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文檔簡介
四五六年級下冊單元習作題目(一)我們都愛自己的校園:它也許像一座美麗的花園,綠草如茵,花團錦簇;它也許僅有幾座平房,幾棵老樹,一個小操場。不管怎樣,在可愛的校園里,我們度過了許許多多歡樂的日子。讓我們到校園里走一走,看一看,選一處景物,仔細觀察一下,再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛怼W⒁獍褍?nèi)容寫具體,語句寫通順。如果不想寫校園里的景物,也可以寫別處的景物,或者寫寫發(fā)生在校園里的難忘的事。(二)在自己成長的過程中,你是不是有很多心里話想說,卻沒有機會說出來?這一次,就讓我們在自己的習作中一吐為快吧!例如,對老師說,為了我們的成長,你操碎了心;對媽媽說,我已經(jīng)長大了,別再把我當小孩看;對鄰居叔叔說,謝謝您多年來對我們家真誠的幫助;對小伙伴說,我們不要再互相起外號了,這樣不文明……總之,敞開心扉,把自己最想說的心里話,就一定要真實,要說出內(nèi)心的想法。寫完以后可以讀給對方聽,再根據(jù)別人的意見改一改。(三)在這次綜合性學習中,我們對大自然給人類的啟示有了更多的了解,收獲一定很多。我們來開一次學習成果匯報會,可以介紹搜集到的有關(guān)大自然啟示的資料,也可以談談自己從動植物身上得到哪些啟發(fā),想發(fā)明什么。先分成小組交流,再派代表在班上匯報。在匯報中,聽的人有不明白的地方可以向別人請教。交流之后,把自己在綜合性學習中的發(fā)現(xiàn)寫下來,也可以把活動經(jīng)過或心得寫下來。寫完后,同學之間互相修改。(四)下面這張照片是1937年8月28日,日本侵略者轟炸上?;疖嚹险緯r,被記者拍下來的真實情景。仔細觀察照片,想一想這個小孩為什么哭?他的父母在哪里?當時可能發(fā)生了什么事?這個孤獨的孩子以后命運如何?聯(lián)系照片的人和景,把你看到的和想到的寫下來。內(nèi)容要具體,語句要通順,表達出自己的真實情感。(五)在我們身邊,有許多熱愛生命的人:辛勤培育我們的老師,治病救人的醫(yī)生、護士,忠于職守的警察叔叔……他們用勞動創(chuàng)造著美好的生活,也使自己的生命充滿光彩。樹,砍斷枝條還能再生;草,燒了還能再長。懸崖上的一棵松樹茁壯地生長著,不需要誰來施肥,也不需要誰來灌溉。一粒種子,可以掀翻壓著它的石塊,頑強地向上生長……(六)在綜合性學習活動中,我們對鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受。讓我們一起來交流交流學習的收獲??梢哉f說對田園風光的感受、體驗,也可以展示自己搜集到的圖片和文字資料,還可以談談活動過程中的見聞或趣事,等等。先在小組里交流,再選出代表在全班介紹。然后評一評誰的收獲大,感受深。在口語交際的基礎(chǔ)上,把自己最想寫的內(nèi)容寫下來。可以寫自己經(jīng)歷的,也可以寫聽到了、看到的或想到的,可以是景物、人或事,也可以是感受或體會。寫的時候,把要想寫的內(nèi)容表達清楚,還要注意運用積累的優(yōu)美詞句。寫完后認真讀一讀,改一改。(七)這個學期很快就要過去了。除了我們在習作中已經(jīng)寫的那些內(nèi)容,大家心里可能還有很多想寫而沒寫的內(nèi)容。這次習作就讓我們自由表達??梢越Y(jié)合本組課文的學習,寫一寫聽別人或給別人講故事的情景;可以發(fā)揮自己的想象,編一個寓言或童話;可以寫一寫自己的夢想或希望;可以把自己關(guān)注的人和事寫進習作……總之,我們可以采用不同的形式,自由地表達自己想寫的內(nèi)容。在習作前,先認真想一想,自己最想寫什么。寫的時候要把內(nèi)容寫清楚,學習運用平時積累的語言材料。五年級習作(一)在祖國的東西南北,有許許多多我們的同齡人。大家彼此建立聯(lián)系,交上朋友有多好!讓我們策劃一次和遠方小學生“手拉手”的活動。先商量一下,可以通過哪些方式與遠方的小學生建立聯(lián)系?取得聯(lián)系后,可以開展哪些活動來增進彼此的了解,可以為對方做些什么有益的事?然后以個人或小組的名義,給遠方的小學生寫信。在信里,可以先介紹自己的情況,再說說打算開展“手拉手”活動的想法,并提出可行的建議。信寫完后讀一讀,改一改,最好能把信寄出去。要注意信封的寫法;信封的左上方寫收信人所在地的郵政編碼,上方寫收信人的地址,中間寫收信人的姓名,姓名要寫得大一些。/信封的右下方寫寄信人的地址和寄信人所在地的郵政編碼。(二)觀察上面這幅圖畫,注意圖中的人物,看看守門員是怎樣守門的,場外的觀眾是怎樣觀看足球比賽的,想象正在進行的小足球賽的緊張、激烈,再把你看到的、想到的內(nèi)容寫下來。內(nèi)容要具體,語句要通順。寫完后自己加上題目。如果你不想寫看圖作文,也可以寫童年趣事。寫之前,可以借助童年生活的照片打開記憶的閘門,也可以和爸爸、媽媽或小伙伴一同回憶……要把事情經(jīng)過寫清楚,寫出自己的真實感受。寫完后,把習作讀給別人聽,再根據(jù)他們的意見進行修改。(三)班里要改選班干部,你打算競選生活委員;“六一”聯(lián)歡會上,要你代表全班同學作個簡短的發(fā)言;你得了社區(qū)圍棋比賽的冠軍,請你在領(lǐng)獎的時候談談感想;到敬老院慰問老人,請你代表少先隊員講講話……遇到這些場合,需要事先做點準備,寫份發(fā)言稿。發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體需要、具體情況而定。如,為競選準備的發(fā)言稿,要講清楚為什么競選這個崗位,自己有哪些優(yōu)勢,如果競選成功怎樣為同學服務;在聯(lián)歡會上的發(fā)言,則要熱情洋溢,表達出歡樂的心情和向上的情緒。根據(jù)某種需要,想象當時的情境,寫一份發(fā)言稿。內(nèi)容要具體,感情要真實,語句要通順。寫好以后,要聽取別人的意見認真改一改,還可以當眾練一練。(四)電視中曾經(jīng)播放過這樣一則公益廣告:一個五六歲的男孩,用稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水,要給他的媽媽洗腳。還有一部根據(jù)真人真事改編的電影,講一個窮苦的學生為了完成學業(yè),背著患病的父親去上學。像這樣深深觸動心靈的事,你一定看到、聽到甚至經(jīng)歷過。選一件令你感動、使你難忘的事講給同學聽。要充滿感情,把事情說清楚,說具體,讓聽的人被你講的故事所打動。在口語交際的基礎(chǔ)上,選一件令你感動的事寫下來。內(nèi)容要具體,語句要通順,感情要真實。題目自己定。寫完以后,要認真改一改。(五)縮寫是把內(nèi)容復雜、篇幅較長的文章壓縮,而能保留其主要內(nèi)容,使人一目了然??s寫之前,要把文章的主要內(nèi)容,想清楚哪些內(nèi)容必須保留,哪些內(nèi)容可以刪減,并考慮怎樣連綴成文。對需要保留的內(nèi)容,不要照搬原文,而要適當改寫??s寫以后,再說原文比較一下,看看是否保留了主要內(nèi)容,意思是否比較準確、完整,語句是否通順連貫。請仿照下面的例子,縮寫《草船借箭》或《金色的魚鉤》,也可以縮寫其他文章。這次縮寫最好不要超過400字。(六)一個特點鮮明的人,總是給人留下深刻的印象,即使偶然見上一面,他(她)的音容笑貌、舉手投足,也會留在心中揮之不去。這次習作,我們就來寫這樣一個人,可以是身邊熟悉的人,也可以是偶然見到的陌生人。寫的時候,試著運用課文中一些寫人的方法,寫出他某一方面的特點。寫完以后,同學之間互相評一評,改一改,讓人物特點更加突出。(七)這是本學期的最后一次習作。這次習作不限定內(nèi)容、范圍,無論是見聞、感受還是想象,只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。在寫之前,先想清楚自己要寫什么,再回憶一下這學期學習了哪些表達方法,并試著把一些方法運用到這次習作中。習作內(nèi)容要具體,感情要真實,語句要通順,最好不少于400字。寫完以后讀一讀,有不滿意的地方認真改一改。六年級習作(一)在口語交際的基礎(chǔ)上,以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習作,要把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚,還要寫出在經(jīng)歷“第一次”之后獲得的啟示。也可以從下面兩個內(nèi)容中選擇一個,完成本次習作。在《手指》中,作者以平平常常的手指為題,寫了一篇饒有趣味的文章。我們身邊也有許多普通的事物值得寫,選擇一個使你有所感觸的事物寫一寫,要寫清楚事物的特點和你從中得到的感悟。漫畫有強烈的諷刺性和幽默性。畫家從生活中取材,運用夸張、比喻等手法,諷刺、批評或表揚某些人、某些事。下面這幅《假文盲》,你能不能體會到畫家的用意呢?把這幅漫畫的圖意以及你的想法寫下來,題目自己定。如果你有更喜歡的漫畫,也可以寫自己喜歡的那一幅。(二)“百里不同風,千里不同俗。”通過本組課文的學習,你對一些地方的風俗習慣是否有了更多的了解?請你將調(diào)查了解到的民風民俗加以整理,寫成一篇習作。可以寫節(jié)日習俗,也可以寫富有地方特色的服飾、飲食、民居,還可以寫新穎、別致的民間工藝品。可以是課外閱讀時知道的,也可以是通過調(diào)查訪問了解到的,還可以是在別的地方親眼看到、親身感受到的。寫完后先在小組里交流。要抓住所寫民俗的特點,盡量講清楚自己習作的內(nèi)容,耐心解答同學的提問,傾聽同學的意見,然后推選代表到全班匯報。再根據(jù)大家提出的建議,對習作進行修改、完善。如果有條件,可以將全班同學的習作集中在一起,編成一本民俗作品集,并給作品集起個題目的標題。(三)在口語交際的基礎(chǔ)上,以《我的理想》為題,完成一篇習作。要寫清楚自己的理想是什么,為什么有這樣的理想,以及準備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。注意運用從其他學科學到的材料,以豐富習作的內(nèi)容。(四)可以先說說由“學會生存”這四個字你想到些什么;再說說你遇到、聽到或從電視、報紙、雜志等媒體上了解到的有關(guān)自我保護的事情;還可以結(jié)合閱讀后綜合復習中的《智慧之花》,或者觀看有關(guān)電視節(jié)目,了解別人是如何進行自我保護的。和同學交流交流:我們可能遇到哪些危險或災難?應該如何應對?在口語交際的基礎(chǔ)上,可以寫一寫自己經(jīng)歷的或從其他渠道了解到的自我保護的事情,也可以寫讀了《魯濱孫漂流記》遙感想。寫完以后,自己把習作中不合適的地方修改一下,也可以與同學交換改一改。(五)這次習作不出題目,也不限制內(nèi)容范圍,請你自由表達??梢詫懽罡信d趣的人、事、景、物,可以寫想象作文,也可以寫自己想寫的其他內(nèi)
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