大班上12月份園本課程表

周寧縣實(shí)驗(yàn)幼兒園大班年段12月份園本課程表健康語(yǔ)言社會(huì)科學(xué)數(shù)學(xué)音樂(lè)美術(shù)炒豆子（動(dòng)作發(fā)展）發(fā)生火災(zāi)怎么辦？（安全防護(hù)）理發(fā)師的奇遇（文學(xué)活動(dòng)）合理配餐螞蟻（動(dòng)植物）學(xué)習(xí)自然測(cè)量（二）（量）小樹葉（歌唱）家鄉(xiāng)真美（繪畫）小龍人采珍珠（動(dòng)作發(fā)展）保護(hù)眼睛（身心保健）發(fā)現(xiàn)小偷怎么辦？（安全防護(hù)）字條的妙用（講述活動(dòng)）各種各樣的鏡子（物體物質(zhì)）以自身為中心區(qū)分左右（空間）小狗抬轎（歌唱）爸爸的領(lǐng)帶（繪畫）牙齒磕掉了，怎么辦？（安全防護(hù)）跳房子（動(dòng)作發(fā)展）怎樣做安全（安全防護(hù)）誰(shuí)會(huì)臉紅種子藏在哪里？學(xué)習(xí)看年歷老鼠畫貓（歌唱）機(jī)器人（繪畫）投沙包（動(dòng)作發(fā)展）元旦放假安全教育（安全防護(hù)）漂流屋我是中國(guó)娃植物的家學(xué)習(xí)3的組成小鳥小鳥你真好（歌唱）海底世界（繪畫）周寧實(shí)幼教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容大班安全活動(dòng)：發(fā)生火災(zāi)了怎么辦？活動(dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒掌握簡(jiǎn)單的逃生方法，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

2.培養(yǎng)幼兒遇事不慌的心理品質(zhì)。3.培養(yǎng)基本的防火意識(shí)與能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖片、電視、錄象、濕毛巾與幼兒相同活動(dòng)過(guò)程一、消防車叫聲：（激發(fā)幼兒興趣）1．小朋友們聽(tīng)，這是什么聲音？學(xué)一學(xué)消防車的叫聲。2．你在哪兒聽(tīng)到過(guò)消防車的聲音？3．聽(tīng)到這種聲音時(shí)，你有什么感覺(jué)？二、如果你在失火的地方，你會(huì)怎么辦呢？（引出幼兒相互討論，說(shuō)出自救辦法）1．打“119“火警電話。2．喊大人來(lái)救。3．用濕毛巾捂住嘴、鼻子，用濕的衣服頂在頭上，彎腰跑出去。三、避免火災(zāi)的發(fā)生及自救的方法1．假如我們小朋友碰到火災(zāi)了，那時(shí)候我們會(huì)怎么做呢？（撥打火警電話119；趕快離開現(xiàn)場(chǎng)，到鄰居家呼救；用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒；走安全出口等）2．小朋友不要慌，趕快想辦法離開火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。四、看教學(xué)掛圖（讓幼兒從嘗試中探索出正確的方法）人們是怎樣想辦法離開火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的？五、教師小結(jié)：如果發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)與逃生自救?A：如果所在房間有電話，趕快打119報(bào)警，并說(shuō)明著火的詳細(xì)地址，什么街，哪號(hào)樓或附近有什么明顯標(biāo)志及單位。B：室外著火門已發(fā)燙里千萬(wàn)不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進(jìn)來(lái)，如門不很熱也沒(méi)看到火苗，趕快離開。C：受到火勢(shì)威脅時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過(guò)濃煙逃生里，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。D：身上著火，千萬(wàn)不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。E：遇到火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。F：若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào)，等待救援，不可盲目跳樓。六、逃生演習(xí)老師發(fā)出發(fā)生火災(zāi)信號(hào)，幼兒自選逃生辦法進(jìn)行自救。反饋觀察分析：調(diào)整策略：周寧實(shí)幼教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容大班音樂(lè)活動(dòng)：小樹葉活動(dòng)目標(biāo)1．感受歌曲優(yōu)美抒情的旋律和落葉在秋風(fēng)中飄落的意境，體會(huì)小樹葉和樹媽媽的情感。2．啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解，學(xué)習(xí)用不同的歌聲表現(xiàn)歌曲。3．學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備小樹葉一枚、歌曲《小樹葉》活動(dòng)過(guò)程一、師幼談話，激發(fā)興趣：師：“今天早上在來(lái)幼兒園的路上，我撿到了一件東西，并把它夾在了書里。你們猜一猜會(huì)是什么呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。出示小樹葉，師：知道它是從哪里來(lái)的嗎？（從樹上落下來(lái)的）它為什么要離開樹媽媽？（秋天到了，天氣越來(lái)越冷了，為了減少樹媽媽水分的蒸發(fā)，所以小樹葉才離開媽媽）秋風(fēng)一吹，小樹葉會(huì)怎么樣？（飄、跳舞）它會(huì)怎么飄呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？它會(huì)飄向哪里？你來(lái)猜猜看?。ǖ厣稀⒒▓@、馬路、屋子......）二、幼兒跟隨圖譜理解歌詞內(nèi)容。師：小樹葉飄向了哪里呢？三、幼兒欣賞第一段音樂(lè)，第二段音樂(lè)讓我們一起靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)會(huì)告訴我們的！交流：你從音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？還有呢？那你們有沒(méi)有聽(tīng)到小樹葉說(shuō)話？它會(huì)說(shuō)什么話？（幼兒猜想）我們來(lái)認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)，它是不是這樣說(shuō)的！交流：你聽(tīng)到了什么？小樹葉是怎么說(shuō)的？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？剛才我們從音樂(lè)中聽(tīng)到了許多，不知道除了剛才聽(tīng)到的，小朋友還能聽(tīng)到什么，想到什么？這一次我們一起閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)！四、欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。交流：你從音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？想到了什么？五、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。師：小朋友聽(tīng)的很認(rèn)真，想的很豐富，如果用我們的身體動(dòng)作把他們都表現(xiàn)出來(lái)，不知道美不美？讓我們來(lái)勇敢的試試吧！小結(jié)：我覺(jué)得小朋友都很棒，你們覺(jué)得呢？你感覺(jué)這首歌曲是非常緩慢的還是很歡快的？引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音演唱歌曲師：剛才在跳舞的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)能跟著錄音機(jī)演唱了，你們能行嗎？我們一起來(lái)試一試吧，唱歌時(shí)一定注意要保護(hù)自己的嗓子，用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱。幼兒演唱歌曲師：現(xiàn)在老師給你們提出更高的要求，相信你們一定能做到，那就是一邊表演一邊演唱歌曲，你們行嗎？就看你們的了！加油！六、教師評(píng)價(jià)師：大家都表現(xiàn)的不錯(cuò)，讓我們坐下來(lái)休息一下吧?；顒?dòng)延伸：你們知道我為什么要把小樹葉夾到書里嗎？樹葉夾在書里面，就有了新的用途，新的名字——叫書簽。它的作用就是能幫助我們的找到想找的那一頁(yè)。你們想不想也有一片樹葉做的書簽?zāi)兀孔屛覀円黄鸬皆鹤永锩?，揀樹葉來(lái)做書簽吧！反饋觀察分析：調(diào)整策略：周寧實(shí)幼教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容大班語(yǔ)言活動(dòng)：理發(fā)師的奇遇活動(dòng)目標(biāo)1.嘗試根據(jù)故事的情節(jié)續(xù)編故事結(jié)局，發(fā)揮想象力,并愿意大膽地表述自己想法。2.知道人不可貌相，學(xué)會(huì)不能從表面看問(wèn)題的本領(lǐng)。活動(dòng)準(zhǔn)備大班教師領(lǐng)域用書《理發(fā)師的奇遇》、教育掛圖活動(dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們?nèi)ミ^(guò)理發(fā)店嗎？理發(fā)店是做什么的？（對(duì)了，小朋友頭發(fā)長(zhǎng)了就要去理發(fā)店找理發(fā)師理頭發(fā)）2.今天理發(fā)店里來(lái)了一個(gè)奇怪的客人，我們一起去看看吧！―《理發(fā)師的奇遇》二、教師第一遍講述故事并提問(wèn)。1.故事的名字叫什么？故事里的客人是誰(shuí)？他們發(fā)生了什么事情？2.師：今天理發(fā)店來(lái)了一位奇怪的客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎？老師為小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《理發(fā)師的奇遇》。故事講完了，你們猜對(duì)了嗎？哪位奇怪的客人是誰(shuí)??？（獅子）他們發(fā)生了什么事？三、教師出示掛圖，并講述第二遍故事。1.結(jié)合掛圖一、二講述，激發(fā)閱讀的興趣：這一天傍晚，理發(fā)師正要下班，忽然傳來(lái)了敲門聲。理發(fā)師開門一看：“??？！”她嚇慌了。門口站著一只滿頭長(zhǎng)毛的獅子。理發(fā)師渾身發(fā)抖地說(shuō)：“獅子先生，求求您，請(qǐng)您不要吃我……”獅子笑著對(duì)理發(fā)師說(shuō)：“理發(fā)師你別害怕，我是來(lái)理發(fā)的?！崩戆l(fā)師小心的把獅子請(qǐng)進(jìn)了屋。獅子坐在椅子上，請(qǐng)理發(fā)師給它燙頭發(fā)。理發(fā)師給它上了藥水，又戴上電烘罩?；艁y中，呼，獅子的頭上著火了。理發(fā)師急忙取來(lái)滅火器，對(duì)準(zhǔn)獅子的頭發(fā)猛噴?；饟錅缌耍墒仟{子的一頭卷發(fā)也不見(jiàn)了。這下可闖大禍，理發(fā)師嚇的渾身哆嗦，心想：獅子一定會(huì)吃了我的。2.啟發(fā)提問(wèn)：如果你是這頭獅子，你會(huì)怎么做？（請(qǐng)幼兒自由回答）3.教師結(jié)合圖三、圖四講述故事并提問(wèn)問(wèn)題1：獅子請(qǐng)理發(fā)師為他理發(fā)時(shí)，理發(fā)師為什么會(huì)發(fā)抖？理發(fā)師把獅子的頭都理成什么樣？（自由回答）

問(wèn)題2：獅子請(qǐng)理發(fā)師理頭發(fā)，理發(fā)師理壞了幾次頭發(fā)？理發(fā)師為什么總理壞獅子的頭發(fā)？（自由回答）

問(wèn)題3：嗨！現(xiàn)在可怎么辦？看看我們的理發(fā)師去那里了？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)。（請(qǐng)模仿理發(fā)師害怕的樣子。）

問(wèn)題4：獅子的短發(fā)又被剪壞了，如果你是獅子，你會(huì)怎么做呢？如果你是理發(fā)師，你要怎么辦呢？問(wèn)題4：這回獅子先生會(huì)不會(huì)原諒理發(fā)師？贊成會(huì)原諒理發(fā)師的請(qǐng)舉手？我請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)這回獅子會(huì)怎么做？不贊成會(huì)原諒理發(fā)師的請(qǐng)舉手？說(shuō)說(shuō)這回獅子會(huì)怎么做？（圍繞問(wèn)題討論，組織分組進(jìn)行辯論。）四、結(jié)合的辯論，教師小結(jié)：這個(gè)故事奇怪嗎？（出示圖書封面，引導(dǎo)認(rèn)讀書名。）那你們喜歡這頭獅子嗎？為什么？其實(shí)在日常生活中我們也不能以貌取人，并不是長(zhǎng)的丑的或長(zhǎng)的兇的人就很可怕，其實(shí)他們也很可愛(ài)和善良的。五、活動(dòng)延伸：?jiǎn)l(fā)續(xù)編故事結(jié)尾。教師：這個(gè)理發(fā)師也太可憐了，那我們想個(gè)辦法幫助這個(gè)理發(fā)師，有什么辦法讓獅子的頭發(fā)改改頭發(fā)，給故事改改個(gè)結(jié)尾。反饋觀察分析：調(diào)整策略：周寧實(shí)幼教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)自然測(cè)量（二）活動(dòng)目標(biāo)1.用正確的測(cè)量方法測(cè)量周圍的物體，鞏固測(cè)量的方法。2.了解測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系，嘗試用測(cè)量的方法解決生活中遇到的簡(jiǎn)單問(wèn)題?；顒?dòng)準(zhǔn)備吸管、鉛筆、記錄紙、小熊家的家具等。活動(dòng)過(guò)程以“小熊搬家”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。師：小熊要搬家了，請(qǐng)小朋友幫忙量一量它家的家具應(yīng)該怎么擺放。二、“用吸管量家具”復(fù)習(xí)正確的測(cè)量方法。1.師：小熊家的家具有桌子、椅子、柜子、鋼琴等等，請(qǐng)小朋友選一樣家具，用吸管量一量，記一記，說(shuō)一說(shuō)。注意量的時(shí)候要先從一頭開始量，每一次量完都要做一個(gè)記號(hào)，移動(dòng)時(shí)要從記號(hào)這里接著往下量，注意中間不能空出來(lái)，也不能重疊，量完數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)記號(hào)，并用數(shù)字記錄下來(lái)，還要說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)。2.幼兒量家具時(shí)，教師重點(diǎn)觀察幼兒測(cè)量的方法，幫助幼兒解決測(cè)量中出現(xiàn)不剛好是整數(shù)時(shí)，可以怎么記錄（如：7根多一點(diǎn)，5根少一點(diǎn)）三、師幼交流測(cè)量結(jié)果。師：你用吸管量了什么，量了幾次才量完？測(cè)量時(shí)有遇到困難嗎？怎么解決的？教師小結(jié)：小朋友學(xué)會(huì)了用吸管量不同的物體，并進(jìn)行記錄，還知道了如果測(cè)量中出現(xiàn)不剛好的情況，那么多出一點(diǎn)點(diǎn)的可以用“+”，差一點(diǎn)點(diǎn)的可以用“—”來(lái)表示。四、用吸管和鉛筆分別來(lái)測(cè)量桌子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的工具量同樣地物體其結(jié)果是不一樣的。1.師：老師今天還帶來(lái)了鉛筆，請(qǐng)小朋友們用鉛筆和吸管這兩種工具來(lái)量小熊家的桌子，每用一種工具量完以后就要用數(shù)字記錄，如果出現(xiàn)不正好時(shí)可以用“+”或“—”來(lái)記錄。2.幼兒分別用吸管和鉛筆量小熊的桌子，并記錄。3.師幼交流測(cè)量結(jié)果：你用吸管量小熊的桌子，量了幾次才量完？用鉛筆量小熊的桌子，量了幾次才量完？結(jié)果一樣嗎？你們發(fā)現(xiàn)了什么？五、提出問(wèn)題，引發(fā)討論。1.師：小朋友剛才發(fā)現(xiàn)用不同的工具量同樣地物體結(jié)果不一樣，這是為什么呢？（引導(dǎo)幼兒拿出吸管和鉛筆進(jìn)行比較）比一比：這兩種工具一樣長(zhǎng)嗎？長(zhǎng)的工具量的次數(shù)多還是短的工具量的次數(shù)多？2.以量一量的游戲，引導(dǎo)幼兒知道比較長(zhǎng)的物體要選擇比較長(zhǎng)的工具，反之比較短的物體要選擇比較短的工具，進(jìn)一步理解測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果直接的關(guān)系。六、活動(dòng)結(jié)束。反饋觀察分析：調(diào)整策略：周寧實(shí)幼教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容大班社會(huì)活動(dòng)：合理配餐活動(dòng)目標(biāo).了解不同的食物有不同的營(yíng)養(yǎng)。2.2.養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣活動(dòng)準(zhǔn)備1、各種葷菜、蔬菜、豆制品、牛奶、盤子若干等圖片；用書《合理配餐》活動(dòng)過(guò)程一一、認(rèn)識(shí)各種菜的名稱（（1）展示各種蔬菜瓜果的圖片，師：“你認(rèn)識(shí)這些東西嗎？”“有什么東西不認(rèn)識(shí)的，可以問(wèn)問(wèn)你的好朋友，或請(qǐng)其他朋友幫助你?！备變阂黄鹫J(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜名稱，讓幼兒了解各蔬菜的營(yíng)養(yǎng)成分。（（2）相互學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)菜名。二、交流日常生活中的飲食內(nèi)容（1）教師提問(wèn)，回憶師：“在這些食物中，你最喜歡吃什么？為什么？”師：“除了吃剛才你看到的食物外，平時(shí)你還吃什么？吃的最多的是什么？”師：“你覺(jué)的什么東西最有營(yíng)養(yǎng)？”（2）請(qǐng)回憶生活中早餐、午餐、晚餐中的各類食物。師：“小朋友們，你們的早餐都吃了些什么呀！”“中午吃了什么？”“晚上吃什么了呢！”（3）教師總結(jié)一日三餐的合理搭配。師：我們的身體一天需要消耗很多的熱量，所以吃飯可以補(bǔ)充我們體內(nèi)所需的營(yíng)養(yǎng)，但是我們要科學(xué)的搭配。這樣對(duì)身體是有好吃的。多吃或者吃過(guò)量了就會(huì)導(dǎo)致肥胖、或不消化。吃少了又不能及時(shí)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，使我們不能健康成長(zhǎng)。所以飲食要合理。不宜過(guò)多也不宜過(guò)少。三、操作學(xué)習(xí)手冊(cè)（1）引導(dǎo)自選食物，搭配一份午餐。（2）相互介紹自己的配餐，共同討論如何進(jìn)行合理的配餐。（3）師生一起評(píng)析的配餐情況。（4）調(diào)整配餐。通過(guò)自己配餐了解不同的食品有不同的營(yíng)養(yǎng)，還知道了好多菜名，知道不能挑食。反饋觀察分析：調(diào)整策略：周寧實(shí)幼教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容大班科學(xué)活動(dòng)：螞蟻活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)觀察、自主探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。2.體會(huì)螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備螞蟻圖片和故事活動(dòng)過(guò)程一、出示螞蟻圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。1.小朋友，看看這是誰(shuí)呀？（螞蟻）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)螞蟻是什么樣子的？2．幼兒回答。3．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特點(diǎn)。提問(wèn)：螞蟻的身體有幾部分？哪三部分？（頭、胸、腹）螞蟻的頭上長(zhǎng)了什么？（一對(duì)觸角、眼睛、嘴巴）螞蟻有幾條腿？長(zhǎng)在哪里？（請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)）你見(jiàn)過(guò)什么顏色的螞蟻？（棕色、黑色、白色）4.小結(jié)：原來(lái)小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長(zhǎng)著六條腿，螞蟻還有不同的顏色。二、講述螞蟻小常識(shí)，了解螞蟻的生活習(xí)性。1．螞蟻的食性。你知道螞蟻喜歡吃什么嗎？（幼兒回答）（只要能吃的它都要吃）2．觸角的作用。你知道螞蟻的觸角有什么用嗎？（創(chuàng)設(shè)情境使幼兒容易明白觸角的重要性）3．螞蟻如何找到回家的路。螞蟻喜歡在外面找東西吃，走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，你們想想它們?cè)鯓硬拍苷业阶约旱募夷?？（幼兒回答）小結(jié)：哦！螞蟻有一種特殊的本領(lǐng)，每次螞蟻離開自己的家去外面找食物的時(shí)候都會(huì)放一種氣體叫“信息素”，所以不管螞蟻離自己的家有多遠(yuǎn)它們都能隨著氣味找到自己的家。4．螞蟻的家。剛才我們知道了螞蟻能聞著氣味回到自己的家，我們一起來(lái)看看螞蟻的家在哪里？螞蟻是一個(gè)人住還是許多人一起??？是呀，螞蟻喜歡群居生活。5．螞蟻的分工。螞蟻的家真大呀！那你們知道螞蟻的家里有誰(shuí)嗎？它們分別是母蟻、父蟻、工蟻、兵蟻（教師簡(jiǎn)要介紹）三、活動(dòng)延伸觀察螞蟻，并用筆畫出所觀察到的螞蟻。反饋觀察分析：調(diào)整策略：周寧實(shí)幼教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容大班體育活動(dòng)：炒豆子活動(dòng)目標(biāo)1.會(huì)與同伴合作，完成翻轉(zhuǎn)。2.根據(jù)節(jié)奏的差異、提示作相應(yīng)的動(dòng)作，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)場(chǎng)地活動(dòng)過(guò)程一、談話引題小朋友們，農(nóng)民伯伯今天要種豆子了，我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧?。ń處熀陀變阂黄鹉７罗r(nóng)民伯伯鋤地、鏟土、播種、澆水等動(dòng)作）二、介紹玩法兩名幼兒手拉手相向而立，邊左右擺動(dòng)雙臂邊念兒歌：“炒、炒、炒、炒黃豆，炒黃豆，炒好黃豆炒蠶豆?！蹦钔?，兩人舉起一邊相拉的手，并同時(shí)從高舉的手下鉆過(guò)去（“炒豆”），變成背靠背站立。然后再邊左右擺動(dòng)雙臂邊念：“炒、炒、炒、炒蠶豆，炒蠶豆，炒好蠶豆炒豌豆。”念完，將另一邊相拉的手舉起并鉆過(guò)去轉(zhuǎn)身，回到面對(duì)面的姿勢(shì)。如此反復(fù)交替進(jìn)行。（兒歌中的炒“黃豆”、“炒蠶豆”可改為炒“瓜子”炒“花生”等，以增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。三、教師示范游戲及交代規(guī)則1.好！下面請(qǐng)小朋友們看老師玩一次。2.要求幼兒要按兒歌的節(jié)奏擺動(dòng)雙臂，念完兒歌后迅速“炒豆”。3.兩名幼兒的方向要統(tǒng)一。4.在游戲過(guò)程中小朋友們要輕輕的擺動(dòng)雙臂，不能用力過(guò)猛，否則就會(huì)打到對(duì)方。四、幼兒分組游戲在活動(dòng)過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒交替變換翻轉(zhuǎn)的方向。五、放松活動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)農(nóng)民伯伯擦汗、收拾工具、挑擔(dān)等動(dòng)作。反饋觀察分析：調(diào)整策略：周寧實(shí)幼教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容大班美術(shù)活動(dòng):家鄉(xiāng)真美活動(dòng)目標(biāo)１.知道自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。２.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的表現(xiàn)力。３.通過(guò)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，能畫出自己喜歡的家鄉(xiāng)的某一特點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備家鄉(xiāng)景物的圖片，畫紙、黑筆、油畫棒等?；顒?dòng)過(guò)程一、談話：師：請(qǐng)小朋友向大家介紹一下自己印象中的家鄉(xiāng)是怎樣的？家鄉(xiāng)有哪些好玩的地方？二、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察其主要特征。1.播放家鄉(xiāng)圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。師：小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了自己的家鄉(xiāng)，你喜歡自己的家鄉(xiāng)么？為什么？你最喜歡哪兒？2.幼兒講述自己最喜歡的一個(gè)地方，要求要說(shuō)出它的特點(diǎn)。3.師結(jié)合范例，請(qǐng)幼兒把自己家鄉(xiāng)最美麗的地方畫下來(lái)。（1）播放幼兒作品圖片。（2）要求幼兒先構(gòu)思好：我想畫哪里，都畫什么，怎么安排畫面，用哪種顏色？三、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。1.提醒幼兒想好后再下筆。2.引導(dǎo)幼兒注意畫面的構(gòu)圖安排，注意顏色的搭配。3.引導(dǎo)幼兒與同伴積極交流。四、和幼兒一起布置“家鄉(xiāng)的風(fēng)景”專欄，引導(dǎo)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)。1.引導(dǎo)幼兒向大家介紹自己畫的是家鄉(xiāng)的什么地方，或讓大家先猜猜畫的是家鄉(xiāng)的什么地方。師：你喜歡哪幅圖？為什么？畫的是家鄉(xiāng)的什么地方？你從哪里看出來(lái)？2.以畫面內(nèi)容豐富、構(gòu)圖合理為主要標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)整體布局和用色方面。反饋觀察分析：

調(diào)整策略：周寧實(shí)幼教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容大班語(yǔ)言活動(dòng)：字條的妙用活動(dòng)目標(biāo)1．能理解并較連貫地講述圖片的內(nèi)容。2．大膽與同伴和教師交流與表達(dá)。3．了解字條在生活中的作用。活動(dòng)準(zhǔn)備1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的文字，認(rèn)識(shí)自己的名字。2．物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖、字條、小熊頭飾?；顒?dòng)過(guò)程一、出示小熊頭飾，激趣導(dǎo)入。師：你們看，這是誰(shuí)？今天，我們班來(lái)了一只可愛(ài)的小熊，它很喜歡寫字條，它寫了很多字條貼在墻上，我們一起來(lái)看看吧二、出示掛圖，引導(dǎo)觀察講述。1．出示第一幅圖（1）提問(wèn)：你能完整地說(shuō)說(shuō)字條上的內(nèi)容嗎？小熊為什么要寫這些字條呢？（2）小結(jié)：寫字條可以提醒自己做該做的事情，方便了生活。2．出示第二幅圖（1）師：小熊怕朋友找不到它時(shí)，會(huì)給朋友留什么字條呢？（2）師：朋友看見(jiàn)了會(huì)怎么做？（3）小結(jié)：當(dāng)朋友間碰不到面時(shí)，寫字條可以給朋友留言。3．出示第三幅畫（1）師：有一只小豬很胖，小熊看了非常著急，它又會(huì)給小豬什么字條呢？（2）師：小豬看到字條會(huì)怎么做呢？（3）小結(jié)：字條可以提醒朋友們記住做該做的事情。三、組織幼兒觀看圖片并完整講述。（1）提問(wèn)：圖上都有些什么？（2）請(qǐng)幼兒結(jié)合小圖書完整講述。四、引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)字條的特點(diǎn)。1．提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)這些字條都是怎么寫的呢？2．小結(jié)：這些字條可以由圖畫和文字結(jié)合在一起寫的，有的字條就只有文字，給特地的人留字條時(shí)要有稱呼和署名。五、引導(dǎo)幼兒閱讀，交流家長(zhǎng)和老師的字條。1．師：今天也有人給小朋友留了字條，你們看看是誰(shuí)給你們留得，說(shuō)了什么？2．師生共同交流字條的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句來(lái)表述。六、幫助幼兒了解生活中的字條。1．討論：平時(shí)的生活中，你們有沒(méi)有見(jiàn)到這樣的字條呢？誰(shuí)給誰(shuí)留著呢？說(shuō)了什么呢？有什么用？2．師：你想給誰(shuí)留字條，字條上會(huì)說(shuō)些什么呢？3．幼兒自由回答活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子留字條，或幼兒給家長(zhǎng)留字條，讓幼兒體驗(yàn)字條的妙用。反饋觀察分析：調(diào)整策略：周寧實(shí)幼教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容大班體育活動(dòng)：小龍人采珍珠活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)連續(xù)跳。2.鍛煉身體的平衡性及下肢爆發(fā)力。3.體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。活動(dòng)準(zhǔn)備1．活動(dòng)場(chǎng)地：2．棒球棒、玩具若干活動(dòng)過(guò)程熱身活動(dòng)：1．師：過(guò)春節(jié)的時(shí)候，有一個(gè)傳統(tǒng)的民間游戲叫舞龍，今天我們也來(lái)玩玩。2．請(qǐng)一幼兒當(dāng)龍頭，教師帶領(lǐng)幼兒一起舞龍。學(xué)習(xí)新游戲：1．介紹玩法：幼兒分成人數(shù)相等的四路縱隊(duì)，排頭幼兒騎上“龍舟”（棒球棒）。聽(tīng)到信號(hào)后，抓住棒球棒迅速地從東、南、西、北四個(gè)方向向中間跳，然后在中間的“池塘”里采數(shù)量不等的“珍珠”（積木）。原路返回，將“龍舟”傳給下一位幼兒，游戲繼續(xù)進(jìn)行。2．請(qǐng)個(gè)別幼兒示范游戲，強(qiáng)調(diào)規(guī)則：要聽(tīng)到信號(hào)后才能起跳。幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。1．請(qǐng)幼兒騎著棒球棒當(dāng)小龍人。2．提醒幼兒聽(tīng)到信號(hào)后，連續(xù)跳跳到池塘邊，一次只能采一個(gè)珍珠。3．幼兒熟悉玩法后，開展小組采珍珠接力競(jìng)賽活動(dòng)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)采珍珠數(shù)量多的一隊(duì)為勝。4．幼兒游戲，教師在旁指導(dǎo)，與幼兒一起喊加油，注意活動(dòng)安全。四、放松活動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。1．幼兒隊(duì)列變成一條“龍”2．教師引導(dǎo)幼兒繞著場(chǎng)地直線或曲線行走。活動(dòng)延伸：每天早操后，組織幼兒繼續(xù)玩“小龍人采珍珠”的游戲。反饋觀察分析：調(diào)整策略：周寧實(shí)幼教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：以自身為中心區(qū)分左右活動(dòng)目標(biāo)1．創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)左右的位置與順序。2．能以自身為中心判斷左右。3．使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備掛圖一份，動(dòng)物頭飾若干?；顒?dòng)過(guò)程一、舉手回答，初步感知左右。師：小朋友，今天我們班來(lái)了一些客人。首先，我們以熱烈的掌聲歡迎他們。你們看，一共來(lái)了幾位客人？師：剛才你回答時(shí)舉的是哪只手？右手還可以做哪些事？左手呢?左、右手是一對(duì)好朋友，你身上還有哪些像這樣的一對(duì)好朋友呢?(左腿、右腿；左腳、右腳；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛；左臉、右臉等)二、聽(tīng)口令做動(dòng)作，進(jìn)一步感知左右。1．師：伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，踩跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳……2．變換速度，逐步加大難度。三、按方位說(shuō)名稱，鞏固左右。1．教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。看看掛圖上有什么，左邊有什么，右邊有什么。2．請(qǐng)幼兒按教師的要求把圖片擺出來(lái)。老虎擺在左邊，兔子擺在右邊?；蛘咂渌膭?dòng)物按照左右擺好。四、體驗(yàn)左右的相對(duì)性1．教師和幼兒面對(duì)面站著，教師請(qǐng)幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。2．啟發(fā)討論：老師舉的右手和小朋友舉的右手怎么不同呢？3．教師舉著右手不變，轉(zhuǎn)過(guò)背，與幼兒方向一致。或幼兒舉著右手不變，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)和老師方向一致。讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著，因?yàn)榉较虿煌?，所以自己舉的右手就和老師的剛好相反。要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了。活動(dòng)延伸：1．引導(dǎo)幼兒尋找生活中的左右。2．日常活動(dòng)中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒感知左右。反饋觀察分析：調(diào)整策略：周寧實(shí)幼教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容大班社會(huì)活動(dòng)：保護(hù)眼睛

活動(dòng)目標(biāo)1.了解有關(guān)眼睛的構(gòu)造和衛(wèi)生方面的知識(shí)，防止眼疾。

2.懂得愛(ài)護(hù)自己眼睛的重要性。

3.萌發(fā)從小珍愛(ài)生命的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備掛圖《眼睛生病了》?；顒?dòng)過(guò)程一、猜謎，激趣導(dǎo)入。謎語(yǔ)：上邊毛，下邊毛，中間一粒黑葡萄。二、出示掛圖《眼睛生病了》，引導(dǎo)幼兒觀察講述。1.提問(wèn)：這個(gè)小朋友為什么要揉眼睛？他的眼睛怎么了？眼睛會(huì)生什么病呢？（近視眼、紅眼病、沙眼、結(jié)膜炎、麥粒腫等。）

2.

討論：眼睛為什么會(huì)生病？（如：臟手帕擦眼睛、臟手揉眼睛、眼睛看書或看電視太疲勞、坐姿不端正等。）

三、引導(dǎo)討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的眼睛?

1.幼兒自由表述。2.教師小結(jié)：看電視時(shí)，距離電視2米以上，看電視時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)；看書時(shí)身體要坐正，不能趴著或仰著看書，看書時(shí)間長(zhǎng)了，要休息或向遠(yuǎn)處看或看綠顏色的植物；不能在太強(qiáng)或太弱的光線下看書；寫字時(shí)要注意保持一拳、一池、一寸的距離；多吃胡蘿卜對(duì)保護(hù)視力有很大好處；平時(shí)毛巾、臉盆等要專人專用，并定期消毒或清洗，防止相互傳染；眼睛生病了可以點(diǎn)眼藥水等進(jìn)行治療。

活動(dòng)延伸：

1.

在日常生活和學(xué)習(xí)中隨時(shí)提醒幼兒注意保護(hù)自己的視力。

2.

進(jìn)一步開展有關(guān)眼睛的討論。反饋觀察分析：調(diào)整策略：周寧實(shí)幼教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容大班科學(xué)活動(dòng):各種各樣的鏡子活動(dòng)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)各種各樣的鏡子，了解鏡子的不同用途。2．感知比較各種鏡子的不同特點(diǎn)，嘗試探索鏡子的其他用途。3．體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備一個(gè)袋子，里面裝有平面鏡、凹透鏡、凸透鏡、玻璃等活動(dòng)過(guò)程出示“魔術(shù)袋”，激趣。師：今天，我的魔術(shù)袋會(huì)變出什么呢？師：超級(jí)變變變！這是什么？二、組織幼兒討論，探索鏡子的不同特點(diǎn)。1.引導(dǎo)幼兒討論，比較平面鏡和玻璃的不同之處。（1）師：鏡子和玻璃一樣嗎？哪里不一樣了？（2）請(qǐng)幼兒摸一摸，看一看，感知它們的特點(diǎn)。（3）師：如果用玻璃的地方換成用鏡子好不好？為什么？那用鏡子的地方如果改用玻璃又會(huì)怎樣？2.出示平面鏡、凹透鏡、凸透鏡，讓幼兒探索它們的不同特點(diǎn)。（1）師：請(qǐng)小朋友用這三種鏡子照一照同一種東西，看看照出來(lái)一樣嗎？為什么會(huì)有的放大、有的縮??？（2）師小結(jié)：不同的鏡子它們的本領(lǐng)也不一樣，平面鏡可以讓我們照著打扮和增大空間感；裝在汽車上能做后視鏡；幾塊鏡子合起來(lái)還可以做萬(wàn)花筒；有時(shí)人們也會(huì)用來(lái)聚光取火；凸透鏡可以看到物體放大的虛像；凹透鏡可以做近視鏡；也能做顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡讓我們能清楚的看到更小更遠(yuǎn)的東西。三、嘗試探索鏡子的其它用途，體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣。1．引導(dǎo)幼兒探索鏡子的其它用途。師：鏡子真是太神奇了，那你還知道鏡子還有什么其它的本領(lǐng)嗎？師：鏡子的本領(lǐng)太多太多了，它們不僅給我們帶來(lái)了方便，也會(huì)給我們帶來(lái)許多的驚喜，也是我們玩游戲時(shí)的好伙伴。你們知道鏡子可以玩哪些游戲？（拿到太陽(yáng)光下照著玩、玩光斑游戲、玩鏡子……）2．嘗試用鏡子玩游戲，體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣。師：鏡子可以玩這么多好玩的游戲，那你們想不想試試？師：好，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一面鏡子，到外面找個(gè)地方試試吧，看看誰(shuí)能玩出不一樣的玩法?；顒?dòng)延伸：科學(xué)區(qū)中，投放各種各樣的鏡子，引導(dǎo)幼兒操作探索，感知各種鏡子的不同特點(diǎn)。反饋觀察分析：調(diào)整策略：周寧實(shí)幼教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容大班安全活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)小偷，怎么辦？活動(dòng)目標(biāo)1．通過(guò)故事知道發(fā)現(xiàn)小偷的正確處理方法。2．懂得一定要借助成人的力量抓住小偷，知道保護(hù)自己?；顒?dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備安全教學(xué)掛圖?；顒?dòng)過(guò)程一、出示教育掛圖，讓幼兒根據(jù)圖意自編故事。師：小朋友，圖上都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？誰(shuí)能把這些圖連起來(lái)編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己編的故事講給大家聽(tīng)，教師引導(dǎo)幼兒集體根據(jù)畫面內(nèi)容調(diào)整并豐富個(gè)別幼兒講述的內(nèi)容，將故事的大意正確的表述出來(lái)。）二、教師借助教育掛圖，完整的講述故事。1．教師完整講述故事。一天媽媽在衛(wèi)生間洗衣服，樂(lè)樂(lè)在家的客廳里看書?？粗粗?，忽然樂(lè)樂(lè)聽(tīng)到外面有一陣聲響。樂(lè)樂(lè)仔細(xì)聽(tīng)了一下，這聲音一會(huì)有一會(huì)又沒(méi)有，他想起來(lái)前幾天老師說(shuō)的話：“快過(guò)年了，小偷多起來(lái)了，要注意防盜?！睒?lè)樂(lè)決定去貓眼看一看，于是輕輕的搬了一張小凳子，站在上面，從貓眼里往外看，發(fā)現(xiàn)一個(gè)陌生人正拿著工具撬對(duì)面鄰居家的門。樂(lè)樂(lè)急忙把自己的發(fā)現(xiàn)告訴了媽媽，媽媽也走到貓眼前仔細(xì)看了看。然后，媽媽拉起樂(lè)樂(lè)走進(jìn)了最里面的房間，把門關(guān)上后立馬撥打了110電話，很快警察就來(lái)了，抓住了那個(gè)撬門的小偷，大家都夸樂(lè)樂(lè)是個(gè)聰明勇敢的孩子。通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒要在保護(hù)自己的前提下，想辦法阻止小偷。（1）師：樂(lè)樂(lè)是怎樣發(fā)現(xiàn)小偷的？發(fā)現(xiàn)小偷之后樂(lè)樂(lè)是怎樣做的？（2）師：如果發(fā)現(xiàn)小偷的時(shí)候只有樂(lè)樂(lè)一個(gè)人在家，這時(shí)候樂(lè)樂(lè)該怎么做呢？（3）師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)小偷時(shí)千萬(wàn)不可以一個(gè)人去阻止小偷，要想辦法不驚動(dòng)小偷，通過(guò)報(bào)警、打電話給爸爸媽媽、向鄰居求助等方法來(lái)阻止小偷。發(fā)現(xiàn)小偷不能自己去抓小偷，應(yīng)該要借助成人的力量抓住小偷。三、師幼討論發(fā)現(xiàn)小偷時(shí)正確的做法1．師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)小偷時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？（幼兒討論后，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)討論后的結(jié)果）2．師小結(jié)：發(fā)現(xiàn)小偷后我們應(yīng)該這樣做：（1）不要匆忙驚動(dòng)小偷。（2）見(jiàn)機(jī)行事，撥打110報(bào)警電話，簡(jiǎn)要說(shuō)明地址、周圍環(huán)境和案發(fā)情況，以便警察及時(shí)找到案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)。（3）如果發(fā)現(xiàn)已經(jīng)得逞正離開作案現(xiàn)場(chǎng)的盜竊分子，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真記住他們的特征和逃離方向。（4）在一般情況下，應(yīng)盡量避免與盜竊分子正面接觸，以免受到傷害?；顒?dòng)延伸：日?；顒?dòng)中不斷滲透安全教育的內(nèi)容，并家園共育，逐漸增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。反饋觀察分析：調(diào)整策略：周寧實(shí)幼教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容大班音樂(lè)活動(dòng)：小狗抬轎（歌唱）活動(dòng)目標(biāo)1．愉悅的參加歌唱活動(dòng)，積極地表達(dá)自己的感受。2．感受歌曲詼諧、幽默的性質(zhì)，學(xué)習(xí)用柔和的和堅(jiān)定有力的聲音表現(xiàn)小狗兩種不同的情緒。3．能有表情、較完整地演唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．下載歌曲《小狗抬轎》視頻。2．準(zhǔn)備小狗頭飾8個(gè)、老虎頭飾1個(gè)，花轎、小山等圖片各一張。3．活動(dòng)前錄好歌曲伴奏?；顒?dòng)過(guò)程一、發(fā)聲練習(xí)。1234|5—|5432|1—|（師）小狗來(lái)唱歌，（幼）汪汪汪汪汪。1234|5—|5432|1—|（師）小貓來(lái)唱歌，（幼）喵喵喵喵喵。……二、欣賞視頻，講述故事，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。1．播放視頻，教師講述故事。師：請(qǐng)大家看一段視頻，認(rèn)真看視頻里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事呢？2．初步感知歌詞內(nèi)容。提問(wèn)：視頻里有誰(shuí)？發(fā)生了一件什么事？3．幼兒邊說(shuō)，教師邊出示圖片，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。4．引導(dǎo)幼兒理解和表現(xiàn)小狗的兩種情緒情感。（1）提問(wèn)：小狗不小心摔了一跤，又被老虎踢了一腳，它有什么感覺(jué)？（疼）心里會(huì)怎么想呢？（害怕）又疼又害怕的感覺(jué)怎么唱呢？（2）提問(wèn)：小狗被老虎踢了一腳，其它小狗很生氣，他們想了個(gè)什么辦法來(lái)對(duì)付老虎？小狗個(gè)子小，老虎又重，怎樣拋才能把老虎拋起來(lái)？（一起用力拋）三、學(xué)唱歌曲。1．指圖學(xué)念歌詞。2．教師示范演唱歌曲一遍，幼兒安靜傾聽(tīng)、感受歌曲的旋律。3．播放伴奏，引導(dǎo)幼兒用象聲詞“嗒”唱，熟悉旋律。4．嘗試跟唱歌曲，教師指圖幫助，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小狗兩種不同的情緒。5．完整跟唱和分句跟唱相結(jié)合。6．鼓勵(lì)幼兒邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作。四、情景游戲《小狗抬轎》，自然結(jié)束。1．第一遍，教師扮演老虎與八名幼兒一起表演，其余幼兒隨著鋼琴伴奏演唱歌曲。2．在鋼琴的伴奏下，幼兒分組表演歌曲?；顒?dòng)延伸：1．鼓勵(lì)幼兒回家將歌曲演唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。2．下一課時(shí)，可以提供道具，讓幼兒學(xué)習(xí)大膽地合作表演歌曲。反饋觀察分析：調(diào)整策略：周寧實(shí)幼教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容大班美術(shù)活動(dòng)：爸爸的領(lǐng)帶活動(dòng)目標(biāo)1.欣賞各種領(lǐng)帶的圖案和色彩，大膽表達(dá)自己的感受。2.嘗試用線條組合勾勒領(lǐng)帶的外形，并用色彩進(jìn)行裝飾。3.體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，感受寫生的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備好的領(lǐng)帶作品若干。2.水彩筆、油畫棒、A4紙等活動(dòng)過(guò)程師幼共同欣賞各種領(lǐng)帶。1.師幼共同欣賞各種領(lǐng)帶，觀察它們的特點(diǎn)。2.師：你的爸爸有幾條領(lǐng)帶？你最喜歡那條領(lǐng)帶？二、結(jié)合觀看的領(lǐng)帶來(lái)發(fā)現(xiàn)領(lǐng)帶的花紋、圖案中線條的疏密及空白的相互對(duì)比關(guān)系。三、活動(dòng)要求1.先畫出領(lǐng)帶的大體位置形狀，再畫出領(lǐng)帶的花紋圖案。2.畫的線條要連貫，花邊、圖案應(yīng)清晰、有序、完整。3.也可以用色彩進(jìn)行裝飾領(lǐng)帶的圖案。四、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。1.幼兒自由發(fā)揮、創(chuàng)作。2.教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作，提醒幼兒注意畫面的布置。五、欣賞同伴的作品，結(jié)束活動(dòng)。反饋觀察分析：調(diào)整策略：周寧實(shí)幼教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容大班安全活動(dòng)：牙齒磕掉了，怎么辦？活動(dòng)目標(biāo)1．了解恒牙被磕掉后的正確處理方法。2．知道恒牙和乳牙的區(qū)別，能夠有意識(shí)的保護(hù)自己的牙齒?；顒?dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。活動(dòng)過(guò)程一、引導(dǎo)幼兒了解恒牙和乳牙的區(qū)別。（1）教師：老師有個(gè)問(wèn)題要考一考你們，我們班有幾個(gè)小朋友正在換牙？換過(guò)的牙齒叫什么？沒(méi)有換過(guò)的牙齒叫什么？它們有什么區(qū)別？（2）幼兒回答后，教師引導(dǎo)幼兒了解乳牙和恒牙的區(qū)別，知道換了牙之后，恒牙不會(huì)再生出來(lái)，要注意保護(hù)好牙齒。（3）師小結(jié)牙齒的作用：咬碎食物、幫助發(fā)音、幫助表情。二、引導(dǎo)幼兒討論恒牙被磕掉之后的處理方法。（1）出示教學(xué)掛圖上的情景圖，先用白紙蓋住其他小圖。師：有個(gè)小朋友不小心把他新?lián)Q的恒牙給磕掉了一顆，這可怎么辦呢？（2）幼兒提出自己的解決方案，教師根據(jù)幼兒的答案正確與否，給以肯定與否定。（3）引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖上的小圖，了解牙齒被磕掉后的正確處理方法。A.引導(dǎo)幼兒觀看第一幅小圖。師：圖上的小朋友正在做什么？小結(jié)：一定要把被磕掉的牙齒撿起來(lái)，不管多大，只要能找到就要撿起來(lái)。B.討論并觀看第二，三幅小圖。師：撿起來(lái)的牙齒很臟，該怎么辦呢?小結(jié)：掉落的牙齒臟了，千萬(wàn)不可以用水沖洗，一定要把牙齒泡在淡鹽水或冷牛奶中。這樣醫(yī)生才可以把牙齒再接回到原來(lái)的位置上。三、討論如何保護(hù)牙齒。進(jìn)一步讓幼兒明白不小心把牙齒磕掉了應(yīng)該怎么做，并引導(dǎo)幼兒知道要保護(hù)好牙齒1.怎么樣不讓牙齒長(zhǎng)歪？2.牙齒有發(fā)現(xiàn)松動(dòng)應(yīng)告知大人。3.如果碰到有人不小心把牙齒磕掉了，那你告訴他應(yīng)該怎么做呢？四、教師小結(jié)：師：牙齒對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常的重要，我們要學(xué)會(huì)如何保護(hù)我們的牙齒。應(yīng)該早晚刷牙、飯后漱口、少吃甜食、換牙前，少吃過(guò)硬的食物。在牙齒長(zhǎng)出的過(guò)程中不能用舌頭用力去舔牙齒。以免牙齒往外長(zhǎng)變成齙牙。反饋觀察分析：調(diào)整策略：周寧實(shí)幼教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容大班音樂(lè)活動(dòng)：老鼠畫貓活動(dòng)目標(biāo)1.能積極參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的趣味及滑音的樂(lè)趣。2.學(xué)會(huì)演唱歌曲，借助簡(jiǎn)單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng)，豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表達(dá)形式。3.幼兒理解滑音的唱法，嘗試說(shuō)唱的形式表演歌曲，大膽的運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的和諧，幽默的特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.畫有貓輪廓的紙5張，黑筆人手一支；

2.貓頭飾、大老鼠頭飾各一個(gè)，小老鼠頭飾與幼兒人數(shù)相等；

3.場(chǎng)景房子、燈臺(tái)、米袋背景圖；

4.音樂(lè)MP3,播放器

活動(dòng)過(guò)程一、開始部分發(fā)聲練習(xí)

二、學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》

1.手指游戲《小老鼠上燈臺(tái)》，引出新歌曲。師：小朋友們，快來(lái)和老師一起玩一個(gè)快樂(lè)的游戲吧。①教師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物，老鼠大隊(duì)前進(jìn)！

②遇到了一只兇狠的大野貓（另一老師扮演），使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。

③為新歌的畫面，埋下伏筆。（鼠媽媽：“哎呀呀，好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的大野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了?？矗@是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少點(diǎn)，該多好?。　?/p>

2.結(jié)合掛圖理解、熟悉歌詞

師：根據(jù)剛才的游戲我們接下來(lái)就看看后面發(fā)生了什么事呢？（出示掛圖）①鼠媽媽：從歌詞與畫面中發(fā)現(xiàn)大野貓發(fā)生了哪些變化？為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹？……（讓幼兒自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)）

②鼠媽媽：那你們喜歡這樣的貓嗎？那就讓我們一起來(lái)畫這樣的貓吧！

③幼兒五人一組，根據(jù)音樂(lè)歌詞，合作畫貓。（音樂(lè)旋律響起）

④邊檢查畫面，邊再次演唱歌曲。

（鼠媽媽：現(xiàn)在我要檢查你們畫的貓是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫。）

⑤隨音樂(lè)一起進(jìn)行歌表演。

3.初步感受旋律

師：來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌是怎么唱的吧！

①鼠媽媽：看來(lái)這里并不安全，我們還是搬家吧?。ā独鲜螽嬝垺犯枨身懫穑?/p>

②鼠媽媽：小老鼠，我們搬了一天的家，很累了，趕快休息一下，美美的睡上一覺(jué)吧！

③鼠媽媽（驚訝狀）：“咦，我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)剛才那只討厭的大野貓它變了，你們猜猜看，它會(huì)變成什么樣子呢？”

④“小老鼠”們進(jìn)行討論，并鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己的想法。

⑤鼠媽媽：我的乖寶寶們，你們的心思和媽媽是一樣的，都想讓那只大野貓的眼睛變得小小的，爪子也沒(méi)有了……那就讓媽媽將夢(mèng)中的那只貓畫給你們看吧！（變慢速唱歌將貓的樣子給畫出來(lái)）

⑥幼兒跟隨老師按照畫面清唱歌曲一遍。4.合唱歌曲。

師：我們來(lái)把這首歌唱一唱好嗎？（播放音樂(lè)）

三、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編或做動(dòng)作。

一聲貓叫——鼠媽媽：媽媽告訴你們，我們夢(mèng)想的貓是不存在的，真的貓還是要來(lái)的，我們還是悄悄搬家吧?。ㄒ龑?dǎo)讓孩子跟著《老鼠畫貓》音樂(lè)聲中動(dòng)起來(lái)。）在音樂(lè)聲中結(jié)束。反饋觀察分析：調(diào)整策略：周寧實(shí)幼教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容大班語(yǔ)言活動(dòng)：誰(shuí)會(huì)臉紅活動(dòng)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)敘事散文的語(yǔ)言，理解散文的人物形象和情節(jié)內(nèi)容。2．明白做人要有責(zé)任心?；顒?dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備教育用書。活動(dòng)過(guò)程一、出示教育用書《誰(shuí)會(huì)臉紅？》，引導(dǎo)幼兒初步理解散文內(nèi)容。1．引導(dǎo)幼兒初步了解散文的三小段情節(jié)。師：你在圖中看到了什么？圖中講了什么事？2．讓幼兒說(shuō)說(shuō)在教育掛圖中看到了什么，猜猜圖中講了什么事。二、教師有表情的朗誦散文，幼兒欣賞，并通過(guò)問(wèn)題幫助幼兒理解散文內(nèi)容。（注意用豐富多變的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)表現(xiàn)散文的人物形象和情節(jié)。）提問(wèn)：故事里誰(shuí)會(huì)臉紅？你們喜歡誰(shuí)？為什么？小朋友什么時(shí)候會(huì)臉紅？臉紅得像什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)比喻句）三、分三段引導(dǎo)幼兒觀察畫面并回答問(wèn)題。1．逐幅出示大圖書，通過(guò)提問(wèn)幫助理解散文內(nèi)容。畫面一：“貓做錯(cuò)了什么事？它做錯(cuò)事后怎么做？它會(huì)臉紅么？”（豐富詞匯：溜掉）畫面二：“黑狗、黃狗在干什么？發(fā)生了什么事？”畫面三四：“小孩會(huì)臉紅嗎？小孩做錯(cuò)了什么事？”“打破茶杯后，他們又是怎么做的？他們說(shuō)什么？”（豐富詞匯：頓時(shí)。）（幼兒學(xué)說(shuō)：“怪我不好，請(qǐng)?jiān)?！”?．感知作品中的比喻句“小孩做錯(cuò)事時(shí)，臉紅得像什么？”（“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽(yáng)?！保澳泻⑴⑾嘁曇恍?，臉更紅了，紅得像什么？”（“臉更紅了，紅得像初升的太陽(yáng)。”）3．結(jié)合動(dòng)作學(xué)說(shuō)比喻句：“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽(yáng)?！薄澳樃t了，紅得像初升的太陽(yáng)。”四、幼兒朗讀作品，并討論：1．為什么說(shuō)小貓、小狗缺乏責(zé)任心？2．男孩、女孩與小貓、小狗一樣不一樣？他倆有沒(méi)有責(zé)任心？從什么地方看出他們的責(zé)任心？3．如果人人都沒(méi)有責(zé)任心，世界會(huì)變成怎樣？——引導(dǎo)幼兒懂得“責(zé)任心”是應(yīng)該具備的優(yōu)點(diǎn)，讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述同伴的優(yōu)點(diǎn)，或說(shuō)說(shuō)自己哪些事表現(xiàn)出責(zé)任心?；顒?dòng)延伸：1．在日常生活中，引導(dǎo)幼兒做個(gè)有責(zé)任心的人。2．請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地讓幼兒做力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。反饋觀察分析：調(diào)整策略：周寧實(shí)幼教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)看年歷活動(dòng)目標(biāo)1．1．通過(guò)探索活動(dòng)，了解一年有12個(gè)月，會(huì)看月歷，能夠正確說(shuō)出月歷上日期和星期。2．對(duì)看年歷和閱讀活動(dòng)有興趣，學(xué)習(xí)在年歷中查找自己的生日和自己知道的節(jié)日等。?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．準(zhǔn)備2012年和2013年的年歷表。2．準(zhǔn)備星期一至星期日的字卡共7張?；顒?dòng)過(guò)程通過(guò)提問(wèn)引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。師問(wèn)：“小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎？是星期幾？那你知道一星期有幾天嗎？”師引導(dǎo)語(yǔ)：“今天是某月某日，星期幾，我們可以在年歷上找到。”二、引導(dǎo)幼兒觀察年歷，了解年歷的用途。1.出示年歷表，讓幼兒觀察。問(wèn)：這是什么？上面有什么？告訴幼兒這是今年的年歷。2.引導(dǎo)幼兒在年歷中找數(shù)字，師記錄幼兒發(fā)現(xiàn)的數(shù)字。問(wèn)：年歷中的數(shù)字一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了哪些不同的數(shù)字？這些數(shù)字分別表示什么意思？3.認(rèn)識(shí)年歷、月歷，學(xué)習(xí)查找日期。4.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一年有12個(gè)月，師出示一份有12個(gè)月的年歷，告訴幼兒這是今年的年歷，每一張表示一個(gè)月，并與幼兒共同翻閱年歷，在翻閱年歷中發(fā)現(xiàn)一年有12個(gè)月。5.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個(gè)月有幾天。出示一月份的年歷，問(wèn)：這是幾月份的年歷？這個(gè)月有幾天？(師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1—31。)B、出示二月份的年歷，并引導(dǎo)幼兒念日期，問(wèn)：這個(gè)月有幾天？（28天）C、請(qǐng)幼兒拿出年歷表，自己數(shù)一數(shù)每個(gè)月有幾天，不同的月份天數(shù)一樣嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)月的日期的秘密。D、全班交流，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)月有30天或31天，2月份只有28天或29天。6.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)星期。讓幼兒認(rèn)讀漢字星期一到星期日。B、引導(dǎo)幼兒找一找1月1日、5月1日、6月1日、10月1日，說(shuō)說(shuō)這些節(jié)日的意義，師用紅筆圈起來(lái)，并引導(dǎo)幼兒向上看是星期幾？C、請(qǐng)幼兒圈出今天的日期，再說(shuō)說(shuō)是星期幾？一個(gè)星期這幾天是怎樣排列的？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個(gè)星期有7天。四、觀察年歷，進(jìn)一步鞏固對(duì)年歷的認(rèn)識(shí)。1.引導(dǎo)幼兒觀察年歷，數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天，這個(gè)月有幾天？2.師任意說(shuō)出日期，讓幼兒找一找是星期幾？3.師說(shuō)出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。如：第一個(gè)星期二是幾號(hào)？第二個(gè)星期五是幾號(hào)？一年有幾個(gè)月？請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)再告訴大家。五、游戲活動(dòng)，找找自己的生日。請(qǐng)幼兒根據(jù)自己生日的時(shí)間在年歷上找出相應(yīng)的時(shí)間，并畫上圈，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：“我的生日是幾月幾日，星期幾。”活動(dòng)評(píng)價(jià)。師：“今天這節(jié)課，小朋友學(xué)會(huì)了看年歷表，知道了一年有12個(gè)月，每個(gè)月有30天或31天，2月份只有28天或29天，也知道了一個(gè)星期有7天。小朋友學(xué)得很認(rèn)真，回家后把爸爸、媽媽等家里人的生日在年歷表上找出來(lái)并做上記號(hào)，到時(shí)別忘了給他們祝賀生日?！狈答佊^察分析：調(diào)整策略：周寧實(shí)幼教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容大班社會(huì)活動(dòng)：怎樣做安全活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)日常生活中突發(fā)事件簡(jiǎn)單的應(yīng)急處理方法。2.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性，增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)。3.教會(huì)幼兒一些必要的自護(hù)方法，并能進(jìn)行必要的自我保護(hù)。活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒用書活動(dòng)過(guò)程一、組織幼兒討論，引導(dǎo)幼兒討論平時(shí)遇到突發(fā)事件時(shí)應(yīng)該怎樣做。1.師：如果發(fā)生了地震、火災(zāi)或者一個(gè)人在家時(shí)有陌生人來(lái)敲門，你會(huì)怎么做？2.幼兒討論，相互交流自己的處理方法。3.教師小結(jié)：一個(gè)人在家時(shí)，有陌生人敲門時(shí)千萬(wàn)不能開門；遇到地震時(shí)，不要慌張，要找堅(jiān)硬的東西頂在頭上，躲在衛(wèi)生間里，震的不厲害時(shí)往空曠的地方疏散，不能坐電梯等；周圍著火了，要馬上用濕毛巾捂住口鼻，彎著腰從墻角逃出去等。二、說(shuō)一說(shuō)，“我知道的特殊電話號(hào)碼”引導(dǎo)幼兒熟悉常用緊急電話號(hào)碼。1.師：提問(wèn)如果我們遇到一些緊急事情時(shí)，可以使用哪些電話號(hào)碼？2.幼兒交流，教師用簡(jiǎn)單圖示與相應(yīng)的號(hào)碼進(jìn)行梳理。（如：常用的四個(gè)緊急求助電話號(hào)碼110、119、120、122及其功能。）3.討論打緊急電話時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)呢？首先不要緊張，要大聲說(shuō)出發(fā)生了什么緊急事情，然后必須說(shuō)清地址。4.教師：這些號(hào)碼對(duì)我們的生活非常重要，沒(méi)有事情的時(shí)候，可以隨便撥打這些號(hào)碼嗎？小結(jié)：隨便撥打這些號(hào)碼，以致電話線被占用，真正的求助電話可能就接不進(jìn)來(lái)了。隨意撥打特殊號(hào)碼，將受到治安處罰，對(duì)惡意撥打“110”的人，慌報(bào)警情，擾亂了公安機(jī)關(guān)正常工作秩序，情節(jié)嚴(yán)重的公安機(jī)關(guān)將依法對(duì)其進(jìn)行拘留處罰。三、模擬游戲“撥打緊急電話”，幫助幼兒進(jìn)一步了解日常生活中突發(fā)事件簡(jiǎn)單的應(yīng)急處理方法。1.教師將幼兒分成兩組，一組做緊急電話的接線員，一組做報(bào)警的人，學(xué)習(xí)如何撥打緊急電話之后交換角色繼續(xù)游戲。2.幼兒交流游戲中的感受，如報(bào)警的人是否說(shuō)清自己的地址以及發(fā)生的事情等。3.教師提醒并強(qiáng)調(diào)：緊急電話不能隨便亂打，只有遇到緊急事情時(shí)才可以撥打。四、組織幼兒完成幼兒用書《我知道該怎樣做》，根據(jù)場(chǎng)景說(shuō)說(shuō)正確的做法，并簡(jiǎn)單表示。反饋觀察分析：調(diào)整策略：周寧實(shí)幼教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容大班科學(xué)活動(dòng)：種子藏在哪里？活動(dòng)目標(biāo)知道植物的種子種類很多，生長(zhǎng)在各自的種子之中。能探索發(fā)現(xiàn)幾種常見(jiàn)植物的種子和其生長(zhǎng)于植物的不同部位。樂(lè)意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備絲瓜，各類有種子的植物果實(shí)。（如：蘋果、菜椒、玉米、花生等各類豆莢。）活動(dòng)過(guò)程談話導(dǎo)入。1.師：小朋友帶來(lái)了這么多的果實(shí)，誰(shuí)給大家介紹介紹。你帶來(lái)的是什么？它是什么樣子的？2.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出它的名稱及特征。二、出示絲瓜。1.提問(wèn)師：今年的絲瓜成熟了，我們把它摘下來(lái)，明年我們還想吃絲瓜時(shí)，怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“用種子種植”）提問(wèn)并探究。師：可是絲瓜的種子藏在哪里呢？（和幼兒一起切開絲瓜，從中取出絲瓜的種子。）看看絲瓜的種子是什么樣的。教師引導(dǎo)幼兒探索其他果實(shí)的種子生長(zhǎng)部位。師：你們帶來(lái)的植物果實(shí)有種子嗎？找一找它們的種子藏在什么地方。幼兒自由探索尋找種子，教師幫助幼兒切開部分果實(shí)或敲開部分堅(jiān)果的硬殼。師：你找的是哪類種子？是在哪里找到的？種子長(zhǎng)什么樣？像什么？教師小結(jié)：種子長(zhǎng)的各不相同。種子的顏色、形狀、大小都不一樣，種子真有趣。引導(dǎo)幼兒觀察各種果實(shí)中的種子怎么排列的。引導(dǎo)幼兒先看看果實(shí)內(nèi)種子怎么排列的。師：你們會(huì)扮演一種植物的種子，學(xué)一學(xué)種子是怎么排列的嗎？小組合作學(xué)一學(xué)，并讓其他組的小朋友猜一猜你們扮演的是哪一種植物的種子。教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)不同的植物種子，排列也是各不一樣。有的一顆挨著一顆，有的是對(duì)稱排列，有的是圍城圓圈，還有的一排挨著一排。進(jìn)一步引發(fā)幼兒思考。師：在植物種子不同的排列中，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？可以和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。六、活動(dòng)結(jié)束。反饋觀察分析：調(diào)整策略：周寧實(shí)幼教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容大班體育活動(dòng)：跳房子活動(dòng)目標(biāo)1．在形式多樣的民間體育游戲中，發(fā)展彈跳力和身體的協(xié)調(diào)能力。2．同伴之間互相合作，分享合作的快樂(lè)。3．樂(lè)意參加體育活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備地面上畫好的房子圖活動(dòng)過(guò)程一、準(zhǔn)備部分1．幼兒徒手操1——8節(jié)2．大小大小的跳躍練習(xí)。二、基本部分1．導(dǎo)入師：“在練習(xí)跳躍的游戲中，你們最喜歡玩什么游戲？”幼兒自由討論。2．講解跳房子的基本方法并提醒幼兒注意：（1）應(yīng)根據(jù)數(shù)字的順序，用右腳依次向前跳。跳完所有的格子，然后返回。（2）返回的時(shí)候，可以改用左腳跳，依次跳回起點(diǎn)。（3）教師示范跳法，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察。3．幼兒游戲，教師巡視指導(dǎo)。（1）請(qǐng)幼兒排好隊(duì)，按順序跳房子。（2）可多畫幾棟房子，讓幼兒分組自由練習(xí)跳。（3）教師巡視指導(dǎo)。4．創(chuàng)意跳：先從起點(diǎn)線兩腳并攏跳，然后兩腳張開跳，再并攏跳，再?gòu)堥_跳，直跳到終點(diǎn)。5．比賽跳。三、結(jié)束部分。1．放松活動(dòng)。2．講解評(píng)價(jià)，并提出希望。達(dá)到游戲的要求。反饋觀察分析：調(diào)整策略：周寧實(shí)幼教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容大班美術(shù)活動(dòng)：機(jī)器人活動(dòng)目標(biāo)1．通過(guò)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒思維，提高想象力及創(chuàng)造力。2．學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)機(jī)器人的形象，鞏固幼兒對(duì)涂色技巧的掌握。3．培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備機(jī)器人范畫一張，畫紙、油畫棒等。活動(dòng)過(guò)程一、教師表演動(dòng)作，激趣導(dǎo)入。1．教師表演機(jī)器人動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜，是什么。2．引出活動(dòng)內(nèi)容——學(xué)畫機(jī)器人。二、出示范例，引導(dǎo)觀察、想象。1．引導(dǎo)幼兒觀察范畫，并討論：機(jī)器人是由哪幾個(gè)部分組成的？（和人一樣有頭、身體、四肢、五官等）2．引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你心中的機(jī)器人是什么樣子的？它的頭（身體、四肢、五官等）是什么形狀的？（圓形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形等）3．進(jìn)一步啟發(fā)幼兒：機(jī)器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣?xùn)|西，或是種小動(dòng)物（植物）呢？引導(dǎo)幼兒大膽想象，如：頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像……，想象出各種各樣、千奇百怪的機(jī)器人。三、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒：1．我們要畫一個(gè)身體強(qiáng)壯的機(jī)器人，不要畫得太小。2．用黑筆勾畫輪廓，再涂色，注意保持畫面整潔。3．涂色時(shí)要順著一個(gè)方向涂，不要涂到輪廓線外。四、展示作品，引導(dǎo)欣賞、評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。1．重點(diǎn)從構(gòu)圖及色彩等方面對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。2．先請(qǐng)幼兒互評(píng)。3．最后教師小結(jié)?；顒?dòng)延伸：晨區(qū)活動(dòng)中，繼續(xù)畫“機(jī)器人”。反饋觀察分析：調(diào)整策略：周寧實(shí)幼教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容大班語(yǔ)言活動(dòng)：漂流屋活動(dòng)目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，感受作品的意境美。2.學(xué)習(xí)邊看圖書邊學(xué)講故事，學(xué)習(xí)并能夠運(yùn)用故事中的優(yōu)美句子。3.知道美好的事物應(yīng)該和大家共同分享。活動(dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備大圖書一本，幼兒用書人手一本?；顒?dòng)過(guò)程教師做“屋頂”的動(dòng)作，激趣導(dǎo)入。師：小朋友們，猜猜看，老師做的是什么？（小房子）這么小的房子給誰(shuí)住呢？誰(shuí)會(huì)住的進(jìn)去呢？師：小朋友有這么多的想法?。〗裉欤蠋煄?lái)了一個(gè)故事，這個(gè)故事就是和小房子有關(guān)的，叫《漂流屋》。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧，聽(tīng)完你們就知道了。教師完整講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。第一遍完整講述，初步理解故事內(nèi)容。提問(wèn)：原來(lái)，這個(gè)小房子有個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么呢？（漂流屋）這個(gè)故事的題目就叫？（漂流屋）漂流屋就是一種可以在水上漂來(lái)漂去的小屋子，大家喜歡這個(gè)故事嗎？故事里有誰(shuí)？故事里的小屋子誰(shuí)住進(jìn)去了？這個(gè)小屋子原來(lái)是誰(shuí)的？鼓勵(lì)幼兒大膽表述，教師適當(dāng)指導(dǎo)。2．第二遍結(jié)合大圖書完整講述，學(xué)習(xí)并能夠運(yùn)用故事中的優(yōu)美句子。（1）提問(wèn)：小青蛙發(fā)現(xiàn)的屋子像什么呢？（大雪糕、小島上的宮殿）小青蛙和誰(shuí)一起住了？怎樣裝扮這個(gè)漂亮的房子的？青蛙和螃蟹在爭(zhēng)吵什么呢？小朋友們覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)得對(duì)嗎？討論：你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？故事里有哪些句子你覺(jué)得很好聽(tīng)？（清清的小溪、像小島上的宮殿、荷葉做綠地毯、荷花瓣做了粉紅色的窗簾、熱鬧而歡樂(lè)……）3．結(jié)合小圖書，幼兒學(xué)習(xí)邊看圖書邊學(xué)講故事，幫助幼兒感受作品的人情美和意境美。（1）師：小朋友翻開手中的小圖書，我們一起來(lái)邊看圖書邊學(xué)講故事，好嗎？老師還有很多問(wèn)題要讓小朋友們來(lái)思考呢？（2）提問(wèn)（穿插于邊看邊學(xué)講故事中）：是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了漂流屋？青蛙有沒(méi)有獨(dú)占了漂流屋？河邊的小動(dòng)物分別用什么做屋子？小動(dòng)物們?cè)谄魑堇锔墒裁?？漂流屋原?lái)的主人是誰(shuí)？小兄妹發(fā)現(xiàn)漂流屋時(shí)心情怎么樣？當(dāng)看到漂流屋有了新主人他們心情又是怎樣的？（3）組織幼兒討論：青蛙和光著腳丫的小兄妹有了美好的東西時(shí)他們是怎么做的？（小兄妹把漂亮的漂流屋送給小動(dòng)物們）（4）師小結(jié)：對(duì)了，美好的事物要和大家共同分享。大家以后要怎么向他們學(xué)習(xí)呢？（教師指導(dǎo)幼兒講述）三、激發(fā)幼兒制作漂流屋的愿望，結(jié)束活動(dòng)1．師：小朋友聽(tīng)完這個(gè)故事有什么感受？你聯(lián)想到了什么？小朋友們想不想也做個(gè)漂流屋呢？你想送給誰(shuí)住呢？2．師：請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起制作“漂流屋”，好嗎？延伸活動(dòng)：1．鼓勵(lì)幼兒回家和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)制作漂流屋。2．晨區(qū)活動(dòng)中，在語(yǔ)言區(qū)投放幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒和同伴一起閱讀、講述。3．在表演區(qū)投放青蛙、螃蟹、烏龜、小鳥和小男孩、小女孩的頭飾和背景圖，讓幼兒嘗試故事表演。反饋觀察分析：調(diào)整策略：周寧實(shí)幼教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容大班體育活動(dòng)：投沙包活動(dòng)目標(biāo)1．探究沙包的多種玩法，練習(xí)肩上揮臂投擲。2．綜合提高走、跑、跨、平衡、投擲的能力。3．體驗(yàn)體育游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.場(chǎng)地布置如圖：●●●●●|♀♀♀♀♀小||▆▆▆▆|大灰狼●●●●●|♀♀♀♀♀溝||▆▆▆▆|大灰狼2．準(zhǔn)備沙包、小椅子（替代樹，搭獨(dú)木橋）、棒球棒（做小溝）、大灰狼頭飾等活動(dòng)過(guò)程一、準(zhǔn)備活動(dòng)1．組織幼兒排成四列縱隊(duì)。2．集體做活動(dòng)前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。二、嘗試、探索1．談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。師：這是什么？你們玩過(guò)沙包嗎？沙包可以怎么玩？2．自由探索：請(qǐng)幼兒嘗試用多種方法玩沙包。師：大家說(shuō)了這么多種玩法，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們玩一玩這些玩法，看看還能不能玩出新玩法。3．集中小結(jié)，嘗試練習(xí)各種動(dòng)作。（1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你剛才是怎么玩的？（2）師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友玩一玩你沒(méi)玩過(guò)的玩法。三、練習(xí)投擲1．教師講解示范正確的肩上投擲動(dòng)作。2．教師帶幼兒徒手邊說(shuō)兒歌邊練動(dòng)作：小小腳，分分開，小小手，放耳邊，小胳膊，架起來(lái)，退一步，側(cè)轉(zhuǎn)身，小小沙包投出去。3．幼兒拿沙包練習(xí)正確的投擲動(dòng)作。4．游戲：看誰(shuí)投得遠(yuǎn)（1）站在線后，聽(tīng)口令用力向前投，看誰(shuí)投得遠(yuǎn)。（2）游戲2—3遍。四、綜合游戲：打倒大灰狼1．介紹玩法：小獵人分成兩隊(duì)，手拿“手榴彈”穿過(guò)“樹林”，跨過(guò)“小溝”，走過(guò)“小橋”，跑到封鎖線，將“手榴彈”用力投向“大灰狼”，然后迅速跑回來(lái)。2．請(qǐng)個(gè)別幼兒示范游戲，強(qiáng)調(diào)規(guī)則。3．幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。（1）引導(dǎo)幼兒排隊(duì)有序的進(jìn)行游戲活動(dòng)。（2）提醒幼兒投擲時(shí)不超過(guò)投擲線。（3）提醒幼兒走小橋的時(shí)候注意安全。4．教師根據(jù)幼兒游戲情況提出要求，再次游戲。五、放松活動(dòng)1．集中幼兒，教師講評(píng)小結(jié)活動(dòng)情況，表?yè)P(yáng)遵守紀(jì)律的幼兒，提出希望。2．排成四列縱隊(duì)，做放松運(yùn)動(dòng)。3．將幼兒帶回教室，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)延伸：每天早操后、體育分組活動(dòng)時(shí)間組織幼兒繼續(xù)玩“投沙包”的游戲。反饋觀察分析：調(diào)整策略：周寧實(shí)幼教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)3的組成活動(dòng)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)3的組成，復(fù)習(xí)分合式。2．讓幼兒學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)言表達(dá)分和合的過(guò)程，初步理解整體與部分的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．小熊、小豬、小貓頭飾各1個(gè)。2．磁性梨子3個(gè)，小球3個(gè)，盤子2個(gè)。3．學(xué)習(xí)包材料，黑筆?；顒?dòng)過(guò)程一、復(fù)習(xí)2的組成。1．師：小朋友，我問(wèn)你，2可以分成幾和幾？。2．幼兒回答：2可以分成1和1。二、學(xué)習(xí)3的組成。1．以故事的形式引出3可以分成2和1，1和2合起來(lái)是3。師：今天，小熊家里來(lái)了兩位客人小貓和小豬，小熊拿出了幾個(gè)梨子來(lái)招待客人呢？（3個(gè)），小熊送給小豬1個(gè)梨子，送給小貓2個(gè)梨子。同時(shí)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述：3個(gè)梨子可以分成1個(gè)和2個(gè)，可是小貓說(shuō)了他們不愛(ài)吃梨子，于是就把梨子還給了小熊?，F(xiàn)在小熊的手里有幾個(gè)梨子呢？并用語(yǔ)言表述：1個(gè)梨子和2個(gè)梨子合起來(lái)是3個(gè)梨子2．教師在黑板上貼上磁性梨子、數(shù)字，表示上述分合過(guò)程。同時(shí)出示分合符號(hào)“^”，向幼兒說(shuō)明分合號(hào)及其用途，講解分合號(hào)的使用方法，并教幼兒正確用語(yǔ)言表達(dá)3可以分成2和1，1和2合起來(lái)就是3。3．啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用口語(yǔ)表述其分合關(guān)系：3可以分成2和1，`1和2合起來(lái)就是3。4．教師出示3個(gè)小球和2個(gè)盤子，問(wèn)：要把3個(gè)球放在2個(gè)盤子里，并且每個(gè)盤子里都有球，應(yīng)該怎么放呢，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3可以分成2和1，再用同樣的方法把兩個(gè)盤子的球合起來(lái)，表述：2和1合起來(lái)就是3。5．引導(dǎo)幼兒操作、發(fā)現(xiàn)3有兩種分法。三、完成學(xué)習(xí)包練習(xí)。1．介紹學(xué)習(xí)包內(nèi)容，重點(diǎn)介紹分合號(hào)的寫法。2．提醒幼兒認(rèn)真完成。3．教師觀察指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。1．教師和幼兒一起說(shuō)出練習(xí)答案。2．幼兒相互檢查是否正確?；顒?dòng)延伸：1．繼續(xù)學(xué)習(xí)4、5的組成。2．完成學(xué)習(xí)包的相關(guān)內(nèi)容。反饋觀察分析：調(diào)整策略：周寧實(shí)幼教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容大班社會(huì)領(lǐng)域：我是中國(guó)娃活動(dòng)目標(biāo)初步了解中國(guó)人與外國(guó)人在膚色、外貌以及飲食習(xí)慣等方面的不同，知道自己是中國(guó)人。

知道中國(guó)很大，中國(guó)人很聰明。萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感?；顒?dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備不同膚色小朋友的圖片、世界地圖、中國(guó)地圖、幼兒學(xué)習(xí)包、筆等活動(dòng)過(guò)程經(jīng)驗(yàn)交流。

1．出示不同膚色小朋友的圖片。師：請(qǐng)小朋友找一找哪個(gè)是中國(guó)的小朋友？師：為什么？師：中國(guó)小朋友長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)？那除了中國(guó)小朋友還有誰(shuí)？

2．啟發(fā)幼兒將中國(guó)小朋友與其他國(guó)家小朋友進(jìn)行比較。師：他們有什么不同？

二、根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)包觀察與操作。

1．幼兒討論：師：我們中國(guó)小朋友最愛(ài)吃什么？外國(guó)小朋友最愛(ài)吃什么？

2．請(qǐng)幼兒幫助不同國(guó)家的小朋友選擇餐具和食物。

3．鼓勵(lì)幼兒學(xué)學(xué)各國(guó)小朋友相互問(wèn)好的語(yǔ)言。

三、尋找發(fā)現(xiàn)中國(guó)的地理位置。

1．出示世界地圖：（1）以“中國(guó)娃娃住哪里”為題，請(qǐng)幼兒在世界地圖上找找中國(guó)的位置。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察中國(guó)位置的形狀像什么。

2．共同認(rèn)識(shí)首都北京的位置以及地圖上的特殊標(biāo)記。

3．引導(dǎo)幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國(guó)小朋友居住的大致位置，并將他們送回家。

四、感受祖國(guó)真大。

1．在世界地圖上比較中國(guó)與其他國(guó)家的大小，知道中國(guó)很大。

2．欣賞詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。

活動(dòng)延伸：晨區(qū)活動(dòng)中，投放地球儀、中國(guó)地圖等，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察、尋找中國(guó)及其它地理位置，豐富幼兒的知識(shí)面。反饋觀察分析：調(diào)整策略：周寧實(shí)幼教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容大班科學(xué)活動(dòng)：植物的家活動(dòng)目標(biāo)1．知道植物有不同的生長(zhǎng)環(huán)境，可以生長(zhǎng)在水里、土里等不同的地方。

2.學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)植物進(jìn)行分類。

3.樂(lè)意與同伴共同制作“植物的家”展板?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒在活動(dòng)前做關(guān)于植物生長(zhǎng)環(huán)境的調(diào)查，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：各種植物的圖片、展板、紙、筆、幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)/它們生長(zhǎng)在哪里》等。活動(dòng)過(guò)程結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒感知植物的不同生長(zhǎng)環(huán)境。1.師：小朋友知道哪些植物？（蓮藕、玫瑰花、海草、菊花等）它們都長(zhǎng)在什么地方？（蓮藕、海草在水里，玫瑰花、菊花生長(zhǎng)在土里）2.師：除了這些，你還知道哪些植物？它們生長(zhǎng)在什么地方？請(qǐng)幼兒以小組形式介紹自己所知道的植物及其生長(zhǎng)環(huán)境。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹，鼓勵(lì)幼兒大膽介紹并且聲音響亮，教師出示相應(yīng)的植物圖片。

二、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)植物進(jìn)行分類，完成操作材料《它們生長(zhǎng)在哪里？》1.提問(wèn)：這些植物生長(zhǎng)的地方一樣嗎？（不一樣）哪些植物生活在相同的地方？（蓮藕、海帶生長(zhǎng)在水里，玫瑰花、菊花生長(zhǎng)在土里）2.師重點(diǎn)幫助幼兒確定分類標(biāo)準(zhǔn)，比如：哪些植物生活在水里的，哪些是生活在土里的等等。3.教師根據(jù)幼兒回答情況，將植物按照生長(zhǎng)在土里、水里等不同的地方進(jìn)行分類。三、請(qǐng)幼兒與同伴一起制作“植物生長(zhǎng)環(huán)境”展板。1.師：今天，老師請(qǐng)小朋友合作制作一塊展板，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你手中拿到的植物是什么？生長(zhǎng)在哪里？并把它貼在正確的地方。2.教師引導(dǎo)按照不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境將他們進(jìn)行分類張貼。3.展示展板，請(qǐng)幼兒相互參觀介紹?；顒?dòng)延伸：1.請(qǐng)幼兒回家嘗試將胡蘿卜、生姜、大蒜等植物分別種植在水里、土里，讓幼兒觀察這些植物的生長(zhǎng)情況。2.請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒提供關(guān)于植物的家的資料，進(jìn)一步鞏固對(duì)植物生長(zhǎng)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。反饋觀察分析：調(diào)整策略：周寧實(shí)幼教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容大班安全活動(dòng)：元旦放假安全教育活動(dòng)目標(biāo)1．結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒了解節(jié)日的安全常識(shí)。2．掌握初步的自我保護(hù)方法。活動(dòng)準(zhǔn)備引導(dǎo)家長(zhǎng)在家和幼兒一起討論節(jié)日里都存在哪些安全隱患、掛圖活