常見的酸和堿常見的堿李巧玲教學(xué)設(shè)計

常見的酸和堿第二課時（常見的堿）閩侯縣小箬初級中學(xué)李巧玲【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能1)知道熟石灰的制取。2)了解氫氧化鈉放置在空氣中因吸水而易潮解，注意保存方法。3)了解氫氧化鈉的腐蝕性及注意事項。4)知道熟石灰的性質(zhì)與用途。5)學(xué)習(xí)、總結(jié)并系統(tǒng)掌握堿的化學(xué)通性2.過程和方法1)通過歸納總結(jié)學(xué)習(xí)堿的化學(xué)通性。2)通過合作實驗研，共同探討化學(xué)性質(zhì)。3.情感態(tài)度與價值觀1)培養(yǎng)學(xué)生愛國精神、剛正不阿清白做人的情操；2)熱點話題引發(fā)學(xué)生思考，細(xì)心觀察，注重聯(lián)系生活實際。；3）培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義，辯證看待事物與問題?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：堿的化學(xué)通性難點：堿與非金屬氧化物反應(yīng)方程式的書寫；堿與鹽反應(yīng)方程式的書寫?！窘虒W(xué)方法】閱讀-總結(jié)式實驗-觀察-總結(jié)鏈接-探究-歸納【教學(xué)用品】藥品：二氧化碳?xì)怏w、硫酸銅溶液、氯化鐵溶液、氫氧化鈉固體、熟石灰固體、氫氧化鈉溶液。儀器：表面皿、試管?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情景導(dǎo)入圖片展示民族英雄林則徐和“虎門銷煙”事件。提示并引導(dǎo)學(xué)生推測“虎門銷煙”的化學(xué)原理，對學(xué)生的回答作點評，并請學(xué)生上臺書寫這個反應(yīng)方程式。討論該事件并從歷史與化學(xué)的角度認(rèn)識林則徐的“虎門銷煙”。上臺書寫反應(yīng)原理。激發(fā)學(xué)生的愛國情感，同時引入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容—堿。詩歌中的化學(xué)知識請學(xué)生回答于謙的《石灰呤》中包含的詩人情操，同時分析這首詩包含的與化學(xué)相關(guān)的知識。學(xué)生朗讀這種詩，聯(lián)系相關(guān)化學(xué)知識書寫化學(xué)反應(yīng)方程式。從詩歌中欣賞中，感悟詩人高尚的情操，同時解讀其包含化學(xué)知識。觀察活動展示氫氧化鈣，并引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)的俗稱、顏色、狀態(tài)、溶解性、熱效應(yīng)、腐蝕性等角度學(xué)習(xí)氫氧化鈣的知識。演示氫氧化鈣的溶解性?；貞洸⒒卮鹣嚓P(guān)的性質(zhì)。歸納知識的能力。觀察活動另取氫氧化鈉固體，并與我上課前旋轉(zhuǎn)的氫氧化鈉固體進(jìn)行比較。氫氧化鈉具有吸水性，可用作干燥劑。學(xué)生觀察氫氧化鈉放置在空氣中的變化，認(rèn)識在空氣中會因吸水而潮解。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，認(rèn)識氫氧化鈉的吸水性和保存方法。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。觀察活動取少量氫氧化鈉固體于試管中，加水溶解，并感知溫度變化。一位學(xué)生上臺感知溫度變化，其余學(xué)生認(rèn)真觀察并作解答。認(rèn)識氫氧化鈉的水溶性及溶于水后的熱效應(yīng)。觀察活動展示葉脈書簽。視頻展示氫氧化鈉溶液腐蝕雞爪的過程。看圖片與視頻。認(rèn)識氫氧化鈉的強腐蝕性，進(jìn)行作安全教育，正確使用氫氧化鈉，化弊為利，辯證看待事物。總結(jié)理一理：總結(jié)常見的堿氫氧化鈉與氫氧化鈣的物理性質(zhì)與用途?？偨Y(jié)常見堿的物理性質(zhì)與用途?？偨Y(jié)歸納，理清思路。引入堿溶液的化學(xué)通性堿的通性之一：堿溶液與指示劑反應(yīng)，堿溶液能使無色酚酞溶液變紅色，使紫色石蕊溶液變藍(lán)色。復(fù)習(xí)堿性溶液與指示劑反應(yīng)，學(xué)習(xí)堿溶液與指示劑反應(yīng)。知識的遷移與延伸，認(rèn)識堿溶液與指示劑反應(yīng)?；仡欀R演示實驗回顧澄清石灰水檢驗二氧化碳。演示二氧化碳分別與水和氫氧化鈉溶液反應(yīng)。指導(dǎo)學(xué)生書寫方程式引導(dǎo)學(xué)生反應(yīng)物與產(chǎn)物的物質(zhì)種類歸納方程式的共同特征，總結(jié)堿與非金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水。氫氧化鈉可用作干燥劑，二氧化碳?xì)怏w能不能用它干燥呢？總結(jié)堿的化學(xué)通性之二：堿+非金屬氧化物→鹽+水。回憶并書寫這個方程式。觀察并思考其中的反應(yīng)，書寫反應(yīng)方程式，總結(jié)堿的化學(xué)通性之一。重溫舊知識，引入新知識，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力。培養(yǎng)學(xué)生歸納與總結(jié)的能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。學(xué)生探究實驗引導(dǎo)學(xué)生從反應(yīng)物與產(chǎn)物的物質(zhì)種類總結(jié)反應(yīng)的共同的特征?？偨Y(jié)堿的化學(xué)通性之三：堿與某些鹽反應(yīng)生成新堿與新鹽，堿+鹽→新堿+新鹽。注意并不是所有的堿與鹽都能反應(yīng)生成新堿與新鹽。堿還可以與酸反應(yīng)，這部分內(nèi)容，在下一節(jié)的中和反應(yīng)進(jìn)一步探討。分別往硫酸銅溶液、氯化鐵溶液中滴加入少量氫氧化鈉溶液。描述實驗現(xiàn)象，書寫反應(yīng)方程式?？偨Y(jié)反應(yīng)的特征與堿與鹽反應(yīng)的通性。通過操作，體驗并獲取化學(xué)知識。培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力與總結(jié)能力。為下節(jié)課作鋪墊。課堂習(xí)題見課件做練習(xí)學(xué)以致用總結(jié)、板書常見堿的物理性質(zhì)：是白色固體，極易溶于水，溶解時放出大量的熱，易潮解，水溶液有澀味和滑膩感。(OH)2：白色粉末，微溶于水。二、常見堿的化學(xué)性質(zhì)1.跟指示劑反應(yīng)2.跟非金屬氧化物反應(yīng)Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O跟某些鹽反應(yīng)2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+a2SO4Ca(OH)2+CuSO4=Cu(OH)2↓+aSO43NaOH+FeCl3=Fe(OH)3↓+3NaCl3Ca(OH)2+2FeCl3=2Fe(OH)3↓+CaCl24.與酸反應(yīng)歸納總結(jié)歸納總結(jié)【教學(xué)設(shè)計說明】本節(jié)主要學(xué)習(xí)常見的堿、性質(zhì)及用途。學(xué)生之前已經(jīng)零星地學(xué)習(xí)了常見堿以及它們的部分性質(zhì)與用途，還系統(tǒng)地學(xué)習(xí)他們間的共性。本節(jié)在系統(tǒng)學(xué)習(xí)酸的性質(zhì)與用途的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)另一類生活中常見的物質(zhì)-堿，重點是幫他們重新梳理相關(guān)的知識并作