發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)教案 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題價(jià)格變動(dòng)的影響授課人課時(shí)安排2課時(shí)課型新授課授課時(shí)間課標(biāo)依據(jù)理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)需求、對(duì)生產(chǎn)的影響，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中正確進(jìn)行消費(fèi)選擇的能力；教材分析本框在理論方面承接了第一框介紹影響價(jià)格的各種因素之后的一個(gè)新的內(nèi)容。在《經(jīng)濟(jì)生活》中具有不容忽視的重要的地位。本課出現(xiàn)了許多新的諸如“生活必需品與高檔耐用消費(fèi)品、替代品與互補(bǔ)商品”等新名詞，這對(duì)任課教師的專業(yè)理論水平是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。因此在處理教材之前，首先是一個(gè)教師如何更新自己原有知識(shí)體系的問題。這需要任課教師首先對(duì)這塊的專業(yè)知識(shí)先進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，然后才是如何備課，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的問題。其次，是任課教師如何引導(dǎo)學(xué)生能夠利用這部分的知識(shí)對(duì)生活中的價(jià)格變動(dòng)帶來的種種現(xiàn)象進(jìn)行解釋和應(yīng)用，從而達(dá)到“知行”的統(tǒng)一。學(xué)情分析學(xué)生了解了影響價(jià)格的因素，對(duì)價(jià)格變動(dòng)現(xiàn)象有了一定的認(rèn)識(shí)，容易理解本框內(nèi)容；但對(duì)于難度較大的圖像題，難以理解；三維目標(biāo)知識(shí)與能力：識(shí)記替代品和互補(bǔ)品的含義；理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者需求的影響；價(jià)格變動(dòng)對(duì)于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響。在生活中能夠?qū)r(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者需求和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響進(jìn)行分析。過程與方法：通過案例的講解，提高理解能力、分辨能力、透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)的能力和理論聯(lián)系實(shí)際的分析問題的能力得到提高。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生懂得在哪種情況下消費(fèi)比較合理，從而提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力；通過學(xué)習(xí)價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響，使學(xué)生對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)有一個(gè)認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響；價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響。教學(xué)難點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響；不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同；價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響教法與學(xué)法教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。教學(xué)資源多媒體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖批注第1課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了影響價(jià)格的因素，現(xiàn)在讓我們來回顧一下。學(xué)生思考，回答提問。（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生加深記憶。）教師引導(dǎo)：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了“價(jià)值決定價(jià)格；供求影響價(jià)格”，既然供求影響價(jià)格，那么同學(xué)們討論一下：價(jià)格會(huì)不會(huì)影響供求呢？我們一起來進(jìn)行今天內(nèi)容的學(xué)習(xí)。新課教學(xué)一、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響探究一：看看以下材料，你能從中得到什么信息？同樣一件棉襖，在冬天的時(shí)候標(biāo)價(jià)600元，買的人望而卻步；在春天的時(shí)候標(biāo)價(jià)200元，很多講求實(shí)惠的人覺得劃算就買了。這則材料說明了什么呢？學(xué)生討論，積極發(fā)言。（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)情景，聯(lián)系生活，提高學(xué)生的分析能力。）教師總結(jié)：同一件商品，價(jià)格上漲時(shí)，需求量減少，價(jià)格下降時(shí)，需求量增加。即：一般情況下，某商品價(jià)格上漲時(shí)，人們會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買；這種商品價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買。探究活動(dòng)二：1.由于干旱，大米價(jià)格由2元/斤漲到了4元/斤，大米漲價(jià)了也得買。2.“黃金漲價(jià)了，金項(xiàng)鏈以后再買吧！”這則材料有說明了什么了？（設(shè)計(jì)意圖：從生活現(xiàn)象入手，學(xué)生容易理解知識(shí)點(diǎn)。）教師總結(jié)：大米屬于生活必需品，不管價(jià)格的漲落，每天都需要食用。黃金屬于高檔耐用品，現(xiàn)在不購(gòu)買也不影響人們的正常生活。不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同。對(duì)生活必需品的影響較小，對(duì)高檔耐用品的影響較大。探究三：媽媽：去買菜，發(fā)現(xiàn)牛肉漲價(jià)了，于是就買了豬肉.爸爸：有肉吃就好了。我今天去汽車專賣店看了一下，好多汽車都降價(jià)了，許多車型都賣空了。這下汽油的銷售量火爆了。這則材料說明了什么？學(xué)生探究，得出答案。（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)情境，聯(lián)系生活，使學(xué)生從感性材料中概括出理性材料。）教師總結(jié)：兩種商品互為替代品（豬肉、牛肉），一種商品價(jià)格上漲，消費(fèi)者減少對(duì)其需求量，導(dǎo)致另一種商品的需求量增加。反之，一種商品價(jià)格下降，消費(fèi)者增加對(duì)其需求量，從而減少對(duì)另一種商品的需求量。兩種商品互為互補(bǔ)品（汽車、汽油），一種商品的價(jià)格上升，該商品需求量減少，另一種商品的需求量也會(huì)減少。反之，一種商品價(jià)格下降，需求量增加，另一種商品的需求量也會(huì)增加。第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：價(jià)格變動(dòng)對(duì)于人們的生活哪些影響？那么對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)是否有影響呢？二、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響探究一：課本p16頁(yè)20世紀(jì)90年代牛蒡（bàng）這種中藥材的收購(gòu)價(jià)曾經(jīng)達(dá)到15元/kg，巨大的利潤(rùn)促使許多藥農(nóng)一哄而上，紛紛種植牛蒡?？墒?，好景不長(zhǎng)，幾年之后，市場(chǎng)開始出現(xiàn)嚴(yán)重的供過于求，至2002年底，牛蒡竟跌至元/kg，致使藥農(nóng)急劇縮減種植面積。1.牛蒡價(jià)格漲落是怎樣影響藥農(nóng)生產(chǎn)活動(dòng)的？2.怎樣才能減少牛蒡價(jià)格暴跌帶來的損失？學(xué)生閱讀課本，找出答案。（設(shè)計(jì)意圖：閱讀課本，尋找答案，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。）教師總結(jié)：1.牛蒡價(jià)格上漲，擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，增加產(chǎn)量；牛蒡價(jià)格下跌，壓縮生產(chǎn)規(guī)模，減少產(chǎn)量。2.控制一定的生產(chǎn)規(guī)模，不要盲目的跟風(fēng)造成巨大損失。通過這個(gè)案例，我們可以看看價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響。調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模。供過于求，價(jià)格下跌，獲利減少，縮小生產(chǎn)規(guī)模；供不應(yīng)求，價(jià)格上漲，獲利增加，擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模。（2）提高勞動(dòng)生產(chǎn)率提供降價(jià)空間減少個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。（3）生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品研發(fā)生產(chǎn)新產(chǎn)品，開拓新的市場(chǎng)……適應(yīng)市場(chǎng)變化，做到：人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我轉(zhuǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與解決問題的能力學(xué)以致用，鞏固知識(shí)當(dāng)堂檢測(cè)有效練習(xí)《三維設(shè)計(jì)》P8-9作業(yè)布置《三級(jí)檢測(cè)》P63-64板書設(shè)計(jì)二、價(jià)格變動(dòng)的影響（一）對(duì)生活消費(fèi)的影響1、價(jià)格對(duì)需求的影響價(jià)格上漲，人們的需求量減少；價(jià)格下降，人們的需求量增加。2、不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同生活必需品──反應(yīng)程度小高檔耐用品──反應(yīng)程度大3、價(jià)格變動(dòng)對(duì)相關(guān)商品的需求的影響價(jià)格上漲時(shí)，其替代品的需求增加，反之則減少。價(jià)格上漲時(shí)，其互補(bǔ)品的需求減少，反之則增加。（二）對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響1、調(diào)節(jié)產(chǎn)量2、調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入教學(xué)反思本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)中注意多引用生活、市場(chǎng)中的實(shí)際例子，因材施教讓學(xué)生在具體、感性材料中