北師大網(wǎng)文作者(49篇)

第頁共頁北師大網(wǎng)文作者(49篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的缺乏，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美妙的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧。北師大網(wǎng)文作者篇一轉(zhuǎn)眼間青海師大已經(jīng)走過了半個(gè)世紀(jì)的歷程。半個(gè)世紀(jì)營造了一個(gè)充滿活力的校園，半個(gè)世紀(jì)鑄就了一個(gè)心靈的家園。吹著高原風(fēng)，伴著四海情，以及心中尚未結(jié)束的夢，我們攜手共筑將來。你是否對走過50年的母校有特別的感慨和情愫?是否在這個(gè)校園里有自己的夢想和故事?是否對身邊的人和事有自己的感觸和體味?那就不要埋藏在心底，讓你的夢想隨著夢的羽翼舞動(dòng)，讓你的感動(dòng)感動(dòng)更多的心靈，讓你的文字因一顆坦誠的心而共鳴著彼此。為慶賀我校建校50周年，增強(qiáng)學(xué)生的愛校意識，進(jìn)步同學(xué)們的寫作程度，經(jīng)校團(tuán)委、學(xué)工處研究決定舉辦此次征文比賽，由校學(xué)工處、人文學(xué)院天風(fēng)文學(xué)社承辦。征文主題:我的大學(xué)征文要求:體裁不限，圍繞主題，5000字以內(nèi)，必須為原創(chuàng)作品。征文時(shí)間:即日起至2024年7月1日征文獎(jiǎng)項(xiàng):一等獎(jiǎng)1人:獎(jiǎng)金50元二等獎(jiǎng)2人:獎(jiǎng)金30元三等獎(jiǎng)3人:獎(jiǎng)金20元大賽組委會(huì)將及時(shí)對參賽作品進(jìn)展評審，優(yōu)秀稿件將在《學(xué)生工作報(bào)》大賽專欄上發(fā)表，所有優(yōu)秀稿件將于截稿后統(tǒng)一終審，并結(jié)集成冊。北師大網(wǎng)文作者篇二在學(xué)校開展“學(xué)習(xí)張麗莉同志感人事跡活動(dòng)”中，在聽取校長的報(bào)告中得知了更多有關(guān)張麗莉?qū)W姐的事跡。工作中，她對每一位學(xué)生都毫無保存的釋放了所有的愛。夏天，天熱，她就往地上灑水給學(xué)生降溫。開家長會(huì)時(shí)給家長買冰點(diǎn)。冬天，天冷，她自己掏錢買來熱水壺，燒水給每位學(xué)生暖身子。早上她怕有的學(xué)生吃不上早飯，就買餅干放在班級，誰餓誰就吃。每個(gè)月雖然僅有1000元的工資，她還會(huì)抽出100元資助貧困學(xué)生。太多太多讓人感動(dòng)的事情了，每件都深深的觸動(dòng)這我們的心靈。學(xué)校是老師教書的場所，同時(shí)也是育人的場所，老師的一言一行，一舉一動(dòng)對學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。我決心以“最美老師”為典范，她的責(zé)任心充分表達(dá)了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為，值得我們?nèi)鐣?huì)來學(xué)習(xí)。我們要向“最美老師”學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對生死考驗(yàn)，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學(xué)生。她用高尚的道德情操弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，用英雄的壯舉詮釋了人民老師的榮耀稱號，是當(dāng)代優(yōu)秀青年的出色代表。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚(yáng)的斗志，全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神。張麗莉同志參加工作以來，用她的全部熱情和勤奮進(jìn)取鋪設(shè)了無悔的從教之路。她虛心向老老師學(xué)習(xí)，在師傅課堂上聚精會(huì)神，一直堅(jiān)持聽課5年，事發(fā)當(dāng)天還連續(xù)聽課兩節(jié)，聽課學(xué)習(xí)成了她的一種習(xí)慣。她承當(dāng)兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。她把每個(gè)孩子的安康成長放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時(shí)間也不愿放棄一個(gè)孩子。在初三一次考試中，王睿同學(xué)的語文成績很不理想，心情不好，她擦去孩子的淚水，像媽媽似地說：“孩子，再哭我會(huì)心疼的。來，老師幫你分析^p原因，咱們一起努力把成績提上來?！币幌挘尯⒆有闹械谋瘋咳诨谶@溫暖中，變成了向上的動(dòng)力。她用自己的行動(dòng)詮釋著為師者對職業(yè)的熱愛，學(xué)生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我們要學(xué)習(xí)他的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業(yè)，樹立高尚的職業(yè)道德，不斷進(jìn)步教書育人本領(lǐng)。學(xué)習(xí)她關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。張麗莉同志母親十多年前就去世了，爸爸一個(gè)人撫養(yǎng)她讀完大學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不寬裕，但她連續(xù)三年每月從微薄的工資中拿出一局部錢資助貧困學(xué)生。由于學(xué)校維修，初三學(xué)生搬到第四中學(xué)，離家遠(yuǎn)的孩子很多，有些孩子來不及吃早飯，她就自己出錢買一些餅干放到班級。學(xué)生生病了，她買營養(yǎng)品去看望；學(xué)生過生日，她在黑板上寫滿祝福的話；學(xué)生上自習(xí)，她替學(xué)生做值日，給他們更好的學(xué)習(xí)環(huán)境、更多的學(xué)習(xí)時(shí)間；體育考試下大雨，她把自己的傘和衣服讓給學(xué)生，保證他們考出好成績；家長會(huì)天氣熱，她自己掏錢給每位家長買冰棍；放學(xué)時(shí)學(xué)生等不到來接的家長，她主動(dòng)打車送孩子回家……點(diǎn)點(diǎn)滴滴盡是無私的愛與付出。張老師用行動(dòng)詮釋了師德的真正含義，危難之中的瞬間援手，絕不是來自于偶爾，來自于張老師對學(xué)生一貫的熱愛，來自于她一顆仁慈的內(nèi)心。張老師人美心更美！向張老師學(xué)習(xí)！向張老師致敬！祝愿張老師早日康復(fù)！北師大網(wǎng)文作者篇三展翅翱翔于廣闊的藍(lán)天，是雄鷹的快樂；自由游弋在清澈的碧水，是魚兒的快樂；攜手徜徉于知識的百花園，是師生的快樂。樹立大語文教學(xué)觀，面對異彩紛呈的知識百花園，我只擷取益于學(xué)生身心成長的花瓣，用學(xué)生喜聞樂見的方式，來滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，使他們骨骼強(qiáng)健，明理悟情，茁壯成長。以閱讀為基，活動(dòng)為翼，激發(fā)學(xué)生熱愛語文之情。學(xué)_寧的《鄧稼先》一課，和學(xué)生一起欣賞梁植的演講《我的偶像鄧稼先》，與學(xué)生共同閱讀“火箭之父錢學(xué)森”“_之父黃旭華”“著名地球物理學(xué)家黃大年”的故事，在同質(zhì)群文閱讀中，把“知識報(bào)國”的種子植入初中學(xué)生心中。面對七年級學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、缺乏遠(yuǎn)大理想的普遍現(xiàn)狀，我決定上一節(jié)“立志、勤學(xué)”主題班會(huì)，主題確定后，班干部組織籌劃活動(dòng)的形式，全班同學(xué)積極響應(yīng)，紛紛拿出了自己的看家本領(lǐng)。聰明伶俐的方晨輝和王玥兩位同學(xué)商量出這節(jié)課的題目——《學(xué)偉人刻苦攻讀，習(xí)名人立志成才》，并請“年級書法高手”李志友主任板書題目，李主任特意選用了大紅色粉筆，在干凈的黑板上揮灑自如，漂亮的行楷令在場同學(xué)連連驚呼——“好！”這節(jié)課在李玥和張玲玲兩位主持人的精彩開場白中拉開了序幕：“我國有著悠久的歷史，燦爛的文化，五千年的歲月長河，涌現(xiàn)出了無數(shù)英雄豪杰，他們從小立志成才，勤學(xué)苦練，長大報(bào)效祖國，作出了一番轟轟烈烈的事業(yè)……”故事組的同學(xué)講述了歷代名人刻苦攻讀、立志成才的故事：匡衡鑿壁偷光，江泌隨月讀書，李時(shí)珍歷艱險(xiǎn)著《本草綱目》，詹天佑志修京張鐵路……穆德寶等六名同學(xué)表演了情景再現(xiàn)劇——“為中華之崛起而讀書”，表演分工：一男生飾_，一男生飾魏校長，另三名男生飾_的同學(xué)，一女生讀旁白。生動(dòng)感人的表演贏得了全班同學(xué)的熱烈掌聲。不等主持人發(fā)話，名人名言組的同學(xué)自發(fā)站起來為大家大聲背誦勤學(xué)立志的名言，這些同學(xué)因分坐在四周，又是自發(fā)背誦，所以現(xiàn)場出現(xiàn)了此起彼伏、四面開花的良好效果。演講組對“一曝十寒”和“常立志”的同學(xué)進(jìn)展了奉勸。同學(xué)們紛紛發(fā)言傾訴自己的感想，并集體宣誓：“勤奮學(xué)習(xí)，刻苦攻關(guān)，立志成才，報(bào)效祖國！”同學(xué)們的錚錚誓言在教室里久久回蕩……活動(dòng)前學(xué)生在知識百花園閱讀、挑選，活動(dòng)中展示、體驗(yàn)，這些過程都深深影響了學(xué)生。多年過去了，已參加工作的學(xué)生曹佳音發(fā)來短信說：“當(dāng)內(nèi)心燃起對文學(xué)熱愛的熊熊火焰時(shí)，卻總不會(huì)忘記那個(gè)給我火種的人?！北睅煷缶W(wǎng)文作者篇四一、曲曲彎彎的小路，被植被親密的擁抱著，小蘿卜頭擁簇著相貌平凡的大個(gè)子，嘴巴的弧度越翹越高，風(fēng)吹著他們的歡聲笑語，仿佛要把這首歌曲送到更遠(yuǎn)的地方。這是我心中的一幅畫卷，有童真，有快樂，還有他——我的語文老師。透過斑駁的鐵門，我看見他在輾轉(zhuǎn)彷徨，側(cè)頭探望，意氣風(fēng)發(fā)，相視一望，我們笑得肆意，成功就在腳下，是他——我的體育教練送我到門口，又祝福著說再見。推開門，望著嬉鬧的花園，我的腳，竟不敢踏上那十厘米的階梯，忐忑？不，是無措。深呼吸，微笑卻忍不住消失。時(shí)間讓我們逐漸拉近間隔，一朵小花赫然吸引著我的注意力，上課批評他時(shí)，他用自己的頭撞擊著書桌，一時(shí)間我茫然無措，害怕？有的，更多的是擔(dān)憂?；氐教骄课荩屠侠蠋煿餐骄?，尋求解決的方案，理解了小花朵的故事，原來，花爸爸外出覓食，花媽媽有了新的花骨朵。俯下身，“我最喜歡你了”他靦腆的低下了頭，“為什么要撞桌子？還疼么？以后不能在這么做了。”他點(diǎn)點(diǎn)頭，然后跑走了。我心里低笑，真是個(gè)糾結(jié)又得意的小花朵。當(dāng)我的目光從黑板轉(zhuǎn)向了花園，每一朵花都在等待被發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)花蕊散發(fā)的幽香。匠人，修剪是形式，發(fā)現(xiàn)美麗，成就美麗是匠心的魅力。樹未結(jié)果，先行再見，365日相遇，一秒鐘別離。在新的花園里眺望，七嘴八舌的聲音絮絮叨叨的傳來，仿佛又站到他們身邊?！靶』ǘ滟I了個(gè)手表，我們都想給你打。”“放學(xué)了，我們在值日”“你快和老師說話啊”……霧氣再一次來襲，我卻愈加堅(jiān)決，仿佛看到了遠(yuǎn)方……將來，迷霧仿佛更加的濃密，家，成了我們港灣，國，給予我們無限的力量，德，是我們的燈塔。你我手牽手，共同抹開太陽的迷霧，擁抱溫暖。每個(gè)人都是自己的英雄。匠人，扎實(shí)的專業(yè)知識是我修剪花朵的工具，迷霧中的陽光為我們指引方向，匠心，德為主，更讓我愿意俯下身子，傾聽花的聲音，靜待繁華盛開。將來，還在遠(yuǎn)方，帶上工具，朝著陽光，守住一份初心，繼續(xù)前行。北師大網(wǎng)文作者篇五傳道之人，必須聞道在先；塑造別人靈魂的人，首先自己必須有高尚的靈魂。縱觀古今中外教育名家，無不把德視為最高智慧。從孔子到陶行知，從柏拉圖到蘇霍姆林斯基……他們都以德示范，人格的力量就是教育的力量。有靈魂的老師，首先必須成為一個(gè)思想者，具有獨(dú)立考慮才能和疑心精神。假如一個(gè)老師自身都缺乏批判意識和疑心精神，他的學(xué)生只能是一群精神侏儒和思想奴隸。只有用思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。只有老師的思想光明才能燭照出學(xué)生的精神燦爛，只有老師的情感高尚才能熏陶出學(xué)生的高尚情感，只有老師的心理安康才能培育出學(xué)生的安康心理，只有老師的人格偉岸與厚重，才不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生人格的猥瑣與淺薄。讀書，才會(huì)有考慮；有考慮，才會(huì)有思想；有思想，才會(huì)有追求。因此，老師要學(xué)會(huì)“教書”，首先應(yīng)該學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)考慮，學(xué)會(huì)思想。老師讀書是關(guān)系教育成敗的大事。老師不讀書，就不會(huì)有教育理想、教育信念、教育考慮、教育智慧、教育活力、教育創(chuàng)新，一句話：就不會(huì)有“教育生命”！老師是天生的職業(yè)學(xué)習(xí)者，職業(yè)讀書人。只有讀書，才能豐厚自己的文化底蘊(yùn)、淵博自己的學(xué)識程度、陶冶自己的品性修養(yǎng)、升華自己的教育追求、積淀自己的教育智慧，才能修煉成為值得學(xué)生終身閱讀的“圣賢之書”。因此，讀書是老師的職業(yè)生活和專業(yè)生活方式，是老師思想的本，是老師追求的動(dòng)力泉。有靈魂的老師，始終著眼學(xué)生的終身開展?！皩γ總€(gè)孩子的將來負(fù)責(zé)，讓每個(gè)孩子獲得個(gè)性開展的空間，讓每個(gè)孩子都能幸福成長”是他們堅(jiān)持不懈的追求。有靈魂的老師堅(jiān)持“育人至上”，始終把孩子放在心中，把孩子當(dāng)作開展中的人和可以開展好的人，在他們眼中：孩子有差異，但是沒有層次。他們用寬廣的胸懷包容孩子，用崇高的人格陶冶孩子，用豐富的學(xué)識修養(yǎng)孩子，用優(yōu)秀的作品鼓舞孩子，解放孩子，尊重孩子，關(guān)注孩子生命的成長，為孩子夯就堅(jiān)實(shí)的心路歷程，讓孩子擁有安康幸福的人生。有靈魂的老師，推進(jìn)的教學(xué)是有靈魂的教學(xué)。學(xué)科思想是學(xué)科教學(xué)的靈魂。學(xué)科思想是形成學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的重要因素，是賦予學(xué)生“價(jià)值生命”的營養(yǎng)要素。道德課堂的教學(xué)，是有靈魂的教學(xué)，是基于課程標(biāo)準(zhǔn)、基于學(xué)科思想方法的教學(xué)，老師要在學(xué)科思想、學(xué)科方法的指導(dǎo)和統(tǒng)領(lǐng)下，把長期顛倒了的學(xué)科教學(xué)重心重新顛倒過來，以學(xué)科的根本觀念、方法論原理為核心，以學(xué)科思想方法來組織和建構(gòu)學(xué)科知識體系，把教學(xué)從淺表的知識教學(xué)和技巧訓(xùn)練的層面，推進(jìn)到深化學(xué)科本質(zhì)與核心的思想教學(xué)和方法教學(xué)的層面上來，更有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)科才能、學(xué)科素養(yǎng)的提升和人格的健全與開展。推進(jìn)有靈魂的教學(xué)，是推進(jìn)道德課堂建立的必然要求，是課堂改革與創(chuàng)新之道，更是課堂改革與創(chuàng)新之德！正所謂：符合道，至于德。有靈魂的老師，始終關(guān)注自己的專業(yè)成長。老師的開展意愿是其自主開展的“原動(dòng)力”，有靈魂的老師總是專注于自身學(xué)養(yǎng)的豐厚，不斷培育自己的專業(yè)情意，進(jìn)步自己的專業(yè)才能，修養(yǎng)自己的專業(yè)精神。他們專注于學(xué)生生命成長的本質(zhì)，專注于喚醒學(xué)生的獨(dú)特，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。有靈魂的老師總是能自覺地為自己設(shè)定開展目的，分析^p自己的優(yōu)勢優(yōu)勢，堅(jiān)持“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”，“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”。他們把教育當(dāng)作一種生活，一種蓬勃向上、鍥而不舍的生活，在教育這塊豐沃的土壤上，種植芳香四溢的花朵，用教育描繪自己的詩意人生，用自己的人生描繪教育理想。有靈魂的老師，始終堅(jiān)守教育的道德要求。麥金泰爾說：“教育者的責(zé)任就是要抵抗事實(shí)上將會(huì)控制他的社會(huì)潮流?！庇徐`魂的老師，永遠(yuǎn)守護(hù)在教育的核心地帶，小心呵護(hù)教育的本真，不斷追請教育的真諦，堅(jiān)守教育陣地，努力為教育開展奉獻(xiàn)自己的一份力量。有靈魂的老師具備穿越歷史、通達(dá)將來的智慧，在功利侵蝕的大潮中，總是能保持一份沉著和篤定。心靜那么遠(yuǎn)，他們不把追逐利益作為人生的終極目的，懷持寧靜自由的心態(tài)，沉著地去追求急躁時(shí)代里樸素的教育真諦。有靈魂的老師，始終充滿育人的幸福感。教育的功利與急躁，很大程度上是由于鼓吹或熱衷于“奔跑”，且是“百米沖刺”。站在現(xiàn)實(shí)的大地上，有靈魂的老師不但具有批判的精神，更有建立的行為?！敖逃荒軟]有夢，但是教育不是夢”，有靈魂的老師總是能在紛繁復(fù)雜的教育瑣事中尋覓到育人的幸福，他們堅(jiān)持“_，我就過去”的一份明智、一份責(zé)任和義務(wù)。他們可以把問題轉(zhuǎn)化為課題，品味考慮的愉悅；他們能把考慮轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，體驗(yàn)探究的快樂。他們總能從學(xué)生渴盼的雙眸中，從學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步中，體會(huì)到為人師者的自豪和愉悅。有靈魂的老師，不會(huì)把學(xué)生的學(xué)業(yè)成績冊看成是自己的工資冊和獎(jiǎng)金發(fā)放冊。做人有人德，為師有師德。做一個(gè)有思想、有追求、有道德的老師，為學(xué)生指明生命的方向，賦予學(xué)生生命以意義和價(jià)值，就是最高尚師德的詳細(xì)表達(dá)！這是為師之道，更是為師之德！我們用心老師致力于做一名有靈魂的老師！我們用靈魂做教育，我們用心，您放心！北師大網(wǎng)文作者篇六奮斗有我青春筑夢自2024年2月作為新動(dòng)力參加華潤，至今已有五年。五年光陰匆匆過去，我也從一名懵懂的大學(xué)應(yīng)屆生成長為職場青年。五年時(shí)間，我看到華潤置地成都物業(yè)到華潤萬象生活成都中心的轉(zhuǎn)變，看著公司走向上市，看著公司從1個(gè)翡翠城工程群飛速開展到如今近300個(gè)工程。業(yè)務(wù)范圍從傳統(tǒng)住宅物業(yè)到寫字樓，園區(qū)場館到ifm等多業(yè)態(tài)開展。利潤額更是實(shí)現(xiàn)了飛速跨度。從“結(jié)合行”到“華潤集團(tuán)”，崢嶸歲月84載;而華潤萬象生活成都中心卻仍是個(gè)青春洋溢的少年，在破局新生、銳意進(jìn)取的道路上不斷前行。五年前的今天我在翠林華庭輪崗，彼時(shí)剛剛邁出校園大門的我還并不理解，為什么一個(gè)財(cái)務(wù)，需要去前臺(tái)收費(fèi)去門崗站崗，可如今，我明白了。感謝當(dāng)初3個(gè)月的輪崗光陰，讓我對業(yè)務(wù)有了更深的認(rèn)識和理解，對如今的工作有宏大的幫助。沒有這一段珍貴的經(jīng)歷，我也不會(huì)知道物業(yè)行業(yè)的詳細(xì)業(yè)務(wù)形式，專業(yè)口都詳細(xì)有哪些工作。進(jìn)入公司后，我逐漸感受到了他的與眾不同：深沉內(nèi)涵的企業(yè)文化、標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)營方式、人性化的管理等都給我留下了深化的印象。在公司這個(gè)大舞臺(tái)上，新來的員工總像是被放到一個(gè)又大又深的湖中，需要你自己努力才能浮出水面，登上湖岸。五年來，為適應(yīng)公司開展的需要，我先后任職過工程會(huì)計(jì)、核算會(huì)計(jì)、審核會(huì)計(jì)等工作角色，負(fù)責(zé)過公司各個(gè)工程群及蘭州銀川分公司的核算審核工作?？芍^干一行愛一行，無論自己在公司充當(dāng)何種角色，我從未因改變而抱怨，始終抱著一顆平常心，處處嚴(yán)格要求自己，竭盡所能，精益求精地完成好每一項(xiàng)工作任務(wù)。作為一名財(cái)務(wù)人員，我始終堅(jiān)信應(yīng)該有所作為，有所不為。公司付出的每一筆錢一定在手續(xù)齊全才應(yīng)給予報(bào)銷，我作為財(cái)務(wù)就要為公司負(fù)責(zé)，為付出的每一筆資金負(fù)責(zé)。我每月在審核、收賬、賬務(wù)核算、關(guān)賬等工作中周而復(fù)始地進(jìn)展著，看著經(jīng)過我們的努力公司利潤達(dá)成，滿足感油然而生。但是，面對繁瑣緊張的工作，固定需要完成的結(jié)賬時(shí)間，每個(gè)元旦凌晨5點(diǎn)的星空，凜冽的寒風(fēng)刺骨，可和核算姐妹們一起奮戰(zhàn)在結(jié)賬一線的心卻是熾熱的。我堅(jiān)信：一分耕耘，一分收獲，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，我的業(yè)務(wù)技能得到了進(jìn)步，為以后的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。驀然回首，卻驚喜的發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)成了一個(gè)與往昔不同的我。伴隨著企業(yè)的開展，我也在不斷成長。我為自己能獨(dú)立的完成某一項(xiàng)工作任務(wù)而欣慰;更為能得到同事們的熱情幫助和積極鼓勵(lì)而充滿感謝;也為能給公司創(chuàng)造價(jià)值，同時(shí)最大化自己的價(jià)值程度而無憾。鍛野心為刀，鑄修養(yǎng)為文。用配得上野心的苦行，于大風(fēng)中前行，生如刀鋒自當(dāng)斬荊棘。實(shí)現(xiàn)理想沒有捷徑，努力是一門必修課，需要日復(fù)一日地累積，以一輩子的時(shí)間來丈量。人生假設(shè)白駒過隙，突然而已。歲月匆匆，無情流逝。靜下心來，抓住時(shí)間的尾巴，乘風(fēng)破浪，直掛云帆，享受搏擊滄海的樂趣!北師大網(wǎng)文作者篇七愛的，都是倫納德老師那八個(gè)字的耳畔輕語：“我希望你是我的女兒?！比〉男@里有不少隨班就讀的孩子，下課時(shí)，操場上老師關(guān)注的目光緊緊追隨著他們，老師手里暖暖地握著的是他們的小手，沒有嫌棄，沒有異樣，眼中有的是鼓勵(lì)和期待，老師們都說，身體的不幸已經(jīng)讓他們的人生充滿缺憾，我們能給予他們的是比同齡孩子更多的屬于童年的快樂與溫暖。愛是美的，也是仁慈的，因?yàn)閻畚覀冏兊娜蚀?，因?yàn)槿蚀龋覀兊纳S盈而飽滿，因?yàn)槲覀儞碛腥蚀鹊钠焚|(zhì)才能傳承合學(xué)生以仁慈的品格。因?yàn)槿蚀壬拍荛_出絢麗的花，結(jié)出豐碩的果。師德是典范。學(xué)高為師，身正為范。老師的言行對學(xué)生影響不言而喻。沒有典范，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西。提起三小的錢江霞老師，人們腦海中浮現(xiàn)的就是她手不釋卷的溫雅形象，一位年過半百的女老師，在孩子們眼中總是一絲不茍，輕聲慢語，循循善誘，無論接手什么樣的班級，不用一個(gè)學(xué)期，孩子們都變得彬彬有禮，喜歡讀書論著。老師，要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。師德是責(zé)任。一位哲學(xué)家說過：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔?！毙W(xué)老師陪伴的就是孩子人生旅程的第一段，為了不讓孩子將來為今天無奈，老師所肩負(fù)的就不僅僅是“傳到、授業(yè)、解惑”。三小的葉敬蘇老師還有3個(gè)月就退休了，仍然向?qū)W校懇求繼續(xù)擔(dān)任班主任工作，她說，做了一輩子的老師，就喜歡和學(xué)生們在一起，即使因病聲音嘶啞，卻從未耽誤過一節(jié)課；楊宇老師懷揣著醫(yī)院的住院通知，卻每天堅(jiān)持上完課，修改訂正完學(xué)生的作業(yè)，再去醫(yī)院輸液，家人扶著累得直不起腰來的楊老師想責(zé)備卻又心疼不已；趙霞老師的愛人闌尾炎發(fā)作，醫(yī)院手術(shù)要親屬簽字，13個(gè)都未能將她從課堂上喚出來……她們深知在學(xué)校的每一門功課，課堂上的每一分鐘，作業(yè)里的每一個(gè)答案都是學(xué)生成長的足跡，老師的責(zé)任。晨曦初露，霞光里操場上匆匆走過的是誰的身影？月光下，披著冰冷的青輝，走廊邊拉得長長的身影又是誰？那是我們的劉海莉校長，因?yàn)榉判牟幌氯∫磺Ф辔粠熒?，每天清晨從家里匆匆趕來，暮色覆蓋校園時(shí)緩緩地分開?！靶量嗖⒖鞓分笔撬目陬^禪，做老師，就是要有奉獻(xiàn)精神，老師的工作是全天候的，上班，下班，甚至節(jié)假日都以學(xué)生、學(xué)校的工作為首要任務(wù)。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”正是對老師的最好寫照。我們的隊(duì)伍里有以“張開雙臂互助學(xué)生”為生命雕塑像的譚千秋老師，有殷雪梅老師譜寫的“推開學(xué)生迎向危險(xiǎn)”生命壯歌，我們的教學(xué)生活并不是天天面臨這樣的生死考驗(yàn)，更多的是不計(jì)時(shí)間、精力，不計(jì)報(bào)酬地提優(yōu)補(bǔ)差，堅(jiān)決徹底、不折不扣地完成各項(xiàng)任務(wù)。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的此岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是老師的人格魅力，是教育的全部生命。然而，百無聊賴何為教，一事無成怎做授？師德，不應(yīng)該只是一個(gè)詞，不是一個(gè)空泛的說教，“德”是一個(gè)人內(nèi)心對自己的要求。師德是對事業(yè)的忠誠，對學(xué)生的關(guān)愛，對業(yè)務(wù)的精通。作為老師，應(yīng)具備起碼的道德水準(zhǔn)，有區(qū)分是非、善惡的才能，有自尊和尊重社會(huì)、尊重別人的觀念，有個(gè)人行為約束力，嚴(yán)于律己，從善如流。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)五認(rèn)真，創(chuàng)造老師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福，讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。老師，要具有豐厚的文化底蘊(yùn)，精深的專業(yè)學(xué)科知識，孜孜不倦，不斷學(xué)習(xí)提升，更新教育理念，在知識的海洋中贏取心靈的海闊天空。在物欲橫飛的年代，守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)，敢于遠(yuǎn)離喧囂人群，甘于一燈如豆，四壁青輝；享受寂寞，筆耕不輟，書寫“師德”。假如說人格是最高的學(xué)位，那么師德是最美的樂章！教書育人是老師的事業(yè)，師者，捧一顆心來，不帶半根草去。教育需要用我們?nèi)康臒崆楹蜕肀В煹率菍蠋熉氊?zé)的理解，對學(xué)生過失的寬容，對學(xué)生成長的期望，對學(xué)生探究精神的尊重。精誠所致，金石為開。三尺講臺(tái)這絢麗的舞臺(tái)讓我們思緒縱橫，成就桃李滿天下；明凈課堂揮舞的是我們燈火闌珊里徹悟的境界，就為寫滿學(xué)生成長印記，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花。”讓我們用慈祥呵護(hù)純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，共同托起明天的太陽！北師大網(wǎng)文作者篇八5年前，帶著創(chuàng)造一份激情生活的夢想，帶著想成為一名幼兒老師的豪情，我義無反顧地參加到紅色的幼教大軍中，成為了一名榮耀的幼兒老師。真正成為了幼兒老師我才知道，這份工作中沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有此起彼伏的喝彩，所擁有的只是默默無聞的付出。也許我是渺小的，茫茫人海中我只是普通的一個(gè)；但同時(shí)我又是偉大的，因?yàn)槲沂菬o私奉獻(xiàn)的幼兒老師。既然選擇了幼兒老師，就等于選擇了不一樣的生活，選擇成為一名守巢人。也許你會(huì)問我：做這樣一個(gè)不被別人記起的幼兒老師你懊悔嗎？我會(huì)告訴你：不，我永不懊悔！因?yàn)槲铱吹搅艘涣Ａ７N子，在愛的呵護(hù)下，成長為一株株安康的幼苗，去迎接燦爛的朝陽；因?yàn)槲铱吹搅艘恢恢恍→?，在我的鼓?lì)下，從嗷嗷待哺到學(xué)會(huì)飛翔，翱翔在廣闊的藍(lán)天；因?yàn)槲铱吹搅艘浑p雙清澈的眼睛，在我們的關(guān)愛里，從噙滿懵懂淚水到閃動(dòng)著知識的光輝，用充滿自信的微笑，迎接美妙的明天。縱然我們的喜悅帶著心酸，縱然我們的微笑帶著淚水，但是，我們照舊堅(jiān)決地做一個(gè)守巢人，因?yàn)檫@里留下了太多的溫暖和感動(dòng)。我是個(gè)怕冷的人。去年的冬天特別地冷。一次戶外活動(dòng)前，我特別囑咐孩子們穿好衣服系好扣子，外邊很冷。早操完畢了，才發(fā)現(xiàn)一直惦記著要給孩子們穿暖和的我，竟然只穿著毛衣就站到了刺骨的寒風(fēng)中。手腳冰涼的我下意識地呵著氣暖手。陽陽突然跑到我的身邊握住我的手：“老師，你不穿棉襖冷不冷??？我的手可熱了，給你暖暖手吧！”“不用了……”話還沒說完，一雙雙暖融融的小手伸向了我，給了我一股暖流，流向全身的各個(gè)部位。多么得意的孩子?。∵@應(yīng)該是為師者最值得驕傲的時(shí)候了，這是你用滿腔的愛換取的一份厚禮――一份世俗的天平無法衡量的感情，一份別人無法得到的幸福。我愛這些朝夕相伴的孩子們，他們的一舉一動(dòng)都是那么熟悉，他們的一顰一笑都讓我為之牽掛。那是一個(gè)下雨的黃昏，孩子們都被父母親接走了，只有寧寧默默地坐在角落里。我輕輕走過去撫慰他媽媽一會(huì)就來了，他卻瞪著那雙噙滿淚水的大眼睛，哽咽地說：“媽媽再也不會(huì)來了?！痹诤⒆拥目拊V中我得知，原來寧寧的媽媽在幾天前出車禍中離世。我的心緊緊地揪在了一起，淚水劃過了臉龐，一把摟過寧寧在她耳旁說：“還有老師，還有老師媽媽啊?！睆哪且院螅趯帉幍目谥?，我又多了一個(gè)稱呼，那就是媽媽。每天我都會(huì)關(guān)注寧寧的一舉一動(dòng)，飯吃得怎么樣，衣穿得暖不暖，情緒好不好，日子就在關(guān)注這些細(xì)小的事情中一天天過去了。我清楚地記得寧寧在畢業(yè)的那一天，哭著不肯分開，她說了一句讓我這輩子聽過最心酸的的話：“老師，我不走，我不想分開你。分開你，我又沒有媽媽了?！蔽揖o緊地抱著孩子，溫順而堅(jiān)決地告訴她：“無論在哪里，無論什么時(shí)候，老師，永遠(yuǎn)是你的媽媽！”當(dāng)我看到在畢業(yè)典禮上孩子們深情地演唱“再見了，老師”時(shí)，我總會(huì)心潮澎湃、熱淚盈眶。因?yàn)槲抑溃河质请r鳥羽翼飽滿，飛向更高的天空；又是輪船即將啟航，駛向更深的海洋……雖然分開他們我會(huì)有諸多的不舍，但更多的是還是祝福。我要說：飛吧！孩子們！老師愿在這里做你們永遠(yuǎn)的守巢人！北師大網(wǎng)文作者篇九人們都說：“愛是一種奉獻(xiàn)。”它如一股甘泉，一股熱流，穿透人的心田。其實(shí)愛除了是一種奉獻(xiàn)以外，它還是一種職責(zé)。人們對愛都有著很多渴望與追求，假如愛分開了職責(zé)，那它也只能如美麗的流星閃過夜空；又如靜夜里的曇花一現(xiàn)，留給人們的也許只是一段完美的回憶，每個(gè)人都肩負(fù)著職責(zé)，對工作、對家庭、對親人、對朋友，我們都有必須的職責(zé)，正因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的職責(zé)，才能對自我的行為有所約束。社會(huì)學(xué)家戴維斯說：“放棄了自我對社會(huì)的職責(zé)，就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好的生存時(shí)機(jī)?！弊鰹橐幻蠋?，師德，是老師工作的精華。可以用“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵?！皫煇邸笔抢蠋煂W(xué)生無私的愛，它是師德的核心。從愛學(xué)生的角度講，就是老師要做學(xué)生的良師益友。俗話說：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒”這句話簡單明了地道出了何謂師德，那就是愛與職責(zé)，這正是師德之魂。生活中有很多這樣的例子讓我們感動(dòng)，一個(gè)個(gè)平凡而偉大的老師在生死面前展示出了師德的光輝：汶川縣張米亞老師，在地震發(fā)生時(shí)雙手死護(hù)住兩名學(xué)生，自我卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來救出孩子，這樣一個(gè)年輕的老師，在災(zāi)難面前，選擇了摘下自我的翅膀來保護(hù)孩子，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義，在老師這個(gè)平凡的崗位上展示著師愛的偉大；譚千秋老師用自我的身體和講臺(tái)護(hù)住了四名學(xué)生，他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無數(shù)的感動(dòng)。他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，猶如最終一堂無聲的課，展示了人民老師的職業(yè)操守，詮釋了愛與職責(zé)的師德師魂。那么，做為新時(shí)代的老師我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢首先，老師要愛自我的學(xué)生記得有位教育家曾說過：愛學(xué)生是對老師最最根本的要求。老師愛學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的缺乏，使老師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民老師，還要愛學(xué)生。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生間隔。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任老師，喜歡老師，也喜歡上老師的課。熱愛學(xué)生，還表此刻老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對待。對程度、程度不一樣的學(xué)生，采取不一樣的教育方法，因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，異常是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生落伍，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)老師能得到學(xué)生的信任，使自我的工作順利進(jìn)展，使學(xué)生能安康活潑的成長，是自我最大的成功和欣慰。其次，愛自我的職業(yè)另外，不斷學(xué)習(xí)，努力使自我具有廣博的知識學(xué)高為師。做一位老師，假如僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識。在工作中，虛心向同行學(xué)習(xí)、請教，取長補(bǔ)短。大膽理論，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，討論教法，選擇靈敏多樣的教學(xué)方法進(jìn)展教學(xué)，獲得了較好的教學(xué)效果。知識無止境。平凡中孕育著偉大，正是這無數(shù)的平凡在創(chuàng)造著無數(shù)的偉大，讓我們這無數(shù)平凡的人，在三尺講臺(tái)上去踐行老師的愛與職責(zé)；讓我們一齊把我們的愛、把我們的情、把我們的德都留下來，以人類靈魂工程師的身份、以人民老師的名義，走過這段無悔的苦樂年華！北師大網(wǎng)文作者篇十做為一名幼兒老師，是幸福的，因?yàn)槲颐刻於坚溽嘣诤⒆幽巧衿娴氖澜缋?。也許，有人會(huì)說：幼兒老師不就像一個(gè)保姆，日常陪著孩子吃喝拉撒，工作繁瑣而又勞累，實(shí)在不知有什么幸福感可言?而我，卻想告訴你，在孩子的世界里久了，你會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)你的世界也充滿了七彩斑斕的快樂和幸福。踏入幼教這一行列，已有四個(gè)年頭?；貞涍@四年的教育生活，繁忙而快樂。無論是歡笑還是淚水，在這個(gè)大家庭里留下了許多我和孩子們共同成長的足跡。任何工作都不可能一帆風(fēng)順,總會(huì)有困難和矛盾出現(xiàn)，會(huì)有煩惱和不快產(chǎn)生,只有自己去尋找工作的樂趣，形成幸福感，才能在工作中成為一個(gè)快樂的人。就像有人說的那樣:“假如你把孩子看作是令自己心煩的人，那么你就會(huì)感到心煩;假如你把孩子看作是得意的天使，那么你就會(huì)變成快樂的天使。”在工作中，我常以尊重、平等、欣賞、審美的目光來對待每一個(gè)孩子，把孩子看成一個(gè)“人”，一個(gè)富有靈性的“人”。完全地接納他，平等地對待他所做的事情，而不是帶著有色眼鏡來審視某一個(gè)孩子。因?yàn)槲抑溃耆亟蛹{孩子，就要持有一種寬容的態(tài)度，來尊重和理解孩子。在這尊重和理解的過程中，你就看到了一個(gè)個(gè)“小大人”在你身邊的美妙。而這美妙，就給我?guī)砹藷o限的幸福感。孩子的天真無邪，孩子的喜怒哀樂，就如一曲曲和諧的音符，讓我每天都以飽滿的精神和愉悅的心情來走進(jìn)工作里。所以我是幸福的。與孩子一起，能讓我真切地感受到，幸福真的是無時(shí)無刻不在陪伴著我。幸福，是孩子們對我的呼喚。每天早晨，我都會(huì)得到孩子們最真誠的笑臉和問候。假如我哪天沒去上班，孩子們就會(huì)反復(fù)念叨：“黃老師怎么還不來?”第二天上班，孩子們一見到我，就會(huì)迫不及待地飛奔過來抱著你，“老師老師，你來啦!你昨天去哪了呀?這么久沒見你，我可想你了?！弊叩浇稚希視?huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到孩子們興奮的叫喊聲“老師，老師!那是我的黃老師!”那興奮的叫喊聲響徹天際，恨不得讓全世界都知道——我是你的老師。幸福，是孩子為____去委屈的淚水;幸福，是接過孩子為我保存的小零食;幸福，是撫摸著孩子送給我的小禮物;幸福，是翻閱相冊看我和孩子的快樂合影……也許，在你看來這些呼喚、行為、禮物并不貴重，但卻是每個(gè)孩子天真而浪漫的世界里，最最喜歡，最最貴重的。受到孩子們這樣的禮物，讓我充滿了幸福感，讓我更愛他們，更愛我的工作。我常把孩子比作精靈、天使，他們擁有世界上最純真的笑容和最美麗的心靈。在他們擁護(hù)下，我常覺得我是那么的幸運(yùn)，給予了愛，卻獲得更多的愛。是他們讓我沉下心來，變得更有耐性和責(zé)任感;是他們讓我直到今天還可以天馬行空的活在童話世界里，感受著最簡單的快樂!我享受著這幸福的教育生活。去年帶新中班時(shí)，班上有這么一個(gè)“小淘氣”——天天。我耳邊總是不斷傳來孩子們的告狀聲“老師，天天他打我。”“老師，天天他玩水弄濕了我的衣服?！薄袄蠋煛庇谑牵议_場注意起了這個(gè)“小淘氣”——上課滿屋跑，喜歡咬人和打架。無論我怎么批評教育，他都一如既往。面對這淘氣王，我無計(jì)可施。在接下來難熬的日子里，我卻漸漸地發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)孩子身上卻有著太多別的孩子不能相比的優(yōu)點(diǎn)。比方：他認(rèn)識很多字，他懂得許多天文、科普知識，跳棋、圍棋、象棋沒有他不會(huì)的。于是，我將這些優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大化，常常請他當(dāng)小班長、小老師。班上的孩子越來越佩服他了，漸漸的他就完全融入到這個(gè)集體中去了，他變得越來越紳士，小朋友的告狀漸漸少了，大家都愿意和他交朋友了，他的一些小缺點(diǎn)也改掉了不少。過后，我主動(dòng)地把天天的表現(xiàn)反響給他的媽媽，他媽媽快樂極了，一直跟我說“謝謝!”而天天在一旁，無比沖動(dòng)地看著我，拉著我的手說：“老師，我喜歡你!”還快速地在我的臉上親了一口。剎那間，一陣幸福感涌如今心頭。就這樣，我贏得了家長的尊重，也贏得了孩子的愛。有理想信念的好老師，在大海里航行而不會(huì)迷失方向，因?yàn)樗心康暮秃较?，他就?huì)胸懷遠(yuǎn)大志向，在知識的海洋里教育育人，呵護(hù)自己鐘愛一生的事業(yè)。有道德情操的好老師，讓我知師永遠(yuǎn)不會(huì)超過這條底線，才能在這三尺講臺(tái)上站穩(wěn)。加強(qiáng)自我修養(yǎng)，才能為祖國培育出美麗的花朵。有扎實(shí)學(xué)識的好老師，就如一條生生不息的溪流，總給孩子們不斷送去新穎血液。因常言道：老師要給學(xué)生一碗水，自己不僅要有一桶水，更要有常流水。所以，好老師會(huì)不斷夯實(shí)自己的業(yè)務(wù)知識，用自身淵博的學(xué)識來引領(lǐng)孩子們在海洋里自由遨游。有仁愛之心的好老師，有著靈動(dòng)、豐富而又細(xì)膩的靈魂，總是那青春而有魅力。因?yàn)?，教育是一棵樹搖動(dòng)另一顆樹，是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。藍(lán)天因?yàn)橛辛税自频囊蕾瞬棚@得如此澄澈，高山因?yàn)橛辛松交ǖ囊缿俨胚@樣巍峨，大地因?yàn)橛辛司G草的點(diǎn)綴才有了活力盎然，而我，因?yàn)橛辛说靡獾暮⒆觽儾鸥杏X如此幸福!行走在幼教路上，用享受的目光來對待我們的教育生活，我們就會(huì)多一種生活的愜意，讀懂每一個(gè)孩子的臉龐，走進(jìn)每個(gè)孩子的心房，被孩子們緊緊纏繞，這何嘗不是老師的幸福，教育的幸福呢?北師大網(wǎng)文作者篇十一孩提時(shí)，見老師不去搶收自家的糧食，而冒雨去送學(xué)生回家，見老師耐心地擦同學(xué)屁股上臭氣熏天的糞便，我感受到了師愛的無私；少年時(shí)，看了電影《苗苗》中初為人師的韓老師噙住淚水、忍住傷痛，終于轉(zhuǎn)變了差生，轉(zhuǎn)變了差班，我感受到了師愛的偉大；不久前，聆聽了幾位老師在____的文章，震撼了我的靈魂，我感受到了師愛的博大和精深。他們用“愛”來詮釋和抒寫中華師魂，為神州大地培育了五彩繽紛的花朵，培植了創(chuàng)造將來的棟梁。這“愛”沉甸甸的，煽動(dòng)了心，溫濕了眼，令人神往。愛是付出?；繇骼蠋熓巧蟼€(gè)世紀(jì)四十年代的大學(xué)本科生，決然選擇了小學(xué)老師工作，一口氣干了60年，把青春都給了教育，把愛都給了孩子。愛是高山，巋然不動(dòng)。霍老師因?yàn)閷⒆拥膼?，?jīng)受住了女兒病死，兒子被殺，自己被打成“資產(chǎn)階級反動(dòng)知識權(quán)威”關(guān)牛棚等重大打擊，仍然培育出了三代八人老師的“全國優(yōu)秀教育世家”。在市場經(jīng)濟(jì)洶涌澎湃的時(shí)代，只有把這愛當(dāng)作一種信仰堅(jiān)決不移，新世紀(jì)的老師才能如霍老一樣守住貧寒、奉獻(xiàn)一生。愛是大地，虛懷假設(shè)谷。老師要能包容一切學(xué)生，用真誠的愛去相信、尊重、理解和關(guān)心每一個(gè)孩子。這點(diǎn)在轉(zhuǎn)變差生方面更彰顯榮耀：用愛去感動(dòng)和鼓勵(lì)，不再有鞭子和棍棒的身影，不再有責(zé)罵和哭泣的聲音，不再有愁臉和苦臉。愛是開啟心靈的金鑰匙。孩子的心是智慧的寶庫。除了天生癡呆的孩子，每個(gè)都是聰明得意的，所以有人說：“沒有教不好學(xué)生”。人的智力一般開發(fā)缺乏百分之十。開發(fā)孩子的智力，只能用愛去喚起他們的自信，用愛去激發(fā)他們的興趣。孩子的心也是靈魂的總舵。孤獨(dú)容易導(dǎo)致孤僻，邪氣容易滋生邪惡。老師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)愛平等、愛團(tuán)結(jié)的集體氣氛，用愛讓孩子的心感受關(guān)心，用愛啟迪孩子去用心愛別人、愛生活、愛社會(huì)、愛自然。家庭、社會(huì)、學(xué)校都可能讓某些孩子的心靈受傷。心靈受傷的孩子，其心是一扇封閉的門，想逃避、想自棄。打罵只能讓他們的心更傷，走向極端。愛便像春日能融化堅(jiān)冰，像春風(fēng)能撫平創(chuàng)傷，在心靈上用愛溝通，讓他們振作起來。愛是雨中的傘。孩子是小苗，經(jīng)不起太多太強(qiáng)的風(fēng)雨摧殘，身心都需要呵護(hù)，才能長成參天大樹。愛是迎風(fēng)的帆。老師也可以是武林高手，能“四兩撥千斤”。孩子在最困惑、最困難、最無助的時(shí)候最需要愛，這時(shí)老師的關(guān)心就能收到事半功倍的效果。假如他〔她〕完全能獨(dú)立完成時(shí)，你卻一力包辦，就會(huì)引起他〔她〕的強(qiáng)烈反感，產(chǎn)生對抗情緒，你的工作將舉步維艱。愛是同渡的船。我踏上講臺(tái)近七個(gè)月時(shí)，由于經(jīng)歷少，教育一位同學(xué)時(shí)過激，她的家長來找我，領(lǐng)導(dǎo)也批評了我。她給我寫了一封信，悄悄放在我抽屜里：“親愛的劉老師：我們都認(rèn)為您是世界上最好最好的老師！只怪我自己不聽話，您不要生我氣，好嗎？”我在講臺(tái)上看書時(shí)，她裝了滿滿一紙杯豆奶雙手端來，放在我旁邊。我拼命地控制自己，眼淚還是流了下來。你給予的是一點(diǎn)關(guān)心，收獲的卻可能是整個(gè)春天。愛也像緊握的雙手，彼此都會(huì)感受到溫暖和力量。愛是陽光。老師假設(shè)是一顆太陽，把光全給了學(xué)生。有的學(xué)生會(huì)成為太陽，去培養(yǎng)出許多的太陽；更多的學(xué)生會(huì)成為星星。這樣光線就能照遍世界的每一個(gè)角落，整個(gè)世界便再也沒有黑暗、沒有寒冷、沒有饑餓了。我愿做一顆太陽，把愛的陽光全灑給身邊的每個(gè)孩子，去團(tuán)結(jié)千千萬萬的太陽，用愛鑄造起中華師魂不朽的豐碑。北師大網(wǎng)文作者篇十二5年前，帶著創(chuàng)造一份激情生活的夢想，帶著想成為一名幼兒老師的豪情，我義無反顧地參加到紅色的幼教大軍中，成為了一名榮耀的幼兒老師。真正成為了幼兒老師我才明白，這份工作中沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有此起彼伏的喝彩，所擁有的只是默默無聞的付出。也許我是渺小的，茫茫人海中我只是普通的一個(gè)；但同時(shí)我又是偉大的，因?yàn)槲沂菬o私奉獻(xiàn)的幼兒老師。既然選取了幼兒老師，就等于選取了不一樣的生活，選取成為一名守巢人。也許你會(huì)問我：做這樣一個(gè)不被別人記起的幼兒老師你懊悔嗎？我會(huì)告訴你：不，我永不懊悔！因?yàn)槲铱吹搅艘涣Ａ７N子，在愛的呵護(hù)下，成長為一株株安康的幼苗，去迎接燦爛的朝陽；因?yàn)槲铱吹搅艘恢恢恍→?，在我的鼓?lì)下，從嗷嗷待哺到學(xué)會(huì)飛翔，翱翔在廣闊的藍(lán)天；因?yàn)槲铱吹搅艘浑p雙清澈的眼睛，在我們的關(guān)愛里，從噙滿懵懂淚水到閃動(dòng)著知識的光輝，用充滿自信的微笑，迎接完美的明天?？v然我們的喜悅帶著心酸，縱然我們的微笑帶著淚水，但是，我們照舊堅(jiān)決地做一個(gè)守巢人，因?yàn)槟抢锪粝铝颂嗟臏嘏透袆?dòng)。我是個(gè)怕冷的人。去年的冬天個(gè)性地冷。一次戶外活動(dòng)前，我個(gè)性囑咐孩子們穿好衣服系好扣子，外邊很冷。早操完畢了，才發(fā)現(xiàn)一向惦記著要給孩子們穿暖和的我，竟然只穿著毛衣就站到了刺骨的寒風(fēng)中。手腳冰涼的我下意識地呵著氣暖手。陽陽突然跑到我的身邊握住我的手：“老師，你不穿棉襖冷不冷啊？我的手可熱了，給你暖暖手吧！”“不用了……”話還沒說完，一雙雙暖融融的小手伸向了我，給了我一股暖流，流向全身的各個(gè)部位。多么得意的孩子??！這就應(yīng)是為師者最值得驕傲的時(shí)候了，這是你用滿腔的愛換取的一份厚禮——一份世俗的天平無法衡量的感情，一份別人無法得到的幸福。我愛這些朝夕相伴的孩子們，他們的一舉一動(dòng)都是那么熟悉，他們的一顰一笑都讓我為之牽掛。那是一個(gè)下雨的黃昏，孩子們都被父母親接走了，只有寧寧默默地坐在角落里。我輕輕走過去撫慰他媽媽一會(huì)就來了，他卻瞪著那雙噙滿淚水的大眼睛，哽咽地說：“媽媽再也不會(huì)來了?！痹诤⒆拥目拊V中我得知，原先寧寧的媽媽在幾天前出車禍中離世。我的心緊緊地揪在了一齊，淚水劃過了臉龐，一把摟過寧寧在她耳旁說：“還有老師，還有老師媽媽啊。”從那以后，在寧寧的口中，我又多了一個(gè)稱呼，那就是媽媽。每一天我都會(huì)關(guān)注寧寧的一舉一動(dòng)，飯吃得怎樣樣，衣穿得暖不暖，情緒好不好，日子就在關(guān)注這些細(xì)小的事情中一天天過去了。我清楚地記得寧寧在畢業(yè)的那一天，哭著不肯分開，她說了一句讓我這輩子聽過最心酸的話，：“老師，我不走，我不想分開你。分開你，我又沒有媽媽了。”我緊緊地抱著孩子，溫順而堅(jiān)決地告訴她：“無論在哪里，無論什么時(shí)候，老師，永遠(yuǎn)是你的媽媽！”當(dāng)我看到在畢業(yè)典禮上孩子們深情地演唱“再見了，老師”時(shí)，我總會(huì)心潮澎湃、熱淚盈眶。因?yàn)槲颐靼祝河质请r鳥羽翼飽滿，飛向更高的天空；又是輪船即將啟航，駛向更深的海洋……雖然分開他們我會(huì)有諸多的不舍，但更多的是還是祝福。我要說：飛吧！孩子們！老師愿在那里做你們永遠(yuǎn)的守巢人！北師大網(wǎng)文作者篇十三一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五臟六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李芳天下；十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心，誨而不倦，點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州。——題記他一生平凡，卻教你敢于不甘于平凡。悠悠歲月，歷歷往事，老師二字的分量和力度需要一生的時(shí)間去書寫。在我初中學(xué)習(xí)的路上，身邊一直有一個(gè)人陪伴著。他就是我們初中的班主任，他比我們起的還早，他會(huì)監(jiān)視我們早自習(xí)背書，他會(huì)鼓勵(lì)我們晚自習(xí)刷題，他會(huì)告訴我們什么時(shí)候要添衣服，下課不可以打鬧要注意平安，少喝碳酸飲料少吃零食，不可以不吃早飯……他長著一顆神似“植物大戰(zhàn)僵尸”游戲里的冬瓜頭，生氣的時(shí)候立即拉的很長。單獨(dú)面對我們的時(shí)候是一副和藹可親的樣子。圓圓的臉上帶著一副圓圓的眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片后面閃著亮光。他聰明絕頂，遠(yuǎn)看像節(jié)日里的燈籠，近看像郭沫假設(shè)筆下的街燈。他講課幽默幽默，總會(huì)逗得我們哈哈大笑。過去很久了，我也仍然記得這位頭發(fā)“稀疏”的老師。他最不放心的就是班級紀(jì)律，每次分開前都是對班干部千叮嚀萬囑咐。在沒有他的課時(shí)，他本可以舒舒適服坐在辦公室里休息，可是他放棄了休息的時(shí)機(jī)經(jīng)常會(huì)來班級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，查看我們的學(xué)習(xí)情況。他總是最積極的老師，聽任課老師們說在間隔開學(xué)好幾個(gè)星期，他就早早來到學(xué)校為我們整理班級。記得我當(dāng)時(shí)因?yàn)榍啻号涯?、特立?dú)行，和班級里某些女生關(guān)系不和，她們經(jīng)常罵我撕我作業(yè)甚至翻我日記……或許是因?yàn)槲业吐涞那榫w被班主任明察秋毫，事情不脛而走就傳到了班主任耳朵里，他把我叫到人少處開導(dǎo)我，給我做心理疏導(dǎo)。他又依次把那些女生喊到辦公室詢問。他還把班干部叫辦公室讓他們多關(guān)注關(guān)注我。當(dāng)時(shí)我很沒有自信，在教室里“不敢高聲語，恐驚天上人”，他經(jīng)常會(huì)把我叫到辦公室，給我講題告訴我要樹立自信。他很關(guān)注我，他給足了我時(shí)機(jī)。班級星級人物每次都會(huì)有我，他每學(xué)期都會(huì)給我頒發(fā)進(jìn)步獎(jiǎng)，鼓勵(lì)我。他告訴我一點(diǎn)兒也不比別人差，我真的很棒，他一直相信我一定可以，他一直覺得我會(huì)卓爾非凡。他一直在期待著、等待著我變得更優(yōu)秀成為更好的自己。三尺講臺(tái)，一只粉筆，將希望之光灑向我們。當(dāng)星星隱匿在遙遠(yuǎn)的天際，依稀的燈光仍然閃亮在老師窗前。正因?yàn)槔蠋煹母冻雠c教育，才有我們璀璨的明天。十年樹木，百年樹人，老師，是你給了我逆水行舟的勇氣，我會(huì)記住您的鼓勵(lì)與您的淳淳教導(dǎo)。是您那雙緊握粉筆的手給了我們璀璨光輝的將來，感謝您的堅(jiān)守講臺(tái)，感謝您的關(guān)心備至，感謝您的播種夢想，感謝您的默默堅(jiān)守，感謝您給予我們溫暖……人人都說世上只有媽媽好，我說其實(shí)還有老師。是老師讓我們從無知變得學(xué)有所長?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！薄按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！惫磐駚?，有太多太多句子用在了他們的身上，恰恰也詮釋了他們無私奉獻(xiàn)的精神。粉筆生涯，講臺(tái)春秋。是那雙緊握粉筆的手，指引我走向更好的將來，披荊斬棘，在所不辭。北師大網(wǎng)文作者篇十四青春正當(dāng)時(shí)青春不是18歲的懵懂，也不是22歲的無法無天;青春不是25歲的孤獨(dú)，也不是30歲的惶恐不安。青春是一個(gè)人成長過程中最美妙，最值得回憶的時(shí)刻。青春就是這樣，它可以讓我們變得年輕和美麗。青春是什么?青春是勇于承當(dāng)，在奉獻(xiàn)中釋放出生命的榮耀，在逆境中搏得人生的輝煌。今天美妙的生活是無數(shù)____先輩，奉獻(xiàn)幾代人換來的，讓我們這個(gè)東方古國重新屹立在世界舞臺(tái)，我輩假如不能接上這一棒，如何面對我們的英雄。新時(shí)代的奮斗，不一定要頭顱灑熱血，也不是所有人都能鉆研高精尖的技術(shù)，承當(dāng)起我們應(yīng)當(dāng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任就是一種奮斗：生兒育女，傳宗接代是承當(dāng);努力工作，養(yǎng)家糊口是承當(dāng);贍養(yǎng)父母，恪盡孝道同樣是承當(dāng)。青春是勇于面對，勇于戰(zhàn)勝一切困難險(xiǎn)阻。在這個(gè)競爭日趨劇烈的社會(huì)里，每個(gè)人都有自己的夢想，但是不是每個(gè)人的夢想都會(huì)實(shí)現(xiàn)，奮斗后承受平凡的自己，才是大多數(shù)人不敢面對的泥潭。青春是敢為人先，敢于挑戰(zhàn)自我不斷超越自我，在平凡中綻放不一樣的精彩。在這個(gè)急躁而喧囂的時(shí)代里，在這個(gè)競爭劇烈又充滿壓力的世界上，在這個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場上，日新月異，在最平凡的崗位上，也可以和別人做得不一樣。不一樣也許會(huì)引起別人異樣的目光，不一樣也許會(huì)犯一些錯(cuò)誤，不一樣也許會(huì)頭發(fā)掉光，經(jīng)歷過這些之后，開拓的視野會(huì)讓我們擁有更多成功的時(shí)機(jī)。青春不是年青，青春應(yīng)該是一種狀態(tài)，一種敢于承當(dāng)，敢于面對，敢為人先的狀態(tài)，華潤是一個(gè)有歷史的企業(yè)，但是敢于承當(dāng)社會(huì)責(zé)任，敢于面對市場競爭，敢于跳出舒適圈，挑戰(zhàn)自己，所以華潤也是一個(gè)充滿青春的企業(yè)，希望所有同事在這個(gè)青春奮斗的企業(yè)永葆青春，為青春干杯。北師大網(wǎng)文作者篇十五植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。詩中有天生我材必有用的豪情；有尚思為國戌輪臺(tái)的抱負(fù)；有為伊消得人憔悴的思念。其中的品質(zhì)更讓人為之贊嘆不已。盡心盡力春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師對學(xué)生總是盡心盡力，我的老師一樣，她會(huì)為了給我們修改作業(yè)而挑燈至深夜，她會(huì)為了讓我們進(jìn)步成績而耐心至極，她會(huì)為了給我們闖下的禍?zhǔn)率瘴捕奶幈疾?。她像我們的母親一樣，每天用和藹可親的微笑迎接我們，用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對待我們，用溫暖關(guān)心的話語叮囑我們。她盡心盡力，事事親力親為，無微不至。不慕聲譽(yù)采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。在我得獎(jiǎng)時(shí)，老師會(huì)為我鼓掌，給予我微笑；在我落魂時(shí)，老師會(huì)給我擁抱，給予我力量；在我得意時(shí)，老師會(huì)對我皺眉，給予我冷水，可天論何時(shí)，我成功與否，老師都會(huì)站在我身后，這是她自己的努力換來的。這是老師對給她自已夸贊的回應(yīng)。我得意時(shí)，她說與她無關(guān)；我失意時(shí)，她說是她的責(zé)任，她從不要對自己的夸贊，她只求學(xué)生能更優(yōu)秀，更出彩。誨人不倦令公桃李滿天下，何用堂前更種花。我的老師有整整十八歲的教齡，她調(diào)過很屢次，至少帶過三百多人。她帶的學(xué)生不僅多，且非常優(yōu)秀，她是真真正正的誨人不倦。她愿意為了一個(gè)學(xué)生，而在上完四節(jié)課后繼續(xù)講課；她愿意為了一個(gè)學(xué)生，而馬不停蹄地剛開完會(huì)就撫慰學(xué)生；她愿意了一個(gè)學(xué)生，而不吃飯，只為把這個(gè)學(xué)生送去醫(yī)院，她愿意為了一個(gè)學(xué)生而她不僅在教我們學(xué)習(xí)、生活，更是在教其他老師何為認(rèn)真負(fù)責(zé)。詩中有美景，詩中有意境，詩中有品德，詩中有精神，詩中的師德帶詩香，晃晃悠悠飄進(jìn)了我們每一個(gè)人的心里。愿你我銘記老師的教導(dǎo)，銘記老師的囑咐，銘記老師的用心。北師大網(wǎng)文作者篇十六我的老師夢簡單的讓人笑話：一是我只想成為學(xué)生的老師;二是學(xué)生健全了我的生命。假如沒有學(xué)生，也就沒有老師。因?yàn)橛辛藢W(xué)生，所以才有了我—老師。我的希望是：造就知識、身體和精神全面開展的人才。對于學(xué)生，我非常重視他們的智力、品德、身體等各方面全面開展。只有書本知識的人，很可能只是一個(gè)只會(huì)讀書的書呆子，這種人弱不禁風(fēng)，做不了任何有用的事。我不愿意我的學(xué)生將來成為這樣的人。因此我在教學(xué)中不因循守舊、趨炎附勢，學(xué)習(xí)太谷的教學(xué)經(jīng)歷也好、學(xué)習(xí)其他的教學(xué)方法也罷，對學(xué)生有益我就利用，假如對學(xué)生的開展一無是處，我一概不會(huì)采納。由此，二十年來博采眾長、去偽存真，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)方式方法日漸成熟。只有強(qiáng)壯的體魄，但沒有知識和良好的品德作為根底的人，他們的強(qiáng)壯顯得多么空虛和無力。這樣的人分析^p問題單純，人生觀簡單，只能靠自己的力氣去生活，對社會(huì)和國家的奉獻(xiàn)也是有限的。我一直重視學(xué)生各方面的教育，而不單是學(xué)習(xí)知識。一個(gè)人的行為習(xí)慣是從兒童時(shí)期養(yǎng)成的，并不是先天就有或成年后形成的。假如一個(gè)孩子兒童時(shí)代就是一個(gè)非常安康、精神飽滿的活潑少年，那他的一生也必定充滿著陽光。老師夢，就是培養(yǎng)學(xué)生的夢：只要學(xué)生有安康的身體，豐富的學(xué)識和修養(yǎng)，還有優(yōu)良的道德品質(zhì)，這就是夢寐以求的。為學(xué)生俯首稱師，敢于身正，力求學(xué)高，無視名利，糞土權(quán)貴。老師夢，也是生存夢。教育學(xué)生，學(xué)生得益多少，無法夸夸其談，但我從他們身上受益匪淺。首先，教學(xué)相長。每次帶著學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，他們那獨(dú)特的見解，深?yuàn)W的領(lǐng)悟都會(huì)征服我，增長了我的知識，健全了我的人格，使我更堅(jiān)決了教育的信心。他們渴求知識的欲望和探求方法的企盼，是我懂得了教什么和怎樣教。我更加感慨于他們對我授予的學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，用小小的鑰匙翻開著一個(gè)個(gè)知識的寶庫，真是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。我時(shí)刻欣賞著他們，在我的眼里沒有學(xué)困生。成績不好的學(xué)生我常常告訴他：你在某某方面很棒，我很喜歡你這方面表現(xiàn)。我也時(shí)常告誡自己，成績差的學(xué)生是暫時(shí)的，要么明天，要么后天，他就是最棒的。每一個(gè)學(xué)生，都是我應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)閱讀的一本教科書，使他們了我怎樣教學(xué)，是他們奠定了我的老師夢。其次，身心愉悅。和孩子們相處時(shí)間長了，你就會(huì)思想淳樸，心靈干凈。沒有了世俗的紛爭，沒有了成人的爾虞我詐，活潑稚嫩的心靈的芬芳陶冶得你如癡如醉，猶如處在鮮花叢中，心情平靜、干凈、快樂。二零零二年，我就查出患有不治之癥，我問醫(yī)生能活多少年，一位權(quán)威醫(yī)生說：保養(yǎng)好的話也能活五六年。如今這十幾年過去了，我不但沒有死而且身體越來越好，這不是那些花朵般的學(xué)生賜予我的嗎?喜歡學(xué)生，熱愛學(xué)生，因此這就是我生存的沃土。即便是和成年人相處也確實(shí)無多發(fā)自內(nèi)心的喜悅，唯獨(dú)和他們相處，讓你收獲意想不到的快樂。他們無憂無慮，思想單純，餓了就想吃，困了就想睡，睜著眼睛就快樂，和這些仁慈得意的孩子在一起，你心情再不好，也會(huì)把你逗樂的，這不是很好的養(yǎng)生方法是什么!我如今每次去醫(yī)院就診檢查，都讓醫(yī)生驚訝，問我吃什么藥，如此見效。其實(shí)學(xué)生就是我賴以延續(xù)生命的良藥。學(xué)生使我老師夢得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生使我生命得以延緩。我的老師夢就是這樣簡單，沒有豪言壯語，沒有精彩絕倫，有的就是融入學(xué)生中和他們相處，指引他們走向社會(huì)，走向幸福。圓自己的夢，完善人生，走自己的路，愉快生活。北師大網(wǎng)文作者篇十七我上高中時(shí)的經(jīng)歷更鼓勵(lì)了我一定要考是我小學(xué)時(shí)的張玉芬老師給了我力量，不僅給我精神上的撫慰，還給我物質(zhì)上的幫助，讓我不要放棄自己的努力，堅(jiān)持就是成功，老師的話讓我記憶猶新，我將終生不會(huì)忘記，我一定要努力。我的理想終于實(shí)現(xiàn)了，我發(fā)誓一定要做張老師那樣受人尊重的好老師。工作十幾年來我一直踐行自己的諾言，并為此而努力。我將繼續(xù)努力，沒有華美的詞藻來形容，只求盡職盡責(zé)，做到問心無愧。學(xué)高為師身正為范是我一生的追求。愛學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求是我的一貫風(fēng)格，我對學(xué)生的嚴(yán)中有愛是出了名的，學(xué)生都怕我，更愛我。2024年的9月8日，一個(gè)特別的日子，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。由于工作需要，學(xué)校決定讓我教七年級數(shù)學(xué)，不再教四年級的數(shù)學(xué)，對我來說是一次挑戰(zhàn)，更有一點(diǎn)舍不得。畢竟兩年了我和學(xué)生建立了深沉的感情，我服從了學(xué)校的安排。意想不到的事情還是發(fā)生了，學(xué)生家長一個(gè)又一個(gè)的給我打，讓我再教他們的孩子，我無可奈何只好婉言謝絕了。下午放學(xué)時(shí)，我看到了好多家長來了，原來是來找韓校長的，非要把我調(diào)回去不可。此情此景，我躲在辦公室里哭了，是感動(dòng)、是欣慰、還是不舍、無法形容自己的感受。此時(shí)我真正體會(huì)到了母親生前告訴我的一句話：“金杯銀杯不如良好的口碑?！边€有什么比得到家長的信任、尊重更可貴的呢!回頭一望，自己對待孩子們只是盡了自己的微薄之力：當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)嚴(yán)字當(dāng)頭，當(dāng)他們的作業(yè)書寫潦草時(shí)，我會(huì)讓他在我面前重寫，當(dāng)他有困難時(shí)會(huì)第一個(gè)想到我等。我已經(jīng)走入了孩子的世界，家長已經(jīng)認(rèn)可了我。來找韓校長的家長中，其中有一位就是韓子凱的爸爸，找了校長之后又對我說：“趙老師，孩子交到你手里我放心，你不教他我們很絕望，快回來吧。”我無語，我已經(jīng)說不出話來，只是告訴他，：“每一個(gè)老師都很認(rèn)真，都會(huì)盡力的，放心吧!”家長絕望地走了，我的心情好久沒有平靜。就是這個(gè)家長的孩子，當(dāng)他上一年級時(shí)，因?yàn)樘诱n，我曾打叫他家長來過。因?yàn)槌鳂I(yè)叫他家長來過，教他兩年和他家長交流不少于十次，在他身上花了太多心思，當(dāng)然更為可喜的是孩子有了很大的進(jìn)步，無論是學(xué)習(xí)還是集體榮譽(yù)感都得到老師和學(xué)生的認(rèn)可，太令我欣慰了。這個(gè)家長由開場的排擠我——不理解我——理解我——支持我——欣賞我。我相信對待孩子只要是真心的，負(fù)責(zé)任的。家長一定會(huì)理解我們，我們也一定會(huì)贏的家長的尊重和欣賞。幾年前，我教的學(xué)生中有一個(gè)叫趙紅愛的，她是我的數(shù)學(xué)科代表，學(xué)習(xí)非?？炭嗾J(rèn)真，不知怎么回事，上課有點(diǎn)走神，成績有點(diǎn)下降，看不清黑板上的字但沒有眼鏡。我非常著急，眼下快初三畢業(yè)，這種狀態(tài)怎么行呢，我看在眼里記在心里，于是找時(shí)機(jī)和她談了一下。出乎我意料的是她的父親因?yàn)橐粓鲕嚨湻珠_了人世，只和媽媽相依為命，怕媽媽著急沒有把眼鏡的事情告訴她。我為孩子的處境感到難過，更為孩子的懂事感到欣慰，一定幫幫她的欲望在我的內(nèi)心深處油然而生。于是利用中午時(shí)間，帶著她座24路公交車去了市里，在姜玉坤給她配了一副眼鏡，并給她買了一本化學(xué)輔導(dǎo)資料，我的心終于放下了。幾年過去了，已經(jīng)成家了，每逢節(jié)假日都要和我聯(lián)絡(luò)，讓我驚奇的是，今年暑假竟然帶著媽媽一起來看我，她媽媽握著我的手真情說：“趙老師，是您給了孩子希望，給了孩子為理想而努力的決心，謝謝?！碑?dāng)時(shí)只是盡了自己的一點(diǎn)微薄之力，沒想到給了孩子這么大的動(dòng)力。當(dāng)初并沒想到要得到學(xué)生的回報(bào)，卻給了我這么大的欣慰和感動(dòng)，我知足了，我無法用語言來表達(dá)我的心情，也許是我這個(gè)數(shù)學(xué)人的華美辭藻太少，有的只是感動(dòng)、欣慰、幸福、自豪、快樂。作為老師，只有品格高尚，成績優(yōu)異才能得到社會(huì)的認(rèn)可和肯定，我工作第十八個(gè)年頭了，每次期末成績均名列前茅，不說遠(yuǎn)的，只說近的。我在20242024所任教的四、六年級的數(shù)學(xué)成績均是全鎮(zhèn)第一名，六年級畢業(yè)時(shí)平均分在九非常以上，這是一個(gè)多么可喜的數(shù)字。在2024今，我擔(dān)任兩個(gè)班的初中數(shù)學(xué)課，成績?nèi)耘f特別優(yōu)異，比兄弟學(xué)校的平均成績多二十多分，這是用心血和汗水換來的，沒有付出不可能有今天的收獲，有好多老師說，只要我教的班，成績就不可能差了，當(dāng)聽到別人這樣的議論時(shí)我心里暖暖的。為此，連續(xù)七、八年來每年被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀老師，雖然從沒有被區(qū)優(yōu)過有些遺憾，但是我做到了問心無愧，對得起自己的良心，更對得起天使般的孩子。作為老師，只要做為自己所選擇的、所喜歡的數(shù)學(xué)老師這個(gè)職業(yè)有益的事就不懊悔，只要我們努力了就更不懊悔，只要為了孩子們好付出再多也是值得的，只要做到問心無愧就好，當(dāng)夜深人靜時(shí)，拍拍自己的良心，做到心安就行。俗話說得好，人不見天地良心。用事實(shí)說話，事實(shí)勝于雄辯。北師大網(wǎng)文作者篇十八閑暇之時(shí)，在辦公室、在餐廳、在操場上，老師們無處不在議論著“最美女老師”張麗莉老師的感人事跡。我們都說鮮花美麗，那是美在耀眼的芳華；我們都說草原美麗，那是美在清新的情調(diào)。而最美女老師張麗莉的美，那是發(fā)乎于心的美，是沒有修飾的。有人說張麗莉老師的這種行為是一種“本能”，其實(shí)正所謂的這種“本能”，恰恰真實(shí)表達(dá)出了張老師心底里的大愛和完美品德。為了學(xué)生的安危，她沒有選擇躲避，而是向前，她的行動(dòng)足足證明了她是一個(gè)內(nèi)心仁慈、有著慈母般大愛的人。同時(shí)她的這種大愛、無私、英勇也充分展示了我們?nèi)嗣窭蠋煹某绺咂返?。她用血肉之軀再次喚醒了無數(shù)人的良知，讓他們重新認(rèn)識了老師這個(gè)群體。張麗莉老師在這個(gè)平凡的崗位中讓我們看到了老師職業(yè)的偉大，看到了人性的光輝。是當(dāng)之無愧的“最美女老師”。作為老師的我深受啟發(fā)，我要向張麗莉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷，在平凡的崗位上，奉獻(xiàn)出自我的光和熱。晚上，躺在床上望著天花板，靜靜地沉思今后在這平凡而又高尚的職業(yè)中我該做些什么，我又該怎樣做呢？我想：一、要有一顆仁慈的心。曾在書上看到過這樣一位哲學(xué)家，有一次他問他的學(xué)生：“人生在世最需要的是什么？”學(xué)生的答案五花八門，但最終一個(gè)學(xué)生說：“一顆仁慈的心！”這位同學(xué)的答復(fù)得到了哲學(xué)家大大的贊賞，他說：“你的一句一顆仁慈的心，包括了所有同學(xué)的答案?！币?yàn)橛兄菩牡娜耍瑢τ谧晕?，那么能自安自足，可以做一切與己適宜的事，對于別人，那么是一個(gè)良好的伴侶，親切的家人，得意的朋友。是啊，擁有一顆善心對于作為老師的我們是何等的重要。有一次，我們班最喜歡欺負(fù)同學(xué)、行為習(xí)慣最讓人厭惡的一位學(xué)生在上體育課回來的路上，由于淘氣走路眼睛看后面，當(dāng)他轉(zhuǎn)過身還沒等他反響過來整個(gè)臉已經(jīng)狠狠地撞到了墻壁上。這么一撞，他那受過傷的鼻子又開場____了，走過的同學(xué)看見了都在哈哈大笑，看到他鼻子____也并沒有去幫助他，此時(shí)，他感到多糗啊。這時(shí)我剛好走過，發(fā)現(xiàn)了趕緊上去幫他捏住了鼻梁并拿出餐巾紙給他擦掉了鼻子上的血，然后請他來到了辦公室，這一次我并沒有大聲批評他，我懷著一顆善心心平氣和的跟他進(jìn)展了心與心的交流。沒想到這一次對他的小小關(guān)心、呵護(hù)與交心感化來了他這顆冷酷無情的心，第二天他的行為發(fā)生翻天覆地的變化。其實(shí)，我們還不難發(fā)現(xiàn)，在平時(shí)我們對某些學(xué)生一句小小的撫慰與鼓舞，就有可能燃起孩子對知識渴望的火焰。只要每一個(gè)人都用仁慈的心，真心對待別人和社會(huì)，那么我們的生活會(huì)更完美，更幸福！二、要有一顆博愛的心。有人說，愛是教育的真諦。那么作為塑造靈魂的工程師，我們要有一顆博愛的心。異常是做了媽媽后，我常常換位考慮：把學(xué)生當(dāng)自我的孩子來看，這樣，我就更容易耐下心來，更容易給予他們寬容和關(guān)愛。尺有所長，寸有所短，由于每個(gè)人智力的不一樣，所以學(xué)生的差異必然存在。而在現(xiàn)實(shí)中老師們往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難。我們對學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)是公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的，應(yīng)當(dāng)要求自我不僅僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。無論讀書好與差我們都應(yīng)當(dāng)真誠地對待他們。金無足赤，人無完人，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，我們要耐心開導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恫嚇，不用言語挖苦學(xué)生，我們要擅長在尊重關(guān)愛學(xué)生的根底上對學(xué)生提出嚴(yán)格要求，并且做到嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒，引導(dǎo)學(xué)生向好的方向開展。三、要有一顆感恩的心。我們時(shí)常教育我們的孩子要學(xué)會(huì)感恩。其實(shí)，作為一名老師何嘗不需要學(xué)會(huì)感恩，常懷一顆感恩的心。每當(dāng)同事、朋友湊在一齊聚會(huì)聊天時(shí)我們聽到最多的就是抱怨的話，抱怨老師的待遇太低了、抱怨我們的孩子怎樣怎樣的不聽話，抱怨學(xué)校里的事情怎樣這么多……。假如對人心存感恩，在我們的生活、工作中就不會(huì)有太多的抱怨了，應(yīng)對自我的所得所失，我們都要用一顆感恩的心去應(yīng)對。我們應(yīng)當(dāng)感恩學(xué)校給自我創(chuàng)造一個(gè)成長的氣氛；感恩同事可以在工作中給自我?guī)淼膸椭?；感恩學(xué)生，正是他們的參與給我們老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿活力，充滿活動(dòng)的課堂。世上沒有十全十美的事物，比抱怨更重要的是自我為改變這一切做了哪些努力。感恩是一種胸懷，更是一種境界。常懷感恩之心的人心胸會(huì)更寬闊，感恩能稀釋我們心中的狹隘，會(huì)使我們已有的人生資變得更加豐厚。學(xué)會(huì)了感恩，你便擁有了走向成功人生的階梯。讓我們用真心、真愛去對待我們自我的事業(yè)，對待我們的孩子。雖然我們沒有張麗莉老師的感人之舉，但我們會(huì)用“仁慈、博愛、感恩”的心，努力在平凡的工作崗位上做出無愧于時(shí)代、無愧于人民的不平凡業(yè)績。北師大網(wǎng)文作者篇十九愛是一種宏大的教育力量，是溝通思想的橋梁。作為老師，只有具備了深沉的愛生之情，才會(huì)時(shí)刻把學(xué)生放在心上，只有讓學(xué)生感受到老師的愛，學(xué)生才會(huì)向老師敞開自己的心扉，真正做到“親其師，信其道”。如今的學(xué)生，假如碰到煩心的事，老師一味的指責(zé)，將不利于學(xué)生的心理咨詢安康建立，假如老師能從日常的細(xì)微處關(guān)愛學(xué)生，定能使學(xué)生帶著希望和快樂輕松上路。平等對待每一個(gè)學(xué)生。從推行素質(zhì)教育到實(shí)行課程改革以來，我們一直圍繞著一個(gè)中心“不讓一名學(xué)生落伍”，這就是說對學(xué)生必須“一視同仁”，公正對待每一位學(xué)生，使全體學(xué)生得到開展。例如：在課堂提問時(shí)，同一個(gè)問題有的學(xué)生能答復(fù)，有的卻不能；有的學(xué)生答復(fù)得好，有的卻答復(fù)得不好。倘假設(shè)不分層提問大搞“一把抓”，“打啞槍”的學(xué)生不為鮮見，長此以往，不利于學(xué)生自尊心、自信心的培養(yǎng)，會(huì)有局部學(xué)生將逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣，班級會(huì)逐漸出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。對此，必須層次清楚，要對準(zhǔn)他們的“味口”，實(shí)行“分餐制”。這樣，學(xué)生答復(fù)下列問題的成功率就高，師生感情會(huì)越來越好。同時(shí)課堂上要多營造民主、平等、寬容、尊重、和諧的教學(xué)氣氛，這樣有助于減少學(xué)生的緊張和焦慮的心態(tài)，有助于學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，到達(dá)學(xué)生身心合一的最正確教學(xué)效果，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。相反，嚴(yán)肅、緊張、呆板、乏味的氣氛會(huì)抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，造成課堂氣氛死氣沉沉。蘇聯(lián)著名教育家贊科夫曾經(jīng)說過，“請你不要忘記，孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來自一個(gè)親近的人的時(shí)候，他的痛苦心情會(huì)在心靈里留下一個(gè)長久的痕跡?！鄙拼龑W(xué)生的插嘴。我們總認(rèn)為上課插嘴，是不尊重老師的一種表現(xiàn)。其實(shí)，學(xué)生在上課插嘴，并不意味著他不尊重老師，至少我們知道，他會(huì)插嘴，代表著他正認(rèn)真聽你講課；他會(huì)插嘴，代表他的思維很活潑，充分地運(yùn)用著你傳授的舉一反三；他會(huì)插嘴，證明他的求知欲望強(qiáng)烈，對你的課堂知識極為感興趣。也許，他的“插嘴”內(nèi)容根本是風(fēng)馬牛不相及，十萬八千里，遠(yuǎn)離你的教學(xué)思路，但畢竟他的思維跳躍性是你望塵莫及。所以，在課堂給學(xué)生插嘴的權(quán)利，適宜的問題給予解答，過火的問題加以引導(dǎo)，用實(shí)際的例子告訴學(xué)生什么可以，什么不可以，才是“平起平坐”的尊重。自然，“平起平坐”很容易令人擔(dān)憂學(xué)生會(huì)把老師當(dāng)作朋友，而縱容學(xué)生放肆的可能性，其實(shí)，“平起平坐”也有一個(gè)度，畢竟老師不是父母，不是兄弟姐妹，不是朋友，老師唯一的身份只有老師。因此，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，于細(xì)微處見真情，才是“平起平坐”的尊重。尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽。一項(xiàng)調(diào)查顯示，中小學(xué)生在遇到困難和心理咨詢煩悶時(shí)先和父母講的占30％，先和老師講的僅占％，和誰也不說的到達(dá)％。是孩子們不愿意與老師或父母講心里話嗎？他們說：“愛玩是我們的天性，每當(dāng)我們打完球帶著滿心歡喜、滿臉笑意走進(jìn)教室時(shí)，老師總是說應(yīng)該把所有的精力都放在學(xué)習(xí)上……”可見，能不能讓孩子們說心里話關(guān)鍵在大人。學(xué)生愿意向老師傾訴，證明老師值得他信賴，假如老師只是一味的用“不可以”這樣做，用老師慣用的姿態(tài)，直接否認(rèn)孩子的想法，只會(huì)扼殺下一次的溝通，因?yàn)閷W(xué)生再不會(huì)找你傾訴想法?，F(xiàn)代教育中的德育功能是通過信息反響實(shí)現(xiàn)的，心里話的傾訴是教育的重要鏈條，因此成為不可缺少的信息通道。老師要擅長傾聽學(xué)生的心聲，并以此為打破口，有的放矢地進(jìn)展教育。不吝于贊美。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的閃光點(diǎn)，卻不適時(shí)地給予贊美，終將功虧一簣。心理咨詢學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，假如著意知覺對方，有意或無意地寄以期望，對方就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的反響。老師對學(xué)生表示好感，學(xué)生就會(huì)在學(xué)業(yè)、品德、習(xí)慣方面表現(xiàn)進(jìn)步。老師假如對學(xué)生表示厭惡或絕望，學(xué)生心理咨詢就產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，表現(xiàn)為退步。只有真正的愛學(xué)生，贊美才能真實(shí)而富有色彩。每個(gè)人都希望得到別人的理解、信任和尊敬，這是人之常情，也是一個(gè)人保持愉悅的心情和旺盛的工作熱情的需要，贊美能滿足人們的這種需要，作為老師就應(yīng)懂得這項(xiàng)育人的原那么，不應(yīng)總把精力集中在專挑學(xué)生的缺點(diǎn)，專批評學(xué)生的缺點(diǎn)上?！叭秉c(diǎn)越挑越多”，絕不會(huì)越挑越少。老師應(yīng)把注意力集中到發(fā)現(xiàn)和贊美學(xué)生的真、善、美的閃光點(diǎn)上，“美”的東西越贊越多、越贊越“美”。贊美不等于對學(xué)生不嚴(yán)格要求，也不等于不批評。這樣，不利于學(xué)生安康心理咨詢的形成，會(huì)使他們精神脆弱，聽不進(jìn)批評，一聽批評就消極或暴跳如雷，那樣實(shí)際上是害學(xué)生。批評是為了讓學(xué)生懂得什么是真、善、美?！皼]有愛，就沒有教育?！碧K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的愛心奉獻(xiàn)給他們?！奔偃缫粋€(gè)孩子生活在愛之中，假如一個(gè)孩子生活在愛之中，他就覺得世界是美妙的。北師大網(wǎng)文作者篇二十與君初相識，猶如故人歸。天涯明月新，朝暮最相思?！啤ざ拍痢稌?huì)友》我的老師既沒有出眾的外表，又沒有悅耳的聲音，但是我卻覺得她是最棒的老師。她的頭發(fā)并不長，眼睛小小的，可能是到了一定年紀(jì)的原因，她的臉上爬滿了一絲又一絲的皺紋，就連眼睛下面的黑眼圈也格外顯目。她的聲音大概由于常年教學(xué)的緣故，變得異常沙啞。她就是我初三時(shí)候的班主任——郭老師郭老師雖只教了我一年，但她卻給我留下了深化的印象。她是在初三的時(shí)候接的我們班。她之所以會(huì)接收我們班，是因?yàn)槲覀儼嗍亲顏y的班。在初二下學(xué)期的時(shí)候，我們除了班主任的課之外，在別的課上幾乎是蟬鳴蛙噪、亂七八糟。我們班的同學(xué)早在開學(xué)之前，就聽說她特別嚴(yán)厲，因此我們對她既充滿期待，又感到害怕。開學(xué)后，我們見到了這位“嚴(yán)厲”的老師，她在開學(xué)第一課上給我們講到：“以后我就是你們的老師媽媽?！薄拔覀兩险n當(dāng)師生，課下當(dāng)朋友?！本褪且?yàn)樗@兩句話，讓我們班的同學(xué)刷新了對老師的看法。她的課堂并不枯燥，是充滿興趣性的。因?yàn)樗贸跞龑W(xué)習(xí)壓力大，所以在講課的時(shí)候她會(huì)給我們時(shí)不時(shí)的開些玩笑。我們班的同學(xué)總是喜歡在下課的時(shí)候，去學(xué)校樓下的小賣鋪里買上課要偷偷吃的零食，但是要去小賣鋪就必須經(jīng)過老師的辦公室，所以就必須把零食藏到袖子里面。那天上課的時(shí)候她在給我們挑寫生字詞，剛好挑到“懷揣”，于是她就給我們舉例子說“我們班的同學(xué)下課總是喜歡懷揣著零食”。我們哄堂大笑，卻不知該說些什么好。她也教給我們好多事情。我們班的人自由漫散慣了，在她剛接收我們班的時(shí)候，有好多的不適應(yīng)。但是久而久之卻也漸漸地熟悉了起來。有一次我們班有個(gè)人在拖地，她在路過走廊的時(shí)候不經(jīng)意的看到了后，就直言不諱地對那個(gè)人說：“地都不是這個(gè)樣子拖的，你這樣子算什么？是在地上揮毫潑墨模擬哈利波特嗎？”她一瞬間拿走那個(gè)學(xué)生手中的拖把給做他示范，然后把拖把又給了那個(gè)同學(xué)，非常有成就感地分開了。她平日里對我們特別嚴(yán)厲，但有時(shí)卻覺得她并不嚴(yán)厲，反而覺得她是一個(gè)和藹可親的老師。我們班是走讀生，那時(shí)每逢周五回家的時(shí)候，她都會(huì)告訴我們：“回家后記得送去我對你們爸爸媽媽的祝福，祝他們周末快樂?！庇写瓮碜粤?xí)快放學(xué)的時(shí)候，突然下起了雨。雨嘩嘩啦啦下個(gè)不停，我們的心里都在祈禱著希望在放學(xué)前雨可以停下，但是下課鈴聲響了以后，那雨沒有一絲想要停下來的意思，反而越下越大。這時(shí)，她就問我們，有沒有誰沒有帶傘而且家離學(xué)校遠(yuǎn)，假如有的話就去辦公室拿傘。進(jìn)去辦公室一看，發(fā)現(xiàn)里面有好幾把傘。還是同樣的下雨天，那天的雨下的特別大，只要站在雨下不到半分鐘全身都可以濕透。那天的雨來得太突然，她剛好沒有帶雨傘，我們班的同學(xué)看見她沒有帶傘，就和老師撐著同一把傘，然后把老師送到她的車旁，就走了?？煲荒？荚嚨臅r(shí)候，學(xué)校查上課睡覺查得緊，每天都會(huì)有校領(lǐng)導(dǎo)在班級窗戶外面轉(zhuǎn)悠，假如發(fā)現(xiàn)有人上課在睡覺，那么就會(huì)拍下照片，并且發(fā)到班主任的群里。我們的班主任不喜歡我們丟她的面子，便告訴我們說，假如你要睡覺的話，那就蹲在地上睡覺，只要不被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)就行，假如發(fā)現(xiàn)的話，就打叫家長。后來漸漸地間隔中考的日子越來越近，時(shí)間也越來越緊張，她開場不讓我們蹲地上睡覺，說假如想睡覺，就找她請假，請假理由自己隨意編一個(gè)，但是就是不可以上課睡覺。在間隔中考還有一周的時(shí)候，我們都把校服外套脫下來，讓老師還有同學(xué)們在上面簽字。由于這樣子有損學(xué)校形象，校領(lǐng)導(dǎo)就開場檢查校服外套，假如發(fā)現(xiàn)上面有字，那么就會(huì)被打叫家長。她說她相信我們班不會(huì)有，校領(lǐng)導(dǎo)來班上檢查的時(shí)候真的沒有一個(gè)人上面有。她告訴我們說“假如真的要留紀(jì)念，那就可以買一個(gè)本，讓同學(xué)往上面寫一句話，而不是往校服上面涂涂畫畫違背校規(guī)”。在中考的前天，她在班上讓我們班三四個(gè)同學(xué)把我們班的班級文化撕下來的那個(gè)時(shí)候，心里竟撲騰一下，慌了好久。那些平時(shí)在班上搗亂的同學(xué)，那天竟也安靜了不少，看著逐漸空蕩的教室，確不知道該說些什么。