學(xué)校書(shū)法興趣小組活動(dòng)總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯學(xué)校書(shū)法興趣小組活動(dòng)總結(jié)依據(jù)學(xué)期初制定的活動(dòng)方案，以及上學(xué)期愛(ài)好小組活動(dòng)存在的不足，本學(xué)期硬筆愛(ài)好小組活動(dòng)立足培育同學(xué)的基本書(shū)寫(xiě)力量和進(jìn)行良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣教育，利用一學(xué)期的努力，同學(xué)在單獨(dú)書(shū)寫(xiě)力量和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣方面都獲得了肯定的提升?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)作一小結(jié)。

一、注意基本功———基本間架結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練

在上學(xué)期，本小組注意培育同學(xué)基本筆畫(huà)的訓(xùn)練。利用上學(xué)期一學(xué)期的訓(xùn)練，同學(xué)對(duì)基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法和技巧都有了肯定的認(rèn)識(shí)?；旧系耐瑢W(xué)都掌控了基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。所以，這學(xué)期在鞏固基本筆畫(huà)的基礎(chǔ)上，著重對(duì)同學(xué)進(jìn)行基本間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)。我們都知道的，一個(gè)字好比一個(gè)人，每一部分都是和諧地組合在一起，一個(gè)字各個(gè)部分支配的位置、大小以及一個(gè)字重心的把握都對(duì)字的結(jié)構(gòu)起至關(guān)重要的作用。在本學(xué)期，我們小組以偏旁部首為載體，從最基本的獨(dú)體字、簡(jiǎn)潔的左右、上下結(jié)構(gòu)入手，每節(jié)課發(fā)一張標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)紙，先由老師和同學(xué)共同分析每種結(jié)構(gòu)每種部首的書(shū)寫(xiě)特征和留意點(diǎn)，然后由全體同學(xué)一起爭(zhēng)論，找出還需要留意的地方，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行核定。然后同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)中，老師進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)。練習(xí)后，進(jìn)行全班溝通，找出共同的錯(cuò)誤，并進(jìn)行改進(jìn)。利用這些方法，培育了同學(xué)邊書(shū)寫(xiě)邊動(dòng)腦的好習(xí)慣，同時(shí)也培育了同學(xué)大膽、單獨(dú)、積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、注意練習(xí)方式，以描、臨為突破口

學(xué)書(shū)法要從描寫(xiě)和臨寫(xiě)入手，對(duì)初學(xué)書(shū)法的同學(xué)來(lái)說(shuō)尤其重要。所以，這學(xué)期我每節(jié)課都供應(yīng)給同學(xué)一張既有描寫(xiě)，又有臨寫(xiě)的標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)紙。在描寫(xiě)中，同學(xué)借助已有的漢字間架結(jié)構(gòu)，使他們?cè)诿璧倪^(guò)程中更深化地認(rèn)識(shí)一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，使他們?cè)诿鑼?xiě)的幫助作用下加深對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)支配。利用對(duì)一個(gè)漢字的描寫(xiě)，然后讓他們單獨(dú)進(jìn)行臨寫(xiě)，既是對(duì)例字的重現(xiàn)，又是自己對(duì)字的結(jié)構(gòu)的再一次熟悉和深化。利用描、臨結(jié)合，同學(xué)就會(huì)有目的、有信念地去書(shū)寫(xiě)漢字。事實(shí)表明，同學(xué)用這種方法和以前相比，在對(duì)字的理解和書(shū)寫(xiě)上都有了肯定的進(jìn)步。

三、書(shū)法學(xué)習(xí)小組———同學(xué)成長(zhǎng)的陣地

一個(gè)愛(ài)好小組里的成員，也不行能全是“乖孩子”，同學(xué)中不乏也有愛(ài)偷懶、對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)時(shí)愛(ài)時(shí)厭、上課不仔細(xì)聽(tīng)講、練習(xí)又不仔細(xì)的同學(xué)。由于這些同學(xué)一存在，他的周邊同學(xué)也會(huì)受到肯定的影響。為了讓這一部分同學(xué)也能和其他乖的同學(xué)一樣自覺(jué)、積極地學(xué)習(xí)，我選了一些書(shū)法比較好、自覺(jué)性比較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)。要求他們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)、練習(xí)、爭(zhēng)論中相互監(jiān)督、相互幫忙、相互促進(jìn)。有了別人的監(jiān)督和幫忙，那些原來(lái)愛(ài)偷懶、日常不用功的同學(xué)自然受到了別人的影響，當(dāng)他們?cè)谕祽谢蛘卟蛔屑?xì)的時(shí)候，旁邊的組員就會(huì)準(zhǔn)時(shí)地提示他，一回兩回后他也就習(xí)慣了，漸漸把自己不良的習(xí)慣改了過(guò)來(lái)。一學(xué)期的活動(dòng)結(jié)束了，留給我們回味的不是成果，而是要多花點(diǎn)時(shí)間想想我們還存在著哪些不足，哪些需要我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中去完善和改進(jìn)。、本學(xué)期相對(duì)上學(xué)期來(lái)在學(xué)習(xí)態(tài)度方面有了很大的改善。

特殊是一些日常不仔細(xì)、馬虎的同學(xué)在這學(xué)期表現(xiàn)好了很多。但是，目前還有一部分同學(xué)的心情不是很穩(wěn)定。比如，很多同學(xué)都提出來(lái)，他們來(lái)這里學(xué)習(xí)當(dāng)然是好的，但是其他同學(xué)都能做家庭作業(yè)，而我們這兩節(jié)課一點(diǎn)也不能做，太不公正了。同學(xué)的想法當(dāng)然是膚淺的，但是還是值得我們深思。、在對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)熟悉方面，同學(xué)也獲得了肯定地提升，特