表內(nèi)除法例題2教學(xué)設(shè)計(5篇)

第頁共頁表內(nèi)除法例題2教學(xué)設(shè)計(5篇)表內(nèi)除法例題2教學(xué)設(shè)計篇一一、教學(xué)內(nèi)容用2~5的乘法口訣求商，教科書第69~71頁。二、教學(xué)目的1、結(jié)合詳細情境，學(xué)慣用2~5的口訣求商。2、經(jīng)歷用2~5的乘法口訣求商的計算過程，進步學(xué)生分析^p問題、解決問題的能力。3、在與同伴共同討論計算方法的活動中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。三、教學(xué)重點、難點會用2~5的口訣求商。四、教具準備掛圖、小棒。五、教學(xué)過程活動一同學(xué)們，你經(jīng)常到郊外去玩嗎？在郊外你參加過哪些活動？今天天氣特別好，你們想到郊外去玩嗎？快快閉上眼睛，咱們?nèi)缃窬统霭l(fā)！〔出示掛圖〕師：快來說一說你看到了什么？聽到了什么？師：聽了這些小朋友說的話你能提出什么數(shù)學(xué)問題？師：同學(xué)們真棒！提出了許多有價值的數(shù)學(xué)問題，如今我們就一個一個地來解決。活動內(nèi)容：學(xué)生回憶到郊外所參加過的活動，如放風(fēng)箏、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。學(xué)生在觀察畫面的根底上答復(fù)：有三個小男孩在捉蝴蝶、三個不女孩在采野花。小男孩說：我們3人共捉了15只蝴蝶。小女孩說：勻們3人共采了12種葉子。其中其中個小女孩說：我采了8朵花，每種2朵……〔允許學(xué)生說出情境圖中的其它信息〕學(xué)生可能提出的數(shù)學(xué)問題：男同學(xué)平均每人捉了幾只蝴蝶？女同學(xué)平均每人采了幾種葉子？那個穿紅裙子的小女孩采了幾種花……關(guān)注要點：使學(xué)消費生興趣，可以自然地進入到老師所創(chuàng)設(shè)的情境中。學(xué)生能否全面理解圖中所包含的所有信息。學(xué)生對圖中的信息提出有價值的數(shù)學(xué)問題?；顒佣煟耗型瑢W(xué)平均每人捉了幾只蝴蝶？你能和算式表示出來嗎？老師板書：15÷3師：15÷3等于幾？你想怎么樣來計算？先自己想一想，然后再在小組里交流。假如需要，可以使用學(xué)具?！怖蠋熝不刂笇?dǎo)，參與到學(xué)生的探究活動中，理解學(xué)生獨立考慮和合作的情況?！硯煟耗膫€小組的同學(xué)來說一說你們組想出了哪幾種方法？師：同學(xué)們剛剛想了許多好的方法算出了15÷3的結(jié)果。其實我們都是在想幾個3是15？也就是用三五十五的這句乘法口訣來計算。老師板書。關(guān)注要點假如有學(xué)生能說出得數(shù)老師應(yīng)予以鼓勵；學(xué)生積極地參與探究合作；動腦筋想出方法后，在合作交流的過程中，清楚地表達出自己的想法；對學(xué)生有價值的想法及時地給與肯定，使他們對每一種算法都有所體驗，提倡算法多樣化；對于合作意識強的小組給予肯定；使學(xué)生初步感覺到用口訣求商比擬方便。活動三誰來說一說今天你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識？活動內(nèi)容學(xué)生對整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡單回憶與整理。關(guān)注要點能用自己的話進展簡單的總結(jié)，也可以對自己這節(jié)課的表現(xiàn)做出評價。教學(xué)反思1、有相當一局部同學(xué)在老師還沒有講解時就已經(jīng)知道利用乘法口訣來求商，而且運用靈敏。2、生仍然不擅長提問題，今后老師一定要加強這方面的訓(xùn)練。表內(nèi)除法例題2教學(xué)設(shè)計篇二教學(xué)內(nèi)容：課本第57、58頁練習(xí)十二4~8題教學(xué)目的：1、學(xué)生進一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、能用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題的一般解方法。教學(xué)重點：使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系過程并會解決實際問題。教學(xué)難點：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。教學(xué)準備：圖片、表格、實物投影教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算：24÷656÷832÷46×72、口答：56是7的幾倍？18是6的幾倍？【設(shè)計意圖】：進步學(xué)生運用口訣的才能和理解“幾倍”的求法。二、展開學(xué)習(xí)1、用投影出示練習(xí)十二第4題〔1〕解答蘭圓是紅圓數(shù)目的幾倍？你是怎么想的？〔2〕請你給每一行的圓涂上兩種不同的顏色。根據(jù)你涂的情況你能提出哪些問題。放手讓學(xué)生自己涂，自己找出他們之間的數(shù)量關(guān)系，提出不同的數(shù)學(xué)問題，完成表格。一種顏色圓片的個數(shù)另一種顏色圓片的個數(shù)你能提哪些問題2、完成練習(xí)十二第5題獨立計算，集體校對，通過加、減、乘、除的口算練習(xí)進步學(xué)生的口算才能。3、完成練習(xí)第6題〔1〕仔細觀察插圖，說說有哪些信息，有哪些問題?！?〕學(xué)生獨立解答。〔3〕深化練習(xí)假如沒有第一個問題你會算第二個問題嗎？嘗試解答?！驹O(shè)計意圖】：利用各種形式的練習(xí)進步學(xué)生解決問題的才能。三、拓展應(yīng)用1、完成練習(xí)十二第7題〔1〕自己觀察統(tǒng)計圖并完成右邊的表格?！?〕解決下面的3個問題〔3〕發(fā)揮學(xué)生的想象提出多種問題，可以是加、減、乘、除多方面的。2、完成練習(xí)十二第8題學(xué)生獨立完成對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生用“去年小紅幾歲？媽媽幾歲？”進展降難指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】：盡可能讓每位學(xué)生都有考慮的時機，同時積極開發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地考慮問題，進步解決問題的才能。四、課堂總結(jié)：表內(nèi)除法例題2教學(xué)設(shè)計篇三表內(nèi)除法第二單元：單元教學(xué)方案單元教學(xué)內(nèi)容：表內(nèi)除法〔一〕課本p13～36頁。單元教才分析^p：本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：除法的初步認識、用2～6的乘法口訣求商，解決實際問題。除法的初步認識分兩個層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實例合活動情境，讓學(xué)生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的根底上引出除法運算，說明除法算式各局部的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原那么。解決問題是結(jié)合除法計算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認識教學(xué)中孕伏解決問題的內(nèi)容。然后在用2～6的乘法口訣求商之后編入理解決有關(guān)平均分的實際問題和需要用乘法和除法兩步計算解決簡單實際問題的內(nèi)容。單元教學(xué)要求：1、讓學(xué)生在詳細情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式的各局部的名稱。2、使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系?？梢员葦M純熟地用2～6的乘法口訣求商。3、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、保護大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立考慮等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)重點：讓學(xué)生體會除法運算的意義，在理解的根底上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。單元教學(xué)難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。單元課時安排：1、除法的初步認識平均分………………2課時左右除法…………………3課時左右2、用2～6的乘法口訣求商……………7課時左右整理和復(fù)習(xí)………1課時左右第一課時平均分教學(xué)內(nèi)容：課本p13～14頁，例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目的：1、在詳細情境與理論活動中，建立“平均分”的概念。2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的才能。教學(xué)重點：理解掌握平均分的含義，方法。教學(xué)難點：掌握平均分的方法。教學(xué)準備：各種食物假設(shè)干、實物投影等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”1、談話導(dǎo)入，實際操作〔1〕、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完?！裁恳唤M的糖果的數(shù)量不一樣〕〔2〕、各小組動手操作〔3〕、各小組匯報情況，老師板書。2、觀察問題〔1〕、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔2〕、學(xué)生觀察匯報?！?〕、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個適宜的名稱嗎？〔4〕、學(xué)生自己取名。3、出示課題〔1〕、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。〔板書課題〕〔2〕、小朋友再說說剛剛哪些組是平均分，哪些組不是平均分?！?〕、剛剛不是平均分的小組你們有什么方法使它平均分？〔4〕、學(xué)生交流、匯報【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。老師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過問題的引申幫助學(xué)生認識平均分。二、實際操作，學(xué)習(xí)均分1、教學(xué)例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？〔1〕、論分配方案?！?〕、各小組動手分一分?！?〕、學(xué)生匯報分法?！?〕、你喜歡哪種分法？為什么？2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？〔學(xué)生動手分一分〕3、完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉程度均分成3份?！沧寣W(xué)生圈一圈，并說出自己的分法?！场驹O(shè)計意圖】：表達分法的多樣化；開放題拓展知識，開拓學(xué)生思維。三、應(yīng)用拓展，理解平均分1、練習(xí)三第2題?！?〕、肯定第二種分法是符合題義的分法。〔2〕、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？〔3〕、學(xué)生交流討論匯報。2、理論活動：插花活動3、列舉生活中平均分的實例?！驹O(shè)計意圖】：從多方面加深學(xué)生對平均分的認識；開放性的活動使學(xué)生多角度認識平均分，為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下根底。四、體驗成功，回味平均分。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生體驗成功的喜悅，進一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造才能。第二課時用“平均分”解決實際問題教學(xué)內(nèi)容：課本p13頁，例3及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目的：1、讓學(xué)生在豐富的理論活動中建立起“平均分”的概念。2、通過操作、交流，自主探究解決問題的方法，體驗解決問題策略的多樣化。3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的才能和應(yīng)用的意識。教學(xué)重點：1、在理論中建立平均分的概念。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的才能和意識。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的才能和意識。教學(xué)準備：學(xué)具、主題圖等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1、小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？2、出示春游租船問題的情景圖?！膊伙@示解決問題的方法〕師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請小朋友仔細觀察畫面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問題？3、學(xué)生觀察畫面，交流信息。【設(shè)計意圖】：用學(xué)生喜歡的春游活動引入，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流各自所喜歡去春游的地方，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、探求新知，解決實際問題1、學(xué)習(xí)例3。出例如3主題圖。2、分組討論解決“租幾條船”。師：你能應(yīng)用你搜集的信息幫他們解決租船問題嗎？你有什么方法？學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的方法和結(jié)果。3、全班交流反應(yīng)，及時評價。4、小節(jié)：這個問題實際上是求24里面有幾個4，24里面有6個4，就需要6條船?！驹O(shè)計意圖】：充分表達老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，在自主探究、合作交流的過程中解決租船問題。詳細感知“每4個人一組租一條船，24人分成這樣的6組，就要租6條船。讓學(xué)生在交流中借鑒學(xué)習(xí)同學(xué)解決問題的方法，體驗成功，進一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)在生活中作用。三、聯(lián)絡(luò)生活，學(xué)以致用1、課本第15頁的“做一做”。問：圖中的小熊在做什么？小熊在考慮什么問題？你能幫小熊分分看?！惨龑?dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。引導(dǎo)學(xué)生考慮：有幾個小動物就餐？一雙筷子是幾根？并說說怎么分?！?、練習(xí)三第4、5題?！?〕、第4題。出示分蘿卜的情景圖。師：仔細觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？〔2〕、學(xué)生獨立完成，然后教露分的過程和結(jié)果?！?〕、第5題。師：你們知道小猴子愛吃什么？請小朋友幫助分香蕉，要做到公平。把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到〔〕個；把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到〔〕個；〔4〕、學(xué)生借助學(xué)具動手分一分，并邊說分的過程和方法?！驹O(shè)計意圖】：設(shè)計幫助小動物分食品的故事情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然浸透保護動物的教育。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己搜集解決問題所需要的信息、獨立解決問題，加深對平均分的認識，又培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的才能。四、開放題。1、學(xué)生獨立操作?！?〕、用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用〔〕個木塊?！?〕、每個長方體用3個木塊，可以擺〔〕個長方體?？紤]：這兩題有什么一樣和不一樣的地方？2、學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享?！驹O(shè)計意圖】：提供具有考慮性的問題情景，如“這兩題有什么一樣和不一樣的地方？”引導(dǎo)學(xué)生觀察比擬，以突出平均分的本質(zhì)是“每份分得同樣多”，加深對“平均分”方法的理解。利用開放題提供應(yīng)學(xué)生廣闊、自由的學(xué)習(xí)空間，鼓勵學(xué)生大膽考慮，深化探究，鼓勵學(xué)生盡量說出與別人不同的例子，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維。五、課堂總結(jié)第三課時除法的初步認識教學(xué)內(nèi)容：課本p18頁，例4，練習(xí)四第1、2、3題。教學(xué)目的：1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)歷的根底上，溫故知新，引入除法運算。2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。3、讓學(xué)生認識除號，理解除法算式的寫法和讀法。教學(xué)重點：1、理解掌握除法算式表示的意義。2、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的才能。教學(xué)難點：理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)準備：情景圖等。教學(xué)過程：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與1、談話，出示情景圖。2、提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。3、開展活動，解決問題?！?〕、指名請學(xué)生上臺演示。鼓勵學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放〔〕支竹筍?！?〕、學(xué)生答復(fù)老師板書?！驹O(shè)計意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)歷的根底上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新，為引入除法運算奠定根底。二、學(xué)習(xí)新知1、引入除法談話：剛剛我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。提醒課題。除法問：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來計算。2、介紹除法算式的讀寫?！?〕、以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“÷”，讀作：除號。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊?！?〕、學(xué)生練習(xí)書寫除號?！?〕、解決熊貓分竹筍的算式寫法。12÷4＝3，讀作：12除以4等于3。3、分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀?！驹O(shè)計意圖】：在引導(dǎo)學(xué)生靈敏應(yīng)用平均分的根底上，提供“能不能用一種方法直接計算呢？”激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。在引入除法的根底上讓學(xué)生參與“分一分，寫一寫，讀一讀”學(xué)習(xí)活動，給學(xué)生提供做中學(xué)的時機。讓學(xué)生通過操作進一步感受解決問題的過程，領(lǐng)悟除法意義。三、應(yīng)用，加深理解1、課本第18頁的“做一做”〔1〕、明確要求〔2〕、學(xué)生動手操作，老師巡視?！?〕、交流匯報?！?〕、小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地：〔1〕、第一關(guān)〔練習(xí)四第1題〕：“魔法卡片”出示算式卡片反面，請6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的老師獎勵聰明星?！?〕、第二關(guān)〔練習(xí)四第2題〕“小幫手”。學(xué)生動手擺學(xué)具并填寫算式，老師巡視?！?〕、第三關(guān)〔練習(xí)四第3題〕“分西瓜”。學(xué)生先獨立考慮并解決，然后交流。【設(shè)計意圖】：結(jié)合學(xué)生追求快樂的天性，好勝的心理，設(shè)計形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氣氛，并運用獎勵措施，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。四、課堂總結(jié)。第四課時除法的初步認識教學(xué)內(nèi)容：課本p19頁例5，練習(xí)四第4、5、6題。教學(xué)目的：1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)歷的根底上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運算。2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生進一步理解除法的意義。認識除法算式各局部的名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的才能。教學(xué)重點：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的才能。教學(xué)難點：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各局部的名稱。教學(xué)準備：情景圖或課件等。教學(xué)過程：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與1、談話，出例如5情景圖?！?〕、要求仔細觀察，看看需要解決什么問題？〔2〕、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？〔3〕、學(xué)生動手操作后老師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。2、這個算式表示什么意思？3、為什么這個算式也用除法算式來表示？【設(shè)計意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)歷的根底上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新，為進一步學(xué)習(xí)除法運算奠定根底。二、學(xué)習(xí)新知1、認識除法算式各局部的名稱。〔1〕、除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？〔2〕、先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各局部的名稱。2、請學(xué)生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？3、考慮：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計算？學(xué)生考慮、比擬、討論?！驹O(shè)計意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)歷的根底上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過考慮、比擬，讓學(xué)生知道把一些物體或一個總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來計算。三、應(yīng)用，加深理解1、課本第19頁的“做一做”?！?〕、明確要求〔2〕、學(xué)生動手操作，老師巡視?！?〕、交流匯報?！?〕、小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地：〔1〕、練習(xí)四第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進展平均分，分后再填寫算式。〔2〕、練習(xí)四第6題：先讓學(xué)生看圖，表達平均分的要求，再讓學(xué)生動手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對照圖說一說除法算式表示的意思和除法算式各局部的名稱?！驹O(shè)計意圖】：設(shè)計形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動手分一分，圈一圈等活動，營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氣氛，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。四、課堂總結(jié)。第五課時練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本p21、22頁練習(xí)四第7、8、9、10題。教學(xué)目的：1、進一步體驗除法算式與生活實際的親密練習(xí)。2、通過開展多種形式的“分一分”活動，讓學(xué)生進一步體會除法的意義。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能和初步的抽象才能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：查漏補缺，反應(yīng)出現(xiàn)的問題，進一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的才能。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能和初步的抽象才能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準備：圖片、題卡或課件等。教學(xué)過程：一、談話引入1、談話：數(shù)學(xué)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識解決一些實際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來？2、學(xué)生舉例。3、自己能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎？【設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、展開學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成第22頁練習(xí)四第10題?！?〕、請學(xué)生仔細觀察圖，理解到哪些信息？說給同桌聽一聽?！?〕、要求學(xué)生獨立完成?！?〕、指名答復(fù)，老師板書算式。說說算式表示的意思。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題?！?〕、老師巡視〔2〕、學(xué)生交流匯報算式的意義。【設(shè)計意圖】：通過讓學(xué)生看圖，進一步理解圖意，正確寫出除法算式，重點區(qū)別兩種不同的分法和得數(shù)后面單位名稱的寫法。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題?！?〕、學(xué)生獨立完成，老師巡視?！?〕、指名匯報是怎樣計算的？2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的考慮題?！?〕、同桌互相說一說自己的想法，算式的意義?！?〕、全班交流匯報。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。要求學(xué)生仔細觀察，獨立考慮完成?！驹O(shè)計意圖】：讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進展平均分。分后填寫算式。讓學(xué)生在獨立寫除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各局部的名稱，加深對除法意義的認識。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第六課時用乘法口訣求商〔一〕教學(xué)內(nèi)容：課本p23頁例1，練習(xí)五第1～3題。教學(xué)目的：1、通過對問題情境的探究，使學(xué)生在動手操作的根底上自己得出除法算式的商；通過比擬分析^p的思維過程，使學(xué)生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2～6的乘法口訣求商。2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能，初步觀察、比擬、抽象、概括才能以及語言表達才能。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重點：使學(xué)生學(xué)會求商的方法。教學(xué)難點：用多種方法求商。教學(xué)準備：情景圖或課件等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出例如1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事?！驹O(shè)計意圖】：故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1、看圖，考慮問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準備分給幾只小猴？2、動手操作，探究方法?！?〕、各小組動手分一分，并說說分的過程?！?〕、小組合作，交流方法。3、我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。假如我們不動手分，那該怎樣想呢？4、學(xué)生交流想法。5、提醒課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。6、12÷3的商是幾？你是怎樣算的？7、學(xué)生匯報并說明解題思路。8、小結(jié)?！驹O(shè)計意圖】：通過操作為下面的抽象思維作準備，使學(xué)生由直觀向抽象過渡。通過互相交流、啟發(fā)到達共同開展的效果。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計算方法的理解。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁的“做一做”第1題?！?〕、要求學(xué)生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。老師巡視指導(dǎo)?！?〕、交流匯報。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。學(xué)生認真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題。【設(shè)計意圖】：寓學(xué)習(xí)于游戲中，并讓學(xué)生體驗成功的快樂，讓學(xué)生體會被除數(shù)和除數(shù)一樣時商是1。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第七課時用乘法口訣求商〔二〕教學(xué)內(nèi)容：課本p24頁例2，練習(xí)五第4～6題。教學(xué)目的：1、能從詳細的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。2、能運用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。3、在游戲中穩(wěn)固知識并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和才能。教學(xué)準備：主題圖或課件等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1、出示主題圖：從圖中你理解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中理解到的信息。2、指名匯報?！驹O(shè)計意圖】：把計算教學(xué)置入生活情境中去，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、探究學(xué)習(xí)1、教學(xué)例2〔1〕、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題?！?〕、學(xué)生根據(jù)搜集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，老師板書。*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？2、你會列式嗎？算式表示什么意思？3、說說商是幾，你是怎么算的？比擬總結(jié)求商的方法。4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比擬這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！驹O(shè)計意圖】：展示學(xué)生自己提出的問題，滿足學(xué)生的成就感，激起學(xué)生進一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析^p、比擬、歸納等思維才能。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題。要求學(xué)生口述對題意的理解以及求商的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5、6題。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨立完成?！驹O(shè)計意圖】：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步穩(wěn)固“用2～6的乘法口訣求商”的方法。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第八課時練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本p27、28頁，練習(xí)五。教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識。2、通過練習(xí)進步學(xué)生的計算才能和檢查才能，加強乘除認知構(gòu)造的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的才能。教學(xué)重點：查漏補缺，反應(yīng)出現(xiàn)的問題，進步學(xué)生的計算才能和檢查才能。教學(xué)難點：加強乘除認知構(gòu)造的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的才能。教學(xué)準備：圖片、題卡或課件等。教學(xué)過程：一、引入復(fù)習(xí)1、我們學(xué)過了用2～6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。2、學(xué)生分小組交流學(xué)慣用2～6的乘法口訣求商的收獲。老師巡視。3、匯報?！驹O(shè)計意圖】：明確學(xué)習(xí)目的。二、展開學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第8題?！?〕、仔細觀察圖你理解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中理解到的信息?？紤]解決方法?！?〕、怎樣列式呢？指名答復(fù)，老師板書算式?！?〕、這3個算式分別該如何計算呢？學(xué)生匯報計算方法。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第7題?！?〕、出示題卡，請學(xué)生列乘法、除法算式，并說明計算方法?！?〕、同桌合作學(xué)習(xí)，請一個當老師，一個列式，然后交換。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第12題。〔1〕、仔細觀察圖你理解到哪些信息？說給同桌聽一聽。學(xué)生仔細觀察圖，把自己理解到的信息說給同桌聽?！?〕、怎樣列式呢？同桌交流想法。〔3〕、匯報，老師板書列式。4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。〔1〕、出示3個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。老師談話激趣。〔2〕、學(xué)生看圖，獨立完成?！?〕、小組競賽，然后在書上連線。【設(shè)計意圖】：通過多種形式的練習(xí)，進步學(xué)生的計算才能，加強乘除認知構(gòu)造的系統(tǒng)化，進步計算才能和檢查才能，培養(yǎng)學(xué)生的分析^p判斷才能。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9題?！?〕、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？學(xué)生看清表格，理解題意，考慮解題方法?！?〕、獨立計算，交流匯報。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。請學(xué)生把用同一句口訣計算的算式作上一樣的記號，再獨立完成后交流匯報。【設(shè)計意圖】：通過練習(xí)，使學(xué)生更為純熟地進展計算。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第九課時用除法解決實際問題教學(xué)內(nèi)容：課本p29頁例3，練習(xí)六1～3題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生初步學(xué)會解答簡單的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。2、通過提供豐富、現(xiàn)實、具有探究性的學(xué)習(xí)活動，感知生活與數(shù)學(xué)的嚴密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步開展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才能與創(chuàng)新意識。3、使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動腦分析^p、解決問題的習(xí)慣。教學(xué)重點：解答簡單的除法應(yīng)用題。教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生探究解決除法應(yīng)用題的方法。教學(xué)準備：主題圖、格子圖或課件等。教學(xué)過程：一、談話引入出例如3主題圖?！?〕談話：小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說說你看到了什么？〔2〕、學(xué)生說說自己看到了什么。分組交流從圖中理解到的信息?！?〕、全班匯報?！驹O(shè)計意圖】：在愉悅的談話中拉近師生間隔，讓學(xué)生情緒飽滿、積極投入學(xué)習(xí)。二、探究學(xué)習(xí)1、教學(xué)例3〔1〕、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？講給你的同桌聽聽?！?〕、學(xué)生討論、交流、匯報：*一共有多少學(xué)生？*平均分成3組，每組幾人？*每組5人，可以分幾組？〔3〕、一幅圖提出了3個問題。第一個問題該怎樣解答？說說這樣解答的理由。第二、三個問題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣計算的理由嗎？〔4〕、你能說出表示的意思嗎？通過解答這3道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的關(guān)系嗎，和你組里的同學(xué)討論討論?！?〕、看！又來了3位同學(xué)，那每組應(yīng)該有幾人？你是怎么算的？和組里的小朋友說說。2、出示課題板書：解決問題用學(xué)過的知識解決了一些生活中的問題?！驹O(shè)計意圖】：將學(xué)生置身于現(xiàn)實問題情境中，引導(dǎo)學(xué)生選取自己所需的信息，提出問題、解決問題。再分析^p、比擬的過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為進一步學(xué)習(xí)乘除法應(yīng)用題做鋪墊。創(chuàng)設(shè)開放情境，為學(xué)生提供信息。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成p29頁“作一做”。請學(xué)生觀察情境圖后用自己的語言講小刺猬運水果的故事，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題并解答。2、學(xué)生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨立解決書中提出的問題。3、要求學(xué)生獨立完成練習(xí)六1~3。老師巡視、指導(dǎo)。做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計算的？【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第十課時用乘除法解決實際問題教學(xué)內(nèi)容：課本p31頁例4，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。2、使學(xué)生進一步感知數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立考慮等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：1、使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。2、引導(dǎo)學(xué)生探究解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生探究解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)準備：主題圖或課件等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出例如4的主題圖。問：你們瞧，這個柜臺里有什么？學(xué)生觀察主題圖后答復(fù)。【設(shè)計意圖】：把學(xué)生帶入商場，身臨其境，進步參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。二、合作交流、探究新知1、教學(xué)例4?！?〕、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么？〔2〕、學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問題。〔3〕、小明想買5輛小汽車。應(yīng)該付多少錢？引導(dǎo)學(xué)生得出：12÷3=4〔元〕是求1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必需要先知道1輛小汽車多少錢?！?〕、鼓勵學(xué)生再提出問題。2、小結(jié)：提醒課題。【設(shè)計意圖】：把探究知識的主動權(quán)交給學(xué)生，通過考慮、討論、交流、匯報的形式，找出解決問題的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生提供選擇的空間，引發(fā)主體意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題的才能。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。問：要完成這道題必須先知道什么？2、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。3、老師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的?！驹O(shè)計意圖】：多種形式的練習(xí)，使學(xué)生穩(wěn)固并掌握利用乘法和除法的實際問題。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第十一課時練習(xí)課〔一〕教學(xué)內(nèi)容：課本p32、33頁，練習(xí)七4~7題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生可以純熟運用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的才能。教學(xué)重點：進步學(xué)生解決問題技能。教學(xué)難點：進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的才能。教學(xué)準備：圖片、題卡或課件等。教學(xué)過程：一、談話引入1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。2、老師巡視，指名匯報。3、今天我們繼續(xù)來研究這個問題?！驹O(shè)計意圖】：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。二、探究學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第4題?！?〕、出示情境圖，學(xué)生看圖，想想應(yīng)該先算什么，再算什么？〔2〕、還有其他想法嗎？學(xué)生考慮、答復(fù)并獨立完成。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第5題?！?〕、讓學(xué)生完成前兩個問題。然后交流匯報?！?〕、引導(dǎo)學(xué)生再提出問題。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第6題。奪紅旗比賽并評比優(yōu)秀。4、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題。學(xué)生看圖考慮并獨立完成?！驹O(shè)計意圖】：練習(xí)與生活實際聯(lián)絡(luò)在一起，擴大用除法計算解決問題的空間，讓學(xué)生感受生活中處處用數(shù)學(xué)的同時，進步學(xué)生解決實際問題的才能。三、拓展應(yīng)用1、補充拓展性練習(xí)。〔1〕、媽媽分蘋果，分給家里每人1個后還剩1個，假如每人分2個，還少2個，家里有幾個人？媽媽拿來幾個蘋果？〔2〕、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，假如把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？2、先讓學(xué)生獨立考慮，再討論、交流，老師指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】：拓展性的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性，并在交流中分享成功的喜悅。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第十二課時練習(xí)課〔二〕教學(xué)內(nèi)容：課本p34頁，練習(xí)七8、9、10題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生可以純熟運用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的才能。教學(xué)重點：進步學(xué)生解決問題技能。教學(xué)難點：進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的才能。教學(xué)準備：圖片、題卡或課件等。教學(xué)過程：一、談話引入1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。2、今天我們繼續(xù)來研究這個問題。【設(shè)計意圖】：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。二、探究學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第8題?！?〕、學(xué)生先獨立考慮完成，老師巡視。〔2〕、交流匯報，集體訂正。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第9題?！?〕、出示情境圖，學(xué)生看圖考慮，獨立完成練習(xí)。〔2〕、同桌互相交流，說說題意、解決問題的方法和結(jié)果。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第10題?！?〕、出示情境圖，學(xué)生觀察畫面，確定要先解決什么問題?！?〕、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的解題思路。老師巡視?！?〕、全班交流匯報?！驹O(shè)計意圖】：練習(xí)與生活實際聯(lián)絡(luò)在一起，擴大用除法計算解決問題的空間，讓學(xué)生感受生活中處處用數(shù)學(xué)的同時，進步學(xué)生解決實際問題的才能。做完題后讓學(xué)生交流解題思路，讓學(xué)生在交流中分享成功。三、拓展應(yīng)用1、補充拓展性練習(xí)?！猜浴?、先讓學(xué)生獨立考慮，再討論、交流，老師指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第十三課時整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本p35、36頁。教學(xué)目的：1、通過整理和復(fù)習(xí)，進一步體驗除法運算與生活的親密聯(lián)絡(luò)。2、促使學(xué)生加深對除法含義的認識。3、穩(wěn)固用2~6的乘法口訣求商。4、穩(wěn)固用乘、除法解決簡單的實際問題。教學(xué)重點：讓學(xué)生對自己在本階段所學(xué)的知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進展歸納總結(jié)與反思。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的才能，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)準備：主題圖或課件等。教學(xué)過程：一、談話引入，提醒課題1、請小朋友回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識？這節(jié)課我們就對這局部知識進展整理和復(fù)習(xí)。2、板書課題：整理和復(fù)習(xí)【設(shè)計意圖】：明確學(xué)習(xí)目的。二、探究學(xué)習(xí)1、單元知識整理?！?〕、通過這些新朋友，我們又學(xué)到了什么新知識呢？〔2〕、學(xué)生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識了哪些新朋友?？紤]并答復(fù)下列問題。2、單元復(fù)習(xí)?！?〕、復(fù)習(xí)除法的意義。出示第一題主題圖：比擬這三道算式，說明乘法與除法的關(guān)系。指名答復(fù)，老師在學(xué)生答復(fù)的根底上進展小結(jié)、板書。〔2〕、復(fù)習(xí)除法計算。出示口算卡片，學(xué)生分組進展口算。比一比看誰算得又對又快；說一說你是根據(jù)什么進展口算的。總結(jié)：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快?！?〕、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。每位學(xué)生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說說自己是怎么分的。誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在組內(nèi)交流分的過程和除法算式?！?〕、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計算?！驹O(shè)計意圖】：對本單元的知識進展總結(jié)與反思，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的才能。動手分一分進一步感受和理解除法的意義。比擬和分析^p，進一步理解除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成p35第1題?！?〕、學(xué)生獨立完成，老師巡視。個別指導(dǎo)。〔2〕、匯報交流，說說是怎樣想的。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。先獨立完成后匯報交流，訂正。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第3題?！?〕、出示情境圖，學(xué)生看圖并在小組中提出問題進展解答?！?〕、全班交流匯報，評價。4、游戲?！驹O(shè)計意圖】：通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。同時用游戲活潑課堂氣氛，進步學(xué)習(xí)興趣。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？表內(nèi)除法表內(nèi)除法例題2教學(xué)設(shè)計篇四《表內(nèi)除法一解決問題》教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、列式計算2、看圖寫出一道乘法算式和兩道除法算式3、看圖說題意，列式計算。有3個紙盒，每個紙盒里放5只蠶寶寶?！?〕.你知道了什么？問題是什么？〔2〕.怎樣列算式？為什么用乘法算式？二、學(xué)習(xí)新知，解決問題〔一〕解決“均分”問題15只蠶寶寶，平均放到3個紙盒里，每個紙盒放幾只？15只蠶寶寶？只？只？只問題：你知道了什么？要把15只蠶寶寶平均放到3個紙盒里，問每個紙盒放幾只。學(xué)生畫示意圖，展示。怎么解決?引領(lǐng)學(xué)生分析^p問題。問題：為什么要用除法？引導(dǎo)學(xué)生說“因為是平均分，求每個紙盒放幾只，就是求每份是幾，所以用除法計算。問題：解答正確嗎？驗證。老師示范說思路，同桌之間互相說，指名說，全班齊說?！捕辰鉀Q“包含”問題15只蠶寶寶，每個紙盒里放5只，要用幾個紙盒？問題：你知道了什么？每5只蠶寶寶放一個紙盒，問15只蠶寶寶要用幾個紙盒。學(xué)生畫示意圖，展示。問題：怎么解決？引領(lǐng)學(xué)生會說：這道題相當于求15里有幾個5，用除法計算。老師示范說，同桌互說，指名說。學(xué)生列式。問題：解答正確嗎？驗證?！踩丑w會內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，理解數(shù)量關(guān)系1、15只蠶寶寶，平均放到3個紙盒里，每個紙盒放幾只？2、15只蠶寶寶，每個紙盒里放5只，要用幾個紙盒？問題：比擬上面兩道題，你能發(fā)現(xiàn)什么不同的地方和一樣的地方？學(xué)生觀察、考慮。老師總結(jié)：一樣點：都用除法計算。不同點：第一題是平均分問題，第二題是包含問題。聯(lián)絡(luò)：不管是平均分問題還是包含問題都用除法解決。三、闖關(guān)游戲。第一關(guān)：1、2筒茶葉，每個盒子放6筒，要用幾個盒子?2、把12筒茶葉平均放在2個盒子里，每個盒子放幾筒?第二關(guān)：1、每個花瓶插5根孔雀羽毛，4個花瓶可以插多少根？2、每個花瓶插6根孔雀羽毛，24根孔雀羽毛可以插幾個花瓶？3、有10根孔雀羽毛，平均插在2個花瓶里，每個花瓶插幾根？4、有10根孔雀羽毛，插在2個花瓶里，一個花瓶插6根，另一個花瓶里插幾根？第三關(guān)：一根繩子長16米，對折以后，再對折，每段長幾米？你有幾種計算方法呢？四、老師小結(jié)：我么生活中有很多實際問題都要用