四個(gè)太陽(yáng) 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

18四個(gè)太陽(yáng)執(zhí)教教師:琯頭中心小學(xué)王惠清指導(dǎo)教師:倪慕新授課時(shí)間:2022年5月15日教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固生字、新詞，學(xué)會(huì)書寫“因，為”兩個(gè)生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟作者的美好心愿。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，能正確、美觀地書寫“因”、“為”兩個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字師：孩子們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字娃娃，現(xiàn)在，你們還會(huì)認(rèn)得它們嗎？(會(huì)！)誰(shuí)來(lái)讀讀？（火車，火車，誰(shuí)來(lái)開？）正音2.開火車讀詞語(yǔ)（課件出示詞語(yǔ)）師：生字娃娃帶著自己的朋友來(lái)了，你還會(huì)讀嗎？（會(huì)?。┖茫覀兙蛠?lái)個(gè)小老師帶讀吧。小老師在哪兒？（讀正確字詞）二、學(xué)寫生字“因”，“為”1.師：詞，大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在我們來(lái)寫兩個(gè)生字。瞧，它們來(lái)了。（課件出示生字：“因”，“為”）2.指導(dǎo)書寫師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)在寫時(shí)要注意什么？生：里面的“大”，的“捺”變成“點(diǎn)”。寫好里面“大”，再寫封口“橫”。孩子們，請(qǐng)大家伸出小手書空，跟老師一起寫。師：“因”，第一筆起筆在左半格一半處，注意書寫時(shí)要先寫好里面，再寫封口“橫”。方框的字，都要注意“先里頭，后封口”，這個(gè)筆順規(guī)則。師：再看看這個(gè)“為”：第一筆是“點(diǎn)”，寫在左上半格，“撇”從豎中線起筆，撇到了左下格。“橫折鉤”從橫中線起筆，然后漸漸往上斜一點(diǎn)點(diǎn)。最后一筆“點(diǎn)”在“橫折鉤”的里面，與第一筆的“點(diǎn)”相對(duì)。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開書P82，描一個(gè)，寫一個(gè)。(提醒坐姿：身坐挺，臂擺平，頭不歪……)4.作品展評(píng)師：我們先來(lái)看看這位同學(xué)寫的，他的起筆位置正確？…，特殊筆畫寫對(duì)？…，整個(gè)字端正？…老師給他星。5.寫字小結(jié)師：孩子們，以后寫字都要先觀察田字格里紅色的范字，描一描，寫一個(gè)后再與范字比一比，改正不足之處，再寫第二個(gè)，這樣就會(huì)越寫越好。過(guò)渡：生字寫好了，藏在太陽(yáng)底下的詞語(yǔ)我們也會(huì)讀了。現(xiàn)在，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課——四個(gè)太陽(yáng)（生讀題）二、品讀感悟1.復(fù)習(xí)回顧師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小畫家畫了四個(gè)不同的太陽(yáng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這四個(gè)太陽(yáng)分別是什么顏色的？（指名一名學(xué)生回答）：一個(gè)是（綠綠的太陽(yáng)），一個(gè)（金黃的太陽(yáng)），一個(gè)（紅紅的太陽(yáng)），還有一個(gè)（彩色的太陽(yáng)）（師根據(jù)學(xué)生的回答，依次貼太陽(yáng)圖）2.整體感知師：孩子們，小畫家畫了四個(gè)太陽(yáng)分別送給誰(shuí)？你最喜歡什么顏色的太陽(yáng)？請(qǐng)大家讀讀課文，去文中找找答案。（一）感悟綠色的太陽(yáng)（隨機(jī)）1.師：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)顏色的太陽(yáng)？（讓多個(gè)孩子說(shuō)出各自不同的太陽(yáng)）師：夏天啊，王老師最喜歡綠綠的太陽(yáng)。你能猜猜為什么？生：綠綠的太陽(yáng)，它讓我們很舒服。生：綠綠的太陽(yáng)，它給我們帶來(lái)清涼?！ǜ鶕?jù)學(xué)生回答，師板書“清涼”）2.創(chuàng)境理解“清涼”、“到處”師：夏天，火辣辣的太陽(yáng)曬在你的身上，你會(huì)覺(jué)得——生：很熱，很難受。生：不舒服，會(huì)滿頭大汗。師：這時(shí)，天上飄來(lái)一輪綠綠的太陽(yáng)，陽(yáng)光不再刺眼了，你會(huì)感到——s生：不熱了：很涼快；很舒服，很涼爽。師：這就是書上說(shuō)的一個(gè)詞——“清涼”。師：這綠綠的太陽(yáng)照遍地球上的每個(gè)角落，讓你感到了清涼，還有誰(shuí)也感到了清涼呢？生：山上的小樹，田里的禾苗，學(xué)校里的同學(xué)們，家里的媽媽，工地上的工人……這就是書上說(shuō)的一句話，你說(shuō)：（出示句子：“高山、田野、街道、校園，到處一片清涼?！保?.師：你能用“到處”說(shuō)一句話嗎？5.指導(dǎo)朗讀師：今天天氣挺熱的，誰(shuí)來(lái)讀讀這段話，把清涼帶給大家。（出示第一段：我畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。）（師：你的朗讀，讓老師感到絲絲的涼意。你的朗讀，給老師帶來(lái)了涼爽。你的朗讀，讓老師覺(jué)得很舒服，就像吃了冰淇淋一樣。）6.指導(dǎo)背誦師：孩子們，看到你們讀的這么好，句子中的一些詞語(yǔ)娃娃頑皮地藏起來(lái)了，（課件演示詞隱退，留下句式填空：“我畫了個(gè)（），掛在（）。（）到處（）?！睅煟耗氵€記得他們嗎？誰(shuí)會(huì)呢？（指名口頭填空）還有誰(shuí)也會(huì)？師：真棒，這么快就把這兩句話記住了。我們一起來(lái)背一背吧。（課件隱退的詞語(yǔ)重現(xiàn)）(二)感悟紅紅的太陽(yáng)1.師：夏天，綠綠的太陽(yáng)，大家都喜歡?？墒窃诤涞亩?，你們還喜歡這綠綠的太陽(yáng)嗎？你喜歡——為什么？生：我喜歡紅紅的太陽(yáng)，它讓我不冷了。生：冬天我喜歡紅紅的太陽(yáng)，因?yàn)樗o我們帶來(lái)溫暖。（適時(shí)板書“溫暖”）2.（播放課件）寒冷的冬天來(lái)了，這時(shí)，你站在操場(chǎng)上做操，你會(huì)感到——生：好冷呀。生：手腳好冰，動(dòng)不了了。師：你能表演一下這個(gè)動(dòng)作嗎？（指名一生演一演）師：孩子們，手腳冰冷，動(dòng)不了了，縮成了一團(tuán)。這就是書上說(shuō)的一個(gè)詞——“凍僵”。（課件閃現(xiàn)“凍僵”一詞）師：我們一起讀讀這個(gè)詞。師：這時(shí)，一輪紅紅的太陽(yáng)掛在天上，陽(yáng)光照在你身上，你會(huì)覺(jué)得——生：好舒服。生：好暖和3.指導(dǎo)朗讀師：誰(shuí)來(lái)讀讀，把你的好暖和，好舒服，通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家。（師評(píng)價(jià)：聽了你的朗讀，老師也感到了溫暖。老師覺(jué)得紅紅的太陽(yáng)正照在我的身上呢。）師：好，帶著你的這些感覺(jué)，自己讀讀第三自然段。（三）感悟金黃的太陽(yáng)1.師：紅紅的太陽(yáng)給冬天帶來(lái)溫暖，大家喜歡。這金黃的太陽(yáng)誰(shuí)喜歡？為什么？生：我喜歡金黃的太陽(yáng)，因?yàn)樗屘锢锏牡咀邮炝恕Ｉ航瘘S的太陽(yáng)，讓果園里的果子熟了。2.你知道，秋天的果園有哪些果子熟了？我們一起去看看吧（課件出示）3.師：看到這么多的果子熟了，你有什么想法？生：我想吃水果。師：這紅通通的蘋果，一定很——香，也很——甜。讓你饞得流口水了。你也流口水了，那你是聞到了——的香味了。這（）一定又香又甜。你看，這么多的果子熟了，你自己一個(gè)人是吃不完的，那你還會(huì)想干什么？生：我想請(qǐng)小伙伴來(lái)吃水果。師：真好！你是個(gè)樂(lè)于與人分享的孩子。那你來(lái)讀讀這句話吧。（出示句子：“果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜?！?.口語(yǔ)交際：師：如果你是那金黃的落葉，會(huì)邀請(qǐng)哪些小伙伴，怎么邀請(qǐng)？師：我就是那螞蟻，小落葉，你怎么邀請(qǐng)我？小落葉：螞蟻姐姐，請(qǐng)你到我家品嘗香甜的蘋果。師：小落葉，你讓我?guī)c(diǎn)去？到哪兒？小結(jié)：孩子們，邀請(qǐng)，要有禮貌，剛才的小落葉就很好，他用了“請(qǐng)”，還要說(shuō)清楚時(shí)間和到什么地方。謝謝你，小落葉，放學(xué)了，我就去。師：還有誰(shuí)也來(lái)邀請(qǐng)你的小伙伴。小落葉：蜜蜂妹妹，請(qǐng)你到我家吃甜甜的葡萄。蜜蜂：好呀，謝謝你，落葉姐姐，我們走吧小落葉：兔子阿姨，請(qǐng)你下午三點(diǎn)到我家品嘗美味的香蕉。兔子：謝謝你，小落葉，下午我一定準(zhǔn)時(shí)到達(dá)?！?.指導(dǎo)朗讀A.個(gè)別讀師：多么熱情大方的小落葉呀，老師想邀請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這一段，讓我們感受感受你的熱情。師：還有誰(shuí)比他更熱情？B.男女生賽讀師：老師想看看我們班是男生熱情還是女生更熱情大方。老師先請(qǐng)男孩子先來(lái)讀讀。不錯(cuò)，我們班的男孩子挺熱情大方。接下來(lái)請(qǐng)女孩子來(lái)讀。C.過(guò)渡，板書師：謝謝孩子們的邀請(qǐng)，我們班的男同學(xué)和女同學(xué)都很熱情好客。老師仿佛嘗到了水果的香甜了。（板書：香甜）（四）感悟彩色的太陽(yáng)1.師：這個(gè)金黃的太陽(yáng)啊，讓秋天充滿豐收的喜悅。春天該畫什么顏色的太陽(yáng)，為什么？生：畫個(gè)彩色的，因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)（板書：“多彩”）2.說(shuō)話訓(xùn)練師：你能說(shuō)說(shuō)多彩的春天是什么樣的？（指名一個(gè)說(shuō)）師：說(shuō)不上來(lái)，沒(méi)關(guān)系，我們先去看看多彩的春天吧。（課件播放：感受春天的美麗）師：現(xiàn)在再來(lái)說(shuō)說(shuō)，多彩的春天。（課件出示句式練說(shuō)）（春天，春天的太陽(yáng)是彩色的，它照到草地上，小草（）。（春天，春天的太陽(yáng)是彩色的，它照到（），（）。3.師生問(wèn)答接讀。師：說(shuō)得多好啊，都成小作家了。春天這么美好，老師也非常喜歡。我想和大家一起讀讀這段話。老師問(wèn)，你們來(lái)答。好嗎？三、總結(jié)升華1.自由讀各自喜歡的太陽(yáng)師：孩子們，你們喜歡這篇課文嗎？喜歡這幾個(gè)不同顏色的太陽(yáng)嗎？好，那就把寫你喜歡的那個(gè)太陽(yáng)的自然段多讀幾遍，讀出你的喜愛，要是能背下來(lái)就更棒了。2.接讀課文，回歸全文（四個(gè)部分學(xué)生）師：喜歡綠綠的太陽(yáng)，請(qǐng)舉手。喜歡金黃的太陽(yáng)在哪里？綠綠的太陽(yáng)讀完了，你們就站起來(lái)接著讀。哪些孩子喜歡紅紅的太陽(yáng)？還有喜歡彩色太陽(yáng)的孩子。你們也是一樣，到你們喜歡的太陽(yáng)了，就站起來(lái)讀。明白了嗎？用你的朗讀來(lái)告訴大家你有多么的喜歡。喜歡綠綠的太陽(yáng)請(qǐng)起立，開始！（配樂(lè)讀）師：聽出來(lái)了，你們是由衷地喜歡這幾個(gè)太陽(yáng)！3.拓展升華師：孩子們，其實(shí)，每個(gè)人的心中也都有一個(gè)太陽(yáng)，一個(gè)愿望，王老師也一樣。老師想畫個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng)送給你們，祝大家每天快快樂(lè)樂(lè)，開開心心。師：孩子們，你們想畫什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)，來(lái)表達(dá)自己美好的心愿呢？（出示句子：“我想畫個(gè)＿＿＿＿的太陽(yáng)，送給＿＿＿＿，祝＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”）四、布置作業(yè)今