微型課程的設(shè)計(jì)與應(yīng)用的實(shí)踐研究-以“初中化學(xué)教學(xué)中重難點(diǎn)的突破”為例的開題報(bào)告

微型課程的設(shè)計(jì)與應(yīng)用的實(shí)踐研究--以“初中化學(xué)教學(xué)中重難點(diǎn)的突破”為例的開題報(bào)告一、研究背景隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展，微型課程作為一種新型的教育方式，受到越來越多教育者的重視并得到廣泛應(yīng)用。微型課程的特點(diǎn)是簡短、精準(zhǔn)、便捷，讓學(xué)生通過小節(jié)的學(xué)習(xí)，快速地獲取所需知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。而且，微型課程不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)，這對(duì)于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣也具有積極的意義。因此，微型課程的應(yīng)用具有十分廣泛的前景。然而，目前微型課程在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還比較少，尤其是在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用更是非常有限。初中化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)繁多，篇幅冗長，學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)時(shí)間較短、記憶量較大的難題。因此，如何利用微型課程來突破初中化學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是本研究所關(guān)注的重點(diǎn)問題。二、研究目的本研究旨在通過設(shè)計(jì)和應(yīng)用微型課程，探究其在初中化學(xué)教學(xué)中突破重難點(diǎn)的效果，以及促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)興趣。三、研究內(nèi)容和方法1.研究內(nèi)容（1）初中化學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)問題（2）微型課程的設(shè)計(jì)原則和應(yīng)用現(xiàn)狀（3）基于微型課程的初中化學(xué)教學(xué)案例研究2.研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：對(duì)國內(nèi)外有關(guān)微型課程的研究資料進(jìn)行梳理和分析，了解微型課程的設(shè)計(jì)原則和應(yīng)用現(xiàn)狀。（2）調(diào)查法：對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)問題的認(rèn)知和需求。（3）實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)基于微型課程的初中化學(xué)教學(xué)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，考察微型課程在初中化學(xué)教學(xué)中突破重難點(diǎn)的效果。四、研究預(yù)期結(jié)果通過本研究，預(yù)期獲得以下結(jié)果：（1）分析初中化學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)問題，確定設(shè)計(jì)微型課程的方向和重點(diǎn)。（2）探究微型課程的設(shè)計(jì)原則，結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)出適合初中化學(xué)教學(xué)的微型課程。（3）通過實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證微型課程在初中化學(xué)教學(xué)中突破重難點(diǎn)的效果，證明微型課程應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)中的可行性和有效性。（4）探究微型課程在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)興趣方面的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。五、研究意義本研究的意義在于：（1）對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)問題進(jìn)行分析和探究，提出了基于微型課程的解決方案。（2）探究微型課程在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，為今后初中教育的變革提供了新思路和新方法。（3）驗(yàn)證微型課程在初中化學(xué)教學(xué)中的有效性，為提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教育質(zhì)量提供了有益的參考。（4）探究