《金色的草地》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-2

《金色的草地》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀“蒲、英、耍"等6個(gè)生字，會(huì)寫“蒲、英、盛”等13個(gè)生字。（重點(diǎn)）

2.能正確、流利地朗讀課文，能一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，通過品味詞句感受到文中人物玩耍的快樂。（重點(diǎn)）

3.能通過交流，緊扣關(guān)鍵詞句體會(huì)作者觀察的細(xì)致，學(xué)習(xí)作者的用眼看、用心想的觀察方法，養(yǎng)成細(xì)致觀察用心思考的習(xí)慣。（難點(diǎn)）

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課

1.回顧前文：《搭船的鳥》的作者通過對(duì)翠鳥外形、捉魚動(dòng)作多個(gè)方面的仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了鳥的色彩特別，捕魚水平高，可見有觀察就會(huì)有發(fā)現(xiàn)。

2.導(dǎo)入新課：金色的草地。學(xué)生讀題，引發(fā)疑問和好奇：草地為什么是金色的呢？

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.識(shí)字學(xué)詞。

（1）出示帶生字新詞，自由認(rèn)讀。

（2）認(rèn)讀難讀詞：打哈欠(“欠"讀輕聲）；蒲公英（“蒲”讀第二聲）。

（3）觀察蒲公英：出示蒲公英的花、絨毛兩幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察說說哪幅是“蒲公英"，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面觀察這兩幅圖，如葉子、莖、花托，從而發(fā)現(xiàn)這是同一種植物，一幅是蒲公英的花，一幅是蒲公英的種子。

3.教師范讀，學(xué)生聽讀課文，一邊聽一邊想象課文描寫的場景。聽讀后交流反饋：

（1）這片草地為什么是金色的呢？指名朗讀課文第一自然段：

我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。

（2）讀了課文，你感到這還是一片怎樣的草地呢？學(xué)生自由交流自己的初感受。

（3）找出文中寫作者對(duì)這片草地感受的句子：

多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！

指導(dǎo)讀好這兩個(gè)感嘆句，讀出作者的喜愛之情。

三、品讀第二自然段，體會(huì)草地玩耍的快樂

1.指名朗讀，思考：這段話中，哪里讓你覺得可愛、有趣呢？自由說。

2.引導(dǎo)品讀體會(huì)玩耍的場景

有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他的臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。

（1）引導(dǎo)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解“一本正經(jīng)"。

說話訓(xùn)練：______的時(shí)候，()一本正經(jīng)地對(duì)()說：“_______”

（2）文中“我"喊“謝廖沙”為什么也要“一本正經(jīng)"呢？想象“我”是怎么一本正經(jīng)地喊的，喊的語氣、喊的動(dòng)作、喊的表情。

（3）想象謝廖沙又是怎樣假裝打哈欠的，動(dòng)作，表情。

（4）指名演一演這個(gè)場景。

（5）想象這個(gè)有趣的、快樂的場景，有感情地朗讀。

3.理解語句：“就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂"中的“就這樣”指的是怎么樣。

4.拓展：“我"和謝廖沙還可能在這片草地上玩什么？怎么玩？

想象說話：還有一回，弟弟……，我……，他……，我就……

5.有感情地齊讀這段話。小結(jié)：“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公！

四、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)。

1.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“蒲”、“察"、“趣”、“喜"、“?！?。

“蒲"、“察”要先整體觀察，注意各部件擺放的位置；“喜"字上下窄中間寬，要把字寫得緊湊些，下“口”略寬于上“口"；“?！弊稚习氩糠质莻€(gè)“而"字，注意與“要”字的區(qū)分。

2.布置作業(yè)：完成生字抄寫本上的作業(yè)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1.認(rèn)讀帶生字的詞語。

2.齊讀第一二自然段。

3.導(dǎo)入新課：就是這片他們常常玩耍的并不引人注目的草地，有一次，因?yàn)榧?xì)致的觀察而讓“我"有了重大的發(fā)現(xiàn)。

二、品讀第三自然段，體會(huì)觀察與發(fā)現(xiàn)的樂趣

1.自由讀第三自然段，說說你從哪里感受到了草地的可愛、蒲公英的有趣。

2.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)有趣：

有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。

3.草地的顏色為什么會(huì)這樣變化呢？默讀這段話，畫出原因。

4.運(yùn)用提取的信息，練習(xí)說話：

早上，草地（），因?yàn)槠压ⅲǎ?/p>

中午，草地（），因?yàn)槠压ⅲǎ?/p>

傍晚，草地（），因?yàn)槠压ⅲǎ?/p>

5.出示圖片，再次練說，加深理解。

6.這段話，作者是怎么把自己的觀察與發(fā)現(xiàn)寫下來的呢？

引導(dǎo)梳理：（1）先寫發(fā)現(xiàn)了什么；（2）然后提出了問題；（3）再寫通過細(xì)致觀察找到了答案。

7.從這段話中，你感受到了“我”是個(gè)怎樣的孩子？從哪些地方看出來的？

交流反饋：“起得很早"“中午”“傍晚"這些詞，說明作者一天都在觀察這片草地?！皝淼讲莸乩铩闭f明觀察的角度發(fā)生了變化，原來是遠(yuǎn)看，“這是為什么呢？"這個(gè)問句說明作者發(fā)現(xiàn)了蒲公英的變化后沒有置之不理，而是用心思考。

三、品讀結(jié)尾，遷移運(yùn)用

1.引讀結(jié)尾，體會(huì)觀察的重要意義。

（1）引讀結(jié)尾：草地竟然會(huì)變色，花朵竟然可以開開合合，怪不得作者說——

多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時(shí)