【新課標(biāo)】二年級(jí)上冊(cè)語文語文園地七第11課時(shí)大單元公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

【新課標(biāo)】二年級(jí)上冊(cè)語文語文園地七第11課時(shí)大單元公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

第11課

課題：語文園地七（第三課時(shí)）

內(nèi)容分析：本次寫話練緊扣第七單元主題，圍繞“想象"展開，本單元閱讀課文《古詩二首》、《霧在哪里》和《雪孩子》從不同的角度體現(xiàn)想象之美，充滿兒童情趣，也為學(xué)生打開了寫話的思路。此次寫話以貓和老鼠為話題，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，續(xù)編故事。貓和老鼠是學(xué)生們生活中非常熟悉的小動(dòng)物，它們之間的關(guān)系也能從動(dòng)畫片、圖畫書中得到多角度地解讀。通過想象類寫話，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)個(gè)性化表達(dá)。

核心素養(yǎng)目標(biāo)：文化自信：展開豐富的想象，大膽表達(dá)。語言運(yùn)用：展開豐富的想象，大膽表達(dá)。先說一說圖意，再用幾句話把觀察到和想象到的編寫一個(gè)小故事。思維能力：仔細(xì)觀察圖畫，了解圖意。審美創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生口語表達(dá)和寫話的興趣，體驗(yàn)編寫故事的成功感。

重、難點(diǎn)：用幾句話把觀察到和想象到的編寫一個(gè)小故事,寫話時(shí)做到格式精確。

活動(dòng)流程：情境導(dǎo)入：熱身，表情初體驗(yàn)環(huán)節(jié)一：看圖，清楚地說環(huán)節(jié)二：想象，大膽合理地編環(huán)節(jié)三：續(xù)寫，嘗試清楚地寫

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：熱身，表情初體驗(yàn)

1.出示QQ表情，學(xué)生快樂說表情。2.做表情，猜測(cè)表情背后的故事。學(xué)生玩游戲

活動(dòng)意圖：玩游戲，激發(fā)興趣。

環(huán)節(jié)二：看圖，清楚地說

1.先后出示老鼠和貓的圖片，用“放大鏡”仔細(xì)觀察。（1）觀察老鼠，練用句式說話師總結(jié)：我們用了放大鏡，仔細(xì)觀察圖中人物的表情和動(dòng)作這些細(xì)節(jié)，這樣才能把故事講得更有趣。（2）觀察大貓，練用句式說話。點(diǎn)評(píng)：我們?cè)诳磮D寫話時(shí)，不僅要仔細(xì)觀察圖畫中人物的表情和動(dòng)作等細(xì)節(jié)，還要把自己當(dāng)作圖畫中的人物，猜猜他會(huì)怎么想。師：每個(gè)小同伙把自己當(dāng)作小老鼠都會(huì)有不同的設(shè)法主意。你的設(shè)法主意呢？也大膽地說出來吧！2.出示完整畫面，讓學(xué)生將故事的的起因說清楚明白。(1)引出完整圖，大致說圖意。師：那他和這只的貓是怎么相遇的呢？這是單幅圖，并沒有畫出來。我們大膽想象一下之前發(fā)生了什么事。我們聽聽小朋友們是怎么想的？總結(jié)：大家的想象真有趣。有的從圖畫的人物特點(diǎn)想象，有的聯(lián)系生活想象，有的看到了畫圖中的細(xì)節(jié)來想象。(2)提供填空支架，完整地表述故事的起因。1.觀察圖片。2.學(xué)生說故事的起因

活動(dòng)意圖：通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)完整地表述故事。

環(huán)節(jié)三：想象，大膽合理地編

1.頭腦風(fēng)暴，一同說說接下來會(huì)怎么樣？師：在短短的時(shí)間里，小老鼠從心情就從“高興"到“畏懼”，接下來還會(huì)產(chǎn)生什么？老師就是這只大貓，你們就是小老鼠。老師口述：小老鼠們準(zhǔn)備好了嗎？一天，小老鼠正在電腦旁邊玩，突然出現(xiàn)了一只大貓。喵嗚！師：屏幕前的你，跟他們的設(shè)法主意一樣嗎？師：同學(xué)們的想法可真多!屏幕前的你，又想怎么做呢？師：是啊，這樣想象很有意思，也有這樣的可能，貓和老鼠不再是敵人。當(dāng)然，也有可能，小老鼠既沒有來得及逃跑，也沒有想到辦法，那結(jié)果會(huì)怎樣？2.學(xué)生想象回答，教師呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖。師總結(jié)：剛才的環(huán)節(jié)，同學(xué)們?cè)囍鴱母鱾€(gè)面猜想，大膽地想象，故事變得更有趣。這是看圖寫話的兩大法寶。3.師生合作演，用“代入法"讓“人物”活起來。師：但在同學(xué)們回答的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)都只能用一個(gè)動(dòng)詞形容小老鼠接下來做什么。真的只有一個(gè)動(dòng)作嗎？那我們來演一演吧！老師先來演這只要逃跑的小老鼠，（戴老鼠頭飾）你們來演大貓，還要認(rèn)真觀察小老鼠逃跑時(shí)，有幾個(gè)連續(xù)的小動(dòng)作。老師邊做動(dòng)作邊口述：一天，小老鼠在電腦邊玩得正開心呢，突然，屏幕上出現(xiàn)了一只貓。（背景音“喵嗚”）（拍著胸口）啊，這只貓要吃我，我得趕緊逃。（爬起來，轉(zhuǎn)身，東張西望，跑到講臺(tái)邊，鉆到講臺(tái)下）師：說一說，你看到了小老鼠的逃跑時(shí)的有哪些連續(xù)的小動(dòng)作？師：對(duì)啊，如果把動(dòng)作放慢觀察，一個(gè)動(dòng)作里往往包含里好幾個(gè)連續(xù)的小動(dòng)作。請(qǐng)?jiān)囍窭蠋熯@樣，把自己想象成小老鼠，把故事接著講下去，講給身邊的人聽。4.把故事接著講下去。師：你也趕緊把你的想法，用上連續(xù)的動(dòng)作說出來吧。說說接下來會(huì)怎樣。學(xué)生回答。師生合作演。___4.接著講故事。

活動(dòng)意圖：學(xué)會(huì)合理地編故事。

環(huán)節(jié)四：續(xù)寫，嘗試清楚地寫

1.師:小朋友們講得可真生動(dòng)呀，會(huì)講故事了，那你能把故事寫下來嗎？我們來欣賞一下一個(gè)小朋友的作品。2.學(xué)生續(xù)寫故事結(jié)尾。3.作品展示。

教學(xué)簡評(píng)：看圖寫話，是小學(xué)生作文起步階段的訓(xùn)練，是培養(yǎng)兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過觀察，了解圖畫的內(nèi)容，并把