生：下雨的聲音。

三、講授新課。

5、觀賞《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做動作。

6、拿著自己的雨傘到室外去，直接觀看一下下雨的情景。（此環(huán)節(jié)可依據(jù)詳細狀況進行刪減，或有意識的選擇下小雨的天氣上此課）老師引導同學：看，樹葉被雨水洗得多么潔凈；聽，雨滴的聲音多么悅耳；聞，雨中的空氣多么清爽；觸，小雨打在手背上的感覺多么冰涼。

7、回教室溝通感受。小組爭論，說說在室外你都感受到了一些什么？對下雨天你有那些不同的感受？師：喜愛下雨，為什么？說出你的理由。不喜愛下雨，又為什么？說出你的理由。（老師參加到同學小組爭論中去）小結(jié)：（滲透環(huán)保觀念）從剛才大家的表現(xiàn)中，老師發(fā)覺小伴侶們的課外學問可真豐富。雨，是一種正常的自然現(xiàn)象，是自然界水資源循環(huán)的一種形式，它和人類的生產(chǎn)生活息息相關，它使大自然變得更加豐富多彩。

8、組內(nèi)連續(xù)爭論.歸納一下可以用那些細小的外形和線條來表現(xiàn)不同種類的雨？（同學到黑板上來畫和老師示范）。

四、同學作業(yè)。

你盼望畫出下雨時的那種心情或感受？自選繪畫材料，運用多種方法表現(xiàn)你印象最深的雨中的情景。

五、總結(jié)：指出優(yōu)缺點，表揚優(yōu)秀同學。

下雨了教案中班教案篇二

小班幼兒的認字力量差，通過字卡，圖片，下雨時小伴侶需要打傘等。

1、在老師的引導下大膽想象，情愿在同伴面前敘述。

2、情愿嘗試小段文字的閱讀。

3、熟悉“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的.童趣。

5、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

1.激發(fā)想像。

2.鞏固認字識字。

1、故事相關的圖片四幅，字卡若干。

2、大圖書一本，小圖書人手一本。

一、導入活動，引起幼兒愛好。

(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）。

“放學的時候，突然下雨了，假如沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒爭論）。

二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字。

1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）。

2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”

（出示字卡“頂”、“蘑菇”）。

3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）。

4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）。

5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小伴侶幫她想想方法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”）。

三、完整敘述，進一步感知目的字。

1.老師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”

2.幼兒嘗試看圖敘述故事。

3.幼兒敘述故事時，老師適當教導目的字，以加深印象。

四、嬉戲“買雨傘”，鞏固目的字。

供應音樂、背景，創(chuàng)設下雨天的情景。

“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去選擇吧!”（雨傘后面有字）。

五、嘗試小段文字的閱讀。

1.老師啟發(fā)：“剛才小伴侶自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是依據(jù)什么講的？”（老師邊看文字邊講故事）。

2.幼兒嘗試閱讀大圖書。

六、延長活動。

幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將熟悉的字圈出來。

下雨了教案中班教案篇三

活動目標：

1、能有愛好地觀看下雨的情景，知道夏天會下雷雨。

2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。

活動預備：

1、活動前了解天氣預報，選擇下雨天氣開展此活動。

2、活動室內(nèi)預備幾把雨傘。

3、錄音機，音樂《大雨小雨》磁帶。

活動過程：

1、談話引起愛好。

老師：小伴侶們聽“轟隆隆，轟隆隆”是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵認真聽。（引導幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解夏天來了，有時也會雷雨。）。

幼兒：是打雷聲。

老師：那我們一起來仿照“轟隆隆，轟隆隆”。

幼兒和老師一起仿照。

老師：小伴侶們好怕打雷嗎？

幼兒：怕，一打雷我就會跑到媽媽那里去，不敢睡覺……。

2、和幼兒一起聽雨。

老師：小伴侶們，我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎么樣的？引導幼兒用各種象聲詞來表達。

幼兒：（“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等）。

老師：我們一起學學看，看哪個小伴侶學的最像。

幼兒一起仿照。

3、和幼兒一起看雨。

老師：小伴侶們，你們知道雨點是從哪里落下來的嗎？

幼兒：天上。

老師：那它們是怎么落下來的呢？

幼兒：隨風飄下來的。

老師：它們落下來的時候是什么樣子的呢？像什么？（引導幼兒用自己的語言表達自己的感受，可以用“雨點象什么”來表達。）。

幼兒：一滴一滴的。

老師：雨點落在地上像什么？地上會有什么？（引導幼兒發(fā)覺雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花，積水中會有水紋等現(xiàn)象。）。

老師：你們有沒有留意，小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的？雨后它們是什么樣子的？（讓幼兒了解這些植物喝足了水會長得更好）。

4、和幼兒一起玩雨。

老師：我們用小手接住雨看看，看雨是什么顏色的？

幼兒：沒有顏色，透亮?????的。

老師：雨點落在手上有什么感覺？

幼兒：涼涼的，濕濕的，滑滑的。

引導幼兒對雨水的顏色，外形觸覺等有肯定的熟悉。

老師：那現(xiàn)在，我們知道了，水師濕濕的，所以在和好伴侶一起撐著雨傘踩水花玩，不要把自己還有旁邊的小伴侶弄濕或淋濕了。

幼兒興奮地撐傘出去。

活動在音樂《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動。

家園共育：

家長和幼兒一起在雨中體驗下雨的感覺，感受雨中的歡樂。

日常生活：

了解雨具。

區(qū)域活動：

畫雨中的小花小草小樹。

下雨了教案中班教案篇四

活動目標：

1、受詩歌中小動物在雨天的活動，理解動詞"躲、藏、鉆"，學會有表情的朗誦詩歌。

2、借助小圖片記憶詩歌，學習根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編活動。

3、體驗詩歌結(jié)尾的愉悅心情。

活動預備：

大圖片一張；小圖卡若干；音樂。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，引出課題。

播放雨聲導入。

二、觀看圖片，學習詩歌。

1、學習詩歌第一句，理解動詞"躲"，朗讀并表演。

2、學習詩歌其次句，理解動詞"藏"，朗讀并表演。

3、學習詩歌第三句，理解動詞"鉆"，用焦急的聲音朗讀。

4、反復朗讀。

三、遷移閱歷，仿編詩歌。

--第一次創(chuàng)編"下雨啦，下雨啦，還有誰躲在樹葉下？"朗誦創(chuàng)編詩歌--其次次創(chuàng)編"森林里還有很多小動物，他們會在那里躲雨呢？"。

四、體驗詩歌結(jié)尾的愉悅心情。

下雨了教案中班教案篇五

活動前就讓孩子感受了一下，下雨時：所聽到的一些聲音，在把握了這些基本的聲音后，我也留了些懸念讓孩子課后去大膽聯(lián)想，并思索想象如何用自己的形體動作來表現(xiàn)這些聲音，也就是讓孩子嘗試用聲音、動作、節(jié)奏表達出自己的想象力，感受下雨時的不同樂趣。

在本活動中，老師依據(jù)幼兒的年齡特點對音樂活動中的唱歌教學進行了大膽的嘗試，讓幼兒在嬉戲中學唱歌曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺中學會唱歌曲。所以整個活動幼兒的樂觀性高，同時，幼兒不僅熟悉了傘的各種特征及嘗試傘的其他用途，也能夠仿照雨打在傘面上的聲音，從而得到了歡樂，孩子的表現(xiàn)欲望也得到了進一步的提高。

當然，整節(jié)課下來，也有很多不完善的地方，如：有些孩子嘗試傘的其他用途的時候，表現(xiàn)的不是那么的大膽、自信念不夠強，所以在今后的教學中，我還要多加培育孩子探究大膽嘗試的力量這一塊的想象力，找到了改善不足的方向，信任今后孩子們的探究力量會有更深的進步的。

小百科：下雨是一種自然景象，是地球上的水受到太陽光的照耀后，就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。

下雨了教案中班教案篇六

一、在老師的引導下大膽想象，情愿在同伴面前敘述。

二、情愿嘗試小段文字的閱讀。

三、熟悉“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

一、故事相關的圖片四幅，字卡若干。

二、大圖書一本，小圖書人手一本。

一、導入活動，引起幼兒愛好

(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）

“放學的時候，突然下雨了，假如沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒爭論）

二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字

“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）

1.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”

（出示字卡“頂”、“蘑菇”）

1.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

2.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

3.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小伴侶幫她想想方法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”）

三、完整敘述，進一步感知目的字

1.老師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”

2.幼兒嘗試看圖敘述故事。

3.幼兒敘述故事時，老師適當教導目的字，以加深印象。

四、嬉戲“買雨傘”，鞏固目的字

供應音樂、背景，創(chuàng)設下雨天的情景。

“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去選擇

吧!”（雨傘后面有字）

五、嘗試小段文字的閱讀

1.老師啟發(fā)：“剛才小伴侶自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是依據(jù)什么講的？”（老師邊看文字邊講故事）

2.幼兒嘗試閱讀大圖書。

六、延長活動

幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將熟悉的字圈出來。

活動中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合嬉戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動構(gòu)思奇妙，達到了“識字、敘述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。

夏天常常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔憂焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境美麗，想象豐富，特別適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過嬉戲的形式，激發(fā)愛好，把識字和閱讀結(jié)合起來。

下雨了教案中班教案篇七

1、讓幼兒初步感知復合節(jié)奏，并能用兩種不同節(jié)奏進行演唱。

2、了解一些自然界常識，進展幼兒的唱歌水平。

3、培育幼兒樂觀參加音樂活動的愛好，體驗合作帶來的歡樂。

4、通過對唱曲的觀賞以及對唱詞的理解。

5、啟發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

下雨了教案中班教案篇八

l理解故事內(nèi)容，初步了解雷雨前后四周環(huán)境發(fā)生的變化。

l學說故事中角色的對話并大膽表達自己的猜想。

l重點：知道雷雨是夏季的氣象特征之一，了解雷雨前動物行為發(fā)生的變化。

l難點：情愿與同伴學說故事中的角色對話。

l閱歷預備：師幼共同收集資料，了解雷雨前環(huán)境的變化；結(jié)合天氣，準時組織幼兒觀看雷雨前的天氣変化。

l課件：《要下雨了》故事插圖5張、雷雨前的小動物插圖5張、完整故事音頻、分段故事音頻；小兔子、小燕子、小魚、小螞蟻頭飾。

l雷雨前的天空變化。

·觀看天氣的變化。

——你覺得天空看上去怎樣？你覺得要發(fā)生什么事了？為什么？（老師出示插圖1，引導幼兒觀看爭論。）

l雷雨前的動物變化。

·聽賞故事。

——要下雨了，天空中會飄起烏云。除了天空會發(fā)生變化，小動物有哪些不同呢？讓我們一起來聽故事吧。（老師出示故事插圖，播放音頻故事。）

——故事里有誰？

——下雨前，這些小動物的行為各有怎樣的變化？

l雷雨前動物變化的隱秘。

·聽賞故事第1～2段，了解燕子低飛的緣由。

——燕子為什么要低飛？它是怎么對小兔說的？（引導幼兒著重理解詞語“潮濕”并學說燕子的話。）

·聽賞故事第3段，了解魚兒往水面游的緣由。

——小魚和平常有什么不一樣？它為什么要游到水面上來？

——小兔是怎么問的？小魚又是怎么回答的？（老師和幼兒分別扮演兔子和小魚進行對話。）

·聽賞故事第4段，了解螞蟻搬家的緣由。

——你覺得螞蟻會往哪里搬家？為什么？（了解螞蟻的家在地底下，要下雨了，螞蟻會往高處搬家。）

l大自然的隱秘可真多。

·幼兒閱讀故事插圖，老師播放完整音頻故事。

·播放雷雨前的小動物插圖，說說更多雷雨前較常發(fā)生的自然現(xiàn)象。

——你知道雷雨前大自然還會發(fā)生哪些好玩的變化嗎？

l在表演區(qū)投放兔子、燕子、魚、螞蟻的頭飾或服裝、道具等，鼓舞幼兒按自己的意愿扮演燕子、魚兒、螞蟻等，進行故事表演。

l在主題墻開拓“要下雨了”的板塊，引導幼兒收集下雨前四周環(huán)境的變化，如蜘蛛收網(wǎng)、烏龜出汗、蜻蜓低飛等。

l分段聽賞故事時，老師要避開組織形式的雷同。

l組織幼兒嘗試角色表演時，老師還可鼓舞幼兒大膽用身體動作來表示各種動物的變化。依據(jù)幼兒的實際力量，表演的部分也可以放在下一次活動或者表演區(qū)中進行。

資源庫

要下雨了

小白兔在山坡上割草。天氣很問，小白兔直起身子，伸了伸腰。

小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”小燕

子邊飛邊說：“要下雨了?？諝夂艹睗?，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢！”

小白免來到池塘邊，小魚都游到水面上來了。小白兔跑過去問：“小魚，小魚，今日怎么有空出來呀？”小魚說：“要下雨了。水里悶得很，我到水面上來透透氣?！?/p>

小白兔趕忙挎起籃子往家跑。他觀察路邊有一大群媽蟻，就把要下雨的消息告知了螞蟻。

一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”

小白兔加快步伐往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！”轟隆隆，天空響起了一陣雷聲。

“嘩嘩嘩”，大雨真的下起來了！

下雨了教案中班教案篇九

1．學習看圖譜念兒歌，感受詩歌活潑、美麗的意境。

2．在了解、理解把握詩歌的內(nèi)容基礎上，學習仿編、進展幼兒的想象、思維及語言表達力量。

3．培育幼兒對文學作品的愛好。

1．“滴答、滴答”，聽，下雨了，怎么辦？

2．依據(jù)幼兒自己的回答做各種擋雨的動作。

3．出示小熊圖片，“下雨了，小熊也會被淋濕的，我們幫它想想方法吧！”（幼兒想方法關心它）。

提問：雨點落在雨傘上發(fā)出了什么聲音？

雨點落在小熊腳下變成了什么？發(fā)出了什么聲音？

師生共同看圖譜學念兒歌。

1．除了小熊，還有誰會唱歌雨天的歌呢？（老師出示小猴、青蛙、荷葉、小雞、小蟲圖片）。

2．幼兒回答，并仿編。（只換角色）。

4．幼兒爭論后，請他在集風光前仿編，大家評價并跟念。

5．活動仿編后評價小結(jié)。

6．幼兒在學會了簡潔仿編后自己填圖譜，完成自己的詩歌，回家后跟爸爸媽媽一起編念。（結(jié)束）。

小伴侶一起聽音樂。

下雨了教案中班教案篇十

1、引導幼兒學習用直線、斜線表現(xiàn)小雨和大雨。

2、培育幼兒對繪畫的愛好。

1、課件:圖片-雨天。

2、音樂:小雨小雨，別下了。

3、油畫棒、畫紙。

一、談話引起愛好。

1、播放下雨的聲音。

2、出示圖片:雨天觀看，感知雨點。

小結(jié):下大雨時，像根直直的、長長的線;下小雨時，一點點的。

二、操作演示，引出內(nèi)容。

1、油畫棒演示畫長直線雨。

嘩!嘩!下了一場大雨。

幼兒試畫(強調(diào)從天空中滴下來，直直的，長長的。)。

2、滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點怎樣的呢?

(一點點的)小雨點落到了哪兒?小雨點落到池塘里會怎么樣?邊講邊演示大小不同的水暈及水花。

三、幼兒創(chuàng)作，老師觀看指導。

1、引導。

下雨啦，池塘里的水暈是什么樣的?

大雨和小雨有什么不同?

2、幼兒作畫。

鼓舞幼兒添加自己喜愛的東西。

四、聽歌謠《小雨小雨，別下了》。

下雨了教案中班教案篇十一

幼兒心理進展水平打算了幼兒對事物的理解往往是粗淺的、表面的?！跋掠辍钡纳苫顒幼鳛閬碓从谟變鹤陨砩?。感知力量是人類生存和進展的基本力量，每個人情感的生成，才智的進展，都是建立在基本的感知力量的基礎上的。讓每個孩子都擁有一雙擅長觀看的眼睛，從自然中發(fā)覺美、表達美、制造美。

1.感知復合節(jié)奏，用不同的兩種節(jié)奏合唱。

2.樂觀參加音樂活動，體驗合作的歡樂。

多媒體課件、生活閱歷、鋼琴。

一、律動《木瓜恰恰恰》。

音樂城里面藏了很多好聽的音樂，一起看看。

二、發(fā)聲練習。

××︱×—︱××︱×—︱。

下雨了下雨了。

三、節(jié)奏練習。

（1）大雨的節(jié)奏。

你們看過下雨嗎?它會發(fā)出什么聲音?音樂城的雨會唱歌。下大雨播放課件一起聽一聽。

××︱××︱××︱××︱。

滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱?qū)W習節(jié)奏，用歡快跳動的聲音演唱大雨的唱歌聲，即興動作表演節(jié)奏型。

（2）小雨的節(jié)奏。

音樂城的雨點發(fā)生了什么變化?下小雨了播放課件。

××︱××︱××︱××︱。

滴答滴答滴答滴答。

學習小雨的節(jié)奏，并小聲、漸漸的唱出小雨的唱歌聲，最終用身體動作感知節(jié)奏型。

（3）節(jié)奏嬉戲：大雨和小雨。

把大雨和小雨的節(jié)奏連起拍，唱歌詞。先唱大雨，再唱小雨?！痢力颉痢力颉痢力颉痢力?。

滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答。

××︱××︱××︱××。

滴答滴答滴答滴答。

（四）：復合演唱。

音樂城里有一個藏寶庫，里面藏了很多的珍寶，但是去藏寶庫要進三道大門，每扇門上都有一串密碼，小伴侶要用歌聲把密碼唱出來，唱對了，門就會打開。

1=d大雨的歌。

××︱×××××︱下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答××︱××0‖。

滴滴滴答答滴答。

引導幼兒觀看密碼，把休止符唱好。用歌聲打開第一扇大門。

小雨的歌。

××︱×—︱××︱××︱××︱××︱××0‖下雨了滴答滴答滴答滴答滴答。

引導幼兒用歌聲打開其次扇大門，并唱準休止符。

大雨和小雨的歌。

滴答滴答滴答。

老師引導幼兒分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打開第三扇大門。

（五）：律動〈木瓜恰恰恰〉。

歡快地跳起舞蹈慶祝成功。

活動反思：

孩子們喜愛一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機會?！跋掠辍边@種自然現(xiàn)象對大人來說或許挺麻煩的，意味著鞋襪會打濕，衣服會濺臟，出門得帶傘，?？墒菍⒆觽儊碚f，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，是一件令人興奮的事。因此，這次活動學習過程可以大膽的支配成一個“玩”的過程，用嬉戲的方式去學習。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀看，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。

律動導入，進入情景。一上課，我就用多媒體初出示城堡說：音樂城里面藏了很多好聽的音樂，一起看看。讓同學一起練聲，開心地進入活動的情景，一下子抓住了孩子的留意力。

嬉戲貫穿，提興奮趣。我首先支配好教學環(huán)節(jié)，理清教學思路，而實踐告知我更為重要的是如何吸引住孩子，特殊是處于好動狀態(tài)的，良好的傾聽習慣尚未養(yǎng)成的孩子。在教學這一課時，先是節(jié)奏練習，后我運用了找寶藏的嬉戲鞏固學問，從去藏寶庫要進三道大門，每扇門上都有一串密碼，小伴侶要用歌聲把密碼唱出來，唱對了，門就會打開。幼兒唱對了，不斷闖關，體驗勝利的樂趣。始終到最終歡快