個人學(xué)習(xí)工作總結(jié)十篇

第個人學(xué)習(xí)工作總結(jié)十篇個人學(xué)習(xí)工作總結(jié)十篇

個人學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇1本學(xué)期擔(dān)任四年級英語教學(xué)工作，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)校工作和教育實踐，對本學(xué)期做一個總結(jié)：

一、培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。通過圖畫法、韻律法、故事法、TPR等使學(xué)生了解英語、喜歡英語，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，改進(jìn)教學(xué)方式、注重輔導(dǎo)學(xué)法

自覺鉆研教材、研究學(xué)生，進(jìn)行多次備課，多次修改PPT整合教學(xué)內(nèi)容，高效學(xué)習(xí)。保持積極的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽說、讀寫跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓(xùn)練量，加快課堂節(jié)奏，切實提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學(xué)生課外多讀，多講，多練。課后堅持認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

三、及時總結(jié)自己在授課過程中的收獲和不足，簡要記錄分析。

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不足，及時反思和調(diào)整上課進(jìn)度，簡要記錄分析，通過不斷地實踐新的教法，突破常規(guī)教學(xué)的弊端，不斷的改良以及化繁為簡，提升教學(xué)高效性和時效性。

四、利用課余時間提高自身修養(yǎng)

教學(xué)生涯需要自身不斷的努力和奮進(jìn)，在日常生活中多督促自己看書學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論，學(xué)科專業(yè)知識，網(wǎng)上查找教學(xué)資源，利用可利用的時間讓自己進(jìn)步。

下一步需要改進(jìn)方向：

1、進(jìn)一步加強自身基本功訓(xùn)練，課后的練習(xí)做到精講精練，注重對學(xué)生能力和情感的培養(yǎng)。

2、關(guān)注差生，給予他們更多的幫助，不要使他們喪失學(xué)習(xí)的興趣。

3、學(xué)高為師，身正為范。提高自身專業(yè)素養(yǎng)，精通自己所學(xué)專業(yè)知識，且要不斷加以修正，努力使自己成為專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力強的老師。

個人學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇220xx年4月，我來到了黔南三都水族自治縣交梨中學(xué)任教。來到學(xué)校印入眼簾的是青山綠水、鳥語花香，最吸引人的就是那使人垂涎三尺的葡萄，漫山遍野都是葡萄啊，不愧是葡萄之鄉(xiāng)。也許是因為水族的關(guān)系，這里的女孩子都是那么水靈靈的惹人喜愛，就連壯實的小伙子也透出那么一股流水般的柔情。

向來我都是研究師德修養(yǎng)的，來到了新的環(huán)境，不變的還是研究師生之間的關(guān)系，于是趁著學(xué)校“一德四新”的中繼教學(xué)習(xí)，我開始尋找，這片天地里的師生關(guān)系。

這里的人都非常的淳樸，無論是領(lǐng)導(dǎo)、家長、教師、學(xué)生，他們都是那么熱情好客，作為外鄉(xiāng)人的我，感受到了家庭般的溫暖，雖然我不太聽得懂這邊的方言，但是他們臉上洋溢著樸實的笑容，讓我感覺很容易與他們接近，孩子們更是單純得可愛。面對七年級的孩子，我看見他們堅強成熟的一面，也因為負(fù)擔(dān)家庭的重任，讓他們稚氣的臉上多了幾分穩(wěn)重，就在這樣的氣氛中我們一同走進(jìn)了教學(xué)課堂，讓我大吃一驚的是他們的知識面太窄了！

觀察之后分析，原因有三：

一是環(huán)境的幽遠(yuǎn)，讓學(xué)生對外界的了解太少，甚至沒有；二是人文環(huán)境的質(zhì)樸，讓學(xué)生不能躍出自己的圈子想更多的東西，更何況還有比較懶的性格；

三是課堂時間太多，讓學(xué)生沒有獨立思考的機(jī)會，大多就是老師說什么，自己記什么，到最后教師教授的知識仍然只是教師的。

總而言之，我個人認(rèn)為，這里的學(xué)生太“乖”了，甚至乖的讓我這樣的老師不知道該怎么教育他們。

于是，我想自己可以通過一些方式讓學(xué)生“調(diào)皮”一點：

一、培養(yǎng)他們觀察生活、觀察事物的興趣

大家都在說“興趣是最好的`老師”，作為語文學(xué)科來說，它是生活的一部分，語文又是我們的母語，了解她是很容易的，但是掌握她就不那么容易了，而學(xué)生們有想法就是表達(dá)不出來，因此我就讓他們?nèi)タ瓷娇此聪x子，然后到班上來告訴我這個外鄉(xiāng)的老師，他們看到了什么我沒有看到的，這樣一來他們感覺原來身邊的事物有多么精彩了；

二、讓他們實踐“三人行必有我?guī)煛?/p>

這邊的學(xué)生都很靦腆，遇到困難、問題不愿意提出來，怕被別人笑話，于是我讓他們教我說這邊的語言，寫這邊的文字，有的時候我學(xué)不好，同學(xué)們都會笑，但是我仍然向他們學(xué)，讓他們明白“三人行必有我?guī)煛钡牡览?，讓他們敢于向同學(xué)、老師請求學(xué)習(xí)上的幫助；

三、真正做到“寓教于樂”

因為學(xué)校安排上晚自習(xí)，但是我從來不用來講課，要么給他們講故事，要么和他們一起欣賞電影，再不就一起唱歌跳舞，亦或留時間給他們完成大堆大堆的作業(yè)因此學(xué)生都會比較樂意來到語文的晚自習(xí)課堂，有的時候我們一起跟基礎(chǔ)不太好的同學(xué)讀拼音，讓他們也有一些成就感。較之以前，學(xué)生要活潑一些了，但是因為基礎(chǔ)比較差，成績沒有多大的提高。但是，我認(rèn)為：教師的職責(zé)就是“教書育人”，首先把“育人”做好了，“教書”也就易如反掌了。因此，我將懷著不變的熱情，用心育人，用“新”教學(xué)！

個人學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇3研究性學(xué)習(xí)，是一種通過研究某些課題來學(xué)習(xí)某些知識，而不是學(xué)習(xí)行為，是因為研究性學(xué)習(xí)是由教師組織指導(dǎo)，為達(dá)到一定教學(xué)目的的活動而不是學(xué)生自發(fā)的，隨意的自學(xué)。它首先由教師給定一個范圍，由學(xué)生自選課題，面對該課題，中存在的各種問題，通過收集信息，源程序取相關(guān)知識，并利用這些知識對信息進(jìn)行分析處理，得出解決問題的方案，最終形成研究成果。因此，研究性學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)有著很多根本性差異：

首先，常規(guī)教學(xué)是以大綱為依據(jù)，以教材內(nèi)容為主要學(xué)習(xí)對象，教學(xué)活動均受大綱和教材的制約，其教學(xué)活動是以接受教材提供的知識為主要學(xué)習(xí)目的；重視知識及信息的積累，講究知識體系和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，其接觸面相對較窄。而研究性學(xué)習(xí)則受研究對象的牽引，根據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問題汲取相關(guān)知識，重視知識的實用性；重視學(xué)會如何獲取知識，如何收集信息。

其次，常規(guī)教學(xué)活動中學(xué)生相對被動，其教學(xué)模式多為教師示范在前，講解在先，學(xué)生模仿、識記隨后，考試和學(xué)習(xí)直接的主要的壓力或動力，教學(xué)活動的`直接目的是通過考試或在考試中得到好成績。而研究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)生的主動性相對較強，由于課題是學(xué)生自選的，面對研究過程中出現(xiàn)的各種問題，學(xué)生能根據(jù)問題情景收集相關(guān)信息，尋求解決問題的知識。

因此，十分有利于為解決問題而尋求知識的學(xué)習(xí)心理定勢的形成。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生自選課題，通過討論交流深化課題研究，最終以論文答辯的形式來匯報研究成果，檢測學(xué)習(xí)活動的成效。因此，十分有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力、收集信息與處理信息的能力、分析問題與解決問題的能力、口頭表達(dá)能力、寫作能力和應(yīng)對答辯能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生主動進(jìn)取意識和合作交流的團(tuán)隊精神；還有利于擴(kuò)大學(xué)生對社會的認(rèn)識，使社會對能力的要求、素質(zhì)的要求，真正成為學(xué)生自我健全的動力。

研究性學(xué)習(xí)的初始階段會遇到因?qū)W生獨立學(xué)習(xí)能力缺乏而帶來的困難，有的學(xué)生不會主動閱讀教材，更多的學(xué)生在閱讀中存在著理解障礙。因此，一個很重要工作就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要求學(xué)生閱讀教材、列出提綱，并標(biāo)出自身認(rèn)為有實際應(yīng)用價值的部分，劃出尚不理解的部分，然后將有實際應(yīng)用價值的部分和尚不理解的部分，在小組和班上進(jìn)行交流和研討。

前者，要論述自身認(rèn)為有實際應(yīng)用價值的理由，尤其提介結(jié)合自身假想的經(jīng)營對象，或其他實例進(jìn)行論述，這樣既可加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶，還可加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。后者，則力求通過研討，先由學(xué)生相互解答一部分疑難之處，再由教師解答其余疑難，從而達(dá)到提升學(xué)生理解能力、培養(yǎng)其獨立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的。在此期間，教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生積極觀察商店、商場的經(jīng)營現(xiàn)象。用實際現(xiàn)象、實際問題，來形成知識需求，形成主動尋求知識的動力。

在本期的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，知識得到了提升，能力得到了加強，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

個人學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇4關(guān)于學(xué)習(xí)的各種方法和理論的文章不少，這里想從個人角度來談一下個人學(xué)習(xí)：

一，為什么要學(xué)？

1，大方面：我們都知道，學(xué)習(xí)能獲得知識、見識、經(jīng)驗，能知道你不知道的東西，加深你知道的東西。用流行的話來說，現(xiàn)在是21世紀(jì)了，我們處在一個信息爆炸的社會，知識的更新已不是一般的快，信息的獲取已不是問題，關(guān)鍵是如何從中取舍去學(xué)習(xí)。學(xué)歷呢，只代表過去，能力代表現(xiàn)在，學(xué)習(xí)力就代表未來了。說得嚴(yán)重點，你不會學(xué)習(xí)，就沒有未來。

2，實際：學(xué)習(xí)的目的是學(xué)了有用，可能馬上就有用，也可能以后有用，這個用可能是物質(zhì)上的也可能是精神上的，反正就是會對你有點用處。學(xué)，以致用，要不然絕對不要學(xué)，純粹是浪費資源，包括時間，精力，財力，物力，人力！學(xué)以致用，不同的“用”決定學(xué)的深度和側(cè)重，比如同樣是學(xué)習(xí)管理知識，有的是為了簡單了解下，看看是怎么個回事，有的是為了日常工作中實用，有的是為了做理論學(xué)術(shù)研究，還有的純粹是為了和別人談?wù)摽梢哉f得上話或炫耀，這些人不同的“用”就決定了學(xué)的深度和側(cè)重，從而會決定投入的資源。學(xué)，也是分情況的，為了你的“用”請選擇正確的學(xué)習(xí)方式和方法。

二，學(xué)什么？

雖然不能準(zhǔn)確分類，但大致可以分為：

1.必須學(xué)的，比如走路，拿筷子，用電腦等類似生存技能的知識；2.沒辦法要學(xué)的，比如要考試的科目雖然你知道沒用，如何交水電煤費用等；

3.感興趣的主動要學(xué)的，這個方面就包含了很多，比如攝影，管理知識，圍棋，職業(yè)知識，只要你感興趣的都行。

大家通常談?wù)摰膶W(xué)習(xí)方法，技巧等大多是指第三類的學(xué)習(xí)。

三，怎么學(xué)？

現(xiàn)在知識太多，可以學(xué)的東西也是多如牛毛，就以家園來說，好文章好貼好觀點太多，是不是全部都要學(xué)呢？答案是不是，除非你時間充足，興趣廣泛。

1，原則方面

學(xué)以致用，沒用的不學(xué)！學(xué)，也要少而精！對別人有用對自己沒用的不學(xué)！以下的內(nèi)容都是在對自己有用知識的學(xué)習(xí)，而且主動想學(xué)的態(tài)度基礎(chǔ)上探討的。

2，方法

學(xué)習(xí)的方法很多，大多是技巧性的，比如學(xué)英語單詞就有很多方法，有聽說讀寫一起上的，有所謂聯(lián)想法的，有死記硬背的，有思維導(dǎo)圖法，有前綴后綴法等。

這些技巧性的方法大都比最基本的死記硬背好，但是誰優(yōu)誰劣卻不好判斷，最適合自己的才是最好的。雖然無法窮舉，但是有一個基本的東西在里面，就是學(xué)習(xí)的知識先是點，后是面，先由點到面，后由面到點，最后點面結(jié)合，想怎么用就怎么用。把握好這個基本規(guī)律，找一個最適用自己的方法，就是最好的學(xué)習(xí)方法。

3，具體方式

上面說的比較虛，那就來說說具體的方式。學(xué)習(xí)的途徑一般有讀書、辯、上論壇，實踐，教。一個個來說：

1)讀書

讀書首先要注意讀書環(huán)境，這個很重要，大家也都能理解就不多廢話。還要注意培養(yǎng)一個讀書的習(xí)慣，每天固定抽取一定時間閱讀，這個很重要?，F(xiàn)在大家都習(xí)慣了網(wǎng)絡(luò)，忽略了書本，還有也不管大家真的忙還是假的忙反正大家都感覺自己很忙沒時間讀書，這都是不可取的需要改變的，再忙也不耽誤學(xué)習(xí)啊。

讀書最好買書和借書。買書花了錢不讀虧了，還可以逼自己讀，既然是花了錢那就一定要買自認(rèn)為值得的書，那么怎么保證買到這樣的書，一是買之前網(wǎng)上看看這本書的書評，別人的看法，內(nèi)容概括，這個至關(guān)重要，還有就是想想自己真的要買么，有的過段時間會出電子版或者掃描版。借書呢，書非借不能讀也，是花了人情的，不過借時一定要說好什么時候還，給自己一定時間壓力，這樣就算不一定全讀，至少也會翻翻知道大概。當(dāng)然有些強人會借書借成自己的了，這個不在我說的范圍，還有些牛人借了也沒讀實在太強，也當(dāng)我沒說過。

閱讀方法有一目十行法，總結(jié)概括法，略讀法，筆記法等，這個大家可以搜索查看參考相關(guān)文章，根據(jù)自己愛好選一個或結(jié)合應(yīng)用。2)辯

我常說，辯出真知，很多時候你本來沒看明白的但是一討論一辯論就明白了，沒明白的明白，明白的可以更深更廣，觸類旁通。

3)上論壇

網(wǎng)絡(luò)帶來的好處在這里可以充分體現(xiàn)，在網(wǎng)上你既可以讀到老的經(jīng)典的文章，還可以看到的文章和觀點，看不完還可以保存下載到電腦上以后讀，還可以就一論題討論發(fā)表自己看法，好處多多。

這里想說的是論壇學(xué)習(xí)法。我們要先找到相關(guān)板塊感興趣的文章，然后再點開讀，覺得對自己有用的一定要回帖，這個比沒回帖記憶深刻很多，還會引發(fā)你的思考，及時寫下筆記心得感悟之類的，也便于以后查找。如果你覺得文章很好是不是看完就完了呢？不是，看完以后你要看看作者的信息，看看他還寫過什么文章，然后再把文章標(biāo)題或一段內(nèi)容放到google或baidu里面去搜索，轉(zhuǎn)載的可以找到作者信息或出處或者同類文章，觀點類的你可以找到作者，再根據(jù)作者再搜出作者的很多文章（現(xiàn)在很多論壇會自己整理成一個集或者博客樣的），都看看便于全面了解，看完了是不是完了呢？還不是，你還要看看反對者的文章，看看他們的觀點，看完了完了？還沒有，看完了趁熱把自己看完后的感覺心得寫下來（不一定發(fā)表），轉(zhuǎn)化成自己的觀點有自己的觀點才算結(jié)束，這才叫上網(wǎng)上論壇學(xué)習(xí)！這個方法我就用過看論壇上不少名人的文章。

4)實踐

學(xué)了是為了用，用了會有切身體會，用的過程可以發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題，邊學(xué)邊用，可以很大程度上加深學(xué)習(xí)的效果。

5)教

自己會了還要教會別人，這個能做到那你是徹底學(xué)會了掌握了！很多人學(xué)會了就好，不愿教別人，這個時候可能有些問題你可能還沒徹底掌握，只是你自己還沒發(fā)覺，視覺盲點而已。教不一定是學(xué)生教老師一樣，更多的是互相學(xué)習(xí)互相教。

與辯論不同的地方在于這是互相認(rèn)同，互相學(xué)習(xí)，而辯論大多有輸贏觀念而偏執(zhí)，而辯論的論題一般又沒有所謂正確的答案，都是不同角度適用不同角度不適用，本身辯論就是個不合邏輯的東西，都試圖說服對方，即使認(rèn)為對方有理也未必并真學(xué)進(jìn)去，二套同樣都正確的東西人的本性都會偏認(rèn)同自己的這套，人性弱點，辯論的唯一好處就是對自己觀點方的觀點認(rèn)識更深更廣，其他作用不是很大，對方的觀點可能認(rèn)為有理但沒自己的有理（這點肯定會有人反對）。

本文其實早就想寫，但種種原因沒有完成，斷斷續(xù)續(xù)，還好是先用導(dǎo)圖記錄了大概，這次寫完總算對自己有個交代，也算了卻一個心愿。如能給大家一點幫助、思考和討論，能起到一點拋磚引玉的效果，那將會是件非常開心的事情。

個人學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇5我在項目組中不是最優(yōu)秀的，更不是最聰明的，技術(shù)也談不上最牛的，但我從來沒有妄自菲薄。人和人本來就是不同的，天賦條件的差異及后天環(huán)境的不同，也就使得我們不可能和某些牛人一樣，我們能做的只是以他為遠(yuǎn)方的那個燈塔，向他慢慢靠近。

每個人都在自身的親身經(jīng)歷中不斷犯錯，進(jìn)而不斷地成長。而我呢，在這已然成為回憶的一年半時間里，也真實地經(jīng)歷過了點點滴滴。在這期間積累的一磚一瓦中，除了很直接的獲得了專業(yè)知識、提升了專業(yè)技能外，更多的是從項目實踐中得到的足以讓我們受益終生的其他信息。

1）團(tuán)隊中的自身

在一個團(tuán)隊里的成長是最直接最快速的。首先我們得明確自身在這個團(tuán)隊中的主角，以整個項目組的進(jìn)度為參考，合理的安排好自身的工作，發(fā)揮好自身的作用；再就是需要以柔和的態(tài)度和大家相處，男人的智慧在于“剛而強”，而女人的智慧更多的在于“柔而韌”。作為一名女性，我們要學(xué)會帶有一絲堅持的妥協(xié)，也要學(xué)會帶有一絲主見的不固執(zhí)；最后要懂得合作學(xué)會合作。合作更多的是互補，而不是苛刻地要求對方須與自身持續(xù)各種一致。

2）做好自身

馬云曾說過的一句話：什么是人才人才是你讓他做一件事，他做好了，你再讓他做件事，他又做好了。對此印象個性深，這也是我的一個座右銘。我覺得，人生就像蓋樓，此刻看似普通的每一件小事情都是未來的缺一不可的基石，等蓋好了這平凡的.一磚一瓦，終有一天，我們會看到真正屬于自身的摩天大樓。

3）正確的心態(tài)

一般狀況下，等工作到必須階段，大家會覺得所從事工作是毫無技術(shù)含量的重復(fù)體力勞動，我相信每個人都有過這樣的體會。有一段時期，我也很迷茫、很困惑，感覺就這樣Ctrl+C、Ctrl+V的日子是多么地浪費體力，也質(zhì)疑過如此繁瑣完全沒有創(chuàng)新可言的工作干著還有什么樣的好處。一個偶然的機(jī)會，我看到了一篇文章，里面有句話讀了讓人如夢初醒“一份工作到兩三年的時候，大部分人都會轉(zhuǎn)成熟手，這個時候往往會陷入不斷的重復(fù)，有很多人會覺得厭倦，有些人會覺得自身已經(jīng)搞懂了一切，從而懶得去尋求進(jìn)步了。其實這個時候比賽才剛剛開始。”“每一天，每一刻我們都在做這樣那樣的決定，我們能漫不經(jīng)心，也能多花些心思，成千上萬的小選取累計起來，就決定了最終我們是個什么樣的人?！苯Y(jié)合自身那時的處境，覺得簡直就是再說自身，當(dāng)時猶如醍醐灌頂，頓時豁然開朗，于是又重新開開心心地工作。

或許，小選取積累起來就是一種人生。我能選取如何把工作做得更好更細(xì)致；我能選取怎樣才能和同事同學(xué)更友好的相處；我能選取怎樣讓自身的生活過的更簡單快活些，而不是到處充斥著忙碌的工作；我也能選取去堅持自身的課外生活；我也能選取去過一個健康快樂的人生。其實很多時候，變得不是周圍的人和事，而只是自身的內(nèi)心。

4）知識面的重要性

每每想起自身剛進(jìn)入項目組的狼狽相，就發(fā)自內(nèi)心地明白了公司在招聘時為何偏向知識面寬的人了。因為他懂得，因為他了解，因此在應(yīng)對一個同樣難題的時候他就會較快地進(jìn)入狀態(tài)，然而這個還是其次，最重要的是知識面寬了，解決問題思路的也就不那狹隘了。

5）借助外力

很多時候，我并不排斥多干活。因為當(dāng)一個人懶洋洋的什么事也不做的時候，肯定是不會犯錯的，然而，人卻常常是在犯錯中改變和成長的。不做事，雖然眼下是少了些許麻煩，但稍稍長遠(yuǎn)地望一下，其實你失去的是一個個機(jī)會，一個發(fā)現(xiàn)自身問題（性格缺點、知識盲點）的機(jī)會、一個改正缺點的機(jī)會、一個成長的機(jī)會、一個慢慢前進(jìn)的機(jī)會。因此，需要學(xué)會借助外力PUSH自身。

6）不足

經(jīng)過這一年半的工程實踐，我也深刻體會到了自身的不足。一個是為人處事方面，有時候略顯幼稚，不懂得變通；另一個是自身的知識體系還不夠完備，仍需在以后的學(xué)習(xí)和實踐中慢慢積累。

回想之前走過的路，對于犯過的錯誤，我只能吐吐舌頭，感嘆下當(dāng)時自身怎樣那傻；對于進(jìn)步，我會露出真心的微笑，只是慶幸自身當(dāng)時那做了。不論此刻自身所處水平如何，我都會對過去發(fā)生的所有點滴說聲謝謝，因為是它們使自身成為了這天的我。

個人學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇6我在項目組中不是最優(yōu)秀的，更不是最聰明的，技巧也談不上最牛的，但我從來沒有妄自微薄。人和人原來便是不合的，稟賦條件的差異及后天情況的不合，也就使得我們弗成能和某些牛人一樣，我們能做的只是以他為遠(yuǎn)方的那個燈塔，向他慢慢接近。

每個人都在本身的親身閱歷中賡續(xù)犯錯，進(jìn)而賡續(xù)地發(fā)展。而我呢，在這已然成為回憶的一年半光陰里，也真實地閱歷過了點點滴滴。在這期間積累的一磚一瓦中，除了很直接的得到了專業(yè)知識、進(jìn)步了專業(yè)技能外，更多的是從項目實踐中獲得的足以讓我們受益畢生的其他信息。

(1)團(tuán)隊中的本身

在一個團(tuán)隊里的發(fā)展是最直接最快速的。首先我們得明確本身在這個團(tuán)隊中的角色，以整個項目組的.進(jìn)度為參考，合理的支配好本身的工作，施展好本身的作用;再便是必要以柔和的態(tài)度和人人相處，男人的智慧在于“剛而強”，而女人的智慧更多的在于“柔而韌”。作為一名女性，我們要學(xué)會帶有一絲堅持的妥協(xié)，也要學(xué)會帶有一絲主見的不執(zhí)拗;最后要懂得互助學(xué)會互助。互助更多的是互補，而不是苛刻地要求對方須與本身保持各類一致。

(2)做好本身

馬云曾說過的一句話：什么是人才人才是你讓他做一件事，他做好了，你再讓他做件事，他又做好了。對此印象分外深，這也是我的一個座右銘。我感覺，人生就像蓋樓，現(xiàn)在看似普通的每一件小事情都是將來的缺一弗成的基石，等蓋好了這平凡的一磚一瓦，終有一天，我們會看到真正屬于本身的摩天大樓。

(3)正確的心態(tài)

一般環(huán)境下，等工作到必然階段，人人會感覺所從事工作是毫無技巧含量的反復(fù)體力勞動，我相信每個人都有過這樣的體會。有一段時期，我也很迷茫、很利誘，感到就這樣Ctrl+C、Ctrl+V的日子是多么地?fù)]霍體力，也質(zhì)疑過如此繁瑣完全沒有立異可言的工作干著還有什么樣的意義。一個偶然的機(jī)會，我看到了一篇文章，里面有句話讀了讓人如夢初醒“一份工作到兩三年的時候，大部分人都邑釀成熟手，這個時候往往會陷入賡續(xù)的反復(fù)，有許多人會感覺厭倦，有些人會感覺本身已經(jīng)搞懂了一切，從而懶得去尋求提高了。其拭魅這個時候比賽才剛剛開始。”“每天，每一刻我們都在做這樣那樣的抉擇，我們可以不以為意，也可以多花些心思，成千上萬的小選擇累計起來，就抉擇了最終我們是個什么樣的人?！苯Y(jié)合本身那時的處境，感覺的確便是再說本身，其時猶如醍醐灌頂，馬上豁然豁達(dá)，于是又重新開高興心地工作。

或許，小選擇積累起來便是一種人生。我可以選擇如何把工作做得更好更過細(xì);我可以選擇怎樣能力和同事同學(xué)更友好的相處;我可以選擇怎樣讓本身的生活過的更輕松快活些，而不是隨處充斥著繁忙的工作;我也可以選擇去堅持本身的課外生活;我也可以選擇去過一個康健愉快的人生。其實許多時候，變得不是周圍的人和事，而只是本身的內(nèi)心。

(4)知識面的緊張性

每每想起本身剛進(jìn)入項目組的狼狽相，就發(fā)自內(nèi)心地明白了公司在雇用時為何方向知識面寬的人了。因為他懂得，因為他了解，所以在面對一個同樣難題的時候他就會較快地進(jìn)入狀態(tài)，然而這個照樣其次，最緊張的是知識面寬了，辦理問題思路的也就不那么狹隘了。

(5)借助外力

個人學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇7本學(xué)期個人文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有了一定的收獲。為有益今后的'學(xué)習(xí)工作，特做如下總結(jié)：

一、文化學(xué)習(xí)：

本學(xué)期我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了小學(xué)語數(shù)，使小學(xué)語數(shù)知識在自己的頭腦中形成知識網(wǎng)，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：

在業(yè)務(wù)上我積極參加校本培訓(xùn)，利用各種機(jī)會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，積極參加教研活動，潛心鉆研教材教法，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高；我還結(jié)合實際教學(xué)撰寫一些自己平時的教學(xué)反思和經(jīng)驗總結(jié)點滴等等。

今后，我將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論，使之形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高課堂教學(xué)效果。

個人學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇8帶著求學(xué)的熱情，珠海一班近五十名學(xué)員清晨踏上了從九洲港開往深圳的航船，開展為期三天的景觀設(shè)計課程。在莊嚴(yán)的清華大學(xué)深圳研究院，看著同樣生氣勃勃、踏實勤奮的深圳同學(xué)，感受孫克放老師生動風(fēng)趣的授課氛圍，這兩天我的心完全陶醉在此了。

當(dāng)我愈來愈聚精會神地聽課時，當(dāng)我愈來愈習(xí)慣于學(xué)生的身份時，卻猛然發(fā)現(xiàn)平日工作中的一些局限性和不足已無法掩蓋。為期兩天的景觀設(shè)計學(xué)習(xí)，讓我充分感受到了學(xué)無止境的苦訓(xùn)，作為一名在開發(fā)商（即甲方）工作的營銷總監(jiān)，作為一名設(shè)計方面的用戶，我不可能象專業(yè)設(shè)計師一樣對各種景觀設(shè)計的原理和細(xì)節(jié)都了然于胸。而恰恰是這一點，又讓我們付出了沉重的代價。

一方面，在下達(dá)設(shè)計任務(wù)書時，我們習(xí)慣主見地、強勢地對設(shè)計師提出了一些非專業(yè)的、甚至是違背景觀設(shè)計原則的要求，并且由于缺乏審美和判斷的專業(yè)水準(zhǔn)，以非專業(yè)指導(dǎo)專業(yè)、裁定專業(yè)作品。這種做法的后果在于：既局限了設(shè)計師的創(chuàng)意和思路，也埋沒和扼殺了很多有價值的設(shè)計方案。前者如不合格的教練對潛質(zhì)很高的苗子造成的誤導(dǎo)，后者如不合格的裁判員對體操藝術(shù)運動員造成的不公。

而本次課程恰恰講解了我們作為一個用戶最應(yīng)該懂得的學(xué)科基本知識，懂得了對設(shè)計單位的收與放，對設(shè)計方案的客觀分析是何等重要。作為一個職業(yè)經(jīng)理人，項目的成功才是根本意義上的成功。只有勇于拋開個人喜好和興趣，更多的站在項目的先天因素和后天條件作考量，才能充分發(fā)揮“外腦”的智慧，不至于讓其淪為完全按開發(fā)商的主觀意志去干活的“外勞”

同時，授課老師作為建設(shè)部住宅產(chǎn)業(yè)化促進(jìn)中心的副總工程師，對國內(nèi)獲獎項目的優(yōu)秀設(shè)計作品均了如指掌，亦親自遠(yuǎn)赴歐美日等西方發(fā)達(dá)國家取經(jīng)問道，對國際上成功與失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)也有獨到研究。從《景觀價值創(chuàng)新》到《新居住區(qū)與新街坊理念》到《住宅區(qū)內(nèi)區(qū)外交通組織》等專題，均給學(xué)員們以豐富的`知識大餐。其淵博的知識，認(rèn)真負(fù)責(zé)的講課態(tài)度，風(fēng)趣的調(diào)諧，以及學(xué)者特有的人格魅力，都令我從中學(xué)到很多。既談景觀專業(yè)知識，也結(jié)合項目前期策劃，沒有完全陷入專業(yè)的牛角尖里。真正符合"清華實戰(zhàn)型房地產(chǎn)高級研修班"的辦學(xué)宗旨。

根據(jù)學(xué)校的安排，來自深圳和珠海的四名學(xué)員帶來了所在項目的景觀設(shè)計方案上臺匯報。來自江西的“空間愛琴?！?、珠海的“寧海世紀(jì)城”、“珠光紅旗項目”以及本人負(fù)責(zé)的“中山泮廬”，先后接受專家的點評和診斷。對泮廬項目，孫老師非常負(fù)責(zé)地指出小區(qū)內(nèi)交通組織方面的隱患，回到公司后我就立刻著手向董事長匯報并進(jìn)行改善了，算是學(xué)以致用吧。

新知識新理論極大的激活了我們的思維，開闊了我們的胸襟和國際視野，提高了作為景觀設(shè)計的用戶、設(shè)計師或其它角色的的素質(zhì)和能力。同時也更新了我們的景觀理念，從原來的“景觀就是園林加綠化”的誤區(qū)中解放了出來，認(rèn)識到“以景觀創(chuàng)造價值”的根本性規(guī)律。

聽課者，最豈一聽而過。有研究指出學(xué)員在三天后會忘記80%的授課內(nèi)容。我想，在這個學(xué)習(xí)型的時代，只有常抱不進(jìn)則退、虛懷若谷之心，持之以恒的學(xué)習(xí)，才能作出更優(yōu)秀的住宅項目，才能為百年建筑盡更多的社會責(zé)任感。

不求流芳百世，但求不要遺臭萬年，讓百年之后，我們的后代不要指著我們的作品。

個人學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇9本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)將近結(jié)束，回頭來看一下自身所走過的教學(xué)之路，很有必要對教學(xué)過程作一個回顧和反思，理一理教學(xué)思路、教學(xué)策略，找一找存在的問題，為下學(xué)期的教學(xué)打好基礎(chǔ)。在這將近半年的教學(xué)中，我一直是這樣做的：研究性學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)有著很多根本性差異：

首先，常規(guī)教學(xué)是以大綱為依據(jù)，以教材內(nèi)容為主要學(xué)習(xí)對象，教學(xué)活動均受大綱和教材的制約，其教學(xué)活動是以接受教材提供的知識為主要學(xué)習(xí)目的；重視知識及信息的積累，講究知識體系和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，其接觸面相對較窄。而研究性學(xué)習(xí)則受研究對象的牽引，根據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問題汲取相關(guān)知識，重視知識的實用性（而不重視其系統(tǒng)性）；重視學(xué)會如何獲取知識，如何收集信息。

其次，常規(guī)教學(xué)活動中學(xué)生相對被動，其教學(xué)模式多為教師示范在前，講解在先，學(xué)生模仿、識記隨后，考試劃學(xué)習(xí)直接的主要的壓力或動力，教學(xué)活動的直接目的是通過考試或在考試中得到好成績。而研究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)生的主動性相對較強，由于課題是學(xué)生自選的，面對研究過程中出現(xiàn)的各種問題，學(xué)生能根據(jù)問題情景懼相關(guān)信息，尋耱解決總是的知識。

研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)，但不是孤立地、自我封閉地學(xué)習(xí)相反，它需要不錯交流研討的氛圍，來擴(kuò)大學(xué)生的信息量，提升學(xué)生處理信息的能力，以及口頭表達(dá)能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種不錯的的競爭環(huán)境，來激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識，提升研究性學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生積極迎接挑戰(zhàn)的一種心態(tài)。

因此，開展研究性學(xué)習(xí)活動時，還應(yīng)注意做好組織工作，創(chuàng)造不錯的`氛圍?？梢砸詢蓮堈n桌為單位，每四人為一組，即便于課堂上組織討論交流，又能保證分工合作的效率（人太多，個人的發(fā)言機(jī)會、工作量就減少，且易于出現(xiàn)濫竽現(xiàn)象；人太少，信息交流量太少，不能形成研討氛圍）

此外，在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)過程中，往往存在著很多無法預(yù)見的問題，如無法預(yù)料學(xué)生在匯報課題時會明確提出什么樣的觀點、什么樣的信息材料；無法預(yù)料其他會對他們明確提出什么問題；更無法預(yù)知他們會作何答辯。這就要求指導(dǎo)老師除預(yù)先了解該組研究課題以外，能在課堂上對各種分至杳來的觀點、信息、問題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和反應(yīng)。

這是指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的一項重要的基本功，它要求指導(dǎo)老師無論出現(xiàn)什么問題、什么情境，都能積極引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識對各種信息、問題進(jìn)行分析、比較、衡量；引導(dǎo)他們不斷研究課題，并把每一組課題研究中個人行為衍化成全班學(xué)生均能普遍得益的收獲。

從這個角度看，衡量研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是否成功，一個重要標(biāo)準(zhǔn)在于，通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生是否時時都有了更深入的研究目標(biāo)。

個人學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇10學(xué)習(xí)應(yīng)該這一次培訓(xùn)，成為一個人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！币氤蔀橐幻细竦挠變航處煟鸵Φ靥岣咦陨硭刭|(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時間里，我們相互交流，收獲著知識，收獲著喜悅，收獲著友誼。回顧這段學(xué)習(xí)的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無比

1、通過一系列的師德培訓(xùn)，使我認(rèn)識到成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細(xì)節(jié)，充滿師愛，從細(xì)微處入手，充分了解、關(guān)愛每一個學(xué)生，我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)使我認(rèn)識到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后，更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。

2、通過本次培訓(xùn)，使我認(rèn)識到教師要有效實現(xiàn)自助，必須堅持不懈地參加各級開展的教研活動和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)等，積極與教師共同探討新的教學(xué)方法，并認(rèn)真做好記載和活動小結(jié)，及時反思。積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，作為一名教師為了提高自身的業(yè)務(wù)能力，不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，還要更加重視的是深入課堂，認(rèn)真聽課，學(xué)習(xí)教師對教材的分析處理及應(yīng)用生成的能力，與老師探討教學(xué)方法，認(rèn)真總結(jié)提煉，形成新的教學(xué)模式，達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

3、通過本次培訓(xùn)，聽取了各位專家的新課改講座，使我認(rèn)識到作為一名教師，應(yīng)始終樹立課改意識，并貫徹到了教學(xué)實踐中。我充分認(rèn)識到當(dāng)前我國進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀念改變是關(guān)鍵，首先要更新教學(xué)觀念，改變原有的教育方式和教學(xué)模式，即改變以前“教師講授學(xué)生接受”、“教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的`參與度。

4、通過本次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗。使我深切感覺到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念個人工作總結(jié)，從規(guī)范入手，有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實驗，加強課堂教學(xué)改革研究，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思，認(rèn)真吸取教學(xué)經(jīng)驗，分析原因，撰寫經(jīng)驗論文，體現(xiàn)了新的教學(xué)意識。我認(rèn)真教學(xué)，每月堅持寫教學(xué)隨筆和教學(xué)案例，在反思中學(xué)習(xí)，反思中進(jìn)步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。

5、通過本次培訓(xùn)，使我認(rèn)識到作為一名教師，應(yīng)該多讀書，讀好書。認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物，認(rèn)真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時間多讀書、讀好書，領(lǐng)悟書中的.精髓，汲取書中的養(yǎng)分，充實自己。

總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的。

我愛幼教這一行，因為這個職業(yè)是純真的、美好的。和孩子們在一起的每一天都是開心的，快樂的，看著一張張可愛的笑臉，所有的煩惱好象都會立即消失。孩子愛我，我愛他，作為"孩子王"，我的臉上總是掛著微笑，快樂而忙碌的工作著。以下是我在一學(xué)期的工作的幾點總結(jié)：

一、政治思想方面我熱愛自己的工作崗位，能夠做到：不遲到、不早退;尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，遵守園內(nèi)各項規(guī)章制度;積極參加園里組織的各項活動;履行教師職責(zé)，協(xié)助班里老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好班級工作,努力保證幼兒在幼兒園度過安全、快樂的一天。

二、教育教學(xué)方面認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園新《綱要》及《幼兒園管理規(guī)程》，全面了解幼兒教育新動態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。認(rèn)真鉆研教材，全面細(xì)致的了解每名幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，因人施教，使幼兒得到全面發(fā)展。

在教學(xué)中，我尊重幼兒，營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關(guān)注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈，我需要幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。比如在課堂上講故事時，我會利用各種生動形象的直觀教具，用豐富的表情講故事，激發(fā)兒童的興趣。我還注重學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對幼兒的作用。為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室，是我和孩子們的共同責(zé)任。

在這次我校幼教教育集團(tuán)開展的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我和陳老師根據(jù)幼兒年齡特點、動靜活動特征為幼兒設(shè)計活動區(qū)域，如語言角、美工區(qū)、表演區(qū)、操