原創(chuàng)附件2校本實(shí)踐研修活動(dòng)記錄表

附件2莆田市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程校本實(shí)踐研修活動(dòng)記錄表活動(dòng)主題美術(shù)活動(dòng)：《針刺圖案》（手工）活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)中（一）班參加人數(shù)23活動(dòng)學(xué)科美術(shù)活動(dòng)主持人黃智容活動(dòng)記錄（主要記錄活動(dòng)中形成的主要觀點(diǎn)、活動(dòng)結(jié)果等）主持人：今天大家都看了美術(shù)活動(dòng)《針刺圖案》這個(gè)活動(dòng)，接下來(lái)，大家就根據(jù)這節(jié)活動(dòng)，主要針對(duì)此次活動(dòng)的信息技術(shù)應(yīng)用來(lái)展開(kāi)討論。何杰：這節(jié)課我主要通過(guò)圖片、音頻、展臺(tái)等多種信息技術(shù)手段運(yùn)用，把枯燥的、單一說(shuō)教式的教學(xué)手法，變生動(dòng)有趣的情境出來(lái)，讓幼兒在一個(gè)有趣的情境中去體驗(yàn)針刺、撕貼的樂(lè)趣。很好地輔助了本次教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步提高了活動(dòng)的實(shí)效性。課件的作用在活動(dòng)中發(fā)揮的淋漓盡致，活動(dòng)在輕松而有趣的情景中度過(guò)，總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)幼兒的積極性很高，效果也很好，幼兒在創(chuàng)作的過(guò)程中始終是開(kāi)心的！但在前期課件的制作上花費(fèi)了較多的工夫。在制作多媒體課件的同時(shí)也無(wú)疑是增加了備課時(shí)間，從素材的收集到多媒體課件的制作，都需要花費(fèi)大量的時(shí)間。多媒體課件的保存性相對(duì)完整、長(zhǎng)久，能與其他教師進(jìn)行資源的分享，請(qǐng)大家給予寶貴的意見(jiàn)。張燕：本次活動(dòng)中，老師在課件中選擇的圖片是幼兒所熟悉的形象，很好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，而且選取的圖片里，色彩鮮明、情境性強(qiáng)，能夠刺激幼兒的視覺(jué)感官。陳輝琴：老師在講解環(huán)節(jié)還應(yīng)用了多媒體的投影展臺(tái)功能，使幼兒更直觀地看到操作的過(guò)程，展臺(tái)很好地輔助了本次教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期效果。多媒體教學(xué)的適當(dāng)應(yīng)用，能夠刺激幼兒的感官，激發(fā)幼兒的興趣，提高活動(dòng)的效果。黃麗葉：活動(dòng)中，教師充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)圖片、音頻、展臺(tái)等多種信息技術(shù)手段運(yùn)用，把枯燥的、單一說(shuō)教式的教學(xué)手法，變生動(dòng)有趣的情境出來(lái)，如播放“今天的神秘嘉賓會(huì)是誰(shuí)呢？”的幻燈片，營(yíng)造一種神秘感，激起幼兒的活動(dòng)興趣；播放“花果山·水簾洞“的場(chǎng)景，讓幼兒能夠在身臨其境的環(huán)境中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。陳淑萍：活動(dòng)中教師前期的課件素材收集中選取了幼兒所熟悉的形象作為素材中的主人公，這與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連，除了圖片，教師還播放了與“花果山·水簾洞”相匹配的流水蟲(chóng)鳴的輕音樂(lè)，這樣更容易讓幼兒在有趣的情境中進(jìn)行創(chuàng)作，能更好地體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。傅曉紅：教師制作的課件色彩鮮明、再現(xiàn)真實(shí)、視聽(tīng)生動(dòng)、畫(huà)面豐富、動(dòng)感性強(qiáng)、活潑直觀等特點(diǎn)非常符合幼兒興趣的需要，再配以老師的引導(dǎo)，對(duì)集中幼兒的注意力，發(fā)散幼兒的思維，增強(qiáng)幼兒想象力有很大地幫助。教師通過(guò)圖片、文字、聲音與展臺(tái)等多種信息技術(shù)相結(jié)合，很好地優(yōu)化了教學(xué)效果，進(jìn)一步提高了活動(dòng)的實(shí)效性。何珊珊：運(yùn)用了情境體驗(yàn)的形式，讓幼兒通過(guò)有趣的情境體驗(yàn)參與活動(dòng)，使幼兒自己動(dòng)手想辦法把“花果山”裝扮的熱鬧起來(lái)。并結(jié)合實(shí)物道具創(chuàng)設(shè)了“花果山·水簾洞”的場(chǎng)景，使多媒體情境與現(xiàn)實(shí)情境相互融合成了一個(gè)立體交互式情境，既吸引了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到了預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)。莊苗苗：在開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用PPT營(yíng)造出一種神秘感，這樣孩子們的關(guān)注點(diǎn)一下子就被吸引了過(guò)來(lái)，最后在展示作品，評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，同樣通過(guò)神秘的問(wèn)題“你們猜誰(shuí)要回來(lái)了？”把幼兒的注意力又拉了回來(lái)，與齊天大圣一起體驗(yàn)成功的喜悅。課件的作用在活動(dòng)中發(fā)揮的淋漓盡致，活動(dòng)在輕松而有趣的情景中度過(guò)，層次鮮明，有一定的趣味性、挑戰(zhàn)性。黃鳳萍：活動(dòng)前，該教師特別用心地觀察了班級(jí)幼兒的區(qū)域活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)針刺圖案很感興趣，在活動(dòng)過(guò)程中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有情境性的美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒在一個(gè)有趣的情境中去體驗(yàn)針刺、撕貼的樂(lè)趣。很好地利用了多媒體設(shè)備，讓幼兒在情感上得到了共鳴。制作的幻燈片，簡(jiǎn)單清晰明了，幼兒能清楚從PPT獲得信息，也能體會(huì)到PPT中主人公的心情，十分恰當(dāng)?shù)乩昧嘶脽羝Ｗ葵惥夯顒?dòng)的開(kāi)始是以播放圖片和提出問(wèn)題進(jìn)行導(dǎo)入，這種直觀、清晰的畫(huà)面，有效地避免了反復(fù)地說(shuō)教。讓幼兒身臨其境，主動(dòng)地、積極地參與活動(dòng)。在引導(dǎo)幼兒觀察針刺圖案和撕下圖案的方法時(shí)，教師通過(guò)展臺(tái)的投影功能進(jìn)行教學(xué)，有效地運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)，能把聲音、圖像有機(jī)的結(jié)合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官參與教學(xué)活動(dòng)，形成良好的人機(jī)互動(dòng)，開(kāi)拓幼兒的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。謝芳芳：將信息技術(shù)應(yīng)用到此次活動(dòng)中，孩子們上課的積極性得到了極大的提高。因此，教師應(yīng)該善于利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)出適合自身的教學(xué)方法，并運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們真正做到“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。張碧蓉：齊天大圣孫悟空是幼兒所熟悉的形象，也是幼兒非常喜歡的一個(gè)人物，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，熟悉的、喜歡的事物會(huì)激發(fā)他們的興趣，產(chǎn)生意想不到的效果，何老師善于根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)巧妙的設(shè)計(jì)了《針刺圖案》這個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)逐步遞進(jìn)，讓幼兒親身參與、親身體驗(yàn)，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子們觀察針刺圖案和撕下圖案的方法，以快樂(lè)的心情參與到藝術(shù)活動(dòng)中。鄭曉伶：活動(dòng)的結(jié)尾部分，通過(guò)圖片播放，讓齊天大圣重回“花果山”與幼兒一起慶祝，分享成功的喜悅，有效地升華幼兒的情感。李曉玲：整個(gè)多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用恰到好處，簡(jiǎn)潔明了，與傳統(tǒng)上枯燥的說(shuō)教式的教學(xué)手法形成反差。充分利用信息技術(shù)并提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量是激發(fā)幼兒興趣的根本保證。肖婧婧：在這節(jié)課中教師充分利用了多媒體技術(shù)所具有的特點(diǎn)，不僅為孩子們創(chuàng)造出生動(dòng)有趣的情境，而且還創(chuàng)造出嶄新的現(xiàn)實(shí)生活情境。這樣讓原本無(wú)趣的說(shuō)教式的美術(shù)活動(dòng)變得更有趣味，幼兒也在生動(dòng)有趣的情境中自主創(chuàng)作。教師設(shè)計(jì)的齊天大圣給孩子們送禮物的環(huán)節(jié)，更是將活動(dòng)推向高潮，很好。陳荔霞：時(shí)代在發(fā)展、在進(jìn)步，也要求著我們的教育理念、教學(xué)方法必須要緊跟時(shí)代步伐，本次活動(dòng)教師能夠利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教師的“教”與幼兒的“學(xué)”完美融合，從而提高美術(shù)活動(dòng)的水平。課件的制作體現(xiàn)了課前準(zhǔn)備的充分性，也增加了備課的復(fù)雜性，課件素材的選擇也能看得出教師準(zhǔn)備的很認(rèn)真。陳曉瑩：多媒體應(yīng)用的保存性相對(duì)完整、長(zhǎng)久，接下來(lái)的老師有需要用到此課件可以相互借鑒、應(yīng)用?？卵嗝罚簜鹘y(tǒng)教學(xué)過(guò)程中主要依靠教師、黑板以及教具等開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于很多內(nèi)容無(wú)法形象地描述，教師在活動(dòng)中應(yīng)用信息技術(shù)，改變了原來(lái)的教學(xué)手段，輔之以形象生動(dòng)的圖片、音樂(lè)等，可以說(shuō)是全方位立體式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在一定程度上幫師生提高了教學(xué)效果。施曉敏：信息技術(shù)的介入，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)，更給活動(dòng)帶來(lái)了一股新鮮的空氣。游雅雅：教師結(jié)合幻燈片通過(guò)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言讓小朋友說(shuō)出想給花果山添上什么東西呢？再把它畫(huà)到圖畫(huà)紙上，一起幫忙把花果山變得熱鬧起來(lái)，通過(guò)有趣的活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的無(wú)窮魅力?；顒?dòng)環(huán)節(jié)層層緊扣，環(huán)節(jié)流暢，幼兒參與活動(dòng)的情緒高漲，取得了較好的活動(dòng)成果。陳娜：通過(guò)PPT演示文稿的模式進(jìn)行演示，PPT上配上背景音樂(lè)，不會(huì)給人以單調(diào)乏味的感覺(jué)，里面的圖片內(nèi)容設(shè)計(jì)得很和諧，步驟，思路清晰，內(nèi)容新穎。色彩清晰而且美觀，內(nèi)容在頁(yè)面中的布局合理，展臺(tái)使用合理，有利于教學(xué)，體現(xiàn)本堂課的結(jié)構(gòu)框架。蘇麗平：本次活動(dòng)的PPT課件制作的精美、有創(chuàng)意，具有互動(dòng)性、開(kāi)放性，各種文本、音頻、圖片、圖像素材，不僅能支持教師的“教”，也能支持幼兒的“學(xué)”。通過(guò)信息技術(shù)整合，輔助教學(xué)，使課堂更加豐富多彩，學(xué)習(xí)效率更高，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。主持人：在教育信息化的今天，越來(lái)越多的學(xué)校以及課程采取信息技術(shù)來(lái)完成活動(dòng)。信息技術(shù)豐富了活動(dòng)內(nèi)容，避免了教師在活動(dòng)中單一的說(shuō)教，不會(huì)讓幼兒覺(jué)得很枯燥。通過(guò)信息化的教學(xué)，可以在其中加入很多的聲音圖像，從而讓活動(dòng)能