高考語(yǔ)文 考前三個(gè)月 第一部分 第4章 小說(shuō)閱讀 題點(diǎn)訓(xùn)練四 小說(shuō)探究

題點(diǎn)訓(xùn)練四小說(shuō)探究[復(fù)習(xí)方略]一輪復(fù)習(xí)，做小說(shuō)探究題存在著探究不準(zhǔn)、探究角度不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。在二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中要針對(duì)這個(gè)問(wèn)題作強(qiáng)化訓(xùn)練。一方面要強(qiáng)化審題答題訓(xùn)練，另一方面要加強(qiáng)對(duì)小說(shuō)探究題的規(guī)律性認(rèn)識(shí)。如何審準(zhǔn)題、答好題？自主練習(xí)閱讀下面的文字，完成文后題目?；被ò?lái)突然襲來(lái)一股濃烈的花香。謝拉班在夢(mèng)醒時(shí)突然感到過(guò)分的寧?kù)o，還聞到了稠重濃烈的花香。是槐花的香氣。他關(guān)了燈，仰躺在床上。崗?fù)さ捻敿饩统闪艘恢挥纳畹牡箲业谋?，里面斟滿往事的氣味。花香又一次襲來(lái)。謝拉班掀開(kāi)樓頂口的蓋板，下了樓梯。轉(zhuǎn)過(guò)身子時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了墻外河邊的槐樹(shù)。樹(shù)和他就只隔著一條馬路一扇鐵柵門(mén)。目力所及，凡是被灰蒙蒙的燈光映射的地方都有巨大的寂靜存在。而那些燈光照射不到的樹(shù)林里、田野里、村莊里的夜晚似乎充滿了聲音，野獸走動(dòng)，禽鳥(niǎo)夢(mèng)囈，草木生長(zhǎng)，夜風(fēng)吹動(dòng)……妻子死了，當(dāng)派出所長(zhǎng)的兒子看他孤獨(dú)，為他辦了農(nóng)轉(zhuǎn)非手續(xù)。這個(gè)以前遠(yuǎn)近聞名的獵手成了車(chē)場(chǎng)的守夜人。警車(chē)尖利的叫聲劃破了寂靜。兒子他們又抓住小偷或者什么別的壞人了嗎？謝拉班為那個(gè)小家伙擔(dān)心了，雖然他知道小家伙不在城里。他曾聽(tīng)兒子說(shuō)過(guò)：“叫小家伙不要再遇見(jiàn)我，他干的事夠他蹲兩年監(jiān)獄。”躺在床上，閉上眼睛，那小家伙向他走來(lái)。那眉眼，那暴突的門(mén)牙都給人一種稚氣的感覺(jué)。小家伙稚氣未脫卻故作老成，用一種突然有了錢(qián)，見(jiàn)了一點(diǎn)世界的大大咧咧的口氣跟他說(shuō)話：“嗨，老頭……”謝拉班卻偏偏對(duì)這么一個(gè)不懂禮貌的小家伙懷著父親般的慈愛(ài)。他用哄孩子一樣的聲音說(shuō)：“把車(chē)停好，停好?！蓖：密?chē)了，他又叮囑他收好東西，關(guān)上車(chē)窗，上鎖。每次都是等小家伙走遠(yuǎn)了，謝拉班才突然意識(shí)到：天哪，家鄉(xiāng)話！老頭已經(jīng)很久不說(shuō)家鄉(xiāng)話了。除了家鄉(xiāng)話，他只能講幾句和守車(chē)有關(guān)的不連貫的漢語(yǔ)。所以幾乎失去了說(shuō)話的機(jī)會(huì)。他剛進(jìn)城時(shí)不住在這里，跟兒子和媳婦住在一起。兒媳婦是漢人，戴著眼鏡，說(shuō)話輕聲細(xì)語(yǔ)。謝拉班尤其喜歡她那口整齊潔白的牙齒。媳婦給了他一間專(zhuān)門(mén)的房子。床低矮柔軟。墻上掛著他舍不得賣(mài)掉的火槍?zhuān)粚?duì)鹿角、幾顆野豬獠牙和幾片野雞翎子。窗下有一張?zhí)梢危厦驿佒芷?。媳婦經(jīng)常讓同事和上司來(lái)參觀，這個(gè)老獵手的房間引起了他們的贊嘆。謝拉班終于漸漸明白，那贊嘆不是沖他來(lái)的，而是沖著媳婦，贊嘆她對(duì)一個(gè)形貌古怪的藏族公公的孝敬而發(fā)的。最終的結(jié)果是她成了婦聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)。那天家里擺了酒，還有好多的菜。吃完，媳婦用牙簽撥弄牙縫，撥斷了幾根簽子也沒(méi)弄出點(diǎn)什么。她大張開(kāi)嘴唇，這時(shí)，全部上牙就掉了下來(lái)。媳婦可愛(ài)的牙齒是假的！謝拉班對(duì)兒子說(shuō)：“我受不了了。”“為什么？”“你老婆的牙齒是假的。是你打掉的嗎？”兒子搖頭。媳婦問(wèn)丈夫：“你們說(shuō)什么，你們用漢語(yǔ)談吧?！薄案赣H不會(huì)。”“慢慢學(xué)嘛?！闭f(shuō)完，她就端起那個(gè)裝假牙的杯子進(jìn)了另一間房子。謝拉班突然高聲說(shuō)：“我要回家！”于是他就成為車(chē)場(chǎng)的守夜人了。剛守夜的時(shí)候還沒(méi)有這個(gè)專(zhuān)門(mén)的停車(chē)場(chǎng)。原先的車(chē)都停在一個(gè)僻靜的十字街口。守夜人住在一幢六層樓房下平時(shí)不用的安全門(mén)洞里，門(mén)洞很小，剛好能放下一架床、一只火爐和他寬大的身子。后來(lái)，他把兒子為他架的床拆了，在地上鋪上那張熊皮，聽(tīng)著火爐里的噼啪聲和那好聞的松脂香氣，在熊皮上安然入眠。小家伙每次都給他捎來(lái)東西：一捆引火的干樹(shù)枝，點(diǎn)燃后熏除蚊蟲(chóng)和穢氣的新鮮柏枝，糖果，甘蔗，鼻煙，甚至還帶來(lái)過(guò)一摞連環(huán)畫(huà)和一把玩具手槍。然后就和他告別，上街吃飯，打下點(diǎn)小注的臺(tái)球。有一次，小家伙從車(chē)上抱出來(lái)大把潔白芬芳的槐花，他把槐花扔在熊皮上，小屋里立即充滿了槐花的香氣。他又從車(chē)上取下一小袋麥面，說(shuō)：“做個(gè)饃饃吧，家鄉(xiāng)的槐花饃饃?！敝x拉班生火，燒水，和面，在面粉中摻進(jìn)細(xì)碎的槐花瓣子。饃饃熟了。饃饃上紋路開(kāi)闊，眉開(kāi)眼笑，香氣四溢。小屋里繚繞著甘甜的槐花香氣?，F(xiàn)在。在這個(gè)槐花初放、香氣濃郁的夜半，謝拉班躺在床上，他好像又看到說(shuō)家鄉(xiāng)話的小家伙從車(chē)上下來(lái)時(shí)摹仿那些最老成的司機(jī)的姿態(tài)，聽(tīng)見(jiàn)他喊：“老頭，嗨！”組成這個(gè)城市的建筑正從模糊的、似夢(mèng)非夢(mèng)的燈光下解脫出來(lái)，謝拉班就從床上起來(lái)。那天他花了很長(zhǎng)時(shí)間把一些廢鋼條綁成了一架梯子，把梯子扛到槐樹(shù)下，采摘了許多芬芳潔白的槐花。(選自《阿壩阿來(lái)》，有改動(dòng))作品中插敘占了大量篇幅，這樣的寫(xiě)法對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)內(nèi)容有什么樣的效果？試作探究。答： 答案①補(bǔ)充情節(jié)，使讀者弄清謝拉班由家鄉(xiāng)來(lái)兒子家，又成為車(chē)場(chǎng)守夜人的來(lái)龍去脈。②對(duì)故鄉(xiāng)生活與小家伙的交往的回憶等，不斷豐富主人公謝拉班的形象：他曾是有名的獵手，現(xiàn)在是孤獨(dú)的車(chē)場(chǎng)守夜人。③插敘與小家伙的交往、在兒子家的往事等，使小說(shuō)的主旨越來(lái)越深刻，表現(xiàn)了城市與鄉(xiāng)村生活的矛盾、不同民族文化的矛盾對(duì)老人心靈的深刻影響。④現(xiàn)在和過(guò)去的不斷穿插形成小說(shuō)時(shí)空交錯(cuò)的藝術(shù)特點(diǎn)。(答出任意三點(diǎn)即可)精準(zhǔn)審題(一)設(shè)問(wèn)方式1．請(qǐng)?zhí)骄俊痢痢痢辆渥?標(biāo)題)的意蘊(yùn)。2．請(qǐng)?zhí)骄孔髌返纳羁桃馓N(yùn)和情感取向。3．你從小說(shuō)×××(人物形象)身上得到了什么啟示？4．請(qǐng)就作品××××安排，談?wù)勀愕目捶ā?．誰(shuí)是小說(shuō)的主人公？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?二)審題要點(diǎn)1．審出探究點(diǎn)，即要探究的是什么。是指向小說(shuō)主題還是人物、情感等。如“設(shè)問(wèn)方式”1要求探究的是句子意蘊(yùn)。2．審出探究提示或暗示。有的探究題就探究方向作了提示或暗示。如2014年高考湖北卷第19題：這篇微型小說(shuō)的段落都很短小，甚至大量使用一句一段的形式。作者為什么要采用這種寫(xiě)法？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。題干第一句就是提示性語(yǔ)言，可以就這種短小段落對(duì)情節(jié)、敘事等作用來(lái)探究。規(guī)范答題答題思路(1)表明觀點(diǎn)＋結(jié)合文本(或聯(lián)系現(xiàn)實(shí))闡述理由(2)觀點(diǎn)＋依據(jù)(或依據(jù)＋觀點(diǎn))特別注意①探究要多角度、多層面展開(kāi)，哪怕只有一個(gè)觀點(diǎn)，也要在“闡述理由”上多角度展示。②小說(shuō)探究角度多是在情節(jié)、人物、環(huán)境、主題、手法幾個(gè)層面內(nèi)展開(kāi)；即便是一個(gè)角度(如人物角度)，也可再細(xì)化更小角度。答題示例[2013·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ第11題(4)]小說(shuō)前半部分側(cè)重寫(xiě)馬里諾的影子表演，后半部分側(cè)重寫(xiě)馬里諾的現(xiàn)實(shí)生活。作者這樣安排有什么用意？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。答案如何掌握小說(shuō)探究題的規(guī)律特點(diǎn)？小說(shuō)中的“我”認(rèn)為這件事具有“無(wú)與倫比的美”，請(qǐng)?zhí)骄课闹小懊馈钡膬?nèi)涵。(原文《早餐》見(jiàn)本章題點(diǎn)訓(xùn)練二“問(wèn)題例析”部分)考生答案1①女人、青年、長(zhǎng)者、做早餐、摘棉花，具有勞動(dòng)美。②女人一家親情脈脈，全家熱情招待“我”，具有人性美。③一家人吃飯、勞動(dòng)，表現(xiàn)了生活之美。考生答案2①“美”指山區(qū)自然景色的美麗，是一種自然美，山區(qū)早晨色彩的不斷變幻，為事件提供了美的環(huán)境背景。②“美”指女人的勤勞美、母性美。女人不僅外表美，而且勤勞，熱愛(ài)家庭。③“美”指這家人的和睦美、溫情美。這家人相處和睦，家中溫情宜人。④“美”指這家人的熱情好客、善良真誠(chéng)之美。這家人對(duì)“我”慷慨熱情，讓“我”感到溫暖。問(wèn)題診斷探究角度單一、交叉，未能充分展開(kāi)。剖析矯正考生答案1中的第②點(diǎn)、考生答案2中的第①點(diǎn)答得很好，但考生答案1中的①③角度有點(diǎn)交叉；考生答案2中②～④點(diǎn)看似四個(gè)角度，實(shí)則是一個(gè)角度：人性、人情美?？忌鸢?、2只涉及了“景”“情”角度，尚有“理”角度未涉及。滿分答案答案①環(huán)境美：天氣雖然寒冷，但山區(qū)晨曦卻給人美感。②人情美：母子之間的融合，父子之間的默契，陌生者之間的關(guān)切。③哲理美：勞動(dòng)創(chuàng)造美，新生展現(xiàn)美，底層閃耀質(zhì)樸純真美。探究題林林總總，各式各樣。如果想要更好地應(yīng)對(duì)這紛繁復(fù)雜的探究題，就必須善于發(fā)現(xiàn)、把握其本質(zhì)特征、規(guī)律特點(diǎn)。那么，這些“規(guī)律”“特點(diǎn)”是什么？1．探究方向(點(diǎn))是小說(shuō)的主題：人物、情節(jié)、環(huán)境及藝術(shù)特點(diǎn)。雖然它披上了“探究”的外表，其實(shí)并不神秘，都指向小說(shuō)這些常規(guī)的東西。如2014年高考新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ《古渡頭》的探究題指向小說(shuō)情節(jié)安排，新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ《鞋》指向小說(shuō)特殊結(jié)構(gòu)——后記，江蘇卷、遼寧卷、浙江卷的探究題則指向小說(shuō)主題。既然都指向小說(shuō)最核心的東西，則可轉(zhuǎn)化常見(jiàn)的思考模式。如要探究意蘊(yùn)，則說(shuō)明意蘊(yùn)具有多義性、深刻性，那么它有哪些“多義”和“深刻”呢？順著這個(gè)方向就可展開(kāi)探究。又如指向情節(jié)的探究題，則可以這樣思考：為什么探究情節(jié)——說(shuō)明情節(jié)安排巧妙，對(duì)表現(xiàn)人物、主題有很大作用，那么它“巧妙”在哪里，有什么作用，可就此展開(kāi)探究。2．探究要多角度、深層次展開(kāi)。這個(gè)“多角度”“深層次”是哪些東西呢？說(shuō)白了，無(wú)非是：①情節(jié)、人物、環(huán)境、主題及藝術(shù)表現(xiàn)。無(wú)論探究點(diǎn)指向哪個(gè)方向(或情節(jié)或人物等)，都可以在這幾個(gè)角度、層面內(nèi)展開(kāi)。如2014年高考新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ那道指向情節(jié)安排的探究題，所謂“角度”“層面”不外乎情節(jié)自身、人物形象、主題表現(xiàn)(情感表現(xiàn))這些內(nèi)容。其實(shí)，在情節(jié)、人物等諸要素內(nèi)，任何一個(gè)角度又可展現(xiàn)為一個(gè)個(gè)更小的角度。如情節(jié)可分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)階段，高潮是主要的，結(jié)局是關(guān)鍵。人物中又有主要人物、次要人物、重要人物、線索人物等。這便是“多角度”“深層次”展開(kāi)。②哲學(xué)、審美、民族文化背景和心理，以及人文精神關(guān)懷。探究題不僅要懂得“技”(如何探究)，更要有“識(shí)”。這個(gè)“識(shí)”就是文本背后存在的深刻的“理”，哲學(xué)、審美等方面的理。做探究題要懂點(diǎn)這樣的“理”，要有這方面的“識(shí)”。3．答案組織有要求。對(duì)于那些多角度探究題，答案至少有三點(diǎn)，這三點(diǎn)分別是三個(gè)角度、層面，各角度間不要交叉；角度不要太大也不要太小，每個(gè)要點(diǎn)(角度、層面)都由“依據(jù)(對(duì)文本分析)＋結(jié)論”組成。對(duì)于那些“深點(diǎn)”探究題(即可以就一點(diǎn)或一個(gè)方面探究)，答案一般由“觀點(diǎn)＋理由”組成，重點(diǎn)在闡述“理由”上，“理由”可以在文本內(nèi)多角度展開(kāi)，也可以“內(nèi)引外聯(lián)”；“理由”部分要有理有據(jù)，層次分明。閱讀下面的文字，完成文后題目。子孫萬(wàn)代汪曾祺傅玉濤是“寫(xiě)字”的。“寫(xiě)字”就是給劇場(chǎng)寫(xiě)海報(bào)，給戲班抄本子。他有個(gè)癖好，愛(ài)收藏小文物。他有一面葡萄海馬鏡，一個(gè)“長(zhǎng)樂(lè)未央”瓦當(dāng)，一塊藕粉地雞血石章，一塊“都靈坑”田黃……這些小文物大都是花不多的錢(qián)從劇團(tuán)打小鼓的小趙手里買(mǎi)的。一天，小趙拿了一對(duì)核桃，請(qǐng)傅玉濤看看。傅玉濤接過(guò)來(lái)一看，用手掂了掂兩顆核桃，說(shuō)：“哎呀，這可是好東西！兩顆核桃的大小、分量、形狀完全一樣，是天生的一對(duì)。這是‘子孫萬(wàn)代’呀！”“什么叫‘子孫萬(wàn)代’？”“你看，這核桃的疙瘩都是一個(gè)一個(gè)小葫蘆。這就叫‘子孫萬(wàn)代’。這是真的‘子孫萬(wàn)代’?！薄啊訉O萬(wàn)代’還有真假之分？”“真的葫蘆是生成的，假‘子孫萬(wàn)代’動(dòng)過(guò)刀，有的葫蘆是刻出來(lái)的。這對(duì)核桃可夠年份了。大概已經(jīng)經(jīng)過(guò)兩代人的手。沒(méi)有個(gè)幾十年，揉不出這樣。你看看這顏色：紅里透紫，紫里透紅，晶瑩發(fā)亮，乍一看，像是外面有一層水。這種色，是人的血?dú)馔高M(jìn)核桃所形成。好東西！好東西！——讓給我吧！”“傅先生喜歡，拿去玩吧。”“那，這么著吧，我給兩塊錢(qián)，算是占了你的大便宜了?！备涤駶龑?duì)這一對(duì)核桃真是愛(ài)如性命，他做了兩個(gè)平絨小口袋，把兩顆核桃分別裝在里面，隨身帶著。一有空，就取出來(lái)看看，輕輕地揉兩下，不多揉。這對(duì)核桃正是好時(shí)候，再多揉，就揉過(guò)了，那些小葫蘆就會(huì)圓了，模糊了?！拔幕蟾锩睍r(shí)，紅衛(wèi)兵到傅玉濤家來(lái)破四舊，把他的小文物裝進(jìn)一個(gè)麻袋，呼嘯而去。四人幫垮臺(tái)。傅玉濤不再收藏文物，但是他還是愛(ài)逛地?cái)?，逛古玩店。有時(shí)他想也許能遇到這對(duì)核桃。隨即覺(jué)得這想法很可笑。十年浩劫，多少重要文物都?xì)Я耍@對(duì)核桃還能存在人間么？一天，他經(jīng)過(guò)缸瓦市一個(gè)小古玩店，進(jìn)去看了看。一看，他的眼睛亮了：他的那對(duì)核桃！核桃放在一個(gè)瑪瑙碟子里。他掏出放大鏡，隔著櫥柜的玻璃細(xì)細(xì)地看看：沒(méi)錯(cuò)！這對(duì)核桃他看的次數(shù)太多了，核桃上有多少個(gè)小葫蘆他都數(shù)得出來(lái)。他問(wèn)售貨員：“這對(duì)核桃是什么人賣(mài)的？”“保密?！薄霸群颂矣袃蓚€(gè)平絨小口袋裝著的。”“有。扔了。你怎么知道？”“小口袋是我縫的?！薄埃俊备涤駶戳丝礃?biāo)價(jià)：外匯券250。這時(shí)進(jìn)來(lái)了一個(gè)老外。老外看了看，問(wèn)：“這是什么？”售貨員：“核桃。”“玉的？”“不是玉的，就是核桃。”“那為什么賣(mài)那么貴？”售貨員請(qǐng)傅玉濤給老外解釋解釋。傅玉濤說(shuō)：“這不是普通的核桃，是山核桃?！薄吧胶颂遥俊薄斑@種核桃不是吃的，是揉的。”“揉的？”傅玉濤叫售貨員把玻璃柜打開(kāi)。傅玉濤把兩顆核桃拿在手里，熟練地揉了幾圈?！叭啵惺裁春锰?？”“舒筋活血。”“舒，筋，活，血？”“你看這核桃的色，紅里透紫，紫里透紅，這是人的血?dú)馔高M(jìn)了核桃?！薄把?dú)猓俊薄鞍押颂胰喑蛇@樣，得好幾十年。”“好幾十年？”“兩代人。”“兩代人，揉一對(duì)核桃？”“Yes！”“這對(duì)核桃，有一個(gè)名堂，叫‘子孫萬(wàn)代’?！薄白訉O萬(wàn)代？”“您看這一個(gè)一個(gè)小疙瘩，都是小葫蘆?！备涤駶逊糯箸R給老外，老外使勁地看?！笆堑窨痰?？”“No，是天生的?！薄疤焐模苦?，上帝！”“這樣的核桃，全中國(guó)，您找不出第二對(duì)。”“我買(mǎi)了！”老外拿了這對(duì)子孫萬(wàn)代核桃，一路上