買櫝還珠的意思

買櫝還珠的意思第一篇范文：買櫝還珠的故事及寓意一個(gè)楚國(guó)人，他有一顆秀麗的珍寶，他打算把這顆珍寶賣出去。為了賣個(gè)好價(jià)錢，他便動(dòng)腦筋要將珍寶好好包裝一下，他覺得有了貴重的包裝，那么珍寶的“身份”就自然會(huì)高起來。這個(gè)楚國(guó)人找來貴重的木蘭，又請(qǐng)來手藝超群的匠人，為珍寶做了一個(gè)盒子〔即櫝〕，用桂椒香料把盒子熏得香氣撲鼻。然后，在盒子的外面精雕細(xì)刻了很多好看的花紋，還鑲上秀麗的金屬花邊，看上去，閃閃發(fā)亮，實(shí)在是一件精巧美觀的工藝品。這樣，楚人將珍寶留神翼翼地放進(jìn)盒子里，拿到市場(chǎng)上去賣。到市場(chǎng)上不久，很多人都圍上來賞識(shí)楚人的盒子。一個(gè)鄭國(guó)人將盒子拿在手里看了半天，愛不釋手，最終出高價(jià)將楚人的盒子買了下來。鄭人交過錢后，便拿著盒子往回走?？墒菦]走幾步他又回來了。楚人以為鄭人懊悔了要退貨，沒等楚人想完，鄭人已走到楚人跟前。只見鄭人將翻開的盒子里的珍寶取出來交給楚人說：“先生，您將一顆珍寶忘放在盒子里了，我特意回來還珠子的?！庇谑青嵢藢⒄鋵毥唤o了楚人，然后低著頭一邊欣賞著木盒子，一邊往回走去。楚人拿著被退回的珍寶，格外犯難地站在那里。他原本以為別人會(huì)賞識(shí)他的珍寶，可是沒想到精巧的外包裝超過了包裝盒內(nèi)的價(jià)值，令楚人哭笑不得。這個(gè)故事給我們的啟發(fā)：1、鄭人的眼睛只盯著那只精巧的盒子，結(jié)果卻丟掉了真正有價(jià)值的寶珠?？梢?，做什么事情都要分清主次，否則就會(huì)像這位“買櫝還珠”的鄭人那樣做出舍本逐末、取舍不當(dāng)?shù)纳凳聛怼?、商人過分留意外表,使裝飾外表的價(jià)值高于珠子的價(jià)值?？梢杂脕硇稳菀恍S商為了獲得利益,過份裝飾外表,使得外表的價(jià)值高于商品的價(jià)值,從而使商品的價(jià)格提高了很多。3、現(xiàn)代還用作比方花很高的資本取得了更少的回報(bào)，賣櫝的人用一個(gè)“櫝”得到了“珠”。4、形容目光短淺,取舍不當(dāng)?shù)娜恕?、秀麗是可以營(yíng)造的，但真正的秀麗卻不應(yīng)有絲毫的人工雕琢，它應(yīng)是真實(shí)的沃土中盛開的鮮花?。?、假設(shè)一個(gè)事物真正秀麗，那么他是不需要任何外界的幫助來襯托他的。7、不要太留意外表，本質(zhì)才是最重要的。29、賣珠的商人為了顯示珍寶更有價(jià)值，做了超值“包裝”結(jié)果是喧賓奪主，反而漂移了珍寶的價(jià)值。但是從另一個(gè)角度來看，用華美的“包裝”掩飾自己真正“用意”這是魔術(shù)和軍事里常用的方法。10、挖苦那些只重形式，不顧實(shí)質(zhì)的人，也用它比方取舍不當(dāng)、輕重倒置的情景。3其次篇范文：《買櫝還珠》解讀〔幻燈片〕劉雪峰個(gè)人簡(jiǎn)介：朝陽(yáng)小學(xué)語(yǔ)文教師，洮北區(qū)骨干教師、教育科研優(yōu)秀會(huì)員；獲市級(jí)班主任根本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)教學(xué)論文一等獎(jiǎng)、教育教學(xué)爭(zhēng)論成果一等獎(jiǎng)。敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師大家好！〔幻燈片〕今日，我和大家溝通的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版五年級(jí)上冊(cè)其次板塊《漢語(yǔ)家園》中的第三課《買櫝還珠》和表達(dá)——學(xué)習(xí)“轉(zhuǎn)述”。下面我先和大家溝通《買櫝還珠》一課。一、教材解析：《買櫝還珠》一課節(jié)選自《韓非子》一書。是一則中國(guó)古代寓言故事，它是一篇文言文。全文的意思是：楚國(guó)有一個(gè)特地賣珠寶的商人去鄭國(guó)賣珠寶，為了讓珠寶暢銷，特地用貴重的木料制作了一個(gè)木匣子，把木匣子雕刻裝飾得格外精巧美觀，用桂椒香料將盒子熏得香氣撲鼻，然后把珍寶裝在匣子里面。有一個(gè)鄭國(guó)人，觀看裝珍寶的匣子既精巧又美觀，問明白價(jià)錢后，就買了一個(gè)，翻開匣子，把里面的珍寶拿出來，退還給了商人。課文借助“買了匣子還回珍寶”的故事告知人們，做什么事情都要分清主次，正確區(qū)分事物的不同價(jià)值以打算取舍，否則就會(huì)像這位“買櫝還珠”的鄭人那樣做出舍本逐末、取舍不當(dāng)?shù)纳凳?，最終得不償失。二、學(xué)情分析：本板塊文言文，雖然篇幅短，但讀文、斷句，以及理解上也會(huì)有確定難度。本課是第三篇文言文，在教師引領(lǐng)學(xué)生教讀解譯前兩篇的前提下，學(xué)習(xí)第三篇，學(xué)生相對(duì)來說生疏感會(huì)減弱很多，讀譯起來不會(huì)感到太困難，很簡(jiǎn)潔自主承受和理解。所以本課不用束縛學(xué)生的手腳，可以讓學(xué)生自由的讀文，自主的學(xué)文，教師適機(jī)引領(lǐng)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)即可。三、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)確實(shí)定：先說說本板塊的教學(xué)重點(diǎn)：留意朗讀方法和學(xué)文方法的指導(dǎo)，體會(huì)文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，留意語(yǔ)言積存。因此，在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)需要培育學(xué)生積存文言文常用字詞的意識(shí)，并使他們把握確定的文言文朗讀和學(xué)習(xí)的方法。而且為了增加今后連續(xù)學(xué)習(xí)文言文的興趣，我們應(yīng)嘗試多角度理解寓言寓意，逐步培育學(xué)生對(duì)生活小事的感知、感悟和辯證思考的力氣?；谝陨弦蛩?，我把《買櫝還珠》一課的教學(xué)目標(biāo)確定為：〔幻燈片〕1.34理解文中“為、以、其、而”等重點(diǎn)字詞，了解“買櫝還珠”的故事大意，體會(huì)文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)。了解成語(yǔ)本意，引領(lǐng)學(xué)生從多角度思考寓意。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：〔幻燈片〕由于五年級(jí)學(xué)生文言實(shí)詞把握較少，閱讀上有確定障礙，因此將教學(xué)重點(diǎn)定為：1.理解“為、以、其、而”等常用文言字詞，學(xué)習(xí)排比句式，體會(huì)文言文語(yǔ)言的特點(diǎn)。2.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟所蘊(yùn)含的深刻寓意。五年級(jí)學(xué)生受到認(rèn)知、分析力氣的局限，多角度思維會(huì)有確定困難，因此將教學(xué)難點(diǎn)定為：學(xué)習(xí)多角度思考寓意。四、教學(xué)策略：首先，我們先要清楚一點(diǎn)，學(xué)生的個(gè)人閱歷有限，他們對(duì)事物的看法也多種多樣，在教學(xué)過程中，教師要充分敬重兒童自身的獨(dú)特價(jià)值觀，并在敬重的根底上進(jìn)展合理適當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀引領(lǐng)和指導(dǎo)，到達(dá)最正確的教學(xué)效果。因此，教學(xué)本文時(shí)我承受“自讀自悟”“讀寫結(jié)合”“扶放結(jié)合”的方法，逐步深入，幫助學(xué)生理解文本。以學(xué)生進(jìn)展為本，以學(xué)法指導(dǎo)為主。使學(xué)生逐步把握學(xué)習(xí)文言文的方法。并且運(yùn)用文言文的學(xué)習(xí)方法，在合作學(xué)習(xí)中抑制學(xué)習(xí)障礙，產(chǎn)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的有爭(zhēng)議的問題可以進(jìn)展全班爭(zhēng)論，培育學(xué)生的的辯證思維。五、課時(shí)安排：1六、教學(xué)流程：〔幻燈片〕本課教學(xué)流程我留意把握四點(diǎn)：留意朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生準(zhǔn)確斷句、流暢讀文。留意培育學(xué)生初步把握文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。留意引領(lǐng)學(xué)生多元思考寓意。留意拓展與積存，培育學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。具體流程如下:〔幻燈片〕第一步：復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)：讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)了《朝三暮四》《相濡以沫》，寵愛哪一則寓言故事，并說明理由。引入并板書課題：今日我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇寓言故事《買櫝還珠》〔這一步的設(shè)計(jì)意圖就是溫故知，干凈利落地切入主題〕其次步：檢查預(yù)習(xí)，正確讀文我是這樣做的：①學(xué)生介紹韓非子②學(xué)生讀文，正確斷句，指導(dǎo)朗讀〔出示幻燈〕楚人/有/賣其珠/于鄭者。為/木蘭/之柜，熏以/桂椒，綴以/珠玉，飾以/玫瑰，輯以/翡翠。鄭人/買其櫝/而/還其珠。先學(xué)生自讀、指名學(xué)生讀，師再?gòu)?qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“櫝”“綴”“輯”這三個(gè)字的讀音。并強(qiáng)調(diào)留意“綴”和“瑰”這兩個(gè)字的書寫。之后學(xué)生再讀并匯報(bào)斷句，師生共同敲定如何斷句，適機(jī)指導(dǎo)正確朗讀。這時(shí)，朗讀的形式就可以多樣化了，比方：指名朗讀、小組朗讀、集體朗讀，直至流暢?！苍O(shè)計(jì)意圖：整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生為主，讓學(xué)生把握文言文朗讀的技巧，再通過多種形式反復(fù)朗讀，使學(xué)生初步感知文意。〕第三步：嘗試自學(xué)，理解文意。一、出示小組自學(xué)要求：〔幻燈片〕出示小組自學(xué)要求：讀文，并借助書下注釋，理解文意。小組內(nèi)溝通，相互教育補(bǔ)充。用自己的話完整地說說故事的意思?！苍O(shè)計(jì)意圖：教師完全放手，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前兩篇文言文的根底上，小組合作學(xué)習(xí)，穩(wěn)固文言文學(xué)法，充分表達(dá)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法?！扯?、全班溝通，匯報(bào)文意學(xué)生合作學(xué)習(xí)后，由小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)，遇到不正確的答復(fù)或存在的困惑由其它小組補(bǔ)充更正；遇到重點(diǎn)詞語(yǔ)敲定把握這時(shí)教師要有針對(duì)性的出示重點(diǎn)字詞句：(幻燈片)1.楚人有賣其珠于鄭者。其：代詞，他，他的〔課文中指楚人〕。2.熏以桂椒。“以”是“用”的意思。3.為木蘭之柜。為：做，制造。4.而：文言虛詞，這里可以翻譯為卻、可是、但是。除了溝通重點(diǎn)字詞外，還要重點(diǎn)體會(huì)描寫裝飾盒子的排比句式，〔幻燈片〕熏〔以〕桂椒，綴〔以〕珠玉，飾(以)玫瑰，輯(以)翡翠。先填空再觀看這句話用了什么修辭方法？這樣寫有什么好處？最終教師總結(jié)用排比句表達(dá)了文言文的簡(jiǎn)潔凝練。(設(shè)計(jì)意圖：此處字詞句段篇的理解體會(huì)，目的是使學(xué)生體會(huì)文言文語(yǔ)言特點(diǎn)的同時(shí)，積存文言詞語(yǔ)，了解故事內(nèi)容。)第四步：結(jié)合課后題，多元理解寓意。作為高年級(jí)的學(xué)生，理解文章寓意是很簡(jiǎn)潔的。教學(xué)設(shè)計(jì)不要停頓在只讓學(xué)生了解寓意上，而是運(yùn)用這則寓言的內(nèi)容，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生思維達(dá)至更寬廣的領(lǐng)域，進(jìn)一步培育學(xué)生多角度思維的習(xí)慣。在學(xué)生了解文意后我拋出一個(gè)問題〔幻燈片〕“鄭人為什么會(huì)‘買櫝還珠’呢？”這是本課很關(guān)鍵的一道課后題，是引發(fā)學(xué)生多元思維寓意的中心議題，也是解決本課難點(diǎn)的突破口，我把它設(shè)計(jì)成微型課：師問：同學(xué)們，我們已經(jīng)明白了這則寓言的文意，現(xiàn)在我們來想想鄭人為什么會(huì)買櫝還珠呢？學(xué)生開頭爭(zhēng)論。生可能答：鄭人覺得盒子太精巧了，被盒子的外表迷惑了，認(rèn)為盒子的價(jià)值超過了珍寶。生也可能答復(fù)盒子比珍寶值錢。生可能答：盒子不值錢，裝飾的再美也不過是個(gè)盒子。生可能答：盒子是用貴重的有香味的木料做成的，并且裝飾得格外美，純手工制作的就值錢。生可能答：從藝術(shù)上看，人制造的藝術(shù)品比珍寶更有價(jià)值。生可能反對(duì)“我認(rèn)為沒有道理，由于珍寶比盒子貴，珍寶價(jià)值連城?！笨赡苡袑W(xué)生會(huì)說：這位楚人把盒子裝飾得這么美只是一種促銷手段。做買賣太不實(shí)在了，為了把珍寶賣個(gè)好價(jià)錢，把盒子裝飾的這么精巧，就是想讓消費(fèi)者看花眼。師追問：鄭人出高價(jià)買這個(gè)盒子，說明這個(gè)盒子在他看來超過了珍寶，包裝超過了內(nèi)容，形式超過了內(nèi)容，身邊見到過這樣的事嗎？〔讓學(xué)生列舉身邊的的例子?！橙纾焊裢馍萑A的月餅盒。甚至比月餅本身的價(jià)錢還高，賣出了天價(jià)。有的人就由于它外表的奢華而花高價(jià)買下它。這種現(xiàn)象相當(dāng)于買櫝還珠；去超市買了箱牛奶，贈(zèng)個(gè)毛絨玩具，由于我寵愛的只是那個(gè)毛絨玩具，可是毛絨玩具不單賣,所以就全買了。師問：那么，這時(shí)我們來看，相比之下盒子和珍寶誰(shuí)更有價(jià)值？師追問：這說明一個(gè)什么道理？生可能答復(fù)：有價(jià)值還是沒價(jià)值要通過比較才能知道。珍寶和盒子比，固然是珍寶比盒子值錢。第三篇范文：《買櫝還珠》閱讀答案買櫝還珠楚人有賣其珠與鄭者，為木蘭之柜，熏以桂椒，綴以珠玉，飾以玫瑰，輯以翡翠，鄭人買其櫝而還其珠。此可謂善賣櫝矣，未可謂善鬻珠也。注：①櫝〔d〕:木匣②桂：肉桂，椒：花椒③輯：連綴④玫瑰：如玫瑰花色的美玉⑤鬻〔y〕：賣1、楚人對(duì)木匣