2023年《景陽岡》參考教案（第一課時） 教案教學設計

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《景陽岡》參考教案（第一課時）教案教學設計收拾12*景陽岡

教學目標

1．理解課文內容，使學生了解武松豪放倔強、勇敢無畏的性格。

2．能在理解內容的基礎上分清事情的前因、后果。

3．重點朗讀課文中描寫武松打虎的部分。

教學重點、難點

了解武松打虎的經過和所表現(xiàn)出來的豪放倔強、機智勇敢的性格。

教學課時二課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

（一）初讀課文，了解大概內容。

（二）讀準生字，了解生詞。

（三）給課文分段。

二、教學重點、難點

初步了解課文的主要內容。

三、教學過程

（一）出示課題，簡介小說的背景。

本文選自中國古代聞名長篇小說《水滸傳》，是施耐庵。這部小說通過對高俅等剝削者、壓迫者的描繪，展示了封建社會的百丑圖，揭示了階級壓迫是造成農民起義的根本緣故這一真理?！皝y自上作”，“官逼民反”的事實在《水滸傳》中得到充足的反映。但是，梁山泊的好漢們大多存在嚴重的封建正統(tǒng)思想，他們要把“酷吏贓官都殺盡”，為的是“忠心報答趙官家”。他們不可能總算把封建社會的代表者皇帝作為反駁的目標，總算采納了招安，使起義失敗。

《水滸傳》勝利地塑造了林沖、李逵、武松等人物的形象，人物性格鮮明。例如武松，他性格剛烈，言出必行，堅定頑強，有勇有謀。這些性格在十字坡孫二娘的黑店里，在替兄復仇的囫圇情節(jié)中，在痛打蔣門神、怒殺西門慶的故事中，在景陽岡打虎中，都得到了充足的體現(xiàn)。

封建統(tǒng)治者對彌漫抵御意識的《水滸傳》深惡痛絕，但傳世的優(yōu)秀文學作品總是會在社會上不斷擴大自己的影響，成為人民的精神食糧。

《水滸傳》在流傳過程中出現(xiàn)了多種不同的版本。主要有百回本，百二十回本，七十回本和解放后出版的七十一回本。

景陽岡一回主要寫了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。

（二）初讀課文，要求：

1．自學本課的生字、新詞。

2．標出作品的天然段序號。

（三）檢查自學情況，控制下面的詞語。

一飲而盡--一口氣喝完。盡：完、光。

請勿自誤--請不要自己耽誤了。勿：別，不要。

豈不白白送了自家性命--難道不是白白送了自己的性命。豈：難道。

使盡平生能力--用盡全身的能力。平生：一生，平生能力指所有的能力。

（四）再默讀課文，想一想：

1．這篇課文的主要內容是什么？著重寫了哪兩件事？

2．你還有什么不理解的提出來。

（五）分段，概括段意。

學生分段時，可讓他們先把課后第1題做好，然后根據提醒再給課文分成四個大段。

第一段（1～4天然段）：寫武松進店喝酒，不聽勸說，執(zhí)意過岡。

第二段（5～7天然段）：寫武松上岡，見了官司榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家恥笑，決定延續(xù)上岡。

第三段（8～12天然段）：寫武松赤手空拳與猛虎搏斗，總算打死老虎。

第四段（13天然段）：寫武松打死老虎后，一步步挨下岡來。

（六）作業(yè)。

1．完成書后思索練習第