人教版小學(xué)第十冊(cè)全冊(cè)語(yǔ)文教案匯總

人教版小學(xué)第十冊(cè)全冊(cè)語(yǔ)文教案匯總?cè)私贪嫘W(xué)第十冊(cè)全冊(cè)語(yǔ)文教案匯總/人教版小學(xué)第十冊(cè)全冊(cè)語(yǔ)文教案匯總1.《草原》教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)漢蒙情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原、熱愛(ài)草原人民的感情。2.學(xué)習(xí)本課生字、新詞,著重理解書(shū)后讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)。練習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。3.領(lǐng)會(huì)課文中對(duì)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)。4.有感情地朗讀課文,背誦課文第1自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象,在腦海中再現(xiàn)課文所描寫(xiě)的生活情景。2.具體體會(huì)課文中的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。1聽(tīng)歌曲《美麗的草原我的家》,多媒體課件展示草原的美麗風(fēng)光和人土風(fēng)情的畫(huà)片,請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后的感受。(放課件,聽(tīng)歌曲2板書(shū)課題,指名讀課題。(板書(shū)課題二、質(zhì)疑問(wèn)難,了解學(xué)情。1讀了文章題目,你想了解哪些內(nèi)容?也可以把預(yù)習(xí)課文中不明白的問(wèn)題提出來(lái)。2教師隨時(shí)梳理學(xué)生提出的問(wèn)題。(課件展示三、自學(xué)課文,合作探究。1帶著自己提出的問(wèn)題,用自己喜歡的方式朗讀課文。2小組同學(xué)自學(xué)交流,認(rèn)識(shí)上達(dá)成共識(shí)后,待會(huì)匯報(bào)你們自學(xué)的的成果。教師深入到小組內(nèi),和同學(xué)一起交流探討,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便于組織教學(xué)。四、激勵(lì)評(píng)價(jià),賞讀涵詠。(一指名研讀草原景色部分的同學(xué),匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況。1結(jié)合課文中的重點(diǎn)的詞句,說(shuō)說(shuō)老舍眼中草原的景色是什么樣子的?2隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,加深學(xué)生感悟,充分地表達(dá)自己對(duì)草原喜愛(ài)的思想感情。3鼓勵(lì)學(xué)生有感情朗讀第一自然段的課文。4學(xué)生配樂(lè)朗讀課文的情況,教師適時(shí)鼓勵(lì)。(出示課件(二研讀老舍先生在訪問(wèn)中被熱情招待的部分。1學(xué)生選擇自己感興趣的課文部分,放聲朗讀課文。2指導(dǎo)學(xué)生交流理解課文的其他部分,感受草原人民的熱情好客。五、拓展延伸,感情升華。1如果自己是一位訪問(wèn)團(tuán)的成員,看到草原的美麗景色,又受到內(nèi)蒙古人民的熱情款待,此時(shí)你有什么話要說(shuō)?結(jié)合自己家鄉(xiāng)的情況,能不能對(duì)主人發(fā)出訪問(wèn)我們家鄉(xiāng)的邀請(qǐng)?(教師板書(shū):人熱情2時(shí)間過(guò)得真快,在聯(lián)歡的歡聲笑語(yǔ)中,今天的訪問(wèn)就要結(jié)束了,作者感受到了草原的景色美,人更美。在斜陽(yáng)下,怎么舍得分別?作者感嘆:“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)。”理解句子的意思,齊讀。六、課內(nèi)外結(jié)合:我們學(xué)習(xí)的課文是作者五六十年代在草原的所見(jiàn)所聞,課下收集今天發(fā)生了巨大變化的草原資料或者圖片,準(zhǔn)備在班上交流展評(píng)。七.板書(shū):八.教學(xué)反思:2《絲綢之路》教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“矗凹”等七個(gè)字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能說(shuō)出這條路被稱為“絲綢之路”的原因,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。3.讓學(xué)生采用探究式的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會(huì)收集、整理、加工信息,能從網(wǎng)上查閱關(guān)于絲綢之路的其他知識(shí),能用簡(jiǎn)潔的話介紹,從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)與語(yǔ)言組織、表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn):理解絲綢之路的重要意義教學(xué)難點(diǎn):絲綢之路的價(jià)值教學(xué)過(guò)程:一、談話引入1.導(dǎo)語(yǔ):有一條路,東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安,向西一直延伸到羅馬。這條路,承載了無(wú)數(shù)的駱駝與商旅;這條路,傳播了東方的古老文化;這條路,傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天,讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕,穿越時(shí)空的阻隔,一起走近──絲綢之路。2.齊讀課題。3.讀了課題,你有什么疑問(wèn)?4.帶著同學(xué)們的問(wèn)題,讀一讀課文,看看能否在文中找到答案。二、檢查預(yù)習(xí)情況1.選擇一種你最喜歡的方式讀課文,把你特別喜歡的地方,或者讀得不太通順的地方多讀一讀。2.和同學(xué)交流一下你最喜歡的部分,讀給他聽(tīng)一聽(tīng),如果能說(shuō)說(shuō)理由,就更好了。三、閱讀課文,交流體會(huì)(一體會(huì)絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價(jià)值。1.出示句子:“沒(méi)想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路?！?.讀讀這個(gè)句子,你體會(huì)到了什么?3.你是怎樣理解“聯(lián)系”這一詞語(yǔ)的。文中描寫(xiě)“我們”是怎樣“聯(lián)系”的?有價(jià)值的地方。5.集體交流(二體會(huì)絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用。1.安息國(guó)與中國(guó)在進(jìn)行交流的時(shí)候,兩國(guó)人民都是怎樣的心情呢?小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀,注意模仿一些動(dòng)作與表情,體會(huì)一下兩國(guó)人民的心情。2.小組匯報(bào)表演,再讀文章。3.通過(guò)分角色朗讀,你體會(huì)到了兩國(guó)人民怎樣的心情?學(xué)生充分交流。4.引讀:這一場(chǎng)景的實(shí)現(xiàn),多虧了一條道路呀!──一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路。(三結(jié)合資料,深入理解1.其實(shí),今天我們看到的這一幕,只是通過(guò)絲綢之路發(fā)生的一個(gè)小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢?把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。2.交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。3.老師也有一個(gè)小小的資料和大家交流。4.齊讀課文13自然段5.你有什么體會(huì)?6.再讀13自然段。7.回答課前兩個(gè)問(wèn)題(1為什么稱作絲綢之路?因?yàn)樵谶@條道路上,主要的貿(mào)易物品是絲綢。(2絲綢之路有什么價(jià)值或意義?絲綢之路是東西方物質(zhì)文明和精神文明交流的通道。同時(shí)板書(shū)。四、小結(jié)古代的絲綢貿(mào)易,駱駝與商旅的情形,我們沒(méi)有機(jī)會(huì)再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕,在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。(出示掛圖讓我們?cè)賮?lái)看看這一幕古老的風(fēng)景,重溫那動(dòng)人的一幕幕。齊讀第一自然段與最后一自然段。板書(shū)東西方友誼交流之路絲綢之路東西方經(jīng)濟(jì)交流之路東西方文化交流之路教學(xué)反思:3《白楊》教學(xué)要求:1.有感情地朗讀課文,體會(huì)邊疆建設(shè)者服從需要,扎根邊疆,建設(shè)邊疆的志向和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,從而使學(xué)生受到思想感染,陶冶高尚的情操。步掌握概括中心思想的方法。3.自學(xué)生字詞,理解并體會(huì)含義深刻的句子。4.背誦課文。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)爸爸借白楊表白自己的心的有關(guān)句子。練習(xí)概括中心思想。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生初步從內(nèi)容中體會(huì)思想這一概括中心思想的方法。教具準(zhǔn)備:有關(guān)大戈壁的錄像片。理解白楊特點(diǎn)與體會(huì)爸爸心愿的一些句段的文字片。教時(shí):兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:初步感知課文,檢查預(yù)習(xí),概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程:1.出示彩圖,揭示課題,釋題。2.簡(jiǎn)介作者和時(shí)代背景。3.檢查預(yù)習(xí)情況。4.檢查課文的朗讀。5.檢查課后第四題詞語(yǔ)的讀音和意思。6.教師范讀課文。7.學(xué)生繼續(xù)自學(xué)課文,小組討論交流。8.默讀課文后分段,概括段意。9.歸納課文的主要內(nèi)容。自由朗讀課文,思考課后第1、2題。布置作業(yè):熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容,體會(huì)爸爸要表白的心愿,練習(xí)概括課文的中心思想。教學(xué)過(guò)程:1、復(fù)習(xí)課文,指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。提出學(xué)習(xí)目標(biāo):作者通過(guò)這些內(nèi)容,想表達(dá)怎樣的思想感情呢?2、學(xué)習(xí)新課。理解爸爸的話。3、激情導(dǎo)入:現(xiàn)在,我們坐火車和作者一起到新疆去,好不好?(看錄像4、在課文中找出爸爸介紹白楊的話,用直線劃出來(lái)。出示問(wèn)題,理解爸爸的話。5.默讀課文1-4自然段,找出描述白楊特點(diǎn)的句子,通過(guò)理解詞語(yǔ),體會(huì)白楊的特點(diǎn)。6.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀爸爸的話。自由讀,指名讀,范讀,齊讀。思。8.爸爸的做法和白楊的特點(diǎn)有什么相似的地方?從爸爸的做法可以看出,爸爸具有怎樣的精神?板書(shū):服從需要扎根邊疆無(wú)私奉獻(xiàn)。(三學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段,體會(huì)含著的意思。1.邊聽(tīng)課文朗讀邊看錄像,想想還有哪些不明白的地方.2.質(zhì)疑。小組討論提出的問(wèn)題。(1一棵高大的白楊樹(shù)指誰(shuí)?幾棵小樹(shù)指誰(shuí)?(2為什么爸爸看到在一棵高大的白楊樹(shù)身邊,幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái),嘴角會(huì)浮起一絲微笑?附全文板書(shū):內(nèi)容―――――――――――中心思想枝干挺直服從需要白楊哪兒需要??就在哪兒生――建設(shè)者扎根邊疆堅(jiān)強(qiáng)無(wú)私奉獻(xiàn)教學(xué)反思:4*把鐵路修到拉薩去教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“妖、嬈”等14個(gè)生字。2.理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,體會(huì)含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。3.體會(huì)挑戰(zhàn)極限,勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神,感受建設(shè)者勇克難關(guān),頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。教學(xué)重、難點(diǎn)了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難,感受勇克難關(guān)的英勇氣概,體會(huì)文中含義深刻的句子。教學(xué)過(guò)程一、引用導(dǎo)語(yǔ),揭示課題二、根據(jù)提示,初讀課文1.自讀導(dǎo)語(yǔ),理清學(xué)習(xí)本文有幾個(gè)方面的要求。(三個(gè)方面(1知道青藏鐵路是一條什么樣的鐵路;(2建設(shè)者在修建青藏鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的;(3搜集有關(guān)西部大開(kāi)發(fā)的資料。(此項(xiàng)任務(wù)可放在學(xué)習(xí)完成后再做音,讀通句子,不理解的句子用橫線畫(huà)出來(lái)。3.小組交流:(1檢查生字字音與組詞情況;(2把不理解的句子提出來(lái),進(jìn)行歸納,為全班交流作準(zhǔn)備。三、再讀課文,體會(huì)含義深刻的句子1.全班分組合作讀課文。2.提問(wèn):自讀提示中哪個(gè)問(wèn)題對(duì)理解全文最為重要?3.指導(dǎo)讀課文,著重理解在修建過(guò)程中,建設(shè)者都遇到了哪些困難,是怎樣克服的?請(qǐng)勾出課文中相關(guān)語(yǔ)句,聯(lián)系實(shí)際或收集的資料進(jìn)行批注,小組交流。4.面對(duì)困難,建設(shè)者們是怎樣克服的?5.還有哪些不理解的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行交流。6.在理解課文的基礎(chǔ)上再一次有感情的朗讀全文,升華情感,深刻體會(huì)到“把鐵路修到拉薩去的確不是一件容易的事,但它是全體突擊隊(duì)員和科技人員的共同心愿!”四、拓展延伸板書(shū):教學(xué)反思:《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》教學(xué)目的1.通過(guò)策劃活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以與語(yǔ)言表達(dá)能力。2.在口語(yǔ)交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法,并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。3.懂得在信中有條理地表達(dá)內(nèi)容,并寫(xiě)出真情實(shí)感。4.掌握信封的寫(xiě)法,學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作,并通過(guò)書(shū)信來(lái)與人交往和分享習(xí)作的快樂(lè)。第一課時(shí)口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程一、營(yíng)造氛圍,激發(fā)興趣2.聽(tīng)了這首歌你有什么感受?二、出謀劃策,建立聯(lián)系1.今天我們就來(lái)策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動(dòng)。2.要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽,我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么?3.遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn),千山萬(wàn)水把我們阻隔,我們?cè)鯓硬拍芎退麄兘⒙?lián)系,認(rèn)識(shí)他們、了解他們呢?請(qǐng)大家出謀劃策。4.學(xué)生分小組交流探討。5.學(xué)生集體交流。三、集思廣益,開(kāi)展活動(dòng)1.相信大家一定都有自己的想法和見(jiàn)解,就請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流。2.學(xué)生分小組商量。3.學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。四、深入探討,課外延伸1.千里之行,始于足下。你是否想把自己精心的策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢?2.備課的時(shí)候老師在報(bào)刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址,你愿意把自己的“手拉手”活動(dòng)構(gòu)思告訴他們,與他們一同架起友誼的長(zhǎng)橋嗎?第二課時(shí)習(xí)作一、回憶格式,明確寫(xiě)法1.交流書(shū)信的寫(xiě)法與格式。2.學(xué)生自讀教材第二自然段。3.你認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個(gè)部分?4.在上節(jié)課的口語(yǔ)交際中,我們每個(gè)人都有自己的想法,并作出精心的策劃,要讓別人明白自己的想法,就必須按一定順序、有條理地寫(xiě)。二、嘗試習(xí)作,發(fā)表見(jiàn)解1.學(xué)生自己寫(xiě)信。2.教師稍作巡視后也同學(xué)生一道寫(xiě)作。三、交流賞析,學(xué)會(huì)評(píng)改四、學(xué)寫(xiě)信封,鴻雁往來(lái)教學(xué)反思”回顧·拓展一教學(xué)目的1.結(jié)合本單元“走進(jìn)祖國(guó)西部”的專題學(xué)習(xí),交流課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動(dòng),在交流中積累學(xué)習(xí)方法并理性的分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法,不斷進(jìn)行改進(jìn)。2.引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。3.從課文中汲取寫(xiě)法特點(diǎn),在交流探討中提高習(xí)作水平。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)總結(jié)與回顧,并能理性的分析學(xué)習(xí)所得,不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)難點(diǎn):從三個(gè)角度來(lái)展示交流綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果,在豐富的形式中交流、匯報(bào)。一、交流平臺(tái)(一內(nèi)容回顧,資料交流。(二回眸課文內(nèi)容,揣摩寫(xiě)作特點(diǎn)。1.快速瀏覽課文《草原》和《白楊》,并思考這兩篇課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)。2.小組交流:(1把這兩篇課文中你最喜歡的部分或者你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子推薦給大家,并說(shuō)說(shuō)原因。(2你認(rèn)為這兩篇課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?請(qǐng)分別說(shuō)一說(shuō)。3.全班交流、點(diǎn)評(píng)。(三暢所欲言,盡情交流。1.在學(xué)習(xí)中你一定還有其他的收獲,也可以同大家交流交流。2.學(xué)生自由發(fā)言,交流自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)和收集資料中的一些感受,談自己在學(xué)習(xí)上的收獲。二、日積月累三、趣味語(yǔ)文1.閱讀趣味語(yǔ)文故事,想想講了什么,故事的趣在何處?2.交流:(1故事講了什么,它有趣在什么地方?(2讀了這個(gè)故事,你有什么感受?3.分組講講你課外收集到的趣味語(yǔ)文故事。然后把評(píng)出的最有趣的一個(gè)故事推薦給全班同學(xué)。4.全班交流學(xué)生推薦的趣味語(yǔ)文故事。5.師生共同推薦課前搜集的詩(shī)詞名篇。喜歡的學(xué)生可誦讀或者吟唱。四、總結(jié)教學(xué)反思:5《古詩(shī)詞三首》教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,正確、流利朗讀、背誦古詩(shī)。2.理解詞中字詞的意思以與整首詞的意思。3.想象詞所描繪的情景,并在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)難點(diǎn):理解詩(shī)句的意思,體會(huì)牧童無(wú)拘無(wú)束、自由自在的思想感情。教學(xué)過(guò)程(一介紹詩(shī)人,激發(fā)興趣(二初讀古詩(shī),整體感知1.自由讀古詩(shī),讀通順,讀流利。2.小組齊讀古詩(shī)、互評(píng)、互相正音。3.再自由讀詩(shī),把不理解的詞語(yǔ)4、學(xué)生反饋并質(zhì)疑。(三再讀古詩(shī),交流學(xué)習(xí)1.再讀古詩(shī),利用工具書(shū)和學(xué)習(xí)資料進(jìn)行“小組學(xué)習(xí)”。2.反饋:你讀懂了什么?3.根據(jù)學(xué)生回答,教師適時(shí)小結(jié)出各詩(shī)句的意思:4.全班齊讀此詩(shī)。(四想象畫(huà)面,體會(huì)情感(詩(shī)人向往寧?kù)o淡泊,饑來(lái)即食,困來(lái)即眠,無(wú)牽無(wú)掛,自由自在的生活。(五感情朗讀,背誦古詩(shī)第二課時(shí)《舟過(guò)安仁》教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)。2.理解詩(shī)句的意思。3.想象詩(shī)中所描繪的情景。4.用畫(huà)的方式自由表達(dá)所想象的詩(shī)沖情景。教學(xué)過(guò)程(一激趣導(dǎo)入(二自讀感知,理解詩(shī)句匯報(bào)交流,小組指派代表交流,疏通整首詩(shī)的意思。(三再讀感悟,以畫(huà)悟情1.自由讀詩(shī),邊讀邊在腦海中想象詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的畫(huà)面。2.小組內(nèi)交流,互相說(shuō)說(shuō)你所想象的畫(huà)面。3.請(qǐng)學(xué)生描述畫(huà)面,引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。4.請(qǐng)學(xué)生用彩色筆把想象的畫(huà)面畫(huà)出來(lái),再把想對(duì)兩個(gè)頑皮的孩子說(shuō)的話寫(xiě)在下面。5.匯報(bào)展示:用投影儀展示部分學(xué)生的畫(huà),并讓學(xué)生加以解說(shuō)。(四感情朗讀,背誦古詩(shī)第三課時(shí)《清平樂(lè)·村居》教學(xué)目標(biāo)1.初步了解詞的有關(guān)知識(shí)。2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3.理解這首詞的意思。4.想象這首詞所描繪的田園生活重點(diǎn)難點(diǎn):感悟詞中田園生活的美好,讓學(xué)生受到美的熏陶。教學(xué)過(guò)程(一導(dǎo)入,解題1.板書(shū)課題,讀題。2.解題:“村居”才是這首詞的題目,意思是“農(nóng)村閑居的人家”?！肚迤綐?lè)村居》這首詞是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人辛棄疾的描寫(xiě)農(nóng)村生活的著名作品。(二初讀,正音(三再讀,解意3.小組合作,結(jié)合插圖和注釋,疏通句子意思4.再讀全文,學(xué)生質(zhì)難問(wèn)疑(四精讀、悟情教學(xué)反思6《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》教學(xué)目標(biāo)1自學(xué)本課的生字,并能正確地書(shū)寫(xiě)。2正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者懷念童年的思想感情,并揣摩這樣表達(dá)的好處。3.背誦喜歡的段落,抄寫(xiě)喜歡的句子。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)一、歌曲激情,解釋課題這個(gè)題目與我們平時(shí)學(xué)過(guò)的課文題目有何不同?交流信息,簡(jiǎn)介作者與背景。二、初讀課文,理清敘述順序1借助文中注音和工具書(shū)認(rèn)識(shí)生字詞,把課文讀正確,讀流利。2課文以什么順序記敘了作者的童年生活,作者回憶了哪幾個(gè)片斷。三、細(xì)讀課文,感悟童真童趣四、精讀課文,感悟?qū)ν甑膽涯?齊讀最后一段,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?從什么地方體會(huì)到的?2引導(dǎo)學(xué)生理解“童年一去不還”和“童年便重臨我的心頭”五、拓展延伸——說(shuō)童年光陰是寶貴的,童年是美好的。這正是課文要向我們?cè)V說(shuō)的。此時(shí),你想起了自己哪些有趣的經(jīng)歷呢?(學(xué)生說(shuō)自己的童年趣事。六、總結(jié)全文板書(shū):冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)看駱駝吃食談駝鈴作用想替駱駝剪毛詢問(wèn)駱駝去處一去不還教學(xué)反思:7《祖父的園子》教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)讀“螞蚱,櫻桃,蚌殼,瞎鬧,倭瓜,水瓢,圓滾滾”等詞語(yǔ),通過(guò)查字典,并結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ)。2.仔細(xì)閱讀課文,了解內(nèi)容,體會(huì)出“我”在園子里自由自在,快樂(lè)無(wú)憂的心情。感受作者童年生活的情趣.3.學(xué)習(xí)作者留心觀察生活,用心感受生活,真實(shí)地表達(dá)自己的感受。4有感情地朗讀課文,讀出作者當(dāng)時(shí)的感受。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)“我”在園子里自由自在,快樂(lè)無(wú)憂的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活,真實(shí)地表達(dá)自己的感情。教學(xué)過(guò)程一.談話導(dǎo)入新課二.初讀課文,整體感知課文主要內(nèi)容三.體會(huì)作者在園子里的心情1默讀課文,體會(huì)“我”在園子里的心情是怎樣的?你是從哪里體會(huì)到的?用筆勾出相關(guān)句子,并在旁邊批注自己的體會(huì)。2全班交流四.領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)討論:作者為什么能將她的童年生活寫(xiě)得那樣有趣,真實(shí),吸引讀者?五.課外延伸板書(shū)設(shè)計(jì)祖父的園子──“我”的樂(lè)園留心觀察生活,用心感受生活,真實(shí)表達(dá)感受8《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)作者發(fā)現(xiàn)胚胎的發(fā)育過(guò)程,體會(huì)作者童年的探索趣味。2.懂得童年的幻想給童年帶來(lái)的快樂(lè)。3.了解課文“童真童趣”的特點(diǎn)。4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1.理解作者被老師罰出教室后的心理感受2.了解課文是怎么做到“真實(shí)反映童趣”的。教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì):第一課時(shí)一、引入新課。二、學(xué)生初讀課文,并畫(huà)出文中的生字。三、理解詞語(yǔ)。1.再讀課文,讓學(xué)生,從文中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。3.查字典理解其它詞語(yǔ)。4.出示重點(diǎn)詞語(yǔ),讓學(xué)生鞏固練習(xí)。讀讀這些詞語(yǔ)。四、指導(dǎo)朗讀。1.學(xué)生自由讀課文,畫(huà)出難讀的句子。2.同桌互相學(xué)習(xí),克服困難。3.教師指名按自然段讀課文,并注意糾正錯(cuò)誤讀音。第二課時(shí)一、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生默讀全文,思考:1.課文圍繞梅花寫(xiě)了哪幾件事?2.判斷:課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫(xiě)了一件事。(課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫(xiě)了三件事。3.小組討論哪五件事?二、深入重點(diǎn)段,揭示中心思想。1.讓學(xué)生結(jié)合課題質(zhì)疑。2.從第一件事中,你懂得了什么?3.從第二件事中,你明白了什么?4.自由讀第三件事,你體會(huì)出什么?5.通過(guò)你的朗讀,讀出這份天真來(lái)。6.指名讀這一部分,強(qiáng)調(diào)有感情地讀。三.作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì):童年的發(fā)現(xiàn)夢(mèng)中飛行――>人的進(jìn)化地理課上――>胚胎發(fā)育生物課上――>驅(qū)逐迫害教學(xué)反思:9《兒童詩(shī)兩首》教學(xué)目標(biāo)1.借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”,讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫(huà)”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。3.通過(guò)朗讀課文,感受兒童豐富的想象力,體會(huì)童年生活的快樂(lè)。感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,體會(huì)兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂(lè),激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。教學(xué)過(guò)程一、談話引入二、初讀兒童詩(shī),整體感知1.自由讀詩(shī),讀通順,讀流利。2.找喜歡的伙伴讀詩(shī)、互評(píng)、互相正音。3.再自由讀詩(shī),把不理解的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)。(三再讀兒童詩(shī),交流學(xué)習(xí)1.再讀詩(shī),把你印象最深的地方勾出來(lái)2.指名學(xué)生讀自己喜歡的詩(shī)3小組內(nèi)讀詩(shī),4.全班齊讀此詩(shī)。(四想象畫(huà)面,體會(huì)情感1.教師配樂(lè)朗讀,學(xué)生閉目想象。2.把所想象到的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)。3.學(xué)生配樂(lè)朗讀,邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情。4.體會(huì)到什么,迅速寫(xiě)下來(lái),與小組同學(xué)交流。(五感情朗讀,背誦詩(shī)板書(shū):教學(xué)反思:口語(yǔ)交際·習(xí)作二教學(xué)目的1.在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。2.通過(guò)相互交流,感受童年生活的純真、美好,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。3.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活,用心感受生活的習(xí)慣。4.打開(kāi)學(xué)生思路,為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。教學(xué)準(zhǔn)備1.《童年》歌曲。2.能勾起對(duì)童年生活美好回憶的照片、物品。教學(xué)過(guò)程1.激趣導(dǎo)入,引發(fā)情感體驗(yàn)。2.同桌間就近交流。3.全班匯報(bào)。(1在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上,讓一對(duì)同桌同學(xué)到講臺(tái)前匯報(bào)。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看看臺(tái)上