《經(jīng)濟學基礎（含活頁練習冊）》課程標準

《經(jīng)濟學基礎》課程標準課程名稱：經(jīng)濟學基礎適用專業(yè)：會計、財務管理、市場營銷、物流管理適用階段：高職一、前言（一）課程性質(zhì)《經(jīng)濟學基礎》是商學院經(jīng)濟管理類專業(yè)專的一門通識性專業(yè)基礎平臺課程。本課程是依據(jù)商學院經(jīng)濟管理類各專業(yè)人才培養(yǎng)目標和相關職業(yè)崗位（群）的能力要求而設置的，對經(jīng)濟管理類各專業(yè)所面向的崗位群、所需要的知識、技能和素質(zhì)目標的達成起支撐作用。本課程的學習可以使學生掌握現(xiàn)代經(jīng)濟學的基本概念、基本理論和基本分析方法，把握微觀經(jīng)濟理論與宏觀經(jīng)濟理論的精髓，培養(yǎng)學生聯(lián)系實際進行經(jīng)濟思維的習慣，使其學會分析案例，把學科理論的學習融入對經(jīng)濟活動實踐的研究和認識之中。本課程的學習也為以后各專業(yè)其他課程的學習奠定基礎，有助于提高學生的整體素質(zhì)。在課程設置上，后續(xù)課程根據(jù)不同專業(yè)進行不同設置。二、課程目標通過課程的講授和學習，主要側(cè)重于幫助商學院經(jīng)濟管理類學生入門，讓學生學會把資源用于最合理的地方，建立經(jīng)濟學思維是本課程的核心目標。具體又可以細分為以下1、素質(zhì)目標：（1）養(yǎng)成勤于思考和理性決策的習慣；（2）培養(yǎng)學生在生產(chǎn)和消費活動中的社會責任感和使命感；（3）鍛煉學生查詢資料、自我學習、邏輯分析和溝通交流的能力；（4）培養(yǎng)學生愛國情懷、大局意識、環(huán)保意識和風險意識。2、知識目標：（1）掌握價格理論和彈性理論；（2）掌握消費者行為理論周期理論；（7）掌握微觀經(jīng)濟政策和宏觀經(jīng)濟政策。邊際效用理論、生產(chǎn)最優(yōu)組合理論、規(guī)模經(jīng)濟理論、生產(chǎn)成本理論、生產(chǎn)要素理論等分析簡單的微觀經(jīng)濟現(xiàn)象；（3）能運用國民收入理論、經(jīng)濟增長理論、經(jīng)濟周期理論、消費與投資理論、失業(yè)理論、總供給與總需求理論等分析簡單的宏觀經(jīng)濟現(xiàn)象。三、課程內(nèi)容與要求（一）教學內(nèi)容的選取依據(jù)本課程在教學內(nèi)容選取方面充分考慮考慮我國的現(xiàn)實國情，堅持為我所用、有所取舍。教學內(nèi)容共涵蓋了“走進經(jīng)濟社會”“經(jīng)濟主體行為”“經(jīng)濟市場分析”“民生經(jīng)濟問題”“調(diào)控經(jīng)濟政策”五大項目，有機融入課程思政元素，充分發(fā)揮專業(yè)基礎課的育人價值，使專業(yè)課程與思政教育形成協(xié)同效應，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人。（二）教學內(nèi)容的組織與安排教學進程表教學內(nèi)容學習目標總學時講授學時實踐學時項目一走進經(jīng)濟社會知識要求/教學重點◆掌握經(jīng)濟學的研究對象、研究方法，明確學習經(jīng)濟學的意義和作用；◆掌握供求定理的內(nèi)容；◆掌握均衡價格的決定及變動；◆掌握需求彈性和供給彈性理論。能力目標/教學難點◆能夠理解政府支持定價和限制定價的做法和調(diào)控原理；◆能夠理解需求價格彈性與總收益的關系，并學會運用。素養(yǎng)目標/課程思政◆具備經(jīng)濟學思維和信息化學習能力◆正確的人生觀和價值觀的養(yǎng)成◆主動學習的思維和團隊協(xié)作意識8任務一初識經(jīng)濟學211任務二價格理論321任務三彈性理論321項目二經(jīng)濟主體行為知識要求/教學重點◆理解基數(shù)和序數(shù)效用論；◆掌握生產(chǎn)決策的分析工具◆掌握成本理論能力目標/教學難點◆能運用消費者行為理論分析現(xiàn)實經(jīng)濟問題，進行理性決策◆能為生產(chǎn)者進行短期和長期生產(chǎn)8任務一消費者理性決策321任務二生產(chǎn)者生產(chǎn)決策決策做出經(jīng)濟決策；素養(yǎng)目標/課程思政◆養(yǎng)成勤于思考和理性決策的習慣；◆提高經(jīng)濟現(xiàn)象的邏輯分析和規(guī)劃能力；拒絕奢華。321任務三成本與收益211項目三經(jīng)濟市場結(jié)構(gòu)知識要求/教學重點◆掌握工資、利率、地租和利潤理論◆掌握不同市場結(jié)構(gòu)類型中的產(chǎn)量和價格的確定◆掌握不同廠商的市場均衡條件以及廠商的目標選擇能力目標/教學難點◆能運用相關理論分析要素市場均衡◆能為不同廠商制定實現(xiàn)利潤最大化的策略素養(yǎng)目標/課程思政◆熟悉社會經(jīng)濟現(xiàn)象力◆具有市場競爭中的平等和公正意識8任務一要素市場211任務二消費市場633項目四民生經(jīng)濟問題知識要求/教學重點◆掌握經(jīng)濟增長的內(nèi)涵和衡量指標；經(jīng)濟周期的特征和成因◆掌握簡單國民收入決定模型；IS-模型；AD-AS模型能力目標/教學難點◆能用支出法計算差距的原因◆能用IS-LM模型分析國家經(jīng)濟政策◆AD-AS模型分析供給側(cè)改革的思路◆能運用CPI和PPI等數(shù)據(jù)分析通貨膨脹現(xiàn)象素養(yǎng)目標/課程思政◆養(yǎng)成查詢資料、邏輯分析和理性規(guī)劃的習慣◆理性對待失業(yè)和通貨膨脹現(xiàn)象，做好人生規(guī)劃◆具有愛國情懷，建立民族自豪感，具備社會主義制度自信12任務一經(jīng)濟增長211任務二國民收入642任務三失業(yè)現(xiàn)象211任務四通貨膨脹211項目五調(diào)控經(jīng)濟政策知識要求/教學重點◆理解市場失靈的表現(xiàn)及治理；◆掌握財政政策的基本工具及運用容及運用策略能力目標/教學難點◆能運用各種微觀經(jīng)濟政策解決市場失靈問題；◆能運用財政政策和貨幣政策讀懂素養(yǎng)目標/課程思政◆增強社會誠信意識◆提高邏輯分析能力12任務一微觀經(jīng)濟政策422任務二宏觀經(jīng)濟政策844四、課程實施（一）教學方法建議重視提升課堂話語傳播的有效性;在課堂外，引導學生將經(jīng)濟學理論知識與社會實踐相聯(lián)系。效的“課程思政”教育方式，在潛移默化中培育社會主義核心價值觀。（二）教學資源基本要求（1）教材的選用與編寫：本課程教材在借鑒經(jīng)典教材的基礎上，課程選用（2）信息化教學資源建設：1）多媒體課件，供學生課外鞏固講授內(nèi)容用；學生課內(nèi)和課外使用。4）典型思政案例和融入課程思政元素的微課。（3）其它教學資源的開發(fā)與利用：教材、習題集、模擬測試，供學生日常學習和課后拓展訓練使用。五、教學評價、考核要求（一）教學評價（1）改革傳統(tǒng)的教師評價手段和方法，應突出過程與模塊評價，采用過程性評價與結(jié)果評價相結(jié)合，理論與實踐一體化評價模式。（2）注重評價的多元性，結(jié)合學生聽課態(tài)度、課堂提問、作業(yè)完成、案例討論等多種形式作為評價學生學習情況的手段。（3）應注重學生動手能力和實踐中分析問題、解決問題的能力的考核，對在學習和應用上有創(chuàng)新的學生應予特別鼓勵，全面綜合評價學生能力。（二）考核要求課程考核采用工作過程