公開課音樂教案

教材分析：

授課班級七年級(8)班授課者鶴山三中LaiLiXing進(jìn)展曲、婚禮進(jìn)展曲、葬禮進(jìn)展曲等。為行進(jìn)作伴奏的一般為二拍子。教學(xué)目標(biāo)：樂，寵愛生活，以興奮的精神和樂觀進(jìn)取的精神投入生活中去。合理地表現(xiàn)對樂曲的理解，培育學(xué)生創(chuàng)思維，提高音樂制造力。生藝術(shù)想象力，提高藝術(shù)表現(xiàn)力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解進(jìn)展曲的根本特征，感受不同題材不同風(fēng)格的進(jìn)展曲所適用的演出場合及功能。2、引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)，賞識、演唱活動(dòng)。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件；嘉獎(jiǎng)用的“笑臉”等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好?！矄柡酶琛程岢霰竟?jié)課的活動(dòng)要求?！灿梢魳房拼硇x〕(教師、班長、音樂科代表、小組長均可在活動(dòng)中隨機(jī)嘉獎(jiǎng)表現(xiàn)精彩的同學(xué)“笑臉”)二、導(dǎo)入課：1．〔由班長指揮集隊(duì)并叫口令〕聽口令原地踏步；跟隨音樂原地踏步?！擦脸瞿銈兘M最醒目的掌聲——音樂科代表嘉獎(jiǎng)“笑臉”〕導(dǎo)入歌。3．大屏幕展現(xiàn)課題——行進(jìn)中的歌三、課探究這兩首樂曲分別適合什么樣的場合？引出進(jìn)展曲的概念——什么是進(jìn)展曲？〔是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。——藝術(shù)小詞典〕〕在傾聽的過程中思考：？〔步伐整齊劃一，讓人渾身都布滿力氣〕(2)這首樂曲應(yīng)用在什么場合？〔應(yīng)用在軍隊(duì)、軍營或者是軍隊(duì)檢閱中〕由什么樂器來演奏？4．分組爭論，答復(fù)以上問題。四、感受體驗(yàn)〔班長組織指揮〕⑵盡最大力量表現(xiàn)音樂的心情?！惨魳房拼硇x〕1.提問剛剛表演的同學(xué)：哪一首曲子讓你們感覺到踏步整齊一些？為什么？〔第一首，由于第一首曲子是進(jìn)展曲，具有步伐節(jié)奏特點(diǎn)?！场?/43/8〕；3/4么？〔播放三拍子曲子，教師示范表演〕〔進(jìn)展曲已不像進(jìn)展曲了〕小結(jié)：1．各小組表現(xiàn)得怎么樣？哪一組最好？〔掌聲——音樂科代表嘉獎(jiǎng)“笑臉”〕假設(shè)一首樂曲沒有步伐節(jié)奏，這首曲子一般不是進(jìn)展曲。下面我們來總結(jié)一下進(jìn)展曲特點(diǎn)：〔媒體：〕1，具有步伐節(jié)奏特點(diǎn)2，多為偶數(shù)拍子。3．這些較特別的節(jié)奏，融在進(jìn)展曲中給人一種激揚(yáng)向上的心情。那么，是不是全部的和憂愁的時(shí)候？進(jìn)展曲也可以表達(dá)這些心情。五、拓展延長、表現(xiàn)制造：裁的生疏，以及它們所適用的演出場合及功能，我們再來傾聽三段進(jìn)展曲片斷。1、傾聽《葬禮進(jìn)展曲》(多媒體的播放)。邊聽邊認(rèn)真感受，這首樂曲是在什么場合使用的？〔葬禮〕請你把兩首樂曲的不憐憫感分別濃縮為一個(gè)字或一個(gè)詞告知大家。4/42、聽《婚禮進(jìn)展曲》〔多媒體播放〕?！?〕生閉目傾聽樂曲，邊聽邊感受：樂曲適合什么樣的場合？樂曲的心情怎樣？由什么樂器演奏的？啟發(fā)生答復(fù)。心情：神圣、莊重、幸福。適合場合：結(jié)婚慶典。提示學(xué)生通過課本插圖了解管風(fēng)琴；作曲：德國著名作曲家瓦格納。師生隨樂曲進(jìn)展情境表演。哪一組來表演一下？的組合，音樂真奇異。六、課堂小結(jié)：1、比較三首進(jìn)展曲的異同點(diǎn)。〔組織小組爭論答復(fù)以下問題?！骋粯?。2、小結(jié)：這次音樂活動(dòng)，我們我們賞識了不同類型的進(jìn)展曲，了解了進(jìn)展曲的特點(diǎn)，并生疏中，讓我們伴隨著輕松、幽默、詼諧的《拉德茨基進(jìn)展曲》完畢今日的學(xué)習(xí)。第四章因式分解3．公式法〔一〕膠州市其次十三中學(xué)田芳：學(xué)問與技能：理解平方差公式的本質(zhì)：即構(gòu)造的不變性，字母的可變性；會(huì)用平方差公式進(jìn)展因式分解；使學(xué)生了解提公因式法是分解因式首先考慮的方法，再考慮用平方差公式分解情感與態(tài)度：在探究的過程中培育學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，在溝通的過程中學(xué)會(huì)【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：會(huì)用平方差公式進(jìn)展因式分解。難點(diǎn)：如何依據(jù)一個(gè)多項(xiàng)式的形式和特點(diǎn)敏捷地選擇一個(gè)公式。【教學(xué)方法】小組合作、學(xué)問類比。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)回憶小組合作解決活動(dòng)內(nèi)容：填空：〔1x5〔5〕= ；〔23x+〔3〕= ；〔33+n〔3–2n〕= 它們的結(jié)果有什么共同特征？嘗試將它們的結(jié)果分別寫成兩個(gè)因式的乘積：x225 ;9x2y2 _;9m24n2 .的觀看力量與逆向思維力量．二、探究知〔一〕活動(dòng)內(nèi)容：談?wù)勀愕母惺?。整式乘法公式的逆向變形得到分解因式的方法。這種分解因式的方法稱為運(yùn)用公式法。的同時(shí)，生疏學(xué)習(xí)的分解因式的方法——公式法?！捕郴顒?dòng)內(nèi)容：說一說 找特征a2b2(ab)(ab)〔是一個(gè)將要被分解因式的多項(xiàng)式〕★被分解的多項(xiàng)式含有兩項(xiàng)，且這兩項(xiàng)異號，并且能寫成〔〕２－〔〕２的形式。公式右邊:〔是分解因式的結(jié)果〕的結(jié)果是兩個(gè)底數(shù)的和乘以兩個(gè)底數(shù)的差的形式。試一試 寫一寫〔自主解決〕以下多項(xiàng)式能轉(zhuǎn)化成〔〕２－〔〕２的形式嗎？假設(shè)能，請將其轉(zhuǎn)化成〔〕２－〔〕２的形式。論進(jìn)展實(shí)例練習(xí)。三、范例學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容：1把以下各式因式分解：1〔1〕25–16x2 〔2〕9a2–b24活動(dòng)目的：教師例題講解，明確思維方法，給出書寫范例。確運(yùn)用平方差公式進(jìn)展分解因式的實(shí)質(zhì)是找到“a”和“b”．四、 落實(shí)根底活動(dòng)內(nèi)容：1、推斷正誤：〔1〕x2+y2=〔x+y〕(x–y) ( )〔2〕x2–y2=〔x+y〕(x–y) ( )〔3〕–x2+y2=–〔x+y〕(x–y) ( )〔4〕2–2–〔x+〕) ( 2、把以下各式因式分解：1(1)94x21(2)x2y2 z24(3)0.25q2121p2(4)p41對平方差公式分解因式的運(yùn)用是否得當(dāng)，因式分解的步驟是否真正了解，以便教師能準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)展查缺補(bǔ)漏．五、力量提升小組合作解決活動(dòng)內(nèi)容：2把以下各式因式分解：(1)4(2mn)225(2)9(mn)2(mn)2(3)4x39xy2活動(dòng)目的：進(jìn)一步讓學(xué)生理解平方差公式中的a、b不僅可以表示具體的數(shù)，而且可以表示其它代數(shù)式〔留意使用整體方法進(jìn)展教學(xué)的形式，就能用平方差公式因式分解。同時(shí)讓學(xué)生明白分解因式的結(jié)果必需徹底?？偨Y(jié)分解因式的一般步驟：一提二套，多項(xiàng)式的因式分解要分解到不能再分解為止。符號變化，這往往是大多數(shù)學(xué)生簡潔消滅的錯(cuò)誤狀況。六、穩(wěn)固練習(xí)嘗試自主完成，不會(huì)的可組內(nèi)溝通教學(xué)內(nèi)容：1.把以下各式分解因式：用力量。在教師的引導(dǎo)下，標(biāo)準(zhǔn)書寫步驟，避開在化簡過程中消滅不必要的錯(cuò)誤．七、聯(lián)系拓廣教學(xué)內(nèi)容：小組合作溝通3、如圖，在一塊邊長為a的正方形紙片的四角，各剪去一個(gè)邊長為baba=3.6，b=0.8時(shí)的面積．問題解決：如圖，大小兩圓的圓心一樣，它們的半徑分別是RcmcmR=8.45cm,r=3.45cm呢？活動(dòng)目的：本課時(shí)的第3個(gè)例題講解環(huán)節(jié)，旨在對因式分解進(jìn)展實(shí)際應(yīng)用問題講解，同時(shí)設(shè)計(jì)了一道同類的同心圓面積的求解進(jìn)而了解學(xué)生把握狀況。八、課堂小結(jié)留意事項(xiàng)：學(xué)生生疏到了以下事實(shí)：有公因式〔包括負(fù)號〕則先提取公因式；整式乘法的平方差公式與因式分解的平方差公式是互逆關(guān)系；ab既可以是單項(xiàng)式，又可以是