蘇教版信息技術(shù)七年級全套教案

蘇教版信息技術(shù)七年級全套教案蘇教版信息技術(shù)七年級全套教案/蘇教版信息技術(shù)七年級全套教案第一節(jié)信息與信息技術(shù)教案(新教材)第一節(jié)信息與信息技術(shù)（2課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)與要求：1、知識與技能：（1）理解信息的含義，了解信息的特征。（2）了解信息技術(shù)的發(fā)展簡史、現(xiàn)狀與未來趨勢。（3）初步了解計(jì)算機(jī)中數(shù)據(jù)與信息的關(guān)系，知道信息的編碼方式和度量單位。2、過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)探究，理解信息的含義和特點(diǎn)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：順利銜接小學(xué)與初中信息技術(shù)的教學(xué)，使學(xué)生在心理上適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。4、行為與創(chuàng)新:加深對信息和信息技術(shù)的理解，關(guān)注與日常生活與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的信息技術(shù)的新發(fā)展，并積極利用信息技術(shù)支持其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。二、教學(xué)過程第1課時(shí)1．情境導(dǎo)入。教師展示自然界和人類活動的有關(guān)圖片，請學(xué)生說一說看到每幅圖片時(shí)的想法。2．新課講授。教師：這些圖片向我們傳達(dá)了某種信息。所謂信息，是指數(shù)據(jù)、消息所包含的內(nèi)容和意義。人們生活在充滿信息的世界里，每時(shí)每刻都在自覺或不自覺地獲取、處理和利用信息。下面我們通過一個(gè)鑒別實(shí)驗(yàn)，體會在生活中是如何獲取、處理和利用信息的。實(shí)踐學(xué)習(xí)1：準(zhǔn)備甲、乙、丙3個(gè)相同的透明玻璃杯，分別裝有酒、醬油和鹽水3種不同液體，每個(gè)杯子上都沒有貼標(biāo)簽。根據(jù)液體傳遞的某些信息，鑒別酒、醬油和鹽水，請說出你的鑒別方法并記錄操作過程。(學(xué)生回答問題并記錄操作過程)教師：可見，不同的事物所包含的信息是不同的。人們可以通過自己的感覺器官，利用耳聞、目睹、鼻嗅、口嘗、觸摸等方式直接獲取外界的信息，并根據(jù)顏色、氣味等不同特征來鑒別事物。但是人類的感官功能是有限的，對于感官無法直接看到、聽到、摸到的信息，應(yīng)該如何獲取呢?學(xué)生：發(fā)明工具、儀器來延伸感官功能，提高收集信息的能力。教師：請舉例說明。學(xué)生：顯微鏡、電話、網(wǎng)絡(luò)……教師：各種傳播媒體的運(yùn)用，使人類收集信息的能力突破了時(shí)空限制，如廣播、電話等相當(dāng)于聽覺的延伸；照相機(jī)相當(dāng)于視覺的延伸；電影、電視相當(dāng)于視覺、聽覺的延伸；網(wǎng)絡(luò)更是創(chuàng)造了一個(gè)全新的信息空間，使人們體會到“信息就在指尖上”的神奇。正因?yàn)槿绱?，信息的來源很多，獲取信息的途徑也很多。讓我們通過下面的探究活動，體會信息來源的多樣性特點(diǎn)，了解如何科學(xué)地選擇信息獲取的途徑。探究學(xué)習(xí)：假如我們想要知道室外的氣溫，有多少種途徑呢?它們各自的操作步驟又是什么?所獲取的氣溫的精確度如何?學(xué)生完成教材p．3的表格。教師：早晨起床，我想知道今天的氣溫，以便增減衣服，需要上網(wǎng)查詢嗎?你會選擇哪種方法?學(xué)生：直接到室外感覺一下即可。教師：我準(zhǔn)備外出旅游，需要了解目的地未來幾天的天氣情況，如何獲取這些信息呢?學(xué)生：收看天氣預(yù)報(bào)。教師總結(jié)：信息來源多種多樣，要遵循“因地制宜”的原則，根據(jù)信患需求和物質(zhì)條件選取適當(dāng)?shù)姆椒?。我們通過以上兩個(gè)實(shí)踐活動，了解了信息的含義，請你根據(jù)自己的理解總結(jié)什么是信息。學(xué)生：……教師：信息是事物與其運(yùn)動所具有的一種普遍屬性，具有許多特征，下面讓我們做一個(gè)游戲，體會并總結(jié)信息的主要特征。實(shí)踐學(xué)習(xí)2：將班級成員平均分成4組，每組指定一名學(xué)生作為裁判，記錄活動完成時(shí)間，防止違規(guī)現(xiàn)象。然后展示游戲規(guī)則，分發(fā)紙條，注意紙條上的號碼要各不相同。4組學(xué)生同時(shí)按規(guī)則開始游戲，各組裁判記錄游戲過程，比較傳輸結(jié)果和原始電話號碼是否相同。討論：為什么大家都知道了紙條的內(nèi)容?教師總結(jié)信息的存儲性(紙條、磁盤文件)、傳遞性特征。網(wǎng)蟲組學(xué)生打開各自的文件，發(fā)現(xiàn)共享的信息沒有丟失。教師總結(jié)信息的共享性特征。討論：哪幾組傳遞的電話號碼準(zhǔn)確無誤?哪幾組傳遞的電話號碼誤差很大?為什么?教師總結(jié)信息的失真性特征。討論：假如我有一個(gè)好消息想告訴遠(yuǎn)方的朋友，可以采用什么方法呢?假如傳遞信息的范圍擴(kuò)大到全球，傳輸方式與傳輸效果又會發(fā)生哪些變化?教師：當(dāng)傳輸范圍擴(kuò)大到全球后，可能采用的信息傳輸方式將變?yōu)猷]局郵寄信件、廣播、電視、電話、E—、即時(shí)通信等，相應(yīng)的傳輸條件、速度、結(jié)果也將發(fā)生改變，同時(shí)還會帶來費(fèi)用問題，我們要根據(jù)情況選擇經(jīng)濟(jì)適用的途徑來傳輸信息。請同學(xué)們根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，嘗試歸納信息的主要特征。3．小結(jié)。教師：我們通過3個(gè)實(shí)踐活動，分別從事物本身所傳達(dá)出的信息、信息的獲取、信息的傳輸3個(gè)角度，進(jìn)行了探究和討論，歸納出了信息的含義和5個(gè)主要特征，它們分別是普遍性、存儲性、傳遞性、共享性和失真性，其實(shí)信息的特征遠(yuǎn)不止這5種，請同學(xué)們課后根據(jù)自己的理解，查閱相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充和完善。第2課時(shí)4.信息技術(shù)一般來說,信息技術(shù)是指信息的獲取、存儲、加工處理、傳遞、利用和服務(wù)過程中涉與的相關(guān)技術(shù)。(1)信息技術(shù)主要由微電子技術(shù)、通信技術(shù)計(jì)算機(jī)技術(shù)和傳感技術(shù)等組成，其中計(jì)算機(jī)技術(shù)是信息技術(shù)的核心。(2)信息是在現(xiàn)代社會的應(yīng)用P.5信息技術(shù)的發(fā)展歷程：語言的誕生；文字的發(fā)明；造紙術(shù)和印刷術(shù)的出現(xiàn)；通訊技術(shù)的產(chǎn)生；電子計(jì)算機(jī)(3)信息技術(shù)的發(fā)展和展望P.5多元化；網(wǎng)絡(luò)化；多媒體化；智能化；虛擬化。虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能(4)信息技術(shù)的影響：積極&消極。5.信息的編碼引導(dǎo)學(xué)生觀察圖1.1-14，了解不同信息輸入到計(jì)算機(jī)的方法。教師：計(jì)算機(jī)看不見文字、圖片，又不懂人類的語言，所以我們必須對各種信息編碼，才能將信息轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)認(rèn)識的二進(jìn)制代碼，便于計(jì)算機(jī)加工。[板書]二進(jìn)制：逢二進(jìn)一0+0=0，0+1=1，1+0=1，1+1=100引導(dǎo)學(xué)生觀察其規(guī)律，并計(jì)算。教師簡單介紹碼、漢字國標(biāo)碼、多媒體信息編碼。獲取信息的過程與方法（共1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)與要求：知識技能：體驗(yàn)信息獲取過程,能分析信息來源與獲取的多樣性,能根據(jù)實(shí)際信息需求（數(shù)量、質(zhì)量、形式、時(shí)效等），獲取信息解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題。情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)信息獲取在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，體驗(yàn)信息技術(shù)的魅力；能根據(jù)問題確實(shí)信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息，能對信息獲取效率進(jìn)行關(guān)注；二、教學(xué)方法：情意導(dǎo)入、演示、引導(dǎo)討論三、教學(xué)手段：基于因特網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室四、課型：新授課五、教學(xué)重點(diǎn)：知道信息來源的多樣性與其實(shí)際意義。能根據(jù)信息需求選擇信息來源，采用適合的方法獲取信息。要求學(xué)生能親歷、體驗(yàn)獲取信息的過程，并理解獲取信息的方法。六、教學(xué)難點(diǎn)：分析信息需求。學(xué)生雖然在生活、學(xué)習(xí)的過程經(jīng)常需要分析問題、確定信息需求，但他們可能很少認(rèn)真關(guān)注分析的方法，這需要教師引導(dǎo)其認(rèn)真歸納、總結(jié)。信息的需求包括了信息的形式、數(shù)量、來源等，本節(jié)課要求學(xué)生能夠通過教材中“信息采集卡”的運(yùn)用使得信息需求分析這項(xiàng)工作表格化，從而養(yǎng)成規(guī)范分析問題的良好素養(yǎng)。七．教學(xué)過程：復(fù)習(xí)：1、信息與其特征（1）信息傳播要素：信息來源、信息載體、傳播途徑、接收方式（2）信息基本特征：傳遞性、共享性、依附性和可處理性、價(jià)值相對性、時(shí)效性、真?zhèn)涡?、信息技術(shù)與其影響

（1）信息技術(shù)包括：計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)和傳感技術(shù)。

（2）信息技術(shù)的發(fā)展歷程：語言的誕生；文字的發(fā)明；造紙術(shù)和印刷術(shù)的出現(xiàn)；通訊技術(shù)的產(chǎn)生；電子計(jì)算機(jī)

（3）信息技術(shù)的發(fā)展趨勢：多元化；網(wǎng)絡(luò)化；多媒體化；智能化；虛擬化。

（4）信息技術(shù)的應(yīng)用

（5）信息技術(shù)的影響：積極&消極。

以“提出問題－>問題求解－>歸納－>練習(xí)－>拓展”為線索組織教學(xué)活動（一）、情境引入前段時(shí)間很多學(xué)校開展了主題為“拒食野生動物，倡導(dǎo)飲食文明”的愛護(hù)動物周系列活動，現(xiàn)在假如我們也來參加這個(gè)活動，我們該怎么做呢？（學(xué)生思考老師的問題并自由回答：首先要找資料、獲取信息）怎樣搜集資料、如何獲取你想要的信息呢？能說說需要怎樣做嗎？下面我們來看看別人是怎樣做的，請同學(xué)們觀察一份以禾花雀為專輯的電子作品，名字叫“愛鳥仔”，思考一下幾個(gè)問題：1、作品里收集了哪些方面的信息？2、從那里獲得作品中所需要的這些信息？3、作品是以什么形式展示給我們看的??？（二）新課學(xué)習(xí)我們在進(jìn)行研究時(shí)需要獲得很多課本沒有的相關(guān)知識，這個(gè)時(shí)候就需要我們自己想辦法去獲取，如何才能有效的獲取需要的信息，一般需要經(jīng)歷下面的幾個(gè)過程：確定信息需求――確定信息來源――采集信息――保存信息，這個(gè)是獲取信息的基本過程。1、確定信息需求獲取信息，首先要從分析問題出發(fā)，確定需要哪些方面的信息，以與最后希望達(dá)到怎樣的目標(biāo)。我們可以通過制定信息需求內(nèi)容大綱，然后確定目標(biāo)形式與所需載體類型，再列出信息需求清單，將信息需求內(nèi)容、所需載體類型、成果目標(biāo)形式等內(nèi)容列出來。2、確定信息來源信息需求確定后，就要確定哪里有這些信息。哪里方便尋找所需信息。我們可以通過下表的三個(gè)方面去尋找：通常信息來源的途徑：來源示例說明媒體報(bào)紙書刊廣播電視音像制品網(wǎng)絡(luò)其他包括各種紙質(zhì)媒體、電子媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體等，提供的是人們加工過的信息或轉(zhuǎn)載信息，要考證其出處與權(quán)威性他人老師父母同學(xué)朋友專業(yè)人員其他能為你提供所需信息或如何找到所需要信息的人事物本身動物山河風(fēng)雨表情行為化學(xué)反應(yīng)活動過程事件現(xiàn)場其他包括各種自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象與人的各種特征等，可獲取沒有加工的信息一般來說，信息源越廣闊，收集到的信息量就越大；信息源越可靠，收集到的信息就越真實(shí)可信。因此，應(yīng)盡量拓展信息來源，以保證信息的數(shù)量和質(zhì)量，但同時(shí)也要從實(shí)際出發(fā)，因?yàn)檫x擇的信息源應(yīng)當(dāng)是在你的能力范圍內(nèi)可觸與的。為了使采集到的信息更具說服力，選擇信息源的時(shí)候，應(yīng)盡量選擇可靠的信息源，同時(shí)力求信息來源具有多樣性和代表性，避免從單一渠道獲取信息。3、采集信息信息采集的方法很多，根據(jù)不同的信息來源會有不同的信息采集方法，主要是通過檢索媒體、通過與他人交流息、通過親自探究事物本身來獲取信息。1）、通過檢索媒體采集信息。如圖書館的文獻(xiàn)資料、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)等2）、通過與他人交流采集信息。如學(xué)習(xí)上請教同學(xué)或老師，形式上有面對面或電話、網(wǎng)絡(luò)等3）、通過親自探究事物本身獲取信息。通過直接觀察事物本身或事件發(fā)展過程獲取信息信息采集的原則是：（1）主動與時(shí)原則；（2）真實(shí)性原則；（3）準(zhǔn)確性原則；（4）全面系統(tǒng)性原則。信息采集的工具除了傳統(tǒng)的紙和筆外還可以使用更現(xiàn)代的工具，如：掃描儀、照相機(jī)、攝像機(jī)、錄音設(shè)備、計(jì)算機(jī)等。4、保存信息有效獲取信息后就要學(xué)會保存信息，采集來的信息往往比較零散雜亂，需要進(jìn)行分類整理和保存，以便更好的使用這些信息。（1）、整理信息、分類保存由于采集到的信息具有各種各樣的類型，我們可以利用信息采集卡對收集到的信息進(jìn)行編號，并按信息內(nèi)容、信息類型、信息來源對信息進(jìn)行分類，以方便調(diào)閱和使用。（2）、輸入計(jì)算機(jī)保存收集并整理好的信息保存到計(jì)算機(jī)里面可以方便我們進(jìn)一步處理，也是越來越普遍的保存信息的方法。我們可以按采集到信息的不同類別，將他們分類保存，文件的管理可以使用操作系統(tǒng)提供的文件夾對不同類型的文件或不同用途的文件分類存儲。此外，還可以通過建立數(shù)據(jù)庫對采集的大量同類信息進(jìn)行有效存儲和管理。從因特網(wǎng)獲取信息教學(xué)目標(biāo)與要求：知識與技能：認(rèn)識搜索引擎的作用和價(jià)值，了解常用的搜索引擎，加深對“關(guān)鍵詞”的認(rèn)識和理解，知道搜索引擎的簡單工作原理。實(shí)踐，合作探究。在實(shí)踐中學(xué)會使用關(guān)鍵詞進(jìn)行資料信息的獲取，學(xué)會針對具體問題對關(guān)鍵詞進(jìn)行簡單的選擇和提煉。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解奧運(yùn)，支持奧運(yùn)。拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。行為與創(chuàng)新：加深對搜索引擎的理解，積極利用信息技術(shù)支持其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。二、教學(xué)方法：信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)與技能的掌握以任務(wù)為主，體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的教學(xué)原則。以學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)為教學(xué)手段，整合其它學(xué)科如語文等課程，對學(xué)生提出一些熟悉而又感興趣的任務(wù)，用以提高學(xué)生的興趣和好奇心。情景中的任務(wù)產(chǎn)生問題，學(xué)生通過解決該問題達(dá)到對知識的掌握，不僅使學(xué)生掌握常用的信息搜索方法，而且使學(xué)生掌握關(guān)鍵詞的選取技巧。三、教學(xué)重點(diǎn)：搜索引擎的有效使用。四、教學(xué)難點(diǎn)：搜索中關(guān)鍵詞的選取技巧。五、教學(xué)準(zhǔn)備（1）學(xué)生機(jī)收藏夾中導(dǎo)入常用搜索網(wǎng)站、專題網(wǎng)站。（2）將學(xué)生分組。（3）專題網(wǎng)站、幻燈片、教學(xué)管理軟件。六、教學(xué)過程（一）回味奧運(yùn)，引入新課課件展示在北京奧運(yùn)會上一些運(yùn)動員的獲獎(jiǎng)圖片。和同學(xué)們一起回顧北京奧運(yùn)會上的精彩鏡頭，回味北京奧運(yùn)會上的經(jīng)典時(shí)刻，提問一些關(guān)于北京奧運(yùn)會的常識問題與獲取途徑。接著提問如果我們想更深入的了解北京奧運(yùn)會與百年奧運(yùn)的歷程，我們可以通過什么方式可以最快的找到答案呢？同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問題預(yù)習(xí)本課。1.怎樣通過網(wǎng)絡(luò)知道8月17日這天各國的金牌數(shù)？是到某個(gè)固定網(wǎng)站中查看，還是用搜索引擎查找？2.什么是搜索引擎，搜索引擎可以做什么？3.你知道的搜索引擎有哪些，請列舉幾個(gè)。設(shè)計(jì)意圖：回味奧運(yùn)是讓學(xué)生更好的體會奧運(yùn)精神，深刻體會到這種精神的強(qiáng)大力量，并且在生活中發(fā)揚(yáng)奧運(yùn)精神。學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)本課，并嘗試完成本課開始的問題，讓學(xué)生對搜索引擎有大致的了解，為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（二）講練結(jié)合，步步為營環(huán)節(jié)1：知識橋――專題網(wǎng)站請同學(xué)打開一些特色網(wǎng)站，了解一下各網(wǎng)站的分類方法與側(cè)重點(diǎn)，課件展示常見專業(yè)專題網(wǎng)站。圖１常見專業(yè)、專題網(wǎng)站讓同學(xué)說一說這些專業(yè)專題網(wǎng)站具體學(xué)科領(lǐng)域，網(wǎng)站的主要用途和目的環(huán)節(jié)2：知識橋――搜索引擎比較請同學(xué)回答預(yù)習(xí)的后兩個(gè)問題，然后提問學(xué)生使用過哪些搜索引擎，教師展示幾個(gè)主流的搜索網(wǎng)站界面，將學(xué)生按搜索網(wǎng)站分組，如：百度組、組、一搜組、搜狗組等，嘗試搜索中國乒乓球隊(duì)在北京奧運(yùn)會上獲得了幾塊金牌，并比較使用以下幾個(gè)關(guān)鍵字搜索的效果。表１關(guān)鍵詞搜索比較關(guān)鍵字搜索到的網(wǎng)頁數(shù)目乒乓球乒乓球金牌乒乓球金牌總數(shù)學(xué)生嘗試之后，讓學(xué)生分析關(guān)鍵詞的選取對搜索結(jié)果的影響，關(guān)比較不同搜索網(wǎng)站的區(qū)別。設(shè)計(jì)意圖：介紹專業(yè)專題網(wǎng)站，是為了讓學(xué)生了解，可以根據(jù)所需信息的類別，選擇相應(yīng)的網(wǎng)站進(jìn)行瀏覽，而利用搜索引擎可以更加快速、有效的獲取信息。分組搜索主要是讓學(xué)生了解，不同的搜索網(wǎng)站，搜索原因不盡相同，在生活中要有選擇的選用搜索引擎。搜索中國乒乓球隊(duì)的相關(guān)信息是為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過“先試后教”的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比較關(guān)鍵字的搜索效果，使學(xué)生明白，選取的關(guān)鍵字越精確、越具體，搜索到的網(wǎng)頁數(shù)目相對變少，準(zhǔn)確率也就越高。使學(xué)生重視選取關(guān)鍵字的重要性。環(huán)節(jié)3：智慧門――搜索技巧幫助夏問天同學(xué)解決一些感興趣的問題。1.神舟七號的發(fā)射地點(diǎn)？2.神舟七號將搭載幾名航天員？3.“飛珠散輕霞，流沫沸穹石。”的作者是誰？在關(guān)鍵詞中運(yùn)用空格、雙引號、書名號、加號和減號，重新搜索神舟七號搭載幾名航天員。表２關(guān)鍵詞中符號使用技巧關(guān)鍵字搜索到的網(wǎng)頁數(shù)目完成情況神舟七號特快快慢特慢不行神舟七號航天員特快快慢特慢不行“神舟七號航天員”特快快慢特慢不行《神舟七號》特快快慢特慢不行神舟七號+航天員特快快慢特慢不行神舟七號-航天員特快快慢特慢不行學(xué)生嘗試之后，讓學(xué)生說說關(guān)鍵詞中符號的功能。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置幫助環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生進(jìn)一步了解搜索能幫我們解決日常生活中的問題，關(guān)鍵字中運(yùn)用空格、雙引號、書名號、加號和減號，使學(xué)生了解他們的功能與對搜索結(jié)果的影響，能夠在平時(shí)的使用中合理運(yùn)用，加快搜索效果。環(huán)節(jié)4：智慧門――搜索效率分組比賽，搜索出下列問題的答案，評出班級搜索之星。1.2008年北京奧運(yùn)會吉祥物的創(chuàng)作靈感來源是什么？2.北京奧運(yùn)會的主題歌是什么，主唱是誰？3.北京奧運(yùn)會上志愿者總數(shù)是多少？4.嫦娥一號經(jīng)歷的四次變軌的時(shí)間？5.目前世界上已經(jīng)進(jìn)行了探月活動的國家和地區(qū)有哪些？拓展任務(wù)：已經(jīng)完成比賽的同學(xué)，可以嘗試下面兩個(gè)任務(wù)。請同學(xué)們搜索一些北京奧運(yùn)會開幕式的圖片和視頻，嘗試下載。教師提供視頻下載的自制課件，學(xué)有余力的學(xué)生可參照使用。設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生在重復(fù)中加深記憶；查漏補(bǔ)缺，學(xué)生在合作中共同成長；分組比賽，學(xué)生在競爭中提高水平。設(shè)置拓展任務(wù)，讓學(xué)生了解一些下載技巧。（三）課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.小結(jié)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)習(xí)收獲。教師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在平時(shí)生活中多用、活用搜索引擎。2.布置作業(yè)完成《實(shí)踐指導(dǎo)》中實(shí)踐１－１。九、教學(xué)反思北京奧運(yùn)會剛剛結(jié)束，暑假中學(xué)生肯定觀看了很多關(guān)于奧運(yùn)會的比賽，通過奧運(yùn)圖片的導(dǎo)入，讓學(xué)生再次回味奧運(yùn)精神，搜索中國乒乓球隊(duì)的信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過知識橋、智慧門逐級設(shè)置，學(xué)生在階梯式的任務(wù)中學(xué)習(xí)搜索知識，但是在上課時(shí)，關(guān)鍵詞的選擇部分內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)不夠熱情，可能設(shè)計(jì)不夠新穎，本想設(shè)計(jì)關(guān)于“功夫熊貓”的相關(guān)內(nèi)容的關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，但由于我們是農(nóng)村中學(xué)，能夠看這些大片的很少，也不能達(dá)到很好的激趣效果。因此還需要設(shè)計(jì)出更具吸引力的內(nèi)容。信息的管理一、教學(xué)目標(biāo)與要求：1、知識與技能目標(biāo)：（1）使學(xué)生了解常用應(yīng)用程序的圖標(biāo)與文件類型（2）運(yùn)用壓縮與解壓縮軟件（3）科學(xué)有效地管理磁盤中的文件2、過程與方法目標(biāo)：通過師生交流、學(xué)生交流、人機(jī)交流、學(xué)生動手操作等形式，培養(yǎng)學(xué)生信息的管理能力。

3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）日常生活中應(yīng)用對常見文件的應(yīng)用（2）培養(yǎng)學(xué)生的分析問題，解決問題的能力。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、識別常用文件的文件類型以與它們的格式2、壓縮與解壓縮應(yīng)用3、有效管理磁盤中的軟件四、教學(xué)方法1、任務(wù)驅(qū)動法結(jié)合信息技術(shù)本身的特點(diǎn)，要求我們知識和技能的傳授應(yīng)以“典型任務(wù)”為主，突破一個(gè)個(gè)“思維障礙”，因此本課采用建構(gòu)理論下的主體教育模式，通過學(xué)生已儲備的書本知識和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，自己思考，主動探究，以“任務(wù)驅(qū)動”的方式發(fā)展能力。教師在整個(gè)過程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制、咨詢的作用。啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿其中，創(chuàng)建自我探究的學(xué)習(xí)平臺。2、講解演示法運(yùn)用電子教室，將壓縮與解壓縮軟件的應(yīng)用步驟詳細(xì)講述給學(xué)生，結(jié)束后，請同學(xué)們自己將磁盤中的文件進(jìn)行壓縮與解壓縮，體會壓縮軟件的優(yōu)點(diǎn)。五、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境，以境激趣活動：“連連看”游戲，在黑板上排列出常用文件圖標(biāo)、文件格式與文件類型。師：請幾位同學(xué)們將這些圖標(biāo)與文件格式、類型連接起來，看誰連又快又準(zhǔn)。生：踴躍舉手，到黑板連線。老師對連線的又快又準(zhǔn)的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)目的：創(chuàng)設(shè)連線題，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時(shí)明確了任務(wù)，利用學(xué)生的感觀認(rèn)識生活激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動接受任務(wù)。2、合作討論，自主探究活動：展示幾組相同文件名、不同類型文件的文件夾、壓縮包師：請一位同學(xué)分辨一下它們之間的異同。生：文件名相同，但是圖標(biāo)不同。師：同學(xué)們做的非常好，能不能再找一找還有什么不同。(提示)同學(xué)們可以比較一下它們的屬性生：通過比較，找出了文件大小的不同。師：那么，請同學(xué)們思考一下，壓縮軟件的作用會是什么呢？(生進(jìn)行思考或小組討論)生：總結(jié)壓縮軟件的用途。目的：通過對比各種文件的壓縮比例，并思考其中的原因，讓學(xué)生自己親自動手操作，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣，思考問題也變得更加積極。師：同學(xué)們，再觀察一下老師剛才展示的幾組文件夾和壓縮包，看看它們還有什么不同之處。(老師指導(dǎo)生打開文件夾看其中的文件，生觀察并回答)生：文件夾名與其中的文件是一致的，譬如：文件夾名是“音樂”的，它包含的文件全是音樂格式，文件夾名的“電影”的，它包含的文件全是電影格式。師：總結(jié)的非常好，那么老師想請同學(xué)們猜一猜老師為什么要這樣放置文件？(生思考或小組討論)生：便于需要時(shí)能夠快速地找到所需的文件。師：對，管理文件需要有條理，像同學(xué)們平常管理各門功課一樣，需要分類歸總，這樣就可以方便快捷地找到自己所需的文件了。生：對，今后我們也要這樣管理文件。師：請將你們磁盤中自己的文件進(jìn)行科學(xué)合理化的管理吧。生進(jìn)行實(shí)踐操作。3、歸納總結(jié)，體驗(yàn)成功（1）交流學(xué)習(xí)的心得，簡述本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容（2）歸納總結(jié)實(shí)踐操作的結(jié)論與成果4、作用布置課后思考討論：學(xué)校的計(jì)算機(jī)教室中，一臺計(jì)算機(jī)供許多的同學(xué)使用，磁盤里的文件非常的亂，假如你是信息教室的管理員，你將如何科學(xué)地管理這些文件呢？認(rèn)識我的計(jì)算機(jī)第1課時(shí)一、教學(xué)目的與要求：1．知識與技能（1）回顧計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡史。（2）了解計(jì)算機(jī)的硬件知識。（3）了解容量單位的換算關(guān)系。（4）了解常見外存儲器的特點(diǎn)。（5）學(xué)會查看硬件的配置信息。2．過程與方法本節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、模擬學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、競賽學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生親歷觀察思考、交流討論、合作競爭等學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和信息處理能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受知識的價(jià)值。（2）小組合作競賽，鼓勵(lì)交流討論、合作探究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。4．行為與創(chuàng)新（1）科學(xué)地解答生活中遇到的計(jì)算機(jī)問題。（2）積極參與各種創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算機(jī)的硬件知識。三、教學(xué)難點(diǎn)：容量單位的換算關(guān)系。四、教學(xué)方法：觀察體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作討論學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)、小組競賽學(xué)習(xí)、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程：1.情境導(dǎo)入老師引入：隨著科技的發(fā)展和社會信息化程度的提高，計(jì)算機(jī)作為功能強(qiáng)大的信息處理工具，已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受計(jì)算機(jī)帶來方便的同時(shí)，人們卻經(jīng)常被各種各樣的軟件、硬件問題所困擾。那么你們了解計(jì)算機(jī)多少呢?學(xué)生討論交流，學(xué)生回答，師生互評。老師展示教學(xué)課件，展現(xiàn)第四代計(jì)算機(jī)精彩圖片，并小結(jié)計(jì)算機(jī)的發(fā)展史。練習(xí)與提高：老師設(shè)計(jì)有關(guān)計(jì)算機(jī)發(fā)展史的問題，采用“學(xué)生搶答”或“小組競賽”形式激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情。2．新課講授老師引入：今天我們和大家一起來認(rèn)識計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)組成，進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)算機(jī)，通過大家的共同努力，相信大家都會成為一位計(jì)算機(jī)小行家。模擬學(xué)習(xí)：觀看介紹計(jì)算機(jī)硬件的錄像，給學(xué)生以感性認(rèn)識。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生結(jié)合所看錄像，學(xué)習(xí)教材中計(jì)算機(jī)硬件知識。合作競爭學(xué)習(xí)：老師打開機(jī)箱，展現(xiàn)計(jì)算機(jī)實(shí)物部件，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行知識搶答，師生互評。體驗(yàn)學(xué)習(xí)：學(xué)生接觸實(shí)物部件，給學(xué)生更直觀的認(rèn)識，消除對計(jì)算機(jī)的神秘感。中央處理器()老師板書：④輸入設(shè)備計(jì)算機(jī)系統(tǒng)外設(shè)③存儲器外存儲器②運(yùn)算器①控制器⑤輸出設(shè)備參見教法建議中的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。中央處理器()④輸入設(shè)備計(jì)算機(jī)系統(tǒng)外設(shè)③存儲器外存儲器②運(yùn)算器①控制器⑤輸出設(shè)備練習(xí)與提高：老師設(shè)計(jì)有關(guān)計(jì)算機(jī)硬件的問題，采用“學(xué)生搶答”或“小組競賽”形式激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情。老師引入：在計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)中，不管是內(nèi)存儲器還是外存儲器，它們的容量大小是怎么衡量的呢？師生探討：老師展示圖文并茂的教學(xué)課件，師生共同探討教學(xué)內(nèi)容，并由老師進(jìn)行總結(jié)。\o\(○,1)計(jì)算機(jī)處理信息的最小單位是比特，英文，也就是一位二進(jìn)制位（0或1）；最基本的容量單位是字節(jié)，英文，縮寫為B，稱為拜特；一個(gè)英文字符占1個(gè)字節(jié)，一個(gè)漢字占2個(gè)字節(jié)；常見的容量單位有比特、字節(jié)、千字節(jié)（）、兆字節(jié)（）、吉字節(jié)（）。\o\(○,2)換算關(guān)系：1811024B1102411024\o\(○,3)查看存儲器容量大小的方法：右擊“我的電腦”，執(zhí)行“屬性”命令，在“系統(tǒng)屬性”對話框中查看內(nèi)存容量和信息；雙擊“我的電腦”，單擊盤符，在左邊“詳細(xì)信息”項(xiàng)中查看硬盤空間的使用情況。小組合作討論：討論本節(jié)的“討論學(xué)習(xí)”部分，完成教材中的表格。師生互評，老師小結(jié)。3．課堂小結(jié)小結(jié)任務(wù)：小組合作討論，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算機(jī)知識？課堂評價(jià)：評選課堂“優(yōu)秀之星”和“優(yōu)秀合作小組”。認(rèn)識我的計(jì)算機(jī)第2課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：（1）回顧計(jì)算機(jī)的硬件知識。（2）了解計(jì)算機(jī)的軟件知識。（3）理解計(jì)算機(jī)的工作原理。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算機(jī)的軟件知識。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)算機(jī)的工作原理。四、教學(xué)過程：1．情境導(dǎo)入師生回顧：師生共同完成計(jì)算機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)知識圖。參見教法建議中的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。小組活動：各小組設(shè)計(jì)有關(guān)計(jì)算機(jī)硬件知識的思考題，并選擇其他小組進(jìn)行互測，由老師點(diǎn)評。2．新課講授老師引入：如果計(jì)算機(jī)只有硬件，那它就是一堆廢鐵，要讓計(jì)算機(jī)完成我們想做的工作，必須給它安裝一些無形的東西，這些就是軟件，軟件是計(jì)算機(jī)的靈魂。模擬學(xué)習(xí)：觀看介紹計(jì)算機(jī)軟件知識的錄像，給學(xué)生以感性認(rèn)識。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生結(jié)合所看錄像，學(xué)習(xí)教材中的計(jì)算機(jī)軟件知識。師生探討：老師展示圖文并茂的教學(xué)課件，師生共同探討教學(xué)內(nèi)容，并由老師進(jìn)行總結(jié)。計(jì)算機(jī)軟件大體上可以分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類：\o\(○,1)系統(tǒng)軟件包括操作系統(tǒng)、程序設(shè)計(jì)語言處理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等。操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)的大管家，它負(fù)責(zé)管理和控制計(jì)算機(jī)各個(gè)部件協(xié)調(diào)一致地工作，是一個(gè)最基本、最重要的系統(tǒng)軟件。一臺計(jì)算機(jī)必須安裝了操作系統(tǒng)才能正常工作。常見操作系統(tǒng)有、、等。2005年7月22日微軟對外宣布正式下一代操作系統(tǒng)。\o\(○,2)應(yīng)用軟件是計(jì)算機(jī)用戶為了解決某些具體問題而編制的軟件。例如辦公自動化軟件，圖像處理軟件，視頻播放軟件超級解霸，動畫制作軟件等。練習(xí)與提高：老師設(shè)計(jì)有關(guān)計(jì)算機(jī)軟件的問題，采用“學(xué)生搶答”或“小組競賽”形式激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情。老師引入：我們已經(jīng)了解計(jì)算機(jī)是由硬件和軟件組成，那同學(xué)們知道計(jì)算機(jī)到底是怎么工作的嗎？合作交流：學(xué)生交流討論，并嘗試進(jìn)行回答。老師引導(dǎo)：將計(jì)算機(jī)處理信息的過程與人腦處理信息的過程作比較。先列舉生活事例形象描述人腦處理信息的過程，然后分析計(jì)算機(jī)處理信息的過程：當(dāng)輸入文字時(shí)，首先通過鍵盤將字符的編碼信息輸入主機(jī)，并保存在內(nèi)存儲器中，由中央處理器對信息進(jìn)行加工處理，再把加工處理后的信息通過顯示器輸出，最后根據(jù)用戶要求，將信息保存到外存儲器。模擬學(xué)習(xí)：展示計(jì)算機(jī)工作原理的模擬動畫，給學(xué)生以形象的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生興趣。老師板書并總結(jié)：參見教法建議中的計(jì)算機(jī)工作過程。\o\(○,1)計(jì)算機(jī)處理信息的全過程可用“輸入、存儲、處理、輸出”來概括。\o\(○,2)這是計(jì)算機(jī)之父馮·諾依曼提出來的“存儲程序”原理，現(xiàn)在絕大多計(jì)算機(jī)仍都采用此原理。練習(xí)與提高：老師設(shè)計(jì)有關(guān)計(jì)算機(jī)工作原理的問題，由學(xué)生搶答。3．課堂小結(jié)小結(jié)任務(wù)：小組合作討論，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算機(jī)知識？課堂評價(jià)：評選課堂“優(yōu)秀之星”和“優(yōu)秀合作小組”。優(yōu)化計(jì)算機(jī)一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能（1）了解操作系統(tǒng)的安裝步驟與注意事項(xiàng)。（2）掌握應(yīng)用軟件的安裝方法。（3）運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐操作。2.過程與方法根據(jù)“任務(wù)驅(qū)動”原則，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自我探討能力、合作能力，以與動手能力,從而提高學(xué)生的信息處理能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）聯(lián)系實(shí)際，感受學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)緊貼學(xué)生的實(shí)際生活。（2）學(xué)生相互討論、合作交流，進(jìn)行實(shí)踐操作和探索，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。（3）引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識系統(tǒng)維護(hù)家庭的計(jì)算機(jī)，能夠解決常見的計(jì)算機(jī)問題。4.行為與創(chuàng)新（1）抵制盜版軟件，能夠合理地引用他人觀點(diǎn)或使用他人成果。（2）積極參與各種與信息技術(shù)教育有關(guān)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與開發(fā)活動。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握具體應(yīng)用軟件的安裝與卸載。三、教學(xué)難點(diǎn)：打印機(jī)驅(qū)動程序的安裝，系統(tǒng)還原的步驟。四、課前準(zhǔn)備：1．一臺沒有安裝操作系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)，一臺打印機(jī)。2．安裝視頻、“奇虎360安全衛(wèi)士”軟件、“”軟件、打印機(jī)驅(qū)動程序。3．將學(xué)生分組，5~6人一組，每組確定一名組長。五、教學(xué)方法：教學(xué)演示、自主實(shí)踐學(xué)習(xí)、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)習(xí)、、任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)、小組競賽學(xué)習(xí)。六、教學(xué)過程：第一課時(shí)1.創(chuàng)設(shè)情境、明確任務(wù)（3分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧硬件系統(tǒng)與軟件系統(tǒng)組成的知識，老師啟動沒有安裝操作系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)，出現(xiàn)問題時(shí)，讓學(xué)生思考如何解決，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.老師引導(dǎo)（8分鐘）任務(wù)一安裝操作系統(tǒng)放入系統(tǒng)盤，通過設(shè)置疑問，引入對的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。老師播放安裝視頻，講解安裝步驟中的注意事項(xiàng)，突破重、難點(diǎn)。任務(wù)二安裝應(yīng)用軟件要求學(xué)生完成安裝“奇虎360安全衛(wèi)士”軟件的實(shí)踐操作，安裝過程中，老師重點(diǎn)講解學(xué)生遇到的普遍性問題，將難點(diǎn)知識簡單化解。安裝完成后，引導(dǎo)學(xué)生到C:\中查看計(jì)算機(jī)都安裝了哪些文件，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對安裝應(yīng)用軟件的理解。3.實(shí)戰(zhàn)演練、鞏固知識（25分鐘）（1）分組進(jìn)行軟件的安裝，老師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，著重解決安裝序列號等問題。通過分組協(xié)作進(jìn)行實(shí)踐，鞏固知識，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。（2）老師將打印機(jī)連接到計(jì)算機(jī)，出現(xiàn)問題后，請個(gè)別學(xué)生嘗試解決。操作過程中，老師作補(bǔ)充說明，幫助學(xué)生解決問題。通過實(shí)踐操作，是學(xué)生進(jìn)一步了解硬件驅(qū)動程序的重要性。如時(shí)間許可，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生查看計(jì)算機(jī)的設(shè)備管理器。4.總結(jié)提煉、課外延伸（3分鐘）每組選取一位代表，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，并為下節(jié)課布置任務(wù)。第二課時(shí)1.創(chuàng)設(shè)情境、明確任務(wù)（2分鐘）老師展示上節(jié)課安裝的“奇虎360安全衛(wèi)士”軟件和“”軟件。讓學(xué)生思考如何卸載應(yīng)用軟件，以釋放占用的磁盤空間呢？2.自主學(xué)習(xí)、積極探索（8分鐘）任務(wù)一卸載應(yīng)用軟件要求學(xué)生根據(jù)教材上的兩種方法，分別刪除“奇虎360安全衛(wèi)士”軟件和“”軟件，分組進(jìn)行比賽。老師小結(jié)知識點(diǎn)并提問，如何清除刪除操作產(chǎn)生的大量臨時(shí)文件和碎片，釋放磁盤空間，提高運(yùn)行速度？3.老師演示、實(shí)踐操作（10分鐘）任務(wù)二如何磁盤清理老師邊講解邊演示“磁盤清理”的一系列操作，突破重、難點(diǎn)；學(xué)生對自己的計(jì)算機(jī)進(jìn)行“磁盤清理”操作，鞏固知識。4.老師引導(dǎo)、動手實(shí)踐（5分鐘）任務(wù)三漏洞修補(bǔ)老師講解如何進(jìn)行漏洞修補(bǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生一起操作。方法：右擊“我的電腦”，彈出快捷菜單，執(zhí)行“屬性”命令，單擊“自動更新”標(biāo)簽項(xiàng)，進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)的設(shè)置。5.自主探究、實(shí)戰(zhàn)演練（15分鐘）任務(wù)四系統(tǒng)還原老師講解系統(tǒng)還原的注意事項(xiàng)，讓學(xué)生了解系統(tǒng)還原的重要性，并對照教材上步驟進(jìn)行實(shí)踐操作。老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。6.總結(jié)提煉、課外延伸（5分鐘）小結(jié)任務(wù)：小組合作討論，今天都學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算機(jī)知識？課堂評價(jià)：評選課堂“優(yōu)秀之星”和“優(yōu)秀合作小組”。除了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容外，還可以通過“超級兔子魔法設(shè)置V7.84”等其他軟件來優(yōu)化計(jì)算機(jī)，有興趣的同學(xué)可搜集此方面的資料，進(jìn)行研究。計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能（1）了解計(jì)算機(jī)安全的含義與常見的安全措施。（2）了解計(jì)算機(jī)病毒的概念、一般特征與傳播途徑。（3）掌握防毒、殺毒的基本方法，主動防范病毒。2.過程與方法（1）提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的知識水平與操作能力，認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)資源的重要性。（2）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）關(guān)注與日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的信息技術(shù)新發(fā)展，熱心參加與信息技術(shù)相關(guān)的活動，并積極利用信息技術(shù)支持其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。（2）增強(qiáng)技術(shù)利用中的責(zé)任感和技術(shù)創(chuàng)新的使命感，形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德。4.行為與創(chuàng)新（1）自覺遵守信息社會中公認(rèn)的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，能夠合理地引用他人觀點(diǎn)或使用他人成果。（2）積極參與各種與信息技術(shù)教育有關(guān)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與開發(fā)活動。（3）認(rèn)識信息安全的重要意義。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)資料光盤；“奇虎360安全衛(wèi)士”軟件；將3~4名學(xué)生分為一組。三、教學(xué)方法：合作探究學(xué)習(xí)、小組競賽學(xué)習(xí)、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)。四、教學(xué)重點(diǎn)：理解計(jì)算機(jī)病毒的含義與特點(diǎn)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)措施。五、教學(xué)難點(diǎn)：掌握殺毒軟件的安裝方法，并能夠利用殺毒軟件查殺病毒。六、教學(xué)過程：1.情境導(dǎo)入2006年12月27日，互聯(lián)網(wǎng)上很多用戶遭受不明病毒攻擊，計(jì)算機(jī)中所有可執(zhí)行的文件都變成一種“熊貓燒香”的圖案，中毒癥狀表現(xiàn)為系統(tǒng)藍(lán)屏、頻繁重啟、硬盤數(shù)據(jù)被破壞等。該病毒可通過局域網(wǎng)進(jìn)行傳播，感染局域網(wǎng)內(nèi)所有計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，最終導(dǎo)致整個(gè)局域網(wǎng)癱瘓。大家聽過或見過這種計(jì)算機(jī)病毒嗎？（學(xué)生回答）今天就讓我們一起來認(rèn)識和了解計(jì)算機(jī)病毒以與關(guān)于計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)的知識，相信通過大家的共同努力，我們能夠更好地使用和維護(hù)計(jì)算機(jī)。2.新課講授（1）計(jì)算機(jī)病毒\o\(○,1)計(jì)算機(jī)病毒的概念討論學(xué)習(xí)：大家在日常使用計(jì)算機(jī)時(shí)，是否遇見下表描述的現(xiàn)象，請?jiān)谙鄳?yīng)欄目做標(biāo)記?，F(xiàn)象是/否1．計(jì)算機(jī)經(jīng)常無故死機(jī)。2．操作系統(tǒng)無法正常啟動。3．運(yùn)行速度明顯變慢。4．軟件經(jīng)常發(fā)生內(nèi)存不足的錯(cuò)誤。5．應(yīng)用程序經(jīng)常發(fā)生死機(jī)或者非法錯(cuò)誤。6．磁盤空間迅速減少。7．網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動器或共享目錄無法調(diào)用。8．自動鏈接到一些陌生的網(wǎng)站。當(dāng)計(jì)算機(jī)表現(xiàn)出上述種種現(xiàn)象之一時(shí)，就可能感染病毒了。學(xué)生分組討論，老師可適當(dāng)參與討論、引導(dǎo)。每小組選取代表進(jìn)行總結(jié)，老師給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)、鼓勵(lì)。\o\(○,2)計(jì)算機(jī)病毒的特征\o\(○,3)計(jì)算機(jī)病毒的防治對于計(jì)算機(jī)病毒，我們要以積極的心態(tài)去面對它，想辦法防治它，可是我們具體應(yīng)該怎么做呢？學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容，并總結(jié)發(fā)言。老師給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)、鼓勵(lì)。預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒的措施一般包括（具體內(nèi)容參見教材46頁）：a.隔離來源。b．安裝殺毒軟件和防火墻。討論學(xué)習(xí)：在使用計(jì)算機(jī)的過程中，要重視計(jì)算機(jī)病毒的防治，一旦懷疑感染了計(jì)算機(jī)病毒，就應(yīng)該使用專門的殺毒軟件與時(shí)殺毒，并養(yǎng)成定時(shí)殺毒和升級病毒庫的習(xí)慣。你家里的計(jì)算機(jī)有沒有安裝殺毒軟件？如果有，請說一說：a.所安裝的殺毒軟件是。b.設(shè)置每隔時(shí)間殺一次病毒，每隔時(shí)間升級一次病毒庫。c.所選擇監(jiān)控的對象有。你知道哪些國內(nèi)外比較有名的殺毒軟件？學(xué)生分組討論、記錄，老師可適當(dāng)參與討論、引導(dǎo)。由小組代表進(jìn)行總結(jié)，老師給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)、鼓勵(lì)。（2）計(jì)算機(jī)安全\o\(○,1)計(jì)算機(jī)安全的含義：\o\(○,2)培養(yǎng)使用計(jì)算機(jī)的良好道德規(guī)范3.課堂小結(jié):小結(jié)任務(wù)：小組合作討論，今天都學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)的知識？老師對本課的知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。課堂評價(jià)：評選課堂“優(yōu)秀之星”和“優(yōu)秀合作小組”。老師結(jié)語：通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識和了解了病毒，還知道了如何去防治它；同時(shí)我們也認(rèn)識到病毒防治，不能僅僅依賴于殺毒軟件，更重要的是要提高防毒意識，與時(shí)發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的異常情況，進(jìn)而想辦法解決問題。這節(jié)課我們還嘗試著利用網(wǎng)絡(luò)資源來解決問題，學(xué)會了善用網(wǎng)絡(luò)，深入認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的功能和作用，會讓我們受益非淺。第1節(jié)數(shù)據(jù)收集與編輯一、內(nèi)容分析《數(shù)據(jù)收集與編輯》第1課時(shí)是蘇科版初中七年級信息技術(shù)第3章第1節(jié)第1課時(shí)的內(nèi)容。教材內(nèi)容分為兩部分，一是介紹數(shù)據(jù)的來源、數(shù)據(jù)的收集，尤其是通過調(diào)查問卷獲取的數(shù)據(jù)。二是介紹表格軟件的基本概念和基本操作。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先在一定高度上對數(shù)據(jù)有一些感受和認(rèn)識，體會到數(shù)據(jù)的重要性、了解到數(shù)據(jù)收集和處理的必要性、逐步形成使用數(shù)據(jù)為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的意識，而后再順理成章地引出功能強(qiáng)大的表格軟件，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。二、學(xué)生分析教學(xué)對象是初一年級的學(xué)生，此年級段的學(xué)生已有一定的信息素養(yǎng)，掌握了計(jì)算機(jī)的一些操作技能。表格軟件是信息技術(shù)教學(xué)的一大難點(diǎn)，與其他教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)有一點(diǎn)懸殊，學(xué)生相對掌握起來有一點(diǎn)吃力。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.掌握表格軟件中工作表、單元格等的基本概念；2.掌握表格軟件中數(shù)據(jù)輸入和修改，單元格、數(shù)據(jù)區(qū)域的選定，行和列的插入和刪除等基本操作；3.了解使用調(diào)查問卷獲取信息。（二）過程與方法1.通過對比、探究、講授、總結(jié)，掌握表格軟件的基本概念和基本操作；2.學(xué)會通過不同的渠道獲取信息，尤其是利用調(diào)查問卷的方式獲取數(shù)據(jù)和信息；3.初步掌握調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)方法，了解開展問卷調(diào)查的一系列過程，并能合理評價(jià)調(diào)查問卷。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.增強(qiáng)數(shù)據(jù)收集的意識，了解數(shù)據(jù)處理的廣泛應(yīng)用以與對社會、生活的意義；2.讓學(xué)生學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作，養(yǎng)成合作、探究的良好行為習(xí)慣和良好意識。（四）行為與創(chuàng)新1.通過探究學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的探索欲望和培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2.鼓勵(lì)學(xué)生積極應(yīng)用所學(xué)的知識解決身邊問題，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。4.教師活動：請完成錄入的同學(xué)把調(diào)查問卷傳送給老師，方法如下。老師提醒學(xué)生將身高和體重調(diào)查問卷電子表格文件保存關(guān)閉后再上傳。5.學(xué)生活動：學(xué)生傳送本組的調(diào)查問卷。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生興趣，并且與本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。（二）數(shù)據(jù)的收集1.教師活動：一般而言，數(shù)據(jù)的來源主要有兩種渠道，一是通過間接的方式獲得，如上網(wǎng)查找、從圖書雜志上獲取等；二是通過親手實(shí)驗(yàn)、親自調(diào)查等方式獲得第一手資料。我們剛才通過調(diào)查問卷的方式獲取就是第一手資料。2.教師活動：請同學(xué)們自學(xué)教材35至36頁了解數(shù)據(jù)收集的渠道和方法。3.學(xué)生活動：自學(xué)教材，了解數(shù)據(jù)收集的渠道和方法。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)收集的兩種渠道體驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的過程。（三）初識表格軟件1.教師活動：學(xué)生自學(xué)過程中老師通過表格合并助手軟件合并學(xué)生的調(diào)查問卷，并把合并后的表格呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生觀察是否有問題。2.學(xué)生活動：學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生數(shù)據(jù)有誤，有學(xué)生重復(fù)輸入，也有學(xué)生沒有輸入。老師歸納總結(jié)如第1行可以插入新的一行，增加一個(gè)標(biāo)題。3.教師活動：如何修改和完善我們的表格文件呢？我們首先要來了解表格軟件，老師課件展示表格軟件是一種電子表格處理軟件，它是集表格處理、圖形顯示和數(shù)據(jù)運(yùn)算于一體的應(yīng)用軟件。它的主要功能有：數(shù)據(jù)的輸入、計(jì)算和輸出；直觀的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖形顯示；數(shù)據(jù)排序、篩選、分類匯總。設(shè)計(jì)意圖：展示表格軟件的強(qiáng)大功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)表格軟件的興趣。4.教師活動：請同學(xué)們帶著以下問題結(jié)合教材去進(jìn)一步熟悉表格軟件（36-37頁）。任務(wù)一：打開表格軟件，了解表格軟件的窗口組成。理解幾個(gè)重要名詞。什么是工作簿？什么是工作表？什么是單元格?什么是活動單元格?5.學(xué)生活動：學(xué)生打開表格軟件，自學(xué)教材，了解表格軟件的窗口組成。6.教師活動：下面老師就帶著同學(xué)們一起做個(gè)小游戲，老師通過課件展示“考考你”，每一個(gè)顯示的方框請學(xué)生說出具體的概念名字。7.學(xué)生活動：學(xué)生講解。表格文件默認(rèn)擴(kuò)展名為，也可以保存為等其他格式。一個(gè)表格文件可包含多張工作表，左下角有工作表的標(biāo)簽，當(dāng)我們單擊工作表的標(biāo)簽就能激活并進(jìn)入相應(yīng)的工作表，被激活的工作表稱為活動工作表。每張工作表包括若干行、若干列，行號分別為1、2、3的數(shù)字編號，列號分別為A、B、的字母編號。行與列相交的區(qū)域形成一個(gè)單元格，單元格是工作表的基本組成單位，單擊該單元格，該單元格四周就會顯示粗輪的廓線，這樣的單元格稱為活動單元格。為了便于區(qū)別每個(gè)單元格在表中都有地址，稱為單元格地址，它以數(shù)字為行標(biāo)，以字母為列標(biāo)，比如當(dāng)前單元格位于第1行、A列，其單元格地址就為A1（列號+行號）。一張工作表最多有65536行，256列。8.教師活動：學(xué)生講解的過程中教師做適當(dāng)補(bǔ)充并請同學(xué)們根據(jù)老師剛才的講解再熟悉了解一下表格軟件。9.教師活動：老師請同學(xué)們根據(jù)學(xué)案修改完善中學(xué)生身高和體重調(diào)查問卷（任務(wù)二）。10.教師活動：在同學(xué)們操作之前老師有一個(gè)知識要補(bǔ)充一下，要選定一個(gè)單元格我們應(yīng)該單擊該單元格，選定一行一列，單擊該行號或列號，選定連續(xù)或不連續(xù)的單元格、行或列，我們可以使用鍵盤上的或鍵。（知識遷移）11.學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)學(xué)案操作，如有問題可咨詢老師同學(xué)或演示動畫，老師巡視觀察有無共性問題并指點(diǎn)個(gè)別學(xué)生。12.教師活動：老師請學(xué)生演示，并做適當(dāng)評價(jià)，表揚(yáng)完成好的學(xué)生，并對共性問題進(jìn)行講解如在第1行插入新的1行。13.教師活動：老師請學(xué)生根據(jù)剛才的講解和演示繼續(xù)修改身高和體重調(diào)查問卷，已完成的同學(xué)幫助一下其他同學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)師生的互動，使課堂在正常有序的情況下進(jìn)行。（四）自測，課堂小結(jié)1.教師活動：請同學(xué)們完成學(xué)案上的自測，檢查一下自己的學(xué)習(xí)效果。2.學(xué)生活動：學(xué)生完成自測，檢查一下自己的學(xué)習(xí)效果。3.教師活動：通過這節(jié)課你們是否有收獲呢？你們收獲了那些知識和方法呢？請同學(xué)們談一談（老師同時(shí)播放課件）。4.教師活動：通過本節(jié)課我們認(rèn)識了表格文件，學(xué)會運(yùn)用它完成了身高和體重調(diào)查問卷，良好的開端是成功的一半，相信在后續(xù)的學(xué)習(xí)之后，同學(xué)們會愛上這位大師，且能夠運(yùn)用它來解決很多生活中所遇到的復(fù)雜的數(shù)據(jù)處理問題。設(shè)計(jì)意圖：自測，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，課堂小結(jié)幫助學(xué)生梳理知識，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。八、教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)真正體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)思想和現(xiàn)代教育理念，結(jié)合自身身高和體重調(diào)查實(shí)例，以學(xué)定教，在做中學(xué)，把課堂真正地還給了學(xué)生，讓學(xué)生自始自終充分自主的學(xué)習(xí)，自我探索、自我展示，學(xué)生“指導(dǎo)”學(xué)生，協(xié)作互助；而執(zhí)教者始終保持著一個(gè)引航者、指導(dǎo)者、組織者的角色，體現(xiàn)了師生關(guān)系的和諧。本節(jié)課能讓每個(gè)學(xué)生都積極的參與到整個(gè)課堂的全過程中來，優(yōu)秀的學(xué)生可跟著學(xué)案自主探索，提前完成任務(wù)；中等生可以跟學(xué)案作逐步的嘗試；有困難的學(xué)生有教師提供的演示，通過多種形式保證了每個(gè)學(xué)生的積極參與。在本節(jié)課教學(xué)過程中，能做到師生互動、生生互動，從而產(chǎn)生更多地信息和創(chuàng)新的火花。通過師生互動解決了預(yù)設(shè)與生成間的關(guān)系，預(yù)設(shè)是生成的前提，生成是預(yù)設(shè)的延伸。沒有預(yù)設(shè)就不會有真正意義上的生成，沒有預(yù)設(shè)就沒有有效的生成，沒有充分地預(yù)設(shè)就沒有更為精彩的生成。本節(jié)課的預(yù)設(shè)能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，能為學(xué)生提供積極活動的空間，能為師生發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件，能促進(jìn)課堂多向信息交流的產(chǎn)生，真正平等地與學(xué)生進(jìn)行互動、對話交流，使師生在合作中共生，在不斷地探究困惑的過程中生成更多的精彩。本節(jié)課學(xué)案的設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生順利的完成實(shí)踐任務(wù)，為學(xué)生搭建了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺，發(fā)揮了學(xué)生自主能動性。在整個(gè)教學(xué)活動中以任務(wù)驅(qū)動為引擎，以學(xué)案為輔助，以老師指導(dǎo)為幫助，讓在做中學(xué)，在學(xué)中做，體現(xiàn)了以教師為引導(dǎo)，以學(xué)生為主體的新課程教學(xué)原則。數(shù)據(jù)收集編輯（2）【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能掌握工作表的增加、刪除、復(fù)制、移動、重命名等操作；掌握調(diào)整行高、列寬的方法；熟練掌握使用工具與菜單對工作表進(jìn)行調(diào)整、修飾與美化；掌握問卷調(diào)查獲取數(shù)據(jù)的方法過程與方法通過創(chuàng)設(shè)情景，來引出工作表的規(guī)劃，使學(xué)生能恰當(dāng)?shù)孛枋龊痛鎯膶?shí)際生活中獲取的數(shù)據(jù)；2．通過啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表格的修飾情感態(tài)度價(jià)值觀1．通過實(shí)踐、討論、總結(jié)等豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)；2．利用情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過比較、分析、嘗試的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】工作表的增加、刪除、復(fù)制、移動、重命名等操作；調(diào)整行高、列寬的方法；設(shè)置對齊方式，合并單元格，自動換行；問卷的編制【教學(xué)難點(diǎn)】問卷的編制和問卷數(shù)據(jù)收集【教學(xué)過程】激趣導(dǎo)入同學(xué)們平時(shí)都喜歡喝飲料嗎，喜歡喝什么樣的飲料呢學(xué)生對這樣的問題很感興趣，且有話可說（導(dǎo)入時(shí)要從學(xué)生感興趣的點(diǎn)或者學(xué)生熟悉的話題切入）氣氛熱烈，學(xué)生回答問題農(nóng)夫山泉、脈動、海之鹽、芬達(dá)……飲料對青少年身體健康有什么樣的影響呢？學(xué)生回答有利有弊這是有爭議的問題，那么在討論這個(gè)問題之前，我們要弄清楚中學(xué)生飲料消費(fèi)的現(xiàn)狀，就以我們班學(xué)生為例，想獲取你們飲料消費(fèi)的現(xiàn)狀，收集資料時(shí)從一手資料獲取還是二手資料獲取一手資料，且適合才用問卷調(diào)查的方式請同學(xué)們想想可以問哪些問題來調(diào)查我們班飲料消費(fèi)情況呢學(xué)生舉手回答問題，老師將回答的問題寫在黑板上一個(gè)星期花多少錢在飲料上喜歡什么口味的飲料買飲料時(shí)考慮的首要因素是什么？家長贊同你買飲料嗎（這個(gè)問題很有創(chuàng)意）教師總結(jié)，并點(diǎn)評問題的有效性（對教師的問卷編制能力要求高）（為節(jié)約時(shí)間，教師將書中39頁的問卷調(diào)查轉(zhuǎn)成電子檔，并把每題輸入到問卷星中，以方便調(diào)查）同學(xué)們腦袋瓜子真靈，想出來的問題很好，問卷編制好了我們該如何施測呢？放在網(wǎng)絡(luò)上(因?yàn)槲疑瞎?jié)課讓他們體驗(yàn)過了網(wǎng)絡(luò)問卷收集數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，因此他們第一時(shí)間就想到了。)好的，為了節(jié)約時(shí)間，老師這里已經(jīng)提前輸入問卷了，相信你們都躍躍欲試，想填填問卷了解我們班飲料消費(fèi)的情況了吧，那我們現(xiàn)在開始吧注意：此問卷為匿名調(diào)查方式，大家盡可能按照自己真實(shí)情況填寫好了（發(fā)送問卷地址鏈接，學(xué)生開始填寫調(diào)查問卷）表格的編輯數(shù)據(jù)收集好了，老師也與時(shí)下載了問卷調(diào)查結(jié)果，首先我們來對問卷表格進(jìn)行適當(dāng)美化，并完成一下任務(wù)任務(wù)1：（把問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果以文檔格式發(fā)給學(xué)生）要求導(dǎo)入數(shù)據(jù)，完成以下表格（連續(xù)區(qū)域的表示方法）操作要求方法一方法二選定單元格B2單擊該單元格利用鍵盤上的方向鍵選定一行單擊行號選定一列選定連續(xù)數(shù)行或者數(shù)列選定一個(gè)連續(xù)區(qū)域選定多個(gè)不連續(xù)區(qū)域選定整張工作表任務(wù)2：按照以下操作對初一信息技術(shù)調(diào)查表進(jìn)行操作在第一條記錄前插入一行，并在這一行中填寫標(biāo)題“初一信息技術(shù)調(diào)查表”，加粗，小三字體刪除第一條記錄（第一條記錄為老師隨便填寫的，因此數(shù)據(jù)無效）刪除D列和E列數(shù)據(jù)清楚B列內(nèi)容把1所有內(nèi)容復(fù)制到2中，并給2重命名為“復(fù)制表格”任務(wù)3工作表的修飾調(diào)整H列所有單元格的寬度，使單元格的內(nèi)容都可見設(shè)置G列單元格自動換行合并A1到F1單元格，并把合并后的單元格設(shè)置為淡黃色，字體居中對齊完成后，教師點(diǎn)評作業(yè)留下懸念，激起求知欲師：我們來總覽我們班飲料消費(fèi)的調(diào)查問卷數(shù)據(jù)，你們最想了解什么呢？生：男生和女生哪個(gè)群體消費(fèi)比較多？（情緒高漲）師：那怎么統(tǒng)計(jì)呢？生：首先篩選男女（一個(gè)比較聰明的學(xué)生）生：一個(gè)一個(gè)加起來生：求平均值師：你還想從這個(gè)數(shù)據(jù)看出什么呢？生：都想知道，但是不知道怎么統(tǒng)計(jì)，不知道怎么下手一個(gè)一個(gè)加起來比較費(fèi)時(shí)間，有什么快捷的方法嗎？看來你們對表格處理技巧并不了解，想知道更多關(guān)于飲料消費(fèi)情況的信息，我們還得從最基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)技能講起呢，欲知詳情，我們下節(jié)課再見吧給學(xué)生留下懸念，激起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，且讓課程學(xué)習(xí)更加連貫教學(xué)反思：這一節(jié)課最成功的是把問卷的編制、數(shù)據(jù)的收集和表格的編輯有機(jī)的串連在一起，借助于本班學(xué)生飲料消費(fèi)情況的一手資料的收集，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后通過設(shè)置懸念，讓學(xué)生持續(xù)保持后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣數(shù)據(jù)的運(yùn)算教學(xué)目的：（1）熟悉公式的基本組成（2）掌握公式的創(chuàng)建、修改、復(fù)制、刪除等方法；（3）了解函數(shù)的概念，掌握簡單函數(shù)的應(yīng)用；（4）掌握相對地址與絕對地址的靈活應(yīng)用；（5）會靈活運(yùn)用公式和函數(shù)進(jìn)行財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)與分析運(yùn)算；（6）培養(yǎng)學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中探索的意識。教學(xué)方法：采用以“指導(dǎo)——參與”為基本形式的課堂主體教學(xué)模式，即教師僅粗線條地講解知識，激發(fā)學(xué)生主動去參與、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在遇到問題時(shí)能主動思考、大膽嘗試和探索。教師起指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用。教學(xué)過程：設(shè)置問題情景教師展示興趣小組報(bào)名統(tǒng)計(jì)表，提問，如何迅速準(zhǔn)確地計(jì)算出每個(gè)班級的報(bào)名人數(shù)和各個(gè)興趣小組的報(bào)名總?cè)藬?shù)。二、學(xué)生探究學(xué)習(xí)，掌握公式計(jì)算方法教師講解單元格地址的概念：列號＋行號教師請學(xué)生在工作表的A1單元格中輸入“10*2+3”在B1單元格中輸入“＝10*2+3”，觀察結(jié)果有何不同。學(xué)生探究分析結(jié)果不同，得出結(jié)論：如果在一個(gè)單元格中先輸入一個(gè)等號“＝”，那么會把等號后面輸入的式子作為一個(gè)“代數(shù)式”對待。提問，除了輸入等號外，還有什么方法可以輸入代數(shù)式?？梢栽诰庉嫻綑谥休斎耄騿螕簟埃健卑粹o。學(xué)生實(shí)踐，計(jì)算“興趣小組報(bào)名”表中羽毛球興趣小組的“總?cè)藬?shù)”，分別利用數(shù)字直接相加與單元格地址相加，觀察分析，結(jié)果有何不同？哪種方法更好？利用單元格進(jìn)行計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢：（1）當(dāng)數(shù)字發(fā)生變化時(shí)，結(jié)果不會出錯(cuò)（2）可以進(jìn)行公式的自動復(fù)制學(xué)生實(shí)踐：利用公式自動填充法計(jì)算“興趣小組報(bào)名表”中每個(gè)興趣小組“總?cè)藬?shù)”三、教師講解函數(shù)概念，學(xué)生實(shí)踐練習(xí)舉例說明函數(shù)概念：在數(shù)學(xué)中，求半徑為R的圓的面積公式為∏R2，R時(shí)一個(gè)變化的量，而S是隨著R變化的，S就稱為關(guān)于R的函數(shù)中的函數(shù)軟件提供一些常用的簡單的函數(shù)，如求和（），求最大值（），求平均值（）等，教師演示這些函數(shù)的用法。學(xué)生利用函數(shù)來求“興趣小組報(bào)名表”總?cè)藬?shù)，觀察利用公式與函數(shù)計(jì)算機(jī)總?cè)藬?shù)，結(jié)果是否有區(qū)別，編輯公式欄中的區(qū)別。教師解釋數(shù)據(jù)區(qū)域：用左上角單元格地址和右下角單元格地址來表示。四、利用計(jì)算“占年級總?cè)藬?shù)比例”來說明相對引用與絕對引用的區(qū)別教師演示計(jì)算比例的方法，F(xiàn)312，利用“自動填充柄”拖動自動填充序列，出現(xiàn)“0!”錯(cuò)誤，請學(xué)生觀察分析原因。相對引用：自動填充柄填充時(shí)，相對地址進(jìn)行自動調(diào)整；絕對引用：自動填充柄填充時(shí)，絕對地址保持不變；絕對地址的用法，在行號，列號之前都加上美元符號。學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)五、小結(jié)本節(jié)課我們獲得了哪些知識?第二課時(shí)第二課時(shí)函數(shù)法數(shù)據(jù)的處理新授：導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了如何利用公式法進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理，請同學(xué)們打開自己的郵箱，打開“歌詠比賽預(yù)賽成績單”，請某某同學(xué)邊演示邊告訴大家他是完成各位選手的總分與平均分的計(jì)算的。提問：大家試想這樣一個(gè)問題：如果此次歌詠比賽的評委有很多，如有100個(gè)評委，甚至更多，我們還利用這種公式法去進(jìn)行數(shù)據(jù)的計(jì)算，是否還能計(jì)算的這么快？為什么？學(xué)生思索后，肯定會說“不能”，“因?yàn)樵u委太多的情況下，我們在輸入公式時(shí)需要很長的計(jì)算公式”；師：對，同學(xué)們回答的很好，雖說我們的公式法進(jìn)行數(shù)據(jù)的計(jì)算是最容易理解和掌握的，計(jì)算起來也很方便，但是它也有一定的局限性，即涉與的數(shù)據(jù)過多時(shí)，輸入公式時(shí)既費(fèi)時(shí)又易出錯(cuò)。那么你們想不想學(xué)習(xí)另外一種數(shù)據(jù)計(jì)算的方法？生：想師：今天我們就來一起學(xué)習(xí)一下函數(shù)的計(jì)算方法。以“演講比賽成績表”為例進(jìn)行演示講解：方式一：函數(shù)輸入法在楊林同學(xué)的“總成績”所在單元格進(jìn)行函數(shù)輸入，求和函數(shù)為，我們在進(jìn)行函數(shù)輸入時(shí)也要先輸入“＝”，然后再輸入函數(shù)名稱，最后輸入函數(shù)單元格區(qū)域（用括號括起來并用冒號將第一個(gè)單元格地址與最后一個(gè)單元格地址隔開）并回車。教師邊演示邊讓學(xué)生注意看：“＝（c33）并回車”即可。解釋其中”=”代表輸入的不是文字，代表輸入的是求和函數(shù)，c3代表的是進(jìn)行計(jì)算的第一個(gè)數(shù)據(jù)的單元格地址，g3則代表的是進(jìn)行計(jì)算的最后一個(gè)數(shù)據(jù)的單元格地址，總體表達(dá)式表達(dá)的意思是計(jì)算從c3到g3這5個(gè)單元格的數(shù)據(jù)的總和。學(xué)生練習(xí)：復(fù)習(xí)舊知，并為新課做鋪墊。教師適時(shí)點(diǎn)評學(xué)生的作品，并鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生。重點(diǎn)、不易理解并容易出錯(cuò)的地方教師要精講，重要的是讓學(xué)生徹底弄明白函數(shù)的使用意義與方法。這也為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。讓學(xué)生進(jìn)一步體會函數(shù)課堂小結(jié)課堂延伸學(xué)生練習(xí)用函數(shù)輸入法計(jì)算所有學(xué)生演講比賽的總成績方式二：插入函數(shù)法我除了可以用輸入函數(shù)法外進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理。還可以利用插入函數(shù)的方法來進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理。先給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生自己嘗試一下，教師提示可以用“插入”菜單中的“函數(shù)”命令來實(shí)現(xiàn)。請完成的學(xué)生給全班學(xué)生講解完成的過程：

點(diǎn)擊“插入”菜單中的“函數(shù)”命令；

在“插入函數(shù)”對話框中選擇并“確定”；

在“函數(shù)參數(shù)”對話框的1中輸入或修改數(shù)據(jù)所在單元格的地址，如c33并“確定”即可。此時(shí)教師再次加以強(qiáng)調(diào)單元格地址的準(zhǔn)確性與其重要意義。方式三：自動求和按鈕請學(xué)生自己完全獨(dú)立完成。教師只是提示可以利用工具欄上的∑按鈕來完成總成績的計(jì)算。不管用哪一種函數(shù)計(jì)算方法，只要格式正確，單元格地址準(zhǔn)確，都能達(dá)到求和的目的，在以后的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好與題目的要求自行選擇函數(shù)計(jì)算的方式。關(guān)鍵是數(shù)據(jù)的單元格地址要準(zhǔn)確無誤。請學(xué)生仿照函數(shù)的使用方法自已自學(xué)并嘗試函數(shù)的使用。完成演講比賽成績表的平均成績、最好成績與最低成績的計(jì)算。將“歌詠比賽預(yù)賽成績表”的總分和平均分，最好成績與最低成績統(tǒng)計(jì)出來并嘗試計(jì)算出去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后的平均分。并將作業(yè)發(fā)送到教師郵箱。輸入法的功能在第一種方式掌握的基礎(chǔ)上，大部分學(xué)生都能在教師的提示下完成本次任務(wù)。在前兩種方式掌握的基礎(chǔ)上學(xué)生應(yīng)該全部能夠完成本次任務(wù)鍛煉學(xué)生的舉一反三能力，必要時(shí)給出相應(yīng)的輔導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。數(shù)據(jù)圖表與分析一、教學(xué)背景1、使用教材：蘇教版初中信息技術(shù)（上冊）2、教學(xué)內(nèi)容：第4單元第4節(jié)《數(shù)據(jù)圖表與分析》3、課時(shí)安排：1課時(shí)4、教學(xué)環(huán)境：極域廣播系統(tǒng)安裝2003軟件5、課前準(zhǔn)備：數(shù)張工作表演示步驟動畫二、教學(xué)設(shè)計(jì)1、目標(biāo)分析：（1）、知識與技能：①、了解數(shù)據(jù)描述方式的多樣性；②、知道圖表的常見類型和制作圖表的一般步驟；③、體會數(shù)據(jù)加工的多元性。（2）、過程與方法：①、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)能力；②、培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐模仿的過程中探究學(xué)習(xí)的能力。（3）、情感態(tài)度價(jià)值觀：①、養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣，并能尊重他人表達(dá)自己的權(quán)利，批判地接受別人的意見。2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）、教學(xué)重點(diǎn)：①、掌握如何制作圖表；②、掌握各種圖表類型適合哪些場合。（2）、教學(xué)難點(diǎn)：①、掌握如何制作圖表；②、掌握各種圖表類型適合哪些場合。3、內(nèi)容分析：《數(shù)據(jù)圖表與分析》是蘇教版初中信息技術(shù)（上冊）第4單元第4節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容主要包括數(shù)據(jù)描述方式的多樣性、圖表的制作以與數(shù)據(jù)加工的多元性。本節(jié)內(nèi)容主要完成《綱要》中提出的“信息發(fā)布和交流”任務(wù)。制作圖表的4個(gè)步驟本身并不復(fù)雜，關(guān)鍵是要讓學(xué)生了解每個(gè)步驟中的大量選項(xiàng)的含義，尤其是各種圖表類型、子圖表類型各自適合表達(dá)什么樣的數(shù)據(jù)關(guān)系、適合在哪些場合。這是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。另一個(gè)重要問題是要讓學(xué)生深刻體會到數(shù)據(jù)加工和表達(dá)的多樣性，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地對數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、分析，用恰當(dāng)?shù)膱D表直觀表達(dá)出自己對數(shù)據(jù)分析的結(jié)論和想法，并能和別人進(jìn)行自由的交流與分享，同時(shí)尊重別人的觀點(diǎn)，批判地接受別人的意見。4、學(xué)生分析：教學(xué)對象是初一年級的學(xué)生，該年齡段的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的信息素養(yǎng)，學(xué)習(xí)過了的基本操作。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義建構(gòu)的主動者，同時(shí)由于信息技術(shù)的趣味性濃，動手實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新，部分學(xué)生能主動的探索學(xué)習(xí)。鑒于此我已采用自主合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)的方式。5、教學(xué)策略分析：對于數(shù)據(jù)描述方式的多樣性，學(xué)生是很容易接受的，只要通過自學(xué)、比較、討論等活動即可很好地解決。對于圖表的制作，可以讓學(xué)生根據(jù)“圖表制作向?qū)А钡奶崾荆徊讲降刈灾魈骄繉W(xué)習(xí)。在探究的過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多交流、比較、互相幫助，并進(jìn)行總結(jié)，通過設(shè)計(jì)一些圖表的編輯任務(wù)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解圖表制作過程中的一些選項(xiàng)的含義。教師還可以設(shè)計(jì)一些目標(biāo)任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位，在實(shí)踐、模仿的過程中，探究知識、學(xué)習(xí)知識、掌握知識。對于數(shù)據(jù)加工的多元性問題，教師要通過生活中的實(shí)例，帶領(lǐng)學(xué)生一起探討，激發(fā)學(xué)生“思想的火花”，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度看問題，并大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)特個(gè)性。教師可以采用分組合作、項(xiàng)目引導(dǎo)等方式開展教學(xué)活動。三、教學(xué)過程一、比較觀察、導(dǎo)入新課1、教師展示關(guān)于“1988～2004年五屆夏季奧運(yùn)會中國（大陸）代表團(tuán)的獲獎(jiǎng)情況”的3種信息表達(dá)方式（數(shù)字、表格、圖表）。2、學(xué)生觀察，思考圖表是如何制作的？3、導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)意圖：通過比較分析，觀察思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。二、自主學(xué)習(xí)、師生互動1、學(xué)生通過欣賞演示動畫自主學(xué)習(xí)圖表的制作。2、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生，并強(qiáng)調(diào)制作圖表的注意點(diǎn)。3、教師請學(xué)生演示，師生共同解決疑問。4、教師展示3種不同圖表（柱形圖、折線圖、扇形圖）。5、學(xué)生觀察分析，并嘗試進(jìn)行總結(jié)不同圖表類型的適用場合。6、教師總結(jié)。柱形圖：適于比較數(shù)據(jù)之間的多少。折線圖：適于分析數(shù)據(jù)的變化趨勢。扇形圖：適于觀察不同種類在整體中所占的比例。7、學(xué)生自主嘗試對圖表進(jìn)行修飾和美化。8、學(xué)生演示，師生互動，共同解決問題。9、學(xué)生了解一下數(shù)據(jù)加工的多樣性。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)師生的互動，培養(yǎng)師生的情感。三、探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作1、教師布置探究任務(wù)。2、學(xué)生制作，學(xué)生演示，修改作業(yè)，保存作業(yè)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)反思本節(jié)課操作技能是圖表的制作和圖表的修飾，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)不光是對技能的操作，更主要是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。讓學(xué)生用恰當(dāng)?shù)膱D表直觀表達(dá)出自己對數(shù)據(jù)分析的結(jié)論和想法，并能和別人進(jìn)行自由的交流與分享，同時(shí)尊重別人的觀點(diǎn)，批判地接受別人的意見。應(yīng)用文檔設(shè)計(jì)與制作一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能（1）熟悉常用的文字處理軟件，了解其特點(diǎn)，掌握其基本應(yīng)用技能。（2）熟悉信息處理的一般過程，能夠利用文字處理軟件設(shè)計(jì)作品，并對過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。（3）掌握文字文件的合并方法以與文字、段落的基本編輯方法和技巧。(4)掌握藝術(shù)字、圖片、文本框的編輯方法以與圖文混排的編輯技巧。(5)掌握表格制作的基本方法和簡單應(yīng)用(6)掌握設(shè)置頁面、打印和預(yù)覽的方法。2.過程與方法(1)了解文字處理軟件文字的功能。(2)了解書的制作過程，掌握文字的使用技巧，能夠靈活運(yùn)用文字創(chuàng)作作文選的封面、封底、卷首語、目錄、正文，并能設(shè)置頁眉、頁腳，進(jìn)行打印或發(fā)布。(3)能夠?qū)ψ髌纷龀龊侠淼脑u價(jià)，初步形成規(guī)劃、管理信息作品創(chuàng)作過程的意識。3.情感態(tài)度價(jià)值觀（1）通過制作作文選，使學(xué)生能夠從內(nèi)容到形式、從色彩到結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)地表達(dá)自己的審美情趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的唯美意識。（2）通過評價(jià)作品，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，從而提高學(xué)生的審美意識。4.創(chuàng)新與行為（1）通過創(chuàng)作作品，體驗(yàn)信息技術(shù)在獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息方面的優(yōu)勢。（2）學(xué)會與他人交流合作，培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作過程中的合作意識。（3）積極參與各種與信息技術(shù)教育有關(guān)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與開發(fā)活動。二、教學(xué)重點(diǎn)：（1）常用的文字處理軟件。（2）圖片、藝術(shù)字、文本框的插入與編輯以與圖文混排。（3）合并文檔的方法與編輯文檔的技巧。（4）設(shè)置頁眉、頁腳和頁碼。（5）靈活運(yùn)用文字知識技能根據(jù)實(shí)際需要解決實(shí)際問題。（6）綜合運(yùn)用各種知識創(chuàng)作美的、有個(gè)性的作品。三、教學(xué)難點(diǎn)：（1）文檔的合并與編輯排版。（2）圖片、藝術(shù)字、文本框的插入與編輯以與圖文混排。（3）頁眉、頁腳和頁碼設(shè)置的靈活應(yīng)用。（4）運(yùn)用文字知識技能根據(jù)實(shí)際需要解決實(shí)際問題。（5）綜合運(yùn)用各種知識創(chuàng)作優(yōu)秀的作品。（6）正確鑒賞他人作品。四、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資源：光盤（作文稿素材、排版樣例文檔）、軟件（文字）五、教學(xué)過程：第1課時(shí)一、情境引入同學(xué)們，今天上課前老師接到一個(gè)任務(wù)，我們學(xué)校文學(xué)社的10個(gè)同學(xué)每人寫了一篇小說，想把這10篇小說編成一本“小說合集”，打印出來，分發(fā)給每個(gè)班閱讀。我想請同學(xué)一起幫我想辦法解決今天的難題。導(dǎo)入：展示一本完整的圖書二、新授

1、規(guī)劃應(yīng)用文檔一本完整的圖書通常由封面、序（前言）、目錄、正文等組成。用文字處理軟件制作圖書《生命的拔節(jié)》的過程為：撰寫并制作卷首語——制作正文——制作目錄頁——制作封面和封底——打印或發(fā)布。2、文檔合并（展示10篇文字圖標(biāo)，打開其中的兩片，預(yù)先設(shè)計(jì)好每篇文章的字體等都不一樣，格式不統(tǒng)一，學(xué)生肯定覺得麻煩）太麻煩了，要打開10篇文字，提問：能不能有什么方法，能夠簡化操作？學(xué)生回答：合并成一個(gè)文檔，這樣不用分別打開文檔，麻煩！學(xué)生自學(xué)書本P54實(shí)踐學(xué)習(xí)嘗試完成操作教師巡視，查看出現(xiàn)的問題，教師請完成的學(xué)生來演示文檔合并的方法，并總結(jié)小結(jié)：文檔合并方法1、采用復(fù)制、粘貼；2、插入——文件3、插入分頁符文章是合并好了，但是查閱起來不是很清楚，感覺幾篇文章胡子連著眉毛，含糊不清，為了便于查閱，我們在某些特定的位置插入分頁符重新分頁，這樣每篇小說就獨(dú)立成篇了。操作方法：插入點(diǎn)定位到需要分頁的位置，執(zhí)行插入——分隔符，選擇分頁符，單擊確定4、文字的修飾多篇文章放在同一個(gè)文字中間方便編輯排版，真是高興。請同學(xué)觀察一下，這篇文章能否直接打印出來，裝訂成本，顯然不符合我們中文編輯的習(xí)慣，我們還要對文章進(jìn)一步修飾，使得標(biāo)題突出醒目，正文文字大小適中。教師簡單介紹文字修飾的方法，對字體字號顏色，對齊方式進(jìn)行修飾，強(qiáng)調(diào)：對文字進(jìn)行修飾，首先要選定文字，再操作。學(xué)生練習(xí)，完成作業(yè)，分隔符的插入，文字的修飾，看哪個(gè)小組做的最快，請最快的小組派同學(xué)起來演示，引入格式刷。5、分欄為使打印出來的文稿便于閱讀，一般會采取分欄的方法，將文稿分成兩欄或三欄操作方法：先選定需要分欄的段落，一般是是文章的正文，執(zhí)行格式——分欄命令，打開分欄對話框，根據(jù)實(shí)際情況選擇欄目數(shù)量、距離、分隔線等。學(xué)生在小說集的首頁第一行輸入“排版人員班級、姓名、學(xué)號”學(xué)生完成分欄練習(xí)，思考：如何撤銷分欄，教師轉(zhuǎn)播一位學(xué)生的機(jī)器，演示撤銷分欄的方法6、文稿的整體設(shè)置為了讓一本書具有統(tǒng)一的風(fēng)格，正文、標(biāo)題的字體字號應(yīng)該分別統(tǒng)一，教師演示“格式刷”的使用操作。什么是頁眉頁腳，頁眉頁腳有什么作用，如何操作。教師演示，學(xué)生根據(jù)自己的需要設(shè)置頁眉頁腳。三、總結(jié)時(shí)間過的真快，我們先來欣賞一下這節(jié)課的成果，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家學(xué)會了合并使文章獨(dú)立成篇，鞏固了文字修飾的相關(guān)操作，學(xué)會了分欄操作。需要注意的是，在合并操作和插入分隔符的時(shí)候先要定位好插入點(diǎn)的位置，再執(zhí)行相關(guān)的操作；在對文字修飾和分欄時(shí)，要先選定后操作。一節(jié)課下來，老師在同學(xué)們的幫助下小說合集已經(jīng)初具雛形，剩下來的部分我們下節(jié)課再來。第2課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境教師：同學(xué)們都去過圖書館或者書店吧，看到那么多各種各樣的圖書，你們有沒有想過自己也有那么一天能夠出版一本圖書呢？學(xué)生：……教師：好，那么心動不如行動，從今天起，我們就來學(xué)習(xí)如何制作圖書。我這里有一本圖書，同學(xué)們看看一本圖書由哪些部分組成？學(xué)生：封面，卷首語，目錄，正文，封底教師：這節(jié)課我們首先來學(xué)習(xí)如何制作卷首語。請同學(xué)們欣賞一組圖書卷首語，展開討論并總結(jié)，卷首語的要素。學(xué)生：……教師：這么漂亮的卷首語是怎樣制作出來的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下如何利用文字處理軟件制作卷首語。二、新授插入圖片教師：圖片的來源有很多，有來自文件的，有來自剪貼畫的，還可以自己動手繪制。1、插入圖片來自文件步驟：（1）執(zhí)行“插入——圖片——來自文件”命令（2）設(shè)置圖片與文字緊密環(huán)繞步驟1：請同學(xué)們參照教材中的操作步驟，插入圖片。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。教師：很好，同學(xué)們都完成的非常不錯(cuò)，同學(xué)們看看自己插入的圖片從整體上看是不是和文字之間相互協(xié)調(diào)呢？步驟2：設(shè)置圖片環(huán)繞方式。教師：請同學(xué)們按照課本上的操作步驟，設(shè)置圖片環(huán)繞方式，并體驗(yàn)各種不同的環(huán)繞方式的特點(diǎn)，根據(jù)需要進(jìn)行設(shè)置。對圖片的大小和位置進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，使其和文字之間相互協(xié)調(diào)。2、繪制圖形步驟：（1）啟動繪圖工具欄，視圖——工具欄——繪圖（2）選中自選圖形——標(biāo)注——云形標(biāo)注à在原文件中拖動畫出云形（3）輸入文字：卷首語問題討論：如何利用填充效果把圖片裁剪成下圖所示圖形？頁面的美化教師：為了使頁面更加美觀，可添加彩色背景，繪制裝飾線條等。1、背景顏色單擊格式——背景——填充顏色任務(wù)2：在文字中，可以用某種顏色或漸變顏色、圖片作為頁面背景。2、頁面邊框單擊格式——邊框與底紋創(chuàng)作作品展示一組新穎的卷首語，能不能用老師提供的素材和自已已學(xué)的知識對卷首語進(jìn)行修飾呢？展示評價(jià)作品教師：現(xiàn)在我們大體上完成了卷首語的制作，但是整個(gè)頁面看上去太單調(diào)了，不夠美觀，那要怎么辦呢？三、小結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何利用文字處理軟件制作卷首語作品，學(xué)習(xí)了如何插入圖片和美化頁面。通過小組競賽，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性，自主學(xué)習(xí)和相互協(xié)助的能力，同學(xué)們通過自評和互評，更加了解了自己的長處和不足之處，對作品有了更深的認(rèn)識。第3課時(shí)一、情境導(dǎo)入展示一個(gè)沒有修飾的目錄頁和修飾好的目錄頁問:看了這兩個(gè)目錄頁之后,給你的感覺是什么？主動思考，認(rèn)真體會，分析并談出自己的感受與渴望學(xué)習(xí)制作的心情?？偨Y(jié)學(xué)生的回答，帶領(lǐng)學(xué)生一起分析目錄頁中用到的效果和方法。二、新授1.學(xué)習(xí)任務(wù)講解學(xué)件，明確任務(wù)。2.分解任務(wù)第一步：擺放花盆插入自選圖形，修飾邊框。第二步：給花盆填土在自選圖形中填充圖片，文字等。第三步：移花接木插入文本框，并將文字粘貼入文本框。第四步：修修剪剪設(shè)置文本框中的字體大小,顏色，大小等。第五步：賞花評景欣賞學(xué)生完成的作品，小組互評。學(xué)生認(rèn)真聽講，觀察學(xué)件，并在腦海里，初步構(gòu)思目錄的形成框架與效果等。三、實(shí)踐創(chuàng)作教師分步講解與演示：（注，在此過程中，適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生上臺演示）1、插入自選圖形2、修飾自選圖形：1）調(diào)整邊框、大小等。2）、填充圖片3）、添加文字。3、插入文本框，1）、去除默認(rèn)的邊框，2）、設(shè)置水平線。4、將另目錄文檔中文字復(fù)制并粘貼到文本框中。5、設(shè)置文本框中的文字大小、顏色等。學(xué)生對照學(xué)習(xí)學(xué)件中的方法與步驟，開始自主實(shí)踐創(chuàng)作。對于創(chuàng)作過程中所遇到的問題與時(shí)與同伴交流，互幫互助相互提醒，力爭能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，共同完成任務(wù)。完成作品后，與時(shí)提交作業(yè)。并積極幫助他人。四、評價(jià)提高展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，師生共評。學(xué)生欣賞同伴作品，并給出自己真誠的意見。提問：比較一下插入藝術(shù)字，圖片，自選圖形的方法，你認(rèn)為有哪些相似之處和不同之處？分析老師提出的問題，與同伴討論，并回答。五、課堂總結(jié)教師本節(jié)課上學(xué)習(xí)到的新的知識點(diǎn)與在創(chuàng)作過程中，應(yīng)該注意到的一些問題和對策。(如色彩搭配，圖形位置的合理擺放等)學(xué)生認(rèn)真總結(jié)自己作品的完成情況，還有哪些不足，對于未完成作品的同學(xué)，要與時(shí)找出原因，為什么沒能夠完成？六、作業(yè)繼續(xù)完成目錄頁的創(chuàng)作，完成后，預(yù)習(xí)下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。第4課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境并導(dǎo)入新課1、情景設(shè)計(jì)師：課件展示圖片（封面和封底）師：封面、封底一般包括哪些元素？生：……2、導(dǎo)入新課三大要素：文字、圖像、色彩師：書籍封面是根據(jù)圖書的內(nèi)容和主題來設(shè)計(jì)的，不同類型的書籍有不同意義的封面，封面設(shè)計(jì)的意義主要是為書籍內(nèi)容本身服務(wù)的。一本書封面設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到這本書能否受到讀者的歡迎，本節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這些主題封面的設(shè)計(jì)。（以文字為主、圖文結(jié)合）二、任務(wù)探究，自主學(xué)習(xí)1、1——封面背景制作師：請同學(xué)們打開課本P65，小組合作探究，自主學(xué)習(xí)3.1——插入圖片：實(shí)踐操作……師：巡回