小學二年級數(shù)學教學反思(三篇)

第頁共頁小學二年級數(shù)學教學反思(三篇)無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以進步我們的語言組織才能。的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧小學二年級數(shù)學教學反思篇一《認識厘米》是人教版實驗教科書小學數(shù)學第三冊第一單元第一節(jié)數(shù)學課的內(nèi)容，也是小學階段學習我國法定計量單位的開場。讓學生深化地感知并建立1厘米的長度觀念是本課的教學重點和難點。二、教學片段：t:故事：有一天，小豬能能和他的好朋友小兔、小狗和小牛為一個問題爭論不休。他們想知道數(shù)學課本的寬是多少呢。他們每個人都想了方法：小豬用小三角形來量，小兔用回形針來量，小狗用小正方形來量，小牛用一角硬幣來量，他們量得的數(shù)據(jù)都不一樣，但是他們都說自己量得結(jié)果才是正確的。t:小豬是這樣擺的。課件演示，你估計這邊有幾個小三角形那么長?t:待會兒幫助你喜歡的小動物進展測量?；顒右螅?1)每人從信封中選擇1件物品去量。(2)測量前估一估，測量后與同桌交流方法和結(jié)果。t:為什么量的都是數(shù)學課本的寬，而量出來的數(shù)據(jù)卻是不一樣的呢?t:用不同的標準測量物體，結(jié)果會不同，甚至有時候會五花八門，為人們的交流帶來了不便。那該怎么辦呢?引出刻度尺。t:人們規(guī)定：從0刻度到1刻度的長度是1厘米。在刻度尺上從哪個刻度到哪個刻度也表示1厘米?感受1厘米。t:這張紙條的長度也是1厘米。t:出示5厘米的紙條。你們猜這根紙條有幾個1厘米那么長呢?師小結(jié)方法：測量物體長度的時候，我們把尺子的0刻度對準物體的左端，物體的右端指著刻度幾就是幾厘米。出示10厘米長的紙條。t:你猜想這根紙條有幾厘米長?量一量數(shù)學課本的寬大約是幾厘米。t:老師這有一道聰明題，想不想挑戰(zhàn)?用沒有0刻度的尺子量物體的長度三、教學反思：學生是學習的主體，要充分發(fā)揮他們發(fā)現(xiàn)者、探究者的作用。整個教學過程，我把時間和空間交給學生，讓他們通過觀察、操作、獨立考慮、討論、交流去獲得數(shù)學知識，使學生得到主動開展。1、在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，激發(fā)探究興趣。孔子說“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”。小學低年級學生具有強烈的好奇心，因此，教學要以游戲化、生活化的形式調(diào)動起學生的積極性，引導學生體驗知識的形成過程，獲得成功的體驗，培養(yǎng)探究的興趣。2、在體驗中學習數(shù)學，開展思維才能。正如法國雕塑家羅丹所說：“拙劣的藝者，常帶著別人的眼鏡?！庇行У臄?shù)學學習活動不能單純的依賴模擬與記憶，動手理論、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在本節(jié)課中，我注意將主動權(quán)放給學生，引導學生操作、考慮、交流，充分發(fā)揮學生的積極性。凡學生能自己探究出來的決不包辦代替，凡學生能獨立發(fā)現(xiàn)的決不暗示。通過看一看、量一量、比一比、想一想、摸一摸、說一說等活動充分調(diào)動學生多種體驗感受，并形成1厘米的空間觀念。3、在生活中應用數(shù)學，進步解決問題才能。“有價值的”數(shù)學應與生活親密聯(lián)絡，解決問題的方法在學生的“做數(shù)學活動”中產(chǎn)生，方法的選擇也讓學生在“做數(shù)學活動”中領(lǐng)悟，在理論中應用所學的知識使學生增強探究和創(chuàng)新意識，進步綜合運用知識的才能。比方：用沒有0刻度的尺子量物體的長度，既要求學生會用最根本的方法量，又要求學生對刻度尺上的“幾厘米”較較深化的認識，是尋找刻度尺上“1厘米”的深化和開展。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計培養(yǎng)了學生靈敏運用所學的數(shù)學知識解決真實生活情境中問題的才能，逐步完善了自己的考慮過程，使學生理論才能得到進一步培養(yǎng)。估算是解決數(shù)學問題的一種策略，它是一種重要的數(shù)學思想方法和數(shù)學才能。這節(jié)課，“猜想”貫穿于整個教學過程。只要老師放開你的雙手，還孩子充分的時間和空間，就會發(fā)現(xiàn)，孩子是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和創(chuàng)造者。小學二年級數(shù)學教學反思篇二(一)強化創(chuàng)新管理，探究合作策略：教學創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。一年來我們樹立的教學管理思路是：開發(fā)自我、同伴互助、專家引領(lǐng)、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”責任到人、“抓大組、帶小組”人人進步。為了實現(xiàn)教學管理目的，我校充分發(fā)揮校本培訓的作用，立足本校，抓管理、爭優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促開展，為實現(xiàn)學校辦學目的而努力。1、抓老師隊伍建立，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手：我們做到：(1)鼓勵老師們學習新課標理念我校為老師購置了大量的教學和科研書刊，并為每位老師了首都圖書館的借閱證。在學習上我校提倡老師們要：有方案安排、有內(nèi)容材料、有討論交流有記錄心得、有理論體會、有論文總結(jié);在學習上要做到：學講寫展評的有機結(jié)合;在進步老師學習效度上，我校給予老師在學習內(nèi)容上以詳細的指向：結(jié)合新課程的學習、結(jié)合科研課題研究的學習、結(jié)合學科特點的學習、結(jié)合自身特點的學習、結(jié)合學生開展的學習等。我校老師每人都有學習心得體會本，及時記錄自己的學習收獲和體會。利用每周二校例會的前非常鐘，我們都要進展“精彩非常鐘自我展示活動”，老師們就教育教學等方面學習體會、收獲和在教學中的一些嘗試、經(jīng)歷、教訓或是教育教學上最新信息和動向，即將他們的所學、所感、所悟進展展示和交流。以到達互相促進、互相進步、資共享的目的。另外，對于老師們的學習，本學期我們加大了抽查、互查，經(jīng)過不懈的努力，我校老師養(yǎng)成了自覺學習的習慣，學校自覺學習的氣氛濃重。學習使老師們認清了形勢，進步了工作的主動性和積極性，學習使老師們的教學觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，有效的進步了老師們教育教學工作的質(zhì)量。上學年我校充分利用學科教研大組指導作用，抓大組帶小組，開展“互動式”活動方式。語、數(shù)、科任三個大組分別進展了專題學習、音像資料的觀摩、輔導講座、專題研討、教學個案分析^p，學科教研活動等不同教研學習活動，如：期末我校各學科大組組織老師開展復習引路課研究活動，活動中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對話，問題研討已成為講座與研討活動的主要方式。每學期學校組織交流展示，確實學有成效，老師們對教育觀、教學觀、質(zhì)量觀、人才觀、學生觀有了新的認識，對學生質(zhì)量的評價有了新的理念、新的思想、新的方法。學校對老師工作的評價也表達了自主性、全面性、開放性、鼓勵性的特點。(2)校長有明確的教學管理思想，帶著一班人，深化實際，重點指導以點帶面，全盤推動，效果顯著。近兩年我校注重對老師教學根本功的培訓，有方案、分層次、重實效，積極創(chuàng)造條件苦練老師根本功。為爭創(chuàng)語文、科任兩大學科，我校老師人人參與根本功培訓，采取了大集中、小分散的培訓方式，充分發(fā)揮骨干老師的學科帶頭作用，以學科大組帶學科小組，獲得了較好的培訓效果。首先加強了根本功自我培訓。我校要求每位老師在學習區(qū)老師根本功考核工程及要求的根底上，找自身弱項，訂自訓方案，學校予以指導，加強自我培訓的針對性。其次，我們發(fā)揮學科組的優(yōu)勢，形成老師根本功組訓氣氛。同伴互助會使優(yōu)勢得到互補。如：語、數(shù)、科任各學科分別開展了九次以上學科專項根本功培訓。為此，我校還以學科大組的組織形式，屢次進展了根本功的培訓與展示活動。在教學根本功的展示中鍛煉了技能技巧，進步了專業(yè)素養(yǎng)。另外，我們還積極與教研中心聯(lián)絡，聘請各學科專家來校進展指導。(二)深化課堂教學改革一年來，學校為了將素質(zhì)教育落實到實處，堅持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現(xiàn)了一批全面開展的`學生，也出現(xiàn)了許多開展有特長的學生，更可喜的是出現(xiàn)了后進變先進，智力得以開發(fā)的學生。l、學校對畢業(yè)班工作能給予高度重視，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學率達100%。沒有出任何問題。對其它年級學生注重加強平時管理，因材施教，分層教學，保質(zhì)保量，區(qū)、學區(qū)進展語數(shù)抽測成績良好。學校能為殘疾兒章創(chuàng)造條件，使他們隨班就讀，老師們給他們特殊的關(guān)愛，學校要求每位老師要與一個殘疾兒童交朋友，這項活動開展得很好，受到家長、社會的贊揚，使殘疾兒童能安康成長。2、學校注重培養(yǎng)學生全面開展，可以認真執(zhí)行課程方案，可以開齊、開足課題，認真執(zhí)行新大綱和學科教學文件的精神，積極組織老師學習研讀，校長主任認真做輔導講座，帶頭談學習體會，安排骨干老師做引路課，把學習要求落到實處。幾年來，學校一直把教研活動做為進步教學質(zhì)量的一條重要途徑，教研活動有方案、有內(nèi)容、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何采用恰當?shù)膶W習策略，指導學生進展自學，a級課均達50%以上，合格率為100o。3、學校教學管理工作的突出一點是狠抓課堂教學質(zhì)量，目的是在保質(zhì)量的前提下，減輕學生的過重的負擔;工作中。一直認真貫徹上級關(guān)于減負的要求，并根據(jù)學校工作實際，制定沙小“減負”措施。4、學校注重加強和改良學校教學常規(guī)管理，制定一套符合素質(zhì)教育要求的管理方法，建立了民主開放的管理形式，對老師進展全面的分層次的管理，對學生進展全面的，分層的管理，管理中力求表達科學性、形成性、自主性、鼓勵性，使其出現(xiàn)良好的運轉(zhuǎn)機制。校長與教學干部能深化課堂，深化老師，深化學生，參加教研，實地考察，新自指導，校長教學干部參加教研和聽課評課的次數(shù)均超過上級領(lǐng)導的要求，記錄檔案能評為優(yōu)秀。5、我校率先參與了區(qū)、市乃至中央教科所及有關(guān)科研課題的研究，研究期間，重點培養(yǎng)老師的科研意識，進步老師的科研程度，建立了科研室，組織了科研小組，形成了領(lǐng)導干部人人帶一個課題，每位老師人人有子題，科研工作也獲得了顯著效果，不僅榮獲了數(shù)篇論文獎和科研先進單位的榮譽稱號。培養(yǎng)了一支科研型的老師隊伍，我校的科研課題“小學生學習策略指導的研究”第一批被區(qū)教科所認定為由學校獨立承當?shù)膮^(qū)級課題。6、以科研促教研進步老師教學程度在教學研究中，老師們對學習策略的研究、對影響小學生學習策略的因素進展認識，并進展歸納總結(jié)。使老師能根據(jù)自己學科的特點進展分析^p，梳理總結(jié)出應培養(yǎng)的學生學習策略，如語文學科中的預習指導策略、自主閱讀指導策略;數(shù)學學科中的復習指導策略;勞動學科中的調(diào)查研究指導策略;綜合理論活動學科的課后應用知識指導策略等。創(chuàng)新了多種教學形式：如音樂的“在民主原那么下的問題—討論—體驗式教學形式”、“在個性化原那么下的選擇—創(chuàng)作—表現(xiàn)”的教學形式、“在主體化原那么下合作—互動—創(chuàng)新”的教學形式;體育學科的“啟發(fā)式”和“創(chuàng)新式”教學形式，英語學科的“五步教學法”和“自主探究式”教學形式;勞動學科的“六字教學法”等10余種教學形式。小學二年級數(shù)學教學反思篇三一、數(shù)學學困生形成的原因分析^p數(shù)學學困生形成的原因是復雜的、也是多方面的。我認為大局部學困生是后天形成的，主要集中表如今以下幾個方面：1缺乏興趣進入初中以后，由于課程增多，對于數(shù)學根底差的學生來說學習的困難就更大了，書看不動，題不會解。再說數(shù)學是一門比擬抽象，邏輯性較強的學科，學生容易覺得枯燥無味，從而喪失學習興趣。2學習目的不明確學困生由于升學無望，認為讀書無用，無心學習。因此缺乏進取心，沒有樂觀向上、積極進取的良好心態(tài)。上課不愿聽講甚至違背紀律，對自己失去信心，自暴自棄，結(jié)果導致數(shù)學成績越來越差。3學習意志不堅強進入初中以后，有的學生適應才能比擬差，表如今學習情感脆弱，意志不夠堅強，遇到困難和和挫折就退縮，甚至喪失信心。4學習品質(zhì)差學習品質(zhì)是決定數(shù)學成績好壞的一個重要因素。有的學生在學習上缺乏主動，不能持續(xù)的聽課，自控才能差，學習被動，無自覺性，情緒不穩(wěn)定，上課注意力不集中，平時貪玩好動，態(tài)度消極，敷衍應付。5父母因素如今初中生獨生子女占比例較大，一方面家長“望子成龍，盼女成鳳”心切，他們對子女期望過高，超出學生現(xiàn)有才能，特別是在農(nóng)村，家長忙于掙錢忙于農(nóng)活對孩子教育不夠，沒有好的教育方法，成績差就實行暴力。另一方面又過分溺愛，造成學生復雜的心理矛盾，形成自私、蠻橫的不良習慣，沒有吃苦耐勞的、刻苦學習的精神。二、數(shù)學學能的轉(zhuǎn)化對策1抓好入門知識，降低難度在教學中，在入門出我適當放慢進度，降低難度。適當對教材作處理，從詳細入手，從簡單入手，在一步步進步難度。2．創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生學習興趣數(shù)學課要擅長創(chuàng)設(shè)情境，滿足不同學生的心理要求，使每一個學生充滿強烈的求知欲．例如，我在上《軸對稱圖形》時，提出這樣一個問題：“在一段筆直的公路兩旁有a、b兩個村莊，為了方便果農(nóng)賣果，收買商定在公路旁設(shè)一個收買點p，使點p到兩個村莊a、b的間隔相等，收買點p應設(shè)在何處呢?你會畫嗎?”學生通過自己探究，他們發(fā)現(xiàn)要解決這個問題，用前面的知識是無法完成的，必須學習新知識，利用新知識才能解決新問題，這樣學生就有了學習的動力。3．關(guān)愛學生，用感情喚起學生學好數(shù)學的熱情別林斯基曾經(jīng)說過：“愛是教育的工具和媒介，對孩子的信任是教育成功的保障．”學困生在心理上更需要老師的關(guān)愛、呵護、理解和信任．課堂上老師的目光應多投向?qū)W困生，充滿信任和期望，發(fā)現(xiàn)和欣賞每個學困生的閃光點、關(guān)注他們的進步．同時注重師生的情感交流，課后多找學困生談心，關(guān)心他們的學習和生活，理解他們的思想動態(tài)，用愛心與真情喚起他們學好數(shù)學的熱情．4．構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學生體會成功喜悅以人為本，構(gòu)建和諧師生關(guān)系是保證和促進學習的重要因素．學生往往是因為不喜歡某任科老師而放棄對該科的學習．因此，要擅長用愛心去感染學困生，對他們熱情輔導，真誠幫助，與他們進展心理交流，和他們交朋友，從精神上多鼓勵，學法上多指導．當他們有所進步，及時給予肯定、表揚和鼓勵，使他們體驗到成功的喜悅，讓他們嘗到收獲的甜頭，使他們感到“我能行”，“我并不比別人差”．從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心的，到達逐步轉(zhuǎn)化學困生的目的．5．教給學生正確的學習方法學困生之所以學習困難，