高三語文教學經(jīng)驗總結(jié)(五篇)

第頁共頁高三語文教學經(jīng)歷總結(jié)(五篇)高三語文教學經(jīng)歷總結(jié)篇一上學期課本系統(tǒng)復習完畢，詩歌鑒賞專題和文化經(jīng)典和文學名著專題，現(xiàn)代文閱讀專題是第一次泉州市質(zhì)量前組織并完成高三語文第一輪復習。從三次大考的成績來看，一次比一次好。原因在于特別是開學初要點燃學生學語文的激情，調(diào)動學生學語文的積極性。接下來重點培養(yǎng)學生獨立考慮的閱讀習慣，通過比擬、分析^p與歸納，借鑒或汲取有益的養(yǎng)分，從而進步語文素養(yǎng)，開展學生個性，培養(yǎng)語言綜合才能。詳細教學理論中采取了實在可行的措施。我能基于學生實際，根據(jù)期初教學方案的安排。我準備深化備課，認真鉆研高考資料，根據(jù)學情實行有效教法，穿插模擬考試。因為理綜和文綜的學習要占用大量的時間，語文被擠到邊緣。我努力向課堂45分鐘要效率，科學把握高考說明，認真研究知識點，根據(jù)我們學生的實際情況確定訓練內(nèi)容，精選典型例題，分析^p解題方法、思路、技巧，切忌好高騖遠。比方根底知識的復習，首先要明確語音、文字、詞語、短語、句子這一條線；其次要把握試卷構(gòu)造，課內(nèi)落實根底，注重才能，強化語文意識，挖掘語文心智，培養(yǎng)學生學用語文的良好習慣。面向全體學生，實行分層提問做題，努力促優(yōu)補差，才沒有拖其他科的后退。抓好課堂教學和課后穩(wěn)固。我要求自己不斷探求課堂教學的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。強化學生語文學習意識，優(yōu)化語文學習習慣，全面進步學生語文學習成績。作業(yè)修改方面，如今在校生人數(shù)比擬少，改作業(yè)的任務(wù)相對減輕了。我堅決貫徹學校教務(wù)處對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過練習加強落實，進步書面表達才能，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進展面批。做好考試的命題、審題、閱卷、講評、考后總結(jié)與反思工作。利用好作業(yè)與考試，力求讓學生"考一次，長一智"。結(jié)合20xx高考默寫篇目，通過詩歌接力賽進一步讓學生感受語文的魅力，并讓學生意識到，學習古詩詞，既是積累典型語言材料的過程，帶著學生“品詩文詞賦，悟千古同情”，使讀詩文，背詩文，默詩文成為學生每在之必須。因為語文拉開間隔不太大。我經(jīng)常提醒并催促學生復習穩(wěn)固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文根底知識，做好高一高二文言文的第一輪復習，必修教材的知識匯總。利用自習課的時間發(fā)揮學生主動性，共同練習根底知識題，力求在本學期末完成語文根底知識的復習，幫助學生夯實語文根底，進步語文才能。課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。讓學生深化體會語文學習就是做人、成人學習，感悟語文學習就是：在輕松中學習，在愉快中記憶，在和諧中開展，在創(chuàng)新中進步。在教學中，不僅要抓住學生的心，同時也要抓住學生的魂，不管是新授課還是復習課，我都認真地上好每一節(jié)課，并特別注意課堂導語的組織。恰當、優(yōu)美的課堂導語會把學生帶到美的情境中，有利于教學的進展，有利于進步課堂效率。復習中要注重精講精練，切忌題海戰(zhàn)術(shù)，根底題要抓落實，并且以點帶面引導學生精講：就是以學生實際程度結(jié)合教學任務(wù)為根據(jù)，以科學的藝術(shù)的教學方法為手段，作要言不煩的適度講解。精練：在精講的根底上，做典型而有針對性的適量練習。注重做題思路和技巧方面的點拔與指導，特別是注重每一次試卷講評。試卷講評的過程是老師肯定成績、糾正錯誤、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學生學習積極性，總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓，將教學工作更推進一步。特別加強作文的訓練，審題立意反復訓練，結(jié)合第一次市質(zhì)檢，省質(zhì)檢和第二次市質(zhì)檢，三次的作文把握作文命題特點，總結(jié)其中的規(guī)律，進展針對性的方法指導。效果明顯。總的來說，我在教學理論中做到了整個復習過程能方向明確，重點突出，抓住關(guān)鍵；同時深化理解和掌握學生的實際，結(jié)合學生的實際來確定教學要求，也只有這樣才能有的放矢，發(fā)揮課堂教學的最大功能。高三語文教學經(jīng)歷總結(jié)篇二一個學年的教育教學工作很快就接近尾聲了，回憶這一學年以來，學生的一點一滴的進步讓我無比欣慰，但還存在著不少問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)就本學期我的工作做如下總結(jié)∶20xx年春季學期我擔任了高三〔9〕班的語文教學工作以及班主任工作。這是一個傳媒班，之前從沒有過帶傳媒生的經(jīng)歷。但我堅信，只有在挑戰(zhàn)中，一個人才能有長足而穩(wěn)定的進步。這個班級既要關(guān)注學生的文化課成績，也要重視學生的專業(yè)課學習。這一年，我陪伴學生去南京參加專業(yè)聯(lián)考，陪伴學生及時調(diào)整專業(yè)考試后心態(tài)，陪伴學生經(jīng)歷每一份喜悅和低估。走過那段路，回想起來，確實是一段逼迫我快速成長的過程與經(jīng)歷，更是和我的學生建立了深沉的感情。20xx年秋季學期我擔任了高三〔11〕班的語文教學工作。這是一個體育生和傳媒生混合的班級。學生各方面的差異性都很大。尤其是上半學期后期，傳媒生需要去南京參加專業(yè)課考試，有近三個多月不在學校學習。這需要兼顧到兩個專業(yè)學生完全不同的學習狀況。這樣的經(jīng)歷讓我受益匪淺，雖然在實際操作過程中感覺備課壓力宏大。我深化地意識到，教學工作不一定非是什么高程度深層次的教學活動探究，而是踏踏實實走每一步的教學工作，絲毫容不得放松和馬虎。備課深化細致。平時認真研究教材，力求深化理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的、選擇教學方法、進展教學設(shè)計時，非常注意學生的實際情況。認真進展二次備課，課前做好充分的教學準備。讓學生在課堂上盡量都動起來——動口、動手、動腦。讓學生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學習、獨立學習、互助學習；培養(yǎng)學生單獨考慮、合作探究的學習才能。讓課堂和諧、民主，學生敢問、敢說、敢動。積極參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取別人的珍貴經(jīng)歷，進步自己的教學程度。努力向經(jīng)歷豐富的老師和師傅請教并在一起討論教學問題。這些教研活動使我受益匪淺，知道了課堂上該怎么教和怎么講。認真及時修改學生的課內(nèi)外作業(yè)，力求做到全批面改，重在訂正，及時理解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。承蒙學校和領(lǐng)導的信賴和支持，今年上半年擔任高三〔9〕班傳媒班的班主任工作。班主任確實是一項復雜而累人的工作，在實際過程中我咀嚼過失敗的苦澀，也品味過成功的甘甜。有幾分勞累，也有幾許收獲。在一次次心靈的歷程中，我也逐漸體會到班主任工作的藝術(shù)性。加強對學生的思想道德教育，繼續(xù)對學生進展常規(guī)的養(yǎng)成教育，使學生做到文明守紀，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)，凈化學生的心靈。響應(yīng)學校號召，組織學生積極參加學校組織的各項活動。加強班級管理。在實際工作中，我發(fā)現(xiàn)了要深度挖掘?qū)W生的主人翁精神，認真做好班級和包干區(qū)的值日工作，自覺遵守校規(guī)校紀，學會班級的自我管理。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。首先我獲得了家長對我的支持和信賴。其次在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)絡(luò)，為他們創(chuàng)設(shè)一個安康良好的環(huán)境。利用課余時間看有關(guān)教育教學刊物，以便及時更新教育教學觀念，掌握新的教育教學理念，進步自身的教學素質(zhì)。進一步加強現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，拓寬自己的視野。進一步完善自己的讀書方案，及時保質(zhì)地完成其中的相關(guān)內(nèi)容，爭取每天陪伴學生一起進步，一起成長。高三語文教學經(jīng)歷總結(jié)篇三1、20xx年7月24日至20xx年9月30日：第一章、語言知識和語言表達。檢測3次，作文2次講評。2、20xx年9月1日至20xx年10月30日：第二章、文言文閱讀和古詩鑒賞。檢測2次，作文2次講評。3、20xx年11月1日至20xx年12月30日：第三章、現(xiàn)代文閱讀：〔1〕闡述類、科技類文章的閱讀；檢測2次。作文2次講評?！?〕實用類和文學類作品的閱讀；檢測2次。作文2次講評。4、20xx年1月查找缺漏知識點。5、20xx年2月中旬至20xx年4月中旬：第二輪復習，重點為古詩鑒賞、名句及文學常識、現(xiàn)代文閱讀、作文3次?！操Y料用核按鈕專項集合〕6、20xx年4月中旬至考前：第三輪復習，綜合套題訓練。精練精講，進步應(yīng)試才能?！操Y料用廣東省高考模擬試題〕高考試題雖不直接取材于課本，但考察的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考察和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿總分值。因此，在高三我們很抓了六冊課本的文言文教學，要求學生扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習檢查催促。每一篇課現(xiàn)代文有詞語默寫，課本的《附錄》像“容易讀錯的字”、“容易寫錯的字”、“容易用錯的成語”，《現(xiàn)代漢語詞語表》要求學生逐一過關(guān)，該拿的分數(shù)堅決不能丟。我們試圖利用教材幫助學生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學生的文言語感，開展學生的文言知識遷移才能?！犊荚囌f明》又是高考命題的根據(jù)，對高考復習有很強的針對性和指導性。因此首先要吃透“說明”，比擬近幾年的變動，將“說明”要點分解成假設(shè)干個小點，課堂教學中有的放矢地針對性復習，也使學生心中有數(shù)，不再因語文的面廣量大漫無邊際而生畏難情緒，增加學好語文的信心。其次，考點訓練的同時，對必備的知識進展歸納整理，儲藏于腦，以便隨時提取運用。再次對近幾年的高考試題現(xiàn)代文閱讀題進展解析，讓學生熟悉命題特點，掌握解題的方法和技巧。最后落實到才能訓練上，摘編一系列習題練習，形成靈敏運用根底知識解決問題的才能。工作有條不紊，循序漸進，學生扎實掌握知識，能化知識為解題才能。我?guī)У氖抢砜浦攸c班，許多學生認為考一本希望不大，因此，一局部學生就開場只抱著能考上二a就行，甚至有些學生開場抱著能考上二b就得了。面對這樣的情況，我既是他們的班主任又是他們的語文老師，因此，我調(diào)集各科任為全班學生舉行一次樹立信心的主題班會，班會中讓學生講述自己的成功經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，從而建立起自信心。其次，讓學生認清自己的現(xiàn)狀，制定合理的目的，我告訴學生學習的目的不是僅僅為了上名牌大學，名牌大學不是我們的唯一，而是掌握一門技能，翻開自己的胸懷，開闊自己的視野，構(gòu)建自己的思維形式，條條大路通羅馬，不能放棄任何學習的時機。再次讓他們學會自我暗示，經(jīng)常對自己說“我能行”，“我是最棒的”之類的話。自己在平時的教學過程中也不斷尋找時機表揚學生。素質(zhì)教育要求高考命題著重考察學生的創(chuàng)新思維才能和語言表達才能。語文老師經(jīng)過反復考慮，形成共識，認為學語文的大環(huán)境不是一下子能形成的，要想使語文在夾縫中生存的現(xiàn)狀好轉(zhuǎn)，就必須充分發(fā)揮主觀能動性，向語文教學本身要效率。盡可能減少無效的低效的勞動，獲得“短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學效果。在最后的三個月的復習中，我嚴密圍繞備課組的復習備考安排，有目的，有秩序地進展教學，練習課既重知識、又重才能訓練，題目的設(shè)計由易到難。評講課前經(jīng)行統(tǒng)計采樣，對錯得多的題詳細講解，對典型的錯誤進展個案分析^p；特別注意解題思路和解題方法的引導，不照本宣科；在做“試題評講”時，對試題特點，對知識和才能的要求，對試題的缺乏作概要介紹；對錯誤多的題類，重新設(shè)計針對性訓練，作業(yè)盡量全批全改。要求有錯題本，做好學生錯題記載，以便評講或重新設(shè)計針對性訓練。只有“扶弱”效果好才能促進“陪優(yōu)”工作。根據(jù)優(yōu)生和弱生的實際情況制定學習方案，根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進展練習和講解，以到達循序漸進的目的。對于他們的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。不定期地進展所學知識的小測驗，對所學知識進展抽測。尤其要關(guān)注他們的考試卷，試卷能折射出學生學習的破綻，每次考試之后，我都認真分析^p，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：根底知識的1、2、3、4題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時調(diào)整自己的教學思路、教學內(nèi)容、教學方法，找出進步成績的有效途徑，對癥下藥。我認為，為了糾正學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞的缺陷。利用傳媒和網(wǎng)絡(luò)資精選時文及文質(zhì)兼美的小說散文，按照關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注人生的系列，剪貼書報，供學生閱讀，以加大閱讀量，視野開闊，拓寬知識，既積累了寫作素材，也學會了對社會現(xiàn)象的分析^p，同時又學到了巧妙的構(gòu)思、活潑的語言，頓悟了作文之道。教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，高考教學更是如此。在獲得一些成績的同時，也留下些許遺憾。我們也發(fā)現(xiàn)教學工作中也確實存在一些值得研究的問題。但我們?nèi)匀粫^續(xù)努力。高三語文教學經(jīng)歷總結(jié)篇四一年的高三教學完畢，我感覺收獲頗多，其中既有成功的喜悅，也有因教學策略不對路而帶來的經(jīng)歷教訓。此刻，我把這一年的心得體會寫下來，一是為自己積累經(jīng)歷，也為之后者帶給參考。xx級老師隊伍根本沿用了04級老師隊伍形式，但在第二次摸底考試后參加了文綜，理綜的老師，這在必須程度上彌補了學生文理知識的缺陷，但因為文綜，理綜參加較晚，且根本潛力與文綜，理綜的每周一次群眾備課，老師之間溝通不夠深化，影響了備考的效率。我個人認為，應(yīng)在高三一開場的一輪復習中，就參加文綜，理綜的復習，一輪復習完畢后，有根本潛力組單獨教學。這樣既能彌補學生知識缺陷，又能改變因老師過多帶來的備考效率下降的問題。這同時要求每位老師都要轉(zhuǎn)變自己的觀點，將自己置于“根本潛力”老師的地位，不能老認為自己就是某一科老師，每一位老師都要學習一些其它各專業(yè)的知識，互相取長補短。老師要教學的同時，不斷地為自己“充電”，拓寬自己的知識面，要成為多面手，全能手，要無所不知，無所不能。同時還要在日常生活和工作中用自己淵博的知識去贏得學生，以良好形象去影響學生。老師在教學思路上也要更新觀念。傳統(tǒng)教學注重知識的傳授，無視了知識在生活中的應(yīng)用，學生學習了知識無法應(yīng)用到生活中來。所以平時的教學要嚴密結(jié)合學生實際，用所學的知識解決生活實際問題，浸透根本潛力思想。學生對待根本潛力，有兩種常見的態(tài)度。一種是認為根本潛力是副科，高三的學習時間太珍貴，不舍得拿出時間來復習，因此直接放下了根本潛力這60分，到時考多少算多少，把時間用在其它學科上還可以彌補一局部；第二種是認為根本潛力考試題比擬簡單，透過在本學科上多下功夫，可以考得明顯的高分，以彌其它學科的缺乏。其實這兩種態(tài)度都是不正確的。高考中根本潛力的設(shè)置，旨在表達新課改精神，促使高中學校，將課程開全開足，以保證學生的全面開展和個性化開展。根本潛力學科在理論上幾乎沒有區(qū)分度，雖然知識面較寬，但知識難度并不大，所以只要學生重視每門課的學習，注意聯(lián)絡(luò)生活實際，掌握好相關(guān)的答題技巧，就能在考試中獲得較理想的成績。高一高二的學生也就應(yīng)提早想到這一步，要變一年備考為三年備考，學校所設(shè)的每一學科都就應(yīng)認真學好，不能認為這些學科是副科或自己不愛好就不重視，到了高三再從頭去補這些根底知識，太浪費時間了。各種社會理論活動要用心參加，認真對待，每一門課程都是對學生終身開展有益的。沒有方案的工作是盲目的，合理安排復習進度和方案是非常重要的。整個高三復習過程一般可分為四個大的階段：第一階段為分專業(yè)復習階段〔約4個月，第二次摸底考試前〕。本階段一般可以音、體、美、技老師指導學生進展藝術(shù)、體育與安康、技術(shù)各領(lǐng)域的根底知識復習，其它老師那么分文理分別進展人文與社會、科學與生活方面的根底知識與運用復習指導。這期間每兩周要又一次正規(guī)的考試，可以是針對學生實際程度的，拼盤式的綜合模擬題，要全批全改。第二階段為熱門重點話題專題復習階段〔約2個月〕。老師要經(jīng)過調(diào)查、討論、分析^p，提早挑選一些重要的熱門話題，如奧運會、能問題、環(huán)保問題、航天與探月、青藏鐵路與少數(shù)民族、愛滋病與安康、交通與平安。然后以這些話題做為主題，從各個角度、各個專業(yè)擬定或搜集一些題目進展專題訓練，逐步貼近高考。這一階段應(yīng)當把社會理論活動方面的資料加進去。每兩周一次的模擬考試必不可少，試題質(zhì)量要高，最好不用套題，要全批全改。第三階段為綜合仿真訓練階段〔約2個月，包括最后的回歸根底〕。以高考題的形式組織試題進展仿真訓練。老師要搜集超多習題，進展精心挑選。要充分利用各地的模擬試題，自己編寫題目也是非常重要的。同時這一階段還要注意對學生進展答題標準性訓練。根本潛力采取網(wǎng)上閱卷的形式，書寫字跡潦草或字體太小都可能造成網(wǎng)上顯示不清而造成失分。所以務(wù)必對學生進展教育，使其養(yǎng)成標準、認真書寫的習慣。對于問答題，還要進展語言標準和邏輯科學方面的訓練，以盡量減少會答而答不明白造成的失分。最后還要拿出必須的時間，回歸根底，并整理反思做過的題，至高考到達最付佳狀態(tài)。從以往各種考試和高考來看，綜合理論活動局部的題目，明顯是學生的薄弱環(huán)節(jié)。針對這一狀況，可以采用模擬的方式讓學生去體驗活動中的各個環(huán)節(jié)。對于技能類的學科問題，學生沒有必須的理論經(jīng)歷，不經(jīng)過必須的技能訓練，很難理解題目的材料與情境，難以解決問題。這類問題要求老師盡量多的將自己的生活經(jīng)歷傳導給學生。在實際教學中，需要老師引導學生去模擬、想象某些過程或經(jīng)歷。以學生的合理推理和老師的及時引導來完善所模擬的過程。在考試訓練中對于綜合理論活動類的題目更就應(yīng)給以重視，可適當多做一些練習題，并進展較為詳細的講解。在教學過程中老師還就應(yīng)引導學生做個有心人，多留意生活，關(guān)心身邊發(fā)生的事情，關(guān)心國際國內(nèi)大事。在生活中注意運用所學的科技知識和人文與社會方面的知識來對待、身邊或社會出現(xiàn)的一些事物。以上是我對本年度高三教學的一些粗淺的認識，僅供同行們參考。高三語文教學經(jīng)歷總結(jié)篇五20xx年，我們臨清二中在各級組織的正確領(lǐng)導下，經(jīng)過全體師生共同努力，各項工作都獲得了長足開展，高考也獲得了優(yōu)異成績?；貞浉呷荒甑墓ぷ鳎薪?jīng)歷，也有教訓，現(xiàn)總結(jié)如下：值得肯定和繼續(xù)發(fā)揚的地方：1、指導思想明確。以“20xx年xx省高考考試說明”為指導，以貫徹新課程理念為核心，以進步課堂效率為重點，以培養(yǎng)學生自主學習潛力為總抓手，以掌握全面系統(tǒng)的根底知識，建立完好的知識構(gòu)造為目的，以完善備考機制為保障、遵循繼承和創(chuàng)新相統(tǒng)一，全面復習與突出重點相結(jié)合為原那么。立足根底，著眼潛力；立足課標，著眼高考，堅守常識，注重創(chuàng)新；優(yōu)化策略，狠抓落實。為20xx年高考新成功奠定了堅實根底。2、開學之初，我們就立足學生實際，借鑒以往經(jīng)歷，制定了xx高考復習方案，普通文理科考生，仍堅持三輪次復習，但根據(jù)我們學校生差，學生根底相對薄弱的實際，適當延長一輪復習時間，從開學一向到20xx年3月底。藝術(shù)生文化課底子薄，學習時間短，堅持兩個輪次復習，把重點放在第一個輪次復習上。從時間上保證，從開學初到四月中旬，從難度上降下來，保中低檔題得分；從速度上慢下來，立足根底知識，根本技能；從題量上減下來，精講精練；從資料上放下來，依托教材，因材施教；穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，有的放矢，獲得良好教學效果，藝體生上線率、錄取率都得到了保障，普通生一輪復習也為二、三輪復習帶給了堅實根底。3、充分利用學案貫徹先練后講，先學后導的“練—講—練”形式。如何把嘗試教學理論，誘思探究教學論等先進教學理論融入實際教學中，我們立足實際，反復推敲，借鑒以往經(jīng)歷，尋找二者結(jié)合點打破，決定繼續(xù)利用學案進展教學，優(yōu)化制作環(huán)節(jié)，完善使用過程。在群眾備課根底上，分工合作，細化學案制作環(huán)節(jié)，針對不同程度學生制作不同學案，大環(huán)節(jié)統(tǒng)一，詳細資料靈敏；提早發(fā)給學生，保證學生完成學案，老師講課前務(wù)必檢查完成狀況，發(fā)現(xiàn)問題，有備無患，講學生存在問題，講問題的關(guān)鍵。學案使用后有反思，保證有所進步，這樣學生主體地位得到尊重，老師指導講解針對性大大增強，事半功倍。4、在教學各環(huán)節(jié)突出“落實”，尤其備課方面，個性強調(diào)“群眾”的力量。重點做好如下幾點工作：〔1〕在群眾研究根底了根據(jù)課程標準，考試說明，列出教學資料，然后選編材料，注明編寫時間，編寫人，審核人，使用時間等?！?〕統(tǒng)一備課時間，兩周兩晌，其余在坐班時間，強調(diào)了小集備，力爭全組老師每一天講授的重點難點，易混點，易錯點以及解決方法根本統(tǒng)一?！?〕根據(jù)教學資料和老師實際，做好分工，精心準備，確保貼合高考要求?！?〕每次學生重要練習測試，全體老師同時參加測試訓練，在此根底上。集備、研討；修改試卷后再集備，確立講解資料、方法，以精講評示范課執(zhí)講人?！?〕注重中青結(jié)合，各取所需，群策群力，確保整體推進。5、加強藝體生分流、專業(yè)訓練和教學管理，保證學生成材。我校地處農(nóng)村，學生整體成績較差且參次不齊，從這種實際出發(fā)，根據(jù)多元智能理論，我們透過先發(fā)動發(fā)動，擺事實，講道理，讓學生明確自己面臨實際和應(yīng)選取的開展方向，然后透過專業(yè)老師示范視導，優(yōu)秀專業(yè)畢業(yè)生現(xiàn)身說法，引導學生合理分流。同時強化藝體生目的實現(xiàn)，職責意識，認真意識，標準意識。樹立特長生并非特困生，特長生更就應(yīng)是優(yōu)秀生思想，并透過嚴格的專業(yè)教學和強勢管理，使這局部學生迅速成長，由學校開展的包袱變成升學的“主力軍”之一。6、假期自主合作學習活動的開展還給了學生時間，還給了學生潛力，還給了學生成功。隨著全省素質(zhì)教育推進標準辦學行為的落實，學生自主支配的`時間大大增加，學生在家的時間，大大增加。而農(nóng)村學生沒有在家獨立學習的習慣，缺乏學習環(huán)境，家長沒有管理催促學生學習的意識，更沒有潛力讓學生進城市補習班，沒條件顧家教，這確實對農(nóng)家子弟，給農(nóng)村學校提出了宏大挑戰(zhàn)。我們針對現(xiàn)實尋求變通，根據(jù)我校生地相對集中，學生和家庭都有求學升學的強烈愿望，我們決定建立假期學生自主學習小組，由學生發(fā)起，學生組織。學校領(lǐng)導和老師進展指導，催促家長配合行動，實行師生聯(lián)手，家校合作。分包鄉(xiāng)鎮(zhèn)，成立活動指導小組，引導學生透過宣傳發(fā)動，倡導建議，以行政村為根本單位，建立學習小組，每村至少建立一個學習小組，每組不超過10人，各小組正副組長各1人，明確各自職責。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，建立學習委員會，推舉鄉(xiāng)鎮(zhèn)負責人兩名，負責全鄉(xiāng)各學習小組工作，理解學校指導小組領(lǐng)導，學校領(lǐng)導小組對各學習小組提出了詳細指導意見，包括學習活動的總體安排，學習時間和要求。幫助學生建立學習組織，召開家長會，催促學生家長幫學生尋找學習場所，打催促學生學習，定期不定期走訪各村學習小組，解決學習中困難，檢查催促學習效果，檢查狀況及時構(gòu)成簡報，總結(jié)狀況，發(fā)現(xiàn)問題，肯定成績彌補缺乏。假期完畢，專門召開總結(jié)會，對假期好的小組、學生、家長進展表彰獎勵。經(jīng)過假期學生自主學習活動的開展，學生家長意識得到升華，學習得到了保障，潛力得到了鍛煉。7、組織開展建立和諧師生關(guān)系，構(gòu)建和諧校園，打造和諧課堂的研討活動。在天時地利都不占優(yōu)勢的臨清二中，務(wù)必以人為本，全校師生共同努力，和諧共贏優(yōu)秀高三語文教學總結(jié)工作總結(jié)。在這項活動中我們制定方案，強化落實，逐層推進，注重效果首先透過各種途徑宣傳發(fā)動，使“和諧校園，人人共建，校園和諧，人人共享”，成為共識，然后，從領(lǐng)導干部開場，組織演講，典型介紹，交流做法和感受，最后總結(jié)，進步，這一活動使全校師生進步了覺悟，增強了信心，加強了合作，拉近了干群間隔，親密了師生關(guān)系，同時，學校提出了讓課堂充滿活力，打造和諧課堂的活動，老師全員參加講課比賽，舉辦公開課，示范課，當場總結(jié)，隨機點評，各年級每學科公平競爭，踴躍參與，透過這一活動，課堂教學質(zhì)量效率大大進步。8、在全面進步整體推進的根底上，注重優(yōu)秀學生的培養(yǎng)。結(jié)合入學對及各大型考試的綜合成績，確定優(yōu)質(zhì)生培養(yǎng)目的，成立“虛擬班”，學校帶給場所，學生利用課余時間，自主研討，合作學習，老師分工指導、檢查、催促、幫助學生學習；對這一局部學生的作業(yè)、試卷實行“面批”及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。老師分工承包，既承包學生又承包學科，從學習到生活，從身體到心理，全方位指導；遇到棘手問題大家群眾攻關(guān)。從而構(gòu)成濃濃的師生友情，感化著學生，鼓勵著學生，成為他們的前進道路上取之不竭的動力，保證了這局部學生脫穎而出。9、加強教學研究，關(guān)注學習效果，進步老師素質(zhì)，確保教學質(zhì)量。應(yīng)對強勢推進的素質(zhì)教育，不改變，不進步，就沒有生存的空間。為此，我們繼續(xù)貫徹“請進來，走出去”的策略，本年度，我們結(jié)合教學教研