平均分 公開課教學(xué)設(shè)計

莆田市實驗小學(xué)教學(xué)預(yù)案教學(xué)內(nèi)容（課題）第二單元表內(nèi)除法（一）第2課時平均分（二）學(xué)情與教材分析學(xué)情分析：學(xué)生充分經(jīng)歷平均分物的過程，明確“平均分”的含義，并在頭腦中初步形成“平均分”的表象，就為認(rèn)識“除法”積累了豐富的感性知識。在此基礎(chǔ)上，再去認(rèn)識除法，就能收到水到渠成、事半功倍的效果。教材分析：例3的教學(xué)，主要理解“平均分”的含義，要求學(xué)生在日常生活經(jīng)驗和實際操作中建立“平均分”的概念并掌握“平均分”的方法。教材呈現(xiàn)的“平均分”活動是：把一些物品按“每幾個一份”進(jìn)行平均分，學(xué)生只有經(jīng)歷平均分物的過程，才能明確“平均分”的含義，例題出示“8個果凍，每2個一份，能分成幾份？”教學(xué)時要求學(xué)生通過動手操作學(xué)具，按指定的份數(shù)進(jìn)行平均分，通過分一分、圈一圈等活動中充分理解“平均分”的含義，鞏固“平均分”的概念。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗解決問題策略的多樣化。3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用的意識。教學(xué)重點在實踐中建立平均分的概念。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。教具準(zhǔn)備多媒體課件等。教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情境，談話引入小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？出示分果凍問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法）師：瞧，請小朋友仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問題？學(xué)生觀察畫面，交流信息。探求新知，解決實際問題學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。分組探討解決“能分成幾份”。師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決問題嗎？你有什么辦法學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。全班交流反饋，及時評價。小結(jié)：這個問題實際上是求8里面有幾個2？8里面有4個2就可以分4份。聯(lián)系生活，學(xué)以致用課本第12頁的第5題。問：圖中的小熊在做什么？小熊在思考什么問題？你能幫小熊分分看。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。引導(dǎo)學(xué)生思考，有幾個小動物就餐，一雙筷子是幾根，并說說怎么分。）練習(xí)二第6題。（1）、第6題。出示分玉米的情景圖。師：仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？、學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流分的過程和結(jié)果。開放題。學(xué)生獨(dú)立操作。、用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用個木塊。、每個長方體用3個木塊，可以擺（）個長方體。思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。五、課堂總結(jié)。作業(yè)布置一、基礎(chǔ)練習(xí)圈一圈，填一填。（一）

一共有()個，每()個一份，一共可以分成()份。（二）一共有()個，每()個一份，一共可以分成()份。二、提高練習(xí)看圖填一填。（一）1.一共有()根胡蘿卜，每()根一份，能分成()份。2.一共有()根胡蘿卜，平均分成()份，每份有()根。（二）1.把10個面包平均分成()份，每份有()個面包。2.把10個面包每()個一份，分成了()份。（三）先分一分，再填一填。1.有()個西瓜，每()個一份，分成了()份。2.有()個西瓜，平均分成了()份，每份是()個。三、拓展練習(xí)（一）先用小棒擺一擺，再填一填。（1）如果擺成獨(dú)立的，可以擺()個。（2）如果擺成獨(dú)立的，可以擺()個。（3）如果擺成獨(dú)立的，可以擺()個。（二）星期天，家里來了一些客人，小明準(zhǔn)備了14根筷子，剛好夠用。吃飯時一共有（）人。（三）把下