原創(chuàng)區(qū)域游戲活動(dòng)計(jì)劃和觀察記錄

大班區(qū)域游戲：益智區(qū)《筷子游戲》時(shí)間：2016年11月7日?qǐng)?zhí)教：吳麗霞游戲內(nèi)容：益智區(qū)域游戲——筷子游戲游戲目的：1、通過(guò)試驗(yàn)操作，感知圓柱體的形狀特征2、鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作的穩(wěn)定性游戲準(zhǔn)備：圓柱體積木組，尖頭筷子，圓頭筷子，馬口鐵盒，記錄單游戲指導(dǎo)：一、游戲前談話(huà)，我們班的區(qū)域中都有那些玩具？你喜歡玩什么？今天你想去哪個(gè)區(qū)？二、介紹新游戲1、游戲前，觀察幼兒已有使用筷子的前置經(jīng)驗(yàn)。2、師：今天在我們益智區(qū)老師投放了一份新材料《筷子游戲》，教師集體講解游戲玩法。三、幼兒按照預(yù)約進(jìn)入?yún)^(qū)域選擇材料游戲。教師重點(diǎn)觀察記錄幼兒是否愿意反復(fù)嘗試，用不同的筷子夾取高度不同的圓柱體，并在記錄單上進(jìn)行勾選。四、游戲結(jié)束幼兒收拾游戲材料，提醒幼兒及時(shí)將圓柱體積木和筷子收納在馬口鐵盒里。游戲經(jīng)驗(yàn)分享：1、你今天到了哪個(gè)區(qū)玩？你換區(qū)了嗎？2、與幼兒交流游戲體驗(yàn)，和小伙伴游戲有什么感受？誰(shuí)愿意分享游戲時(shí)你遇到的困難及如何解決困難的？你有新的發(fā)現(xiàn)嗎？。實(shí)驗(yàn)幼兒園自主游戲幼兒觀察記錄表觀察對(duì)象吳彥祖李思雨觀察地點(diǎn)本班教室觀察時(shí)間2016年11月7日教師吳麗霞觀察內(nèi)容益智區(qū)——《筷子游戲》活動(dòng)記錄吃完點(diǎn)心，孩子們都預(yù)約好了自己要玩的區(qū)域游戲，吳彥祖和李思雨預(yù)約的是益智區(qū)。今天我給孩子投放的新材料就是益智區(qū)的《筷子游戲》的材料，當(dāng)我介紹完游戲材料后，彥祖和思雨同時(shí)拿到了《筷子游戲》的材料，兩人商量后，思雨同意讓彥祖先玩。彥祖先把材料都擺放好后，便拿起圓頭的筷子夾，夾起兩個(gè)大的后第三個(gè)怎么也夾不起來(lái)，重復(fù)嘗試了大概有四五次還是沒(méi)有夾起來(lái)，嘴里不停的念叨“怎么會(huì)這么難夾呀，累死了”在旁的思雨突然大聲的笑道“老師你看吳彥祖好笨，都夾不起來(lái)，太好笑了”彥祖有些想要放棄了，放下筷子看著我，沒(méi)有關(guān)系?！澳阍贀Q一雙尖頭的筷子試一試”。我對(duì)彥祖說(shuō)。彥祖換了尖頭的筷子后依然夾得很吃力，不停地反復(fù)交換筷子使用，夾了七個(gè)積木大概用了五分鐘的時(shí)間，最后他完成了記錄表上項(xiàng)目并做好記錄。之后他對(duì)旁邊的思雨說(shuō)：“現(xiàn)在給你玩吧，我不想玩這個(gè)了?！北阕亓俗约旱奈恢蒙稀Ｐ袨榉治龊⒆觽儗?duì)于老師投放的新材料都非常的感興趣，都想要去玩一玩。當(dāng)兩個(gè)小朋友同時(shí)拿到玩具時(shí)，他們并沒(méi)有爭(zhēng)搶而是商量后讓彥祖先玩，思雨后玩的表現(xiàn)值得表?yè)P(yáng)。彥祖是個(gè)內(nèi)向的孩子，自尊心很強(qiáng)，平常吃飯時(shí)彥祖就是班上使用筷子不太靈活的孩子，自然夾起來(lái)有些困難。當(dāng)他聽(tīng)到思雨在笑他夾不起來(lái)時(shí)，他就想要放棄了，在我的提醒下，彥祖又反復(fù)夾了很多次，雖然過(guò)程很艱辛，但彥祖能做到反復(fù)去嘗試，挑戰(zhàn)困難。最后彥祖有些不開(kāi)心的回到了座位上，顯然游戲困難讓他失去了興趣。調(diào)整策略1、表?yè)P(yáng)彥祖遇到困難反復(fù)嘗試方法挑戰(zhàn)困難的品質(zhì)，教育幼兒在同伴遇到困難時(shí)不應(yīng)嘲笑別人，應(yīng)該鼓勵(lì)和幫助同伴想辦法。2、豐富操作材料，提供更加有趣的游戲圖卡讓幼兒挑戰(zhàn)。大班區(qū)域游戲：益智區(qū)《筷子游戲》時(shí)間：2016年11月14日?qǐng)?zhí)教：吳麗霞游戲目的：1、鍛煉手腕的穩(wěn)定性及手眼協(xié)調(diào)能力。2、在游戲中增強(qiáng)心理抗挫能力。游戲準(zhǔn)備：圓柱體積木組，馬口鐵盒，顏色骰子游戲指導(dǎo)：一、游戲前談話(huà)，師：上次我們?cè)谟螒蛑行∨笥逊答伭嗽S多的問(wèn)題，有小朋友提出筷子游戲太簡(jiǎn)單了，沒(méi)有很大的樂(lè)趣，因此今天老師拿掉了筷子和記錄表，投放了新的材料加強(qiáng)難度。那么等會(huì)在游戲的時(shí)候小朋友就可以試一試新玩法，會(huì)有什么不一樣的發(fā)現(xiàn)。二、介紹新游戲1、師：今天我們益智區(qū)《筷子游戲》中投放了新的材料。2、游戲前，提醒幼兒圓柱體積木的數(shù)量為48個(gè)（6種顏色，每種顏色8個(gè)）三、幼兒按照預(yù)約進(jìn)入?yún)^(qū)域選擇材料游戲。教師觀察幼兒如何與同伴進(jìn)行交流，合作游戲，重點(diǎn)觀察記錄幼兒對(duì)搭高比賽的興趣，以及手部動(dòng)作的穩(wěn)定性如何。四、游戲結(jié)束幼兒收拾游戲材料，將圓柱體積木收納在馬口鐵盒里游戲經(jīng)驗(yàn)分享：1、通過(guò)畫(huà)游戲故事分享游戲經(jīng)驗(yàn)。2、與幼兒交流游戲體驗(yàn)，重點(diǎn)交流游戲情況。今天的游戲怎么樣？有趣嗎？讓幼兒上來(lái)分享游戲時(shí)遇到的困難及如何解決困難。你還有發(fā)現(xiàn)更有創(chuàng)意的玩法嗎？可以在下一次的游戲中試一試。實(shí)驗(yàn)幼兒園自主游戲幼兒觀察記錄表觀察對(duì)象楊沐辰李思雨觀察地點(diǎn)本班教室觀察時(shí)間2016年11月14日教師吳麗霞觀察內(nèi)容益智區(qū)——《筷子游戲》活動(dòng)記錄在上次區(qū)域游戲分享時(shí)有小朋友反饋了許多的問(wèn)題，也有小朋友提出筷子游戲太簡(jiǎn)單了，沒(méi)有很大的樂(lè)趣。于是今天我在筷子游戲里加了一個(gè)骰子，讓小朋友能夠和自己的同伴一起玩，我簡(jiǎn)單介紹玩游戲后，楊沐辰和李思雨便迫不及待的來(lái)到益智區(qū)將《筷子游戲》材料擺放在桌面上。李思雨問(wèn)：“誰(shuí)先來(lái)丟骰子呢？”“我們錘子剪刀布吧”楊沐辰提議。李思雨同意了。兩人錘子剪刀布沐辰獲勝，先擲骰子。就這樣輪流擲骰子經(jīng)過(guò)了八局后，思雨看了看沐辰的圓柱體積木，驚訝的指著積木說(shuō)：“你的怎么會(huì)這么高，看我的這么低。”沐辰回答：“因?yàn)槲襾G的顏色都是大的積木呀。”思雨有些不服氣地說(shuō)道：“我也要丟到大的積木顏色?！碑?dāng)沐辰在疊第九層積木時(shí)，思雨的積木突然倒了下來(lái)，思雨看著倒下的積木有些難過(guò)，沐辰贏得了勝利。行為分析在這次游戲的先后順序上，兩個(gè)孩子采用了很公平的錘子剪刀布的方法，所以游戲能夠很快的進(jìn)行下去，在游戲過(guò)程中，兩個(gè)人有交流，玩的很愉快，對(duì)搭高比賽有很感興趣。對(duì)于一個(gè)新材料，孩子們能自己玩起來(lái)，說(shuō)明他們已經(jīng)接受了這份新材料。在游戲中，楊沐辰能夠掌握搭高方法