《手工》課程標(biāo)準(zhǔn)

《手工》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程的性質(zhì)與任務(wù)（一）本課程的性質(zhì)手工課程是學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一。它為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，今后從事幼兒教育工作，提高自身藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)實(shí)踐動手能力具有非常重要作用。學(xué)前教育專業(yè)的手工課程，具有自己的特點(diǎn)，它既要學(xué)習(xí)一些手工基礎(chǔ)知識與技能，又要把所學(xué)到的手工知識與技能，在以后所從事的幼兒教育中，發(fā)揮起一定的作用，具有其他專業(yè)學(xué)科難以替代的作用。本課程計(jì)劃開設(shè)的紙工造型、泥工制作、布藝制作、綜合材料手工等學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠使學(xué)生在制作藝術(shù)作品的過程中，以及在欣賞中外經(jīng)典藝術(shù)的作品時，陶冶審美情操提高他們的生活品位。（二）本課程的任務(wù)手工是一門理論性、實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。在教學(xué)中，應(yīng)按照幼師專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，突出“三基”內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容全面掌握、融會貫通，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)所規(guī)定的要求。其核心是解決實(shí)踐的問題。在教學(xué)中一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和幼兒園工作的要求，注意安排案例教學(xué)和實(shí)踐操作活動。二、課程的基本要求通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解國內(nèi)外的優(yōu)秀作品，逐步形成正確的審美觀。并掌握比較系統(tǒng)的手工基礎(chǔ)知識的和基本技能技巧，掌握幼兒園的手工教材和教學(xué)方法。能勝任幼兒園手工教學(xué)工作。三、課程內(nèi)容（一）課程主要內(nèi)容四個系列的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1、“紙工造型”這種用紙來表現(xiàn)物象的手工技能，一直以來都被看做是手工的基礎(chǔ)，受到人們的重視。在促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)的手工教學(xué)中有著獨(dú)特的優(yōu)勢。（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容，折紙、紙藝造型、紙雕塑、紙漿造型等。（2）成就標(biāo)準(zhǔn)掌握紙工造型的基本理論和技能，為今后手工課程開展打下基礎(chǔ)。2、“泥工制作”是學(xué)前教育專業(yè)《手工》課程中的一個內(nèi)容系列，是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)課程。透過泥工的學(xué)習(xí)，能夠感受泥塑文化的奇妙。充分體會手工活動帶來的愉悅感、滿足感、成就感，為幼兒園教育教學(xué)和環(huán)境布置打下良好的基礎(chǔ)。3、“布藝造型”學(xué)生要了解并掌握布藝造型的藝術(shù)特征，學(xué)會欣賞優(yōu)秀的布藝作品。4、“綜合材料手工”是學(xué)前教育專業(yè)《手工》課程中的一個內(nèi)容系列，是為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生今后從事幼兒園環(huán)境布置、玩具制作，以及幼兒手工教學(xué)奠定一定的基礎(chǔ)。通過“綜合材料手工”學(xué)習(xí)，能幫助學(xué)生廣泛地接觸各種材料，認(rèn)識不同材料的功能與作用，發(fā)展學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力。（1）材料肌理與材料語言、材料形態(tài)、幼兒園玩具的設(shè)計(jì)與制作、幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)與布置（包括：幼兒園教室布置、校園布置、活動或會議場所布置等）。（2）成就標(biāo)準(zhǔn)通過“綜合材料手工”的內(nèi)容學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：了解海報(bào)、賀卡等平面設(shè)計(jì)的應(yīng)用；利用所學(xué)到的手工知識與技能，進(jìn)行幼兒園教室、校園環(huán)境的布置；會利用廢舊材料制作一些簡單的玩具。（三）教學(xué)建議1、課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)課程的重點(diǎn)：一是手工的基本理論和基本知識二是各類手工教育活動的實(shí)施課程的難點(diǎn)：手工活動的設(shè)計(jì)及幼兒園美術(shù)教育評價2、本課程不是純理論性課程，其核心是解決實(shí)踐的問題。在教學(xué)中一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和幼兒園工作的要求，注意安排案例教學(xué)和實(shí)踐操作活動。為使學(xué)生畢業(yè)后能勝任幼兒園的教學(xué)、環(huán)境布置等實(shí)際工作。教學(xué)形式應(yīng)以教師講授為基礎(chǔ)，同時組織小組活動和個別指導(dǎo)與之相配合。3、本課程內(nèi)容具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，教學(xué)中要針對學(xué)生的實(shí)際水平，安排多種多樣的操作實(shí)踐。組織學(xué)生到幼兒園參觀，了解幼兒園的節(jié)日裝飾和日常環(huán)境布置，熟悉幼兒園教學(xué)過程，增加學(xué)生對美術(shù)運(yùn)用的感性認(rèn)識。四、本課程與其他課程的關(guān)系“紙工造型”系列安排在一年級的第一個學(xué)期內(nèi)完成，以每周2課時，每學(xué)期18周。掌握的基本理論和技能，為今后手工課程開展打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；“泥工制作”系列與“布藝造型”系列安排在一年級的第二個學(xué)期內(nèi)完成，以每周2課時，每學(xué)期18周計(jì)算，紙工造型已經(jīng)為學(xué)生開展本課程打下了基礎(chǔ)；“綜合材料手工”系列安排在二年級的第一個學(xué)期內(nèi)完成，以每周2課時，每學(xué)期18周計(jì)算，為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生今后從事幼兒園環(huán)境布置、玩具制作，以及幼兒手工教學(xué)奠定一定的基礎(chǔ)。通過“綜合材料手工”學(xué)習(xí)，能幫助學(xué)生廣泛地接觸各種材料，認(rèn)識不同材料的功能與作用，發(fā)展學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力。五、教學(xué)時數(shù)分配課程總學(xué)時：80學(xué)時。序號教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時講課實(shí)驗(yàn)（上機(jī)、實(shí)訓(xùn)）習(xí)題課、討論課課程設(shè)計(jì)（大作業(yè)）1折紙4222紙藝造型62223紙雕塑102624紙漿造型6245超輕粘土1024226布藝造型概述及藝術(shù)特征1042227布藝造型分類制作4228材料肌理與材料語言10469材料的形態(tài)10242210幼兒園玩教具的設(shè)計(jì)與制作10442小計(jì)802636108六、考核方式在教學(xué)計(jì)劃中該課程列為考試課；考核方式建議是閉卷；注明平時成績占百分之三十,出勤百分之十,考試成績百分之六十?？荚嚌M分為100分評分標(biāo)準(zhǔn)90-100分符合實(shí)體要求規(guī)定準(zhǔn)確合理,正確的理解對象結(jié)構(gòu)關(guān)系,作品完整,整體與局部協(xié)調(diào),個方面把握能力較強(qiáng)，作品富有感染力。80-90分符合試題規(guī)定及要求，造型準(zhǔn)確，正確的理解對象結(jié)構(gòu)關(guān)系，作品完整，整體關(guān)系良好，作品有較好的感染力。70-79分符合試題規(guī)定及要求，造型基本準(zhǔn)確，能正確的理解對象結(jié)構(gòu)關(guān)系，作品完整，整體關(guān)系較好。60-69分基本符合試題規(guī)定及要求，制作方法基本正確，整體表現(xiàn)一般，各方面的把握不足。60分以下不符合試題規(guī)定及要求，造型能力較差，制作方法不正確，缺