大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)-俄語(yǔ)教師

職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)外語(yǔ)專業(yè)姓名：院系：班級(jí)：18頁(yè)6000字?jǐn)?shù)目錄自我簡(jiǎn)介： -3-一、前言 -4-二、自我盤點(diǎn)： -5-三、解決自我盤點(diǎn)中的劣勢(shì)和缺點(diǎn) -5-四、環(huán)境分析 -6-家庭環(huán)境： -6-學(xué)校環(huán)境： -6-社會(huì)環(huán)境： -8-大學(xué)生就業(yè)難原因一—高校擴(kuò)招影響 -8-大學(xué)生就業(yè)難原因二—學(xué)生就業(yè)渠道不暢 -8-大學(xué)生就業(yè)難原因三—企業(yè)用工制度不合理 -9-大學(xué)生就業(yè)難原因四—學(xué)生缺乏就業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì) -9-大學(xué)生就業(yè)難原因五—市場(chǎng)對(duì)白領(lǐng)需求不足 -9-解決辦法： -10-MBTI職業(yè)性格測(cè)試: -11-五.確立目標(biāo) -12-1、短期目標(biāo) -12-2、中期目標(biāo) -1-3、長(zhǎng)期目標(biāo) -2-六.職業(yè)定位 -2-七.評(píng)估與反饋 -4-八.結(jié)束語(yǔ) -5-自我簡(jiǎn)介：姓名：民族：年齡：出生年月：政治面貌；院系：班級(jí)：Email：愛(ài)好：一、前言人生如同一本書(shū),一本自傳。不同的人他書(shū)中的內(nèi)容也有著不同的內(nèi)容。書(shū)中可能有彩色的，黑白的圖片；有繁華的，純樸的文章；有快樂(lè)的，痛苦的情緒。在書(shū)中，我們的經(jīng)歷就是那書(shū)中的書(shū)頁(yè)，辭去了舊的一天，頁(yè)碼就會(huì)相應(yīng)的增加了一頁(yè)；迎來(lái)了新一天的同時(shí)，一張空白的紙也在等著我們?nèi)ヌ顚?xiě)。而且每本書(shū)的開(kāi)頭都標(biāo)明目錄，以方便我們?nèi)ゲ檎宜枰膬?nèi)容。那我們?nèi)松畷?shū)的目錄又是什么呢？是我們的計(jì)劃。人生又如同一片海，我就是那一葉小小的帆，在海浪的拍打中尋找自己的方向，只有提前標(biāo)記好方向，才不至于在茫茫大海里迷失方向，我的人生只有做好規(guī)劃才不至于變得碌碌無(wú)為。二、自我盤點(diǎn)：我的優(yōu)點(diǎn)：我是一個(gè)性格開(kāi)朗的女生，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)、協(xié)調(diào)、表達(dá)能力，樂(lè)觀，有沉著冷靜、踏實(shí)、認(rèn)真的特質(zhì)，擁有較高的思想素養(yǎng)，較強(qiáng)的語(yǔ)言與文字表達(dá)能力，有極強(qiáng)的責(zé)任感，做事認(rèn)真，很有耐心我的缺點(diǎn)：做事有計(jì)劃，但實(shí)施情況不好，常常打亂，半途終止，做事情想得太多，不果斷，不喜歡一直做一個(gè)職業(yè)，有時(shí)缺乏自信。三、解決自我盤點(diǎn)中的劣勢(shì)和缺點(diǎn)我的缺點(diǎn)和劣勢(shì)也許和其他人有相似性，我們都活潑好動(dòng)，導(dǎo)致我們我大安分，對(duì)事物充滿好奇，使我們不能安靜下來(lái)，為了能實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想我希望改變一下我的性格的弱點(diǎn)，以后做事要更加專心，不輕言放棄，有一句話說(shuō)得好，成功就是把枯燥的事一遍一遍的重復(fù)去做，我認(rèn)為這個(gè)很有道理，我們渴望成功向往成功，所以我們不得不為成功做好準(zhǔn)備，我堅(jiān)信機(jī)會(huì)是給有有準(zhǔn)備的人的.四、環(huán)境分析家庭環(huán)境：我是一個(gè)在幸福家庭種長(zhǎng)大的孩子，爸媽從事個(gè)體工作，從小到大每個(gè)愿望他們都會(huì)滿足我，我也很上進(jìn)，在學(xué)習(xí)方面從來(lái)不用他們操心的，在生活方面我也很節(jié)儉，雖然說(shuō)每次家里都給我足夠的零花錢，我也不舍得亂花，我自認(rèn)為還是一個(gè)乖巧的孩子。父母在我的成長(zhǎng)中起到了決定性作用，支持我想干的每件事，我會(huì)努力實(shí)現(xiàn)我的想法的，我有堅(jiān)強(qiáng)的后盾。學(xué)校環(huán)境：我的學(xué)校大慶師范學(xué)院，專業(yè)俄語(yǔ)。下邊是大慶師范學(xué)院簡(jiǎn)介：大慶師范學(xué)院是一所以文理學(xué)科為主，教育學(xué)、工學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的普通本科高校。學(xué)院立足大慶，面向龍江，服務(wù)全國(guó)部分省市，為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)高素質(zhì)師資，為油田和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才。辦學(xué)40多年來(lái)，共培養(yǎng)3萬(wàn)多名畢業(yè)生，遍布油田及全國(guó)各地。大慶師范學(xué)院坐落于聞名遐邇、有“綠色油化之都，天然百湖之城”美譽(yù)的著名石油工業(yè)城市——大慶市，占地面積62.64萬(wàn)平方米，建筑面積22.6萬(wàn)平方米，固定資產(chǎn)總值3.17億元，教學(xué)儀器設(shè)備總值5830萬(wàn)元。圖書(shū)館建筑面積1.88萬(wàn)平方米，藏書(shū)71萬(wàn)冊(cè)，中外文期刊895種，全文電子文獻(xiàn)16.6萬(wàn)種。有化學(xué)和生物兩個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。大慶油田重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室——化工與生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室設(shè)在學(xué)院。建有技術(shù)先進(jìn)的校園網(wǎng)。學(xué)院現(xiàn)有教職工785人，專任教師464人，正副教授等高級(jí)職稱人員198人，博士碩士202人。全國(guó)優(yōu)秀教師3人，黑龍江省優(yōu)秀教師6人，曾憲梓教育基金會(huì)教師獎(jiǎng)獲得者7人。學(xué)院建有12個(gè)系（院），開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)言文學(xué)、英語(yǔ)、學(xué)前教育、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)、法學(xué)、電子信息工程、化學(xué)工程與工藝、生物技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、藝術(shù)設(shè)計(jì)、俄語(yǔ)等24個(gè)本科專業(yè)，涵蓋6大學(xué)科門類?；瘜W(xué)和學(xué)前教育兩個(gè)專業(yè)被評(píng)為黑龍江省重點(diǎn)專業(yè)，學(xué)前教育專業(yè)被確定為黑龍江省第一類特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。力學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)和英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)3門課程被評(píng)為省級(jí)精品課。學(xué)院依托大慶油田辦學(xué)，堅(jiān)持為油田和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的科研方向，主持中國(guó)石油天然氣集團(tuán)公司重大項(xiàng)目《三元復(fù)合驅(qū)儲(chǔ)運(yùn)過(guò)程沉積物控制技術(shù)研究》，完成了大慶油田重大項(xiàng)目《三元復(fù)合驅(qū)除垢劑、防垢劑的研制》，還承擔(dān)了兩項(xiàng)省自然科學(xué)基金項(xiàng)目以及《關(guān)于大慶在振興東北老工業(yè)基地改造中綜合發(fā)展的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)問(wèn)題研究》《大慶市城市綠化樹(shù)種選擇專家系統(tǒng)》等項(xiàng)目的研究。近年來(lái)，公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文1412篇，其中國(guó)家核心期刊179篇，被SCI、EI檢索19篇。出版專著、編著等96部。學(xué)院積極開(kāi)展國(guó)際教育交流，與英國(guó)、美國(guó)、加拿大、俄羅斯、烏克蘭、新加坡等國(guó)家的高等院校建立了校際友好關(guān)系，達(dá)成互派留學(xué)生和訪問(wèn)學(xué)者協(xié)議。與英國(guó)倫敦南岸大學(xué)、新加坡南陽(yáng)理工學(xué)院、俄羅斯烏蘇里斯克國(guó)立師范學(xué)院、烏克蘭盧甘斯克國(guó)立師范大學(xué)互派教師、留學(xué)生和實(shí)習(xí)生，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，開(kāi)展學(xué)術(shù)交流。社會(huì)環(huán)境：大學(xué)生就業(yè)難原因一—高校擴(kuò)招影響20XX年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生610萬(wàn)，由于國(guó)際金融危機(jī)對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生很大影響，也對(duì)20XX年的大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生不利的影響，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)將比以前更加趨緊。20XX年我國(guó)高校畢業(yè)生為115萬(wàn)，20XX年145萬(wàn)，20XX年212萬(wàn)，20XX年280萬(wàn)，20XX年380萬(wàn)，四年內(nèi)增加了223萬(wàn)。大學(xué)生就業(yè)難原因二—學(xué)生就業(yè)渠道不暢目前的就業(yè)渠道無(wú)非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會(huì)的招聘會(huì)、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報(bào)考公務(wù)員，服務(wù)西部等。但是，學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績(jī)突出者才有機(jī)會(huì);報(bào)考公務(wù)員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，網(wǎng)站和招聘會(huì)才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求。大學(xué)生就業(yè)難原因三—企業(yè)用工制度不合理記者采訪發(fā)現(xiàn)，一些私營(yíng)企業(yè)用工制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動(dòng)合同，而且社會(huì)保險(xiǎn)、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會(huì)福利也沒(méi)有。另外，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學(xué)生確實(shí)受不了。同時(shí)，用人單位還設(shè)置經(jīng)驗(yàn)、性別等障礙拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生。拒絕的理由有動(dòng)手能力差、需花費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)用、穩(wěn)定性不高等等。用人單位在招人時(shí)追求實(shí)用和低成本，存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。大學(xué)生就業(yè)難原因四—學(xué)生缺乏就業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)不少企業(yè)拒絕承擔(dān)大學(xué)生就業(yè)后的“在崗培訓(xùn)”費(fèi)用，招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗(yàn)”。事實(shí)上，一個(gè)理工科畢業(yè)的大學(xué)生，需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的繼續(xù)學(xué)習(xí)，才能成為一個(gè)合格的工程師。要達(dá)到這一要求，只能是大學(xué)生個(gè)人和家庭承擔(dān)，而如果把“在崗培訓(xùn)”轉(zhuǎn)移到學(xué)校里面去完成的話，在時(shí)間和金錢上都將是非常不經(jīng)濟(jì)的。大學(xué)生就業(yè)難原因五—市場(chǎng)對(duì)白領(lǐng)需求不足由于中國(guó)國(guó)際分工地位的處于國(guó)際分工的底部，新增加的勞動(dòng)就業(yè)崗位，主要是勞動(dòng)密集型的就業(yè)崗位，使得中國(guó)就業(yè)上呈現(xiàn)“白領(lǐng)需求不足”的狀況，這是中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。這一問(wèn)題的存在，使得中國(guó)的大學(xué)生就業(yè)崗位與擴(kuò)招之后的龐大畢業(yè)生數(shù)量之間，形成巨大的落差，而且還將因此降低大學(xué)生的談判地位，引發(fā)其他嚴(yán)重問(wèn)題。解決辦法：解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，離不開(kāi)社會(huì)各方面的關(guān)心，最重要的是要努力為大學(xué)生就業(yè)營(yíng)造良好的環(huán)境。為幫助大學(xué)生就業(yè)，不少地方通過(guò)舉辦大學(xué)生人才交流會(huì)、學(xué)校與企業(yè)見(jiàn)面會(huì)等方法，讓大學(xué)生與用人單位有更多的接觸，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，有的還千方百計(jì)為大學(xué)生搜集信息、提供就業(yè)指導(dǎo)。這些措施對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)提供了很大幫助，但我們應(yīng)該看到，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的整體形勢(shì)仍很嚴(yán)峻，因此，社會(huì)各方面都應(yīng)繼續(xù)伸出援助之手，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造更好的環(huán)境。學(xué)校既要教育培養(yǎng)好學(xué)生，更要注重把自己的學(xué)生推介到社會(huì)。一個(gè)學(xué)校要想辦好，就必須讓社會(huì)各界都重視自己培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生。在這方面，許多學(xué)校已進(jìn)行了一些有益的探索。記者在河北科技大學(xué)、石家莊鐵道學(xué)院等學(xué)校發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)校已開(kāi)始把畢業(yè)生就業(yè)工作作為學(xué)校的“一號(hào)工程”，擺到了頭等重要的位置。特別是石家莊鐵道學(xué)院，從院長(zhǎng)到處長(zhǎng)，從系領(lǐng)導(dǎo)到班級(jí)輔導(dǎo)員，都關(guān)心大學(xué)生就業(yè)，積極為大學(xué)生就業(yè)獻(xiàn)策獻(xiàn)力。MBTI職業(yè)性格測(cè)試:您的性格類型傾向是“ESTJ”(外向?qū)嵏兴季S判斷)

靈活、忍耐力強(qiáng)，實(shí)際，注重結(jié)果。覺(jué)得理論和抽象的解釋非常無(wú)趣。喜歡積極地采取行動(dòng)解決問(wèn)題。注重當(dāng)前，自然不做作，享受和他人在一起的時(shí)刻。喜歡物質(zhì)享受和時(shí)尚。學(xué)習(xí)新事物最有效的方式是通過(guò)親身感受和練習(xí)。ESTJ型的人不會(huì)焦慮，因?yàn)樗麄兪强鞓?lè)的。ESTJ型的人活躍、隨遇而安、天真率直。他們樂(lè)于享受現(xiàn)在的一切而不是為將來(lái)計(jì)劃什么。ESTJ型的人很現(xiàn)實(shí)，他們信任和依賴于自己對(duì)這個(gè)世界的感受。他們是好奇而熱心的觀察者。因?yàn)樗麄兘邮墁F(xiàn)在的一切，所以他們思維開(kāi)闊，能夠容忍自我和他人。ESTj型的人喜歡處理、分解與恢復(fù)原狀的真實(shí)事物。ESTJ型的人喜歡行動(dòng)而不是漫談，當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，他們樂(lè)于去處理。他們是優(yōu)秀的解決問(wèn)題的人，這是因?yàn)樗麄兡軌蛘莆毡匾氖聦?shí)情況，然后找到符合邏輯的明智的解決途徑，而無(wú)需浪費(fèi)大量的努力或精力。他們會(huì)成為適宜外交談判的人，他們樂(lè)于嘗試非傳統(tǒng)的方法，而且常常能夠說(shuō)服別人給他們一個(gè)妥協(xié)的機(jī)會(huì)。他們能夠理解晦澀的原則，在符合邏輯的基礎(chǔ)上，而不是基于他們對(duì)事物的感受之上做出決定。因此，他們講求實(shí)效，在情況必須時(shí)非常強(qiáng)硬。在大多數(shù)的社交場(chǎng)合中，ESTJ型的人很友善，富有魅力、輕松自如而受人歡迎。在任何有他們的場(chǎng)合中，他們總是爽直、多才多藝和有趣，總有沒(méi)完沒(méi)了的笑話和故事。他們善于通過(guò)緩和氣氛以及使沖突的雙方相互協(xié)調(diào)，從而化解緊張的局勢(shì)?！す臼紫瘓?zhí)行官

·軍官

·預(yù)算分析師

·藥劑師

·房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人

·保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人

·教師（貿(mào)易/工商類）

·物業(yè)管理

·銀行官員

·項(xiàng)目經(jīng)理

·數(shù)據(jù)庫(kù)經(jīng)理

·信息總監(jiān)

·后勤與供應(yīng)經(jīng)理

·業(yè)務(wù)運(yùn)作顧問(wèn)

·證券經(jīng)紀(jì)人

·電腦分析人員

·保險(xiǎn)代理

·普通承包商五.確立目標(biāo)經(jīng)過(guò)測(cè)試和分析，結(jié)合我所學(xué)專業(yè)，我確立的目標(biāo)是當(dāng)一名優(yōu)秀的俄語(yǔ)教師，把握所學(xué)的知識(shí)教會(huì)給我的學(xué)生使他們成為自立自強(qiáng)的國(guó)家棟梁，使他們成為國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的中流砥柱。1、短期目標(biāo)我將短期目標(biāo)定位在大學(xué)四年加上研究生3年期間：本科階段：大一大二：努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真總結(jié)，做到班級(jí)前幾名的，爭(zhēng)取先進(jìn)，向教育班的同學(xué)學(xué)習(xí)一些工科班學(xué)不到的教學(xué)方法，掌握教學(xué)技巧。積極參加學(xué)?；蛘呦道锱e辦的各種活動(dòng)，鍛煉自己的能力。同時(shí)大一大二的任務(wù)還要把英語(yǔ)四級(jí)和計(jì)算機(jī)國(guó)家等級(jí)證書(shū)拿下來(lái)，這是以后就業(yè)的必要證件對(duì)大學(xué)生都很重要。大三大四：把更多精力投入到社會(huì)實(shí)踐中去，希望在大三的時(shí)候放暑假到外面的學(xué)校進(jìn)行支教活動(dòng)把自己的所學(xué)傳給渴望學(xué)習(xí)的孩子，是自己的課余生活更豐富。研究生階段：在努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，不忘記和外面的社會(huì)聯(lián)系，找到幾家合適的單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，邊實(shí)習(xí)邊學(xué)習(xí)，使自己可也生活豐富，鍛煉自己的經(jīng)驗(yàn)，是自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更扎實(shí)。2、中期目標(biāo)研究生畢業(yè)后5年：找一所教育質(zhì)量好一點(diǎn)的學(xué)校，在那里開(kāi)始我的教育生涯，把我的所學(xué)傳授給我的學(xué)生們，在學(xué)校和其他老師和睦相處，讓我跟人的教學(xué)業(yè)績(jī)有所提高。3、長(zhǎng)期目標(biāo)在任教的學(xué)校里，被廣大師生認(rèn)可，培養(yǎng)出一批有一批的優(yōu)秀畢業(yè)生，讓他們學(xué)有所成，不虛度光陰，在學(xué)校的地位有所提升，被領(lǐng)導(dǎo)重視，待遇提高，最重要的是我的學(xué)生要有所作為，這就是我的長(zhǎng)期目標(biāo)也是人生目標(biāo)。六.職業(yè)定位教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，所以有人把它比作園丁或是老黃牛，教師的責(zé)任重大，它會(huì)影響到學(xué)生的將來(lái)，是一個(gè)起到模范作用的職業(yè)。所以要成為一個(gè)優(yōu)秀的教師要注意以下幾點(diǎn)：1、弘揚(yáng)精神人是要有點(diǎn)精神的。人一旦有了精神的支撐，就會(huì)對(duì)工作學(xué)習(xí)達(dá)到忘我的狀態(tài)。這種精神可以描述為：艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的拼搏精神；勤奮好學(xué)、不甘落后的進(jìn)取精神；觀念超前、步子扎實(shí)的實(shí)干精神；知識(shí)共享、資源共用的團(tuán)隊(duì)精神?？偟膩?lái)說(shuō)，作為教師，要樹(shù)立并弘揚(yáng)“為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)的精神”。2、學(xué)習(xí)理論只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上知識(shí)更新的步伐，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的要求。我們每一位教師都要根據(jù)教育發(fā)展的趨勢(shì)和自身教學(xué)工作的需要，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論（課改的兩大理論支柱：多元智能理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論），閱讀雜志中刊登的經(jīng)驗(yàn)文章，聆聽(tīng)專家、學(xué)者的學(xué)術(shù)報(bào)告，及時(shí)了解教改、教學(xué)、教研信息，把握最新教育動(dòng)態(tài)，拓展視野，使自己始終站在教育教學(xué)改革的最前沿。3、勤于積累資料是一種課程資源。積累資料對(duì)教師的教學(xué)和自身的成長(zhǎng)發(fā)展是十分重要的。這里包括：（1）寓意深刻的哲理故事、優(yōu)秀的試題、典型的熱點(diǎn)背景材料、親身體驗(yàn)的案例、成功的教學(xué)設(shè)計(jì)、好的教學(xué)方法、教材的補(bǔ)充內(nèi)容……（2）課堂教學(xué)中自己覺(jué)得精彩難忘的片段和有遺憾的地方。（3）對(duì)自己有啟發(fā)的見(jiàn)解、觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)。（4）學(xué)生易錯(cuò)的、易忽視的教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生不易理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容、不易掌握的方法技巧……這些都需要我們教師長(zhǎng)期積累。4、探索教法“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。要主動(dòng)、積極地探索既適合自身優(yōu)勢(shì)和學(xué)生實(shí)際，又能有效組織教學(xué)和提高教學(xué)效果的教學(xué)方法，特別要研究既富有學(xué)科特色，又體現(xiàn)課改要求的不同課型的教學(xué)方法。只有這樣，方能在優(yōu)化課堂教學(xué)的同時(shí)發(fā)展自己。5、堅(jiān)持科研教學(xué)即科研。課程改革是與課題研究結(jié)伴而行的。許多新的理念、新的思路、新的策略是依托課題研究在不斷的被驗(yàn)證、被形成、被顯示的。所以，我們的教師要圍繞學(xué)校發(fā)展、課堂教學(xué)、學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑和問(wèn)題，或從自己