校園生物分布圖

片頭2制作：1.背景圖固定2.中間插入文字框，宋體21號字第一行：課題，宋體，36號字；（用數(shù)字代表第幾單元第幾課）第二行：此行寫：——《微視頻名稱》；注意1：如果課題和微課名稱相同，則不需要第二行注意2：原來的三、四、五行全部刪除，豎線可以用圖片遮蓋幻燈片播放：點擊切換，選擇淡出；持續(xù)時間：05.00；自動換片時間：00：01.00科版2001小學科學六年級上冊上節(jié)課我們認識到植物種類的豐富性，通過圖片逐一認識了一些常見的植物和動物。學習了描述植物的動物基本特征的方法。相信有很多同學在我們的校園里發(fā)現(xiàn)了很多的植物，但是怎么更加直觀的展示出來呢？今天我們就來學習一種新的方法，繪制“校園植物分布圖”我們的校園里面有多少植物呢？——植物大搜索比賽。比什么？實驗中要注意什么？遇到不知道的植物怎么辦？小組如何分工？如何評比？我們的校園里面有多少植物呢？——植物大搜索比賽。比什么？校園植物調(diào)查表校園植物分布圖校園植物調(diào)查表校園植物分布圖班級、小組名稱校園建筑圖，需包括各個建筑、操場、食堂、

花壇等（可參考書本

P73,更鼓勵繪畫的創(chuàng)新）分布植物需要用不同圖

標表示，一個“圖標”

代表一個植物，植物數(shù)

量較多，用一個“圖標”表示整體。樟樹夾竹桃班級組名我們的校園里面有多少植物呢？——植物大搜索比賽。比什么？實驗中要注意什么？討論：調(diào)查時要注意什么呢？安全、細心、真實、記錄……我們的校園里面有多少植物呢？——植物大搜索比賽。比什么？實驗中要注意什么？遇到不知道的植物怎么辦？遇到不知道的植物怎么辦？上網(wǎng)搜索記下來或者畫下來。查工具書問家長或者老師【形色】APP我們的校園里面有多少植物呢？——植物大搜索比賽。比什么？實驗中要注意什么？遇到不知道的植物怎么辦？小組如何分工？小組分工：每個組8—10人01020304現(xiàn)場調(diào)查記錄員共2名小組調(diào)查，記錄對植物的發(fā)現(xiàn)匯總匯報員1名整理資料填寫植物調(diào)查表、其他輔助人員畫圖員2名繪制植物分布圖組長和副組長各一位組長和副組長負責組織組員實地調(diào)查和向外界尋求幫助我們的校園里面有多少植物呢？——植物大搜索比賽。比什么？實驗中要注意什么？遇到不知道的植物怎么辦？小組如何分工？如何評比？評比優(yōu)秀組長、副組長各2名；（老師評選）優(yōu)秀小組2個（組間互評）。優(yōu)秀調(diào)查員7名（組內(nèi)評比）。優(yōu)秀成果2個（組間互評）在年級展出。評比方式：班級匯報表演，每組準備4min時間展示自己成果。生活化教學的益處在于可以讓學生在學習過程中有更好的代入感。把課堂的知識點從生活出發(fā)解釋給學生，讓他們可以從自身日常生活的記憶里加速理解所學內(nèi)容。在生活化教學的同時教師應(yīng)關(guān)注學生的差異性，不同學生對于美術(shù)的理解不同，生活環(huán)境也不盡相同，教師只是簡單地將生活中的例子帶到課堂中很可能導致一部分學生并不理解。在小學美術(shù)的課堂構(gòu)建中，教師可以加入小組合作研究學習的模式，通過小組合作繪畫學習的方式讓學生更加深入的了解課堂，使教學效率增加，培養(yǎng)學生的合作意識，提高他們的探討能力。小組合作學習是新穎的教學模式也是很好的教育手段，在美術(shù)課堂實踐的過程中，學生的學習積極性通過參與小組討論得到了極大調(diào)動，同時這種方式也能使復雜的美術(shù)作業(yè)內(nèi)容變得簡單且容易被學生接受。

在手工課中加入趣味游戲正可以有效地避免這一缺陷，隨著手工游戲的組織開展，學生更多地參與到課堂任務(wù)中來，這種趣味的教學內(nèi)容更加容易使小學生深入到課堂中去，不僅學到了這一節(jié)應(yīng)該學到的課堂內(nèi)容，同時也提升了他們的動手能力，這也是對小學美術(shù)想象力的提升。例如在學習剪裁類手工課