教育讀書心得體會1500字(11篇)

第頁共頁教育讀書心得體會(11篇)在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。教育讀書心得體會篇一《教育智慧從哪里來》這本書集結了100個教育案例，王曉春老師對這一百個案例進展了深化淺出的點評。讀完書給我最深化、最直接的感受就是：王老師的點評〔解決問題的方法〕是向我們解釋了如何解決班級管理問題；如何對待特長生、學困生、問題生；老師開展方向；班主任工作；老師與家長的關系等。讀了這本書，我得到了一點啟示：批評不是唯一解決問題的方式。批評只是一種帶有情緒性的管理方式，沒有研究的教育，是盲目的、情緒化的教育，是老師素質(zhì)進步的最大障礙。往往在沒搞清孩子們是怎么回事，自己就大動肝火真是不值。如何正確地批評孩子，而且有把握不傷害孩子？當你理解了孩子，批評孩子肯定能找到非常自然的角度，孩子也自然可以承受。不掩蓋問題，才能真正全面地理解孩子，才能正確地施行挫折教育與批評。案例《爬樹風波》講的是學校剛剛種植了許多小樹苗，一位二年級的老師對學生們說：“大家要保護小樹苗”可第二天在樓上看見本班意學生使勁地搖著一個小樹苗，老師頓時火冒三丈，真想狠狠批評他一頓，可轉念一想，還是看看終究。老師走到搖小樹的學生前，看到一個口袋掛在小樹*上，老師幫學生把口袋拿下來并說：“你這樣搖，小樹會受不了的，他也會流淚，也會疼的？”學生聽了重重地點了點頭。以后再遇到這樣的事他就找來木棒挑下口袋，或者找個人來幫助。這就是有作用的教育形式，這樣的教育形式應該要從孩子的角度去考慮，假設我是孩子，我最需要的是什么？假設是我的孩子，我會怎么做？也就是按照發(fā)現(xiàn)問題——分析^p問題——促使孩子進步。這條思路來解決問題，在分析^p問題的過程中探究學生問題的根，然后對癥下藥，這才是真正的教育。在閱讀日記上，我這樣寫道：真喜歡這一篇篇感人的文章，真喜歡這一個個愛的故事。左拉說過：“愛是不會老的，它留著的是永久的火焰與不滅的光芒，世界的存在，就以它為養(yǎng)料?！笔茄?！愛是永久的，愛是年輕的，愛的力量能讓南極變成海洋，能讓沙漠變成綠洲！我要在我的內(nèi)心深處根植愛的種子，讓它發(fā)芽、開花……做智慧型的老師一定會打造高效課堂，進步教學過程的有效性。加強對課堂教學的管理監(jiān)控是施行有效教學，打造高效課堂的重要環(huán)節(jié)。為此學校要求一線任課老師在課堂教學中必須以"學"為中心，著重表達學生主體，努力踐行"只有學生學的精彩，才是教的精彩"課堂教學新理念。另外，進步訓練輔導的有效性。在執(zhí)行國家關于減輕中小學生過重課業(yè)負擔，大力推進素質(zhì)教育的背景下，施行有效教學，將教學中的訓練和輔導環(huán)節(jié)實在做到減負增效，是進步教學效益的重要途徑。其次，面對不同層次的學生，遵循因材施教的原那么，學校教學在輔導環(huán)節(jié)中，倡導培優(yōu)補差式輔導、敬業(yè)式輔導、鼓勵式輔導。學校內(nèi)涵開展的進程離不開一支理念新、專業(yè)開展程度高的老師隊伍。老師個人、老師集體、專業(yè)研究人員是校本教研的三個核心要素，老師個人的自我反思、老師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領是開展校本教研和促進老師專業(yè)化成長的三種根本力量。為此，只有充分地發(fā)揮自我反思、同伴互助，專業(yè)引領各自的作用并注意互相間的整合，才能扎實推進有效教學向縱深開展，才能有效促進學校教育教學質(zhì)的提升！做一名自主反思——培養(yǎng)學習型老師更為重要。理論中，學校堅持開展讀書活動，通過案例反思、撰寫教學反思日記、開設老師小論壇、書寫教育敘事等詳細載體催促老師不斷積累、不斷反思、不斷理論、不斷提升。如今，我們都在努力將自己塑造成為智慧型老師、終身學習型老師已成為學校廣闊老師的共同追求！通過閱讀《智慧從哪里來》，我的假期生活更加充實了，也懂得了人活到老，也要學到老。這本書讓我明白了多一些理解，多一些寬容，多一些耐心和等待，就會多一種教育的方法，就會讓自己讓學生多一份快樂。當然，只要用心，我們從書中能得到的還有很多。這就要求我們在平時多讀書，讀好書，擅長積累自己的智力財富，不斷豐富自己的專業(yè)程度與文化程度，為做一個教育的有心人、做一名優(yōu)秀的人民老師而更加努力。教育讀書心得體會篇二老師平凡而偉大辛苦而又有樂趣。你可以入睡前細細回味一天辛勤工作中的甘甜；你可以在學生一天天的成長中體味事業(yè)的平凡而偉大從中領悟"十年樹木百年樹人"的意蘊；你可以在學生細微的愛心舉動中也可以在來自遠方的問候中品味教育的真諦——學會愛……正如夏丐尊先生所說："教育沒有情感沒有愛如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能稱其為池塘。沒有情感沒有愛也就沒有教育。"我們常說愛是老師的天性。不錯做好老師愛必須貫穿在日常工作生活的方方面面。有顯性的愛更需隱性的愛；有為學生獲得成功而喜悅的慈母之愛；更有"恨鐵不成鋼"苦口婆心教誨"差生"的嚴父之愛。因為愛既是教育成功的關鍵又是衡量一位老師素質(zhì)的重要內(nèi)容。愛能喚醒一個沉睡的心靈；愛能激發(fā)破土幼苗的生命力。老師的.愛不是一朝一夕的事也不是一年一屆的行為而應該具有永久的生命。教育不止愛心不息！幸運的是我就曾飽經(jīng)了這份愛小學一二年級時的班主任是我印象最深的她住在鎮(zhèn)上而我們的學校卻在鄉(xiāng)下每天都要步行很長的時間才能到達不過在我的記憶中她從沒遲到過。記得那時經(jīng)常下雨鄉(xiāng)間的小路泥濘不堪很容易滑倒但這對于我們來說不是最困難的最困難的要算是過一座獨木橋那橋由兩根很細的木頭拼成僅此而已。每縫下雨天我們幾個膽小的就小心翼翼地爬著過去她知道后就每天在上學時守在橋邊把我們一個個背過去；她知道我們到鎮(zhèn)上需要一段時間所以就幫我們購置了很多學慣用品誰需要就可以到她那里去買；為了讓我們節(jié)儉節(jié)約她不怕費事創(chuàng)辦了小銀行……今天每當我想到這些不免有些沖動。曾幾何時我還自豪地講給我的學生聽。我想她的這份愛不正是來自他強烈的責任感強烈的使命感嗎！如今我也是一名三尺講臺前的老師我可能還不能被稱為師表但每當聽到學生們深情地叫出"老師好！"時我總會意識到"我是老師！我是師表！"因此我有責任盡一個老師的職責。教育讀書心得體會篇三《愛的教育》，書名使我考慮，在這紛紜的世界里，愛終究是什么帶著這個考慮，去探尋一個未知的答案?！稅鄣慕逃凡捎萌沼浀男问?，講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學校，家庭，社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國，父母，師長，朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說竭力頌揚的地方小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇這本小說在漫長的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長可以說，這是一本永遠不會過時的書它用愛塑造人，引導我們永遠保持一顆勇于進取而仁慈真誠的心，愛祖國，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難這本書一出版就受到教育界的重視和歡送，可以說超過了任何一種《教育學》或《教育概論》有夏先生的推崇當然是個原因，還有個更重要的原因，當時有許多老師要求沖破封建的束縛，而這部小說給他們塑造了一個可以讓他們仿效的模型。愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略其實他的意義已經(jīng)融入生命，就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛當我們陷入困境，沒人支持，是父母仍然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點睡讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而如今很多學生的日記上還掛著一把小鎖最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。假如說愛是一次旅游，也許有人會有異議但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游就像生活，假如把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的.活兒；那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學習而充實起來于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。假如愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認為這就是對于國家的崇高的愛作為一個有良知的人，這種愛應牢牢植入我們的心田當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動人場面時，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服轉眼間，我們分開《愛的教育》所記載的那個年代已經(jīng)很久了，但是"愛"這種教育的方式卻永遠不應該遠離我們，特別是遠離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者我們要全身心的去愛我們的每一個學生，關心他們的成長，為他們的每一點進步而欣慰，用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛的陽光中，自由，安康的成長！《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些我想，"愛是什么"不會有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛的考慮——愛是博大的，無窮的，偉大的力量是教育中所不能缺少的。教育讀書心得體會篇四作為新手老師《學前創(chuàng)造教育活動設計》這本書吸收了新的教育理念和新的教育理論經(jīng)歷，給我提供了極大的幫助。通過這一個月的讀書活動，在與《學前創(chuàng)造教育活動設計》的對話過程中，我掌握了學前創(chuàng)造教育的根本理論，領會到了學前創(chuàng)造教育的內(nèi)涵，更意識到學前創(chuàng)造教育是素質(zhì)教育，農(nóng)村幼兒園施行學前創(chuàng)造教育具有重要意義，以下是我閱讀全書的心得體會：通過對《學前創(chuàng)造教育活動設計》這本書的學習，我掌握了施行學前創(chuàng)造教育課程的.根本原那么，詳細包括以下幾個方面：創(chuàng)造性原那么、激發(fā)最正確學習狀態(tài)與內(nèi)部動機的原那么、多自由、多項選擇擇的原那么、重視“過程”的原那么、多變化性的原那么、尊重個性、智力與學習類型差異的原那么、融入情感的原那么、主體活動性原那么、浸透性原那么以及預先控制和消除不利因素的原那么。在日常的教育教學理論中，我遵循這些原那么，精心設計各種活動，尊重幼兒的身心開展需要，讓幼兒自主去探究，去發(fā)現(xiàn)。施行學前創(chuàng)造教育課程的主要方法包括活動法、問題解決法、發(fā)現(xiàn)法、情景法、程序法、pwre法以及差異法等方面。作為一名小班老師我常用活動法與情景法帶著幼兒去觀察、去體驗、去表達，讓幼兒在師幼、幼幼的互動中獲得直觀經(jīng)歷。小班幼兒處于平行游戲階段，我會營造生動有趣的情景，激發(fā)幼兒參與活動的積極性，實如今玩中學，在學中玩，促進幼兒思維、語言表達、邏輯、社會性等方面的開展。通過對書本的學習我意識到了自身存在的缺乏，教育方法相比照擬單一，在以后的工作中我將運用多種教育方法，完善教育教學設計，有目的有方案地施行創(chuàng)造性教育?！秾W前創(chuàng)造教育活動設計》遴選出了205個學前創(chuàng)造教育活動設計，涵蓋了五大領域，并進展了大中小班的區(qū)分，內(nèi)容非常全面。通過對活動案例的學習，我嘗試在班級內(nèi)復刻了局部內(nèi)容，孩子們表現(xiàn)得非常積極，踴躍地與我進展互動交流，與孩子們擦出了不一樣的火花，讓我體會到了教學的成就感。案例活動最能看出幼兒的表現(xiàn)，在以后的教育教學活動中，我會以《學前創(chuàng)造教育活動設計》這本書為根據(jù)，開展各色活動，觀察幼兒的行為，因材施教，促進每個幼兒開展。書籍是文化的傳承，更是教育智慧的凝聚。在以后的教學工作中，我將不斷豐富自身文化內(nèi)涵，運用教育機智去解決教學理論中出現(xiàn)的問題，運用理論來指導理論，運用理論來推動理論的創(chuàng)新，力所能及地為幼兒創(chuàng)設豐富的環(huán)境，開展多樣的活動，讓幼兒實現(xiàn)全面開展。教育讀書心得體會篇五愛，這個熟悉的字眼深深化刻映在了我和每個人的心里，在每個人的心中都有一份愛，一份純潔的愛，一份真誠的愛，一份無私的愛，一份博大的愛。而我讀了《愛的教育》這本書，我才深深的感受到什么是真正的愛。以前，買了這本書總是翻了翻幾頁就不看了，放在書架上的這本《愛的教育》一直沒有被整體翻閱過。直到暑假的一天，我走進書房，無意中發(fā)現(xiàn)了那本“孤獨的”《愛的教育》，“以前我總是沒有好好看，如今是暑假，就放懷的看吧！”我心里想著。我輕輕地吹了口氣，抹了抹書上的灰塵，坐在了椅子上。靜靜地看著這本書——《愛的教育》。這本書本來是艾得蒙多·德·亞米契斯的兒子在小時候?qū)懙囊黄沼?，是由艾得蒙多·德·亞米契斯?886年改編成的一部兒童小說，原名命名為：《一名意大利小學生的日記》，直到后來才改編成的這本《愛的教育》。有人問：“愛像什么？”我認為：愛，就像空氣。它時時刻刻都在我們的身邊，它一直陪伴著我們。譬如：從小看著我們長大的母親；做錯事時提醒我們的老師；摔倒了扶起我們的朋友；愛和你開玩笑的哥哥姐姐……很多，很多……或許有時候，你和他們會鬧變扭?；蛟S有時候，你會和他們吵吵小架。到如今，反過來想想，他們一直在細心照顧你，一直在默默關心你。做作業(yè)時，怕你餓，給你送來面包；出去玩時，怕你摔跤，對你千叮嚀萬囑咐；單獨出門，怕你遇難，讓你早點回家……怕你餓，怕你渴，怕你出事，怕你闖禍，怕你生病，怕你生氣，怕你難過，怕你會搗亂……無數(shù)個“怕”，說出了對你的愛。還記得那次地震嗎？或許你還記得那個保護孩子的媽媽吧！對！那次事發(fā)，他們從廢墟中找到了那位偉大的`媽媽，她腰弓起，雙膝跪倒，原來她護著一位孩子，孩子的衣服上藏著一部手機，上面寫著：親愛的寶貝，假如你還活著，請你記住，我愛你！這是一位偉大的媽媽，她那宏大的母愛，抗拒了一切！我說不出愛到底像什么，但是，我永遠都知道，愛是無限的。親子之愛，師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國之戀……這本處處洋溢著愛的小說，令我感動，令我流淚。教育讀書心得體會篇六由學生轉變?yōu)橐幻蠋煛俏胰松幸粋€重大轉折點！我懷著無比沖動的心情，帶著一顆熱誠的心踏走了工作崗位，來到學校，在這個全新的環(huán)境里，讓我深深地感受到了老師們身上那獨有的特點！站在講臺上，面對著一張張生疏的，但是充滿著天笑臉的孩子們的臉，讓我有一股莫名的、向上沖的沖勁！但是，老師教育工作的對象是一個個活生生的人，為到達教育開展的需要，建立新型的師生關系，必須理解學生心理，這時，我閱讀了劉儒德著的《教育中的心理效應》一書，它如黑暗中的一盞明燈，我在今后的教育教學工作中如何與學生進展對話交流，到達教學相長的目的。劉儒德老師在《教育中的心理效應》中每講到一個教育心理的原理或規(guī)劃時著先講一那么寓言或小故事，以此來引導對這一原理，規(guī)那么的講解，每讀畢一節(jié)，有一種令人振奮、心悅神怡之感，這將在我今后教學中有很大幫助，我主要以老師地位的轉換角度來淺談我的感受?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”，新時期教育要求老師是學生的引導者，與老師相比，學生是不成熟的，處于開展中的人。因此，學生的成長有待于老師的幫助、指導，老師應是學生自我開展的促進者，理想追求的指路人、心理困擾的排憂者。學生的人生開展、精神狀態(tài)、成長以及智慧審美價值的生存方面，更需要老師用自己全部的熱情、聰明才智和人格魁力去感染、鼓勵和喚醒。而在傳授知識方面，老師要以學生的開展為本，讓學生成為學習的主體，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，領著學生走向知識，變學生的被動承受為主動學習、參與創(chuàng)造。老師應是學生學習的協(xié)助者。師生交往的`學習是一種民主性學習，老師不再是控制者，知識的權威，學生不再是服從者，被動的承受者。雙方都處于平等地位，擁有完好生命的人。在交往中，老師與學生互相新生彼此的個性，自由交換意見?！白鹬貙W生在學習中的獨特體驗”、“對學生獨特的感受和體驗加以鼓勵”、“老師將越來越少地傳授知識，而越來越多地鼓勵考慮……他將越來越成為學生的學習參謀，一位交換意見的參與者，一位幫助學生發(fā)現(xiàn)矛盾的，而不是拿出現(xiàn)實真理的人……”支持學生在理論中增長才干，成為學生的合作者、支持者。老師還應擅長傾聽學生的聲音。由于現(xiàn)代社會開展迅速，每個人的生存壓力也逐漸增大，特別是青少年，他們面對紛繁復雜的世界，更是迷茫，無所適從。這就是需要老師擁有一顆擅長傾聽的心，有一雙擅長傾聽的耳朵。所以說“教育的過程是教育者和受教育者互相傾聽和應答的過程，傾聽愛教育者的述說是老師的責任”。傾聽學生的想法，洞察這些想法的由來，鼓勵學生之間互相交流和質(zhì)疑，理解彼此的想法后再引導學生彼此豐富和調(diào)整自己的理解，這是傾聽的藝術。這種傾聽不只是關注學生的學習，更可以關注學生安康的人格成長。通過傾聽，理解學生內(nèi)心的真實世界，適時調(diào)整教育手段，可以做到事事功倍的效果，“作為一個真正傾聽著的老師必定是這樣的；他懷著深深的謙虛和忍受，以一顆充滿柔情的心，張開他的耳朵，滿懷信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音。這樣的傾聽，植根于生命的活力，潛藏著創(chuàng)造的活力，它的全部目的無非在于：為了在空中綻放花朵，凝結果實”。教學相長，老師也是一名學習者。師生交往中的學習是終身性的學習。老師與學生都是終身學習者。對于老師來說，一方面隨著網(wǎng)絡和信息時代的到來，群眾傳媒的擴大、流行、社會文化層次的大幅度進步，學生承受信息的渠道擴大，學習已不再是唯一的知識來；而知識卻是老師行使權利的根底、根據(jù)。因此，老師面對瞬息萬變的社會，必須不斷地學習、充電、更新知識，實現(xiàn)知識的傳遞。另一方面，老師面對的是極富變化，不斷開展的學生，老師只有把自己視為一名持續(xù)學習者，才能不斷反思自己的觀念、態(tài)度、策略、行為等方面，并加以改良，完善自我，才能促進學生的開展。托爾斯泰曾說：“假如老師只有對事業(yè)的愛，那么，他是一名好老師，假如把對教育帶來的愛和對學生的愛融為一體的話。他將是一名完美的老師”。研究教育中的心理效應，促進教學，教育的成功自于對學生最大的熱情。教育讀書心得體會篇七很快樂，寒假前學校配發(fā)了這么一本的好書。拿到這本書，真想一口氣讀完。但因里面值得研究的知識太多，不得不細嚼慢咽。真是一本值得老師認真學習的好書。本書以教育哲學的考慮介入當下學校教育，從如何激發(fā)學生對美妙事物的欲求這點著手，展開了對學校教育的各個根本因素，主要包括教育、學生、老師、教學、學校和校長六個【關鍵詞】：^p的哲學解讀，闡發(fā)學校教育理念，進而展現(xiàn)好的學校教育的圖景。該書序中說，真正的教育乃是深化我們心靈的、長久地留存在我們記憶中，并且催人向善的事物。我認為，真正的教育應是“潤物細無聲”的教育，是因材施教，因人而異的教育，但在我們的班級制授課的教育體制下，又是很難針對每一個學生個體的，我們老師應該在日常教學中努力去解決這對矛盾。給我體會最深是第二章節(jié)，使學生成為向?qū)W的生命。幸福的根本在于擁有豐富的內(nèi)心生活。理想的學生的根本狀態(tài)：1、開闊的視野，2、充分的鍛煉〔培養(yǎng)個人的才能，開掘自我潛能，培育個性，養(yǎng)成腳踏實地的作風。我覺得還可以添加：培養(yǎng)意志力、在身體的運用當中理解自己、獲得揮灑體力的甜蜜感〕，3、互相的鼓勵。始終在學習中，在活潑的成長的狀態(tài)之中〔涌動著的活生生的精氣神〕。比教知識更重要的是，激活學生向?qū)W的生命。那作為老師，我們?nèi)绾螁酒饘W生的向?qū)W之心呢？我覺得學校正是因為有了學生，學校變成了一所生動的學校，讓一堆房子變成了活生生的，富于朝氣的教育空間。讓學生成為向?qū)W的生命，主要提出學校的教育不止是對學生進展知識的教育，最重要的是讓學生生氣勃勃，永遠都處于一種積極的生命狀態(tài)。學校教育的好壞不止是看學習成績的好壞，更重要的是看培養(yǎng)出的孩子是否朝氣蓬勃。如假設你讓孩子學，學生的學習是被動的，沒有發(fā)自內(nèi)心的自主學習，那么孩子的學習也是疲憊的，老師的教也是徒勞的。向?qū)W之心的喚起首先需要學生的自我肯定，積極的自我認同，只有這樣，學生才可能調(diào)動自我潛能朝向?qū)W習。話又說回來，我們還是要用賞識的方法來教育學生，讓學生先有一個積極向上的心態(tài)，然后才能向?qū)W，樂學。學生是活生生的主動開展的個體，因此學生的向?qū)W之心還得需要學生的個人興趣。這就需要我們老師也要有向?qū)W之心，自己先學習，不斷的去學習，才能給學生更新穎的知識，讓學消費生極大的興趣。其次作為老師還要在課堂上不斷的探究，仔細的備課，認真的上好每一節(jié)課，給學生提供充分的時機，引導他們找到學習的門徑，讓學生對這節(jié)課發(fā)自內(nèi)心的想聽，體驗學習的快樂，同時也收獲學習的成功。當學生告訴我學習的狀態(tài)越來越好，能享受學習，并投入地學習，人也變得越來越陽光，越來越自信，我意識到理想的教育狀態(tài)可以成為現(xiàn)實，我知道老師的教育觀深深影響并改變了學生。這就要求我，在以后的教學過程中，也要成為引導學生向?qū)W的這么一位老師，這樣老師教起來輕松，學生學起來也輕松。讓學生有一個積極的心態(tài)，面對學習、面對生命、面對人生。成為向?qū)W的生命！教育讀書心得體會篇八《愛的教育》是通過?！さ聛喢灼跛沟膬鹤拥娜沼浉木幍?。這是一本日記體的小說，以一個四年級男孩恩利柯的目光，講述了從三年級10月份開學的第一天到第二年7月份在校內(nèi)外的所見、所聞和所感，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括父母為他寫的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的9那么感人肺腑的每月故事。通過塑造一個個看似渺小，實那么非凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛的美德永駐讀者心中。整部小說以一個小學生的目光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點點滴滴?？戳诉@本書我感受很多如今把我的一些心得與大家分享。某些老師抱著對學生“寧給好心，不給好臉”的態(tài)度，對學習和品德行為不夠好的學生，一味批評訓斥，甚至采用體罰和變相體罰學生，這樣的教育效果適得其反。因為，青少年的叛逆性很強，老師這樣教育學生，只會讓學生加大恨老師，使其品德行為就更為放縱，日益失掉爭取進步的信心。我班有這樣一個學生，他有厭學的情緒，上課常走神或做小動作，作業(yè)糊涂至極，甚至干脆不做。我屢次直接嚴厲地批評了他，沒想到他不但不思悔改，情緒反而更加抵觸，一副天不怕地不怕、毫不在乎的樣子，我差點為之氣昏。過后，我頭腦冷靜下來，回想自己的言行，才吃驚地感覺到對他的態(tài)度過于偏激并且簡單草率。后來，我重新從另一個角度支觀察揣摩他，抓住他愛表揚的特點，盡量找出他們的閃光點，當他老缺點再犯時，不是再一味批評他，這樣一來，他可來神了，身子坐得挺直，集精會神，那節(jié)課的提問，他答復得正確而且聲音非常響亮，課后的作業(yè)也做得不錯。所以，經(jīng)歷教訓讓我深深覺得，做老師的不要動輒就批評學生，或用單調(diào)的罰抄、罰背、體罰等來對付學生，因為這種外表看似乎“愛之深”，但實際表現(xiàn)出來的卻是“恨之切”的行為，常常給學生帶來身心的摧殘，學生也是一個有獨立人格尊嚴，擁有為____利的人，當老師兵貴神速或踐踏了他們?yōu)槿俗饑篮蜋嗬麜r，學生就會產(chǎn)生越批評、越懲罰、越偏跟老師對著干的逆反心理，因此，在教育活動中，老師對學生不尊重的態(tài)度和行為，都是應當予以遺責的。教育是培養(yǎng)人的活動，考試是教育結果檢測的.手段，考試是為教育效勞的，但由于社會總是用考試來檢查、評價教育的結果，并以此為根據(jù)來區(qū)分各個學校教育效果的好壞，決定學生的升學率。由此，大局部老師為讓學生進步學習成績，大幅度采用題海戰(zhàn)術，大量的作業(yè)讓學生簡直喘不過氣來，老師卻不為之所動，仍不知疲倦地搜集資料，絞盡腦汁不停的出題，讓學生不分晝夜地做！做！做！學生考試成績好，老師就快樂；學生考試成績差，老師就不快樂，甚至大發(fā)脾氣，責怪、漫罵、歧視等相繼出現(xiàn)。這樣的教育只會造成學生對學習恐懼的心理，日益把學習當作苦差事。試想一下，成年人工作一天下來，尚可會覺得疲累不堪，一下班回家還可以停歇下來休息，悠閑地坐在沙發(fā)上聽聽音樂，看看電視。而學生一整天除了上課時間外，課后還有大量的作業(yè)在等著他們，甚至連星期六和星期日兩天休息日都不例外：背書、作業(yè)一大堆，學生真是比大人還忙累！長期下來，學生吃得消嗎？知識掌握得了嗎？這樣的教育適應現(xiàn)當今的素質(zhì)教育嗎？答案是顯而易見。教育讀書心得體會篇九我讀完袁振國教授的《教育新理念》后收獲頗多！書中這樣一段話令我印象深化：老師絕不是教書匠，而應該是具有教育思想、教育風格、教育才能的教育家，應該對教育活動有自己獨立的見解；有自己獨特的追求，有獨立進展教育科研的意識和才能。應該使教育過程成為實現(xiàn)和提升生命價值的過程，在教育過程中通過激發(fā)學生的生活熱情、挖掘他們的宏大潛能、塑造他們的高尚人格，實現(xiàn)自己的精神追求，豐富自己的情感，放射智慧的光芒，實現(xiàn)自己的幸福理想。這是一種真正的老師境界。我認為老師首先應當具備比擬高的教育研究才能。教育研究才能是指運用一定的理論和方法，研究、解決教育問題的才能。在教育教學過程中，每個老師都會遇到這樣或那樣的問題，如怎樣轉化差生，如何進步課堂教學的效率等。研究和解決這些問題，要求老師必須具備一定的研究才能。老師作為指導者，應當指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略；作為學習參與者，與學生分享自己的感情和想法。老師作為促進者，應當冷靜地旁觀：學生在自主觀察、實驗或討論時，老師要及時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生。其二，給學生心理上的支持，以適當?shù)姆绞?，使學生的思維更為活潑。最后，還要培養(yǎng)學生的自律才能，使學生遵守紀律，與別人友好相處，具有合作精神。新課程要求學生進展研究性學習，老師那么首先應該成為研究者，在日常的教學過程中注重科學研究。隨著學生學習方式的改變，老師將重新建立教學方式。在學生自主探究式學習中，老師應當引導學生不斷提出問題，解決問題的探究過程；指導學生搜集信息；幫助學生設計恰當?shù)膶W習活動；并能針對不同的學習內(nèi)容，選擇不同的學習方式；創(chuàng)設支持學生自主學習的心理氣氛；幫助學生對學習過程和結果進展評價。不要走入兩個極端，一個不敢放手，一個是完全放手。我想在課堂上要注意這樣幾點：〔1〕要注重培養(yǎng)學生學習的自信心；〔2〕要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣；〔3〕要注重培養(yǎng)學生好的學習方法；〔4〕要正確客觀地評價學生的學習結果。有一句話說得好：“教學有法，教無定法?！崩蠋煹慕虒W應該有自己獨特的風格。運用多媒體教學已經(jīng)是現(xiàn)代教學的一個趨勢，但永遠不會成為唯一的手段，永遠不會替代老師在教學中的作用。我們設計的教學課件是為了更好地進展教學，但課件卻不應成為左右課堂進程的主要因素，人才應該是教學活動的主體。老師過分依賴課件，就會造成我們培養(yǎng)出來的人形式化，不利于不同的學生的不同開展。教學中，教學手段的運用應該是多變的，是根據(jù)不同的`學生和不同的教學情境而設計的。因此，我想在一節(jié)課中，假如自始至終都采用多媒體，那就不能稱是一節(jié)好課，至少說沒有把人放在教學的主體地位上，無視了學生在課堂學習中的思維是多變的。所以，教學上是否成功，關鍵在于我們用什么適宜的方法，而不是我們用了多少方法。在教學中，有時我們老是想著如何表達新課程標準，用什么手段去表達，往往就沒有注意到教學活動的目的是使我們的學生能全面開展。只要能讓我們的學生得到全面開展，就是符合新課程標準的課，就是好課。在許多課上，正是由于我們老師想得太多，因此使教學活動變得只有形式而沒有了真正的內(nèi)容，就像是一套好看的衣服，卻沒有一個相稱的身材人去穿它，那么衣服的美又如何表達呢？衣服，我們知道只要穿得得體就會很好看。同樣，我們教學形式不管是什么樣子的，只要能使學生全面開展，就是一個好的教學方法，就是符合新課程標準的。老師在教學中應該想的是如何使學生得到更大的開展或進步，而不是去考慮用什么方法去表達新課程標準?？傊绾蔚竭_一種“真正老師”的境界，需要我們在教學理論中不斷探究和討論。教育讀書心得體會篇十仁者見仁，智者見智。我喜歡讀書，讀書給了我許多歡樂和啟迪。這學期我有幸拜讀了《愛的教育》。這部書的作者是德·亞米契斯。他憑著對生活的深化熱愛，對孩子的真正理解、真正關心，已經(jīng)成為影響世界家庭教育的一位重要人物。他在序中說這本書也可以叫做一個小學生一學年的故事。這本書是意大利學生安利柯，在一個學年的12個月中所記的日記。其中，也有他父母對他勸誡性的文章，以及老師在課堂上宣讀的小故事?！稅鄣慕逃泛芪?，它訴說著崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。從《愛的教育》中，我體會到以往經(jīng)歷過的那些類似的情感，它讓我感動的同時也引發(fā)了我對愛的一些思索。愛，其實隨處可見，卻也隨處不見。因為其無影無形常常會被我們忽略，可是我們的生活不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。就如父母的愛，安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而此刻很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易被忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到?！稅鄣慕逃芬粫忻枥L了一群充滿活力、要求上進、如陽光般燦爛的少年，他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的，他們從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對自己祖國意大利深深的愛，對親友真摯的情。那里面不能無視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”，這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣也讓我被其中所表達出的強烈情感所震撼。對于教育，愛應當是教育力量的泉，是教育成功的根底。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有