黑幼兒園調(diào)查報(bào)告5篇

第第頁(yè)黑幼兒園調(diào)查報(bào)告5篇黑幼兒園調(diào)查報(bào)告篇1調(diào)查時(shí)間：20xx年2月20xx年6月調(diào)查地方：商州區(qū)幼兒園。調(diào)查對(duì)象：全園老師調(diào)查人：魚洋萍一、測(cè)查目的幼兒教育是為一個(gè)人終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備的教育，是為人的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好素養(yǎng)基礎(chǔ)的教育，而奠定良好素養(yǎng)基礎(chǔ)的關(guān)鍵在于老師是否有良好的教育素養(yǎng)和創(chuàng)新本領(lǐng)，也就是說(shuō)老師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容及組織方式與策略及教育環(huán)境的認(rèn)得不但影響幼兒園教育實(shí)踐，同時(shí)也隱含著老師的教育觀、兒童觀。那么，我園老師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育的組織方式與策略和對(duì)教育環(huán)境的認(rèn)得水平怎樣？二、測(cè)查的對(duì)象、方法、步驟及時(shí)間（一）對(duì)象：全園老師。（二）測(cè)查方法：個(gè)別測(cè)查法。（三）測(cè)查步驟：1、依據(jù)中央教科所幼教室編寫的“對(duì)世紀(jì)幼兒老師連續(xù)教育叢書《幼兒教育—自我評(píng)價(jià)手冊(cè)》”擬定測(cè)查的題目；2、分別以我園老師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織方式與策略、教育環(huán)境等的認(rèn)得水平進(jìn)行個(gè)別測(cè)查，同時(shí)，對(duì)我園老師20xx年以來(lái)論文情況和參加評(píng)好課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，為創(chuàng)新教育研究供應(yīng)依據(jù)。三、結(jié)果分析25歲以下的青年老師初海以上審青年老師在教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)得上存在確定的差別，百分比分別為54、6％和46、6％，25歲以下的青年老師比25歲以上的老師回答問(wèn)題的正確率高出8%。我們認(rèn)為，這一結(jié)果說(shuō)明青年老師雖然年輕，但她們思想領(lǐng)域比中青年老師寬，敢于開(kāi)拓，有股初生牛犢不怕虎的精神，創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，而年齡較大的老師雖然兢兢業(yè)業(yè)，但常常以經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展工作，比較保守，因此，在認(rèn)得上和青年老師存在確定的差距。結(jié)果還顯示，我園老師在回答“當(dāng)幼兒的興趣、關(guān)注點(diǎn)與你想要進(jìn)行的活動(dòng)發(fā)生沖突時(shí)，你的做法是什么？”這題時(shí)，正確率達(dá)85、5％。說(shuō)明我園老師通過(guò)“適應(yīng)我國(guó)國(guó)情，提高幼兒素養(yǎng)，的試驗(yàn)和近幾年的教育改革，能認(rèn)得到：兒童是自動(dòng)的學(xué)習(xí)者，是我們教育的啟程點(diǎn)和歸宿，兒童的人格和基本需要應(yīng)得到應(yīng)有的敬重和滿足。結(jié)果提示：為了使孩子能自動(dòng)地學(xué)習(xí)，我們要變化以往以集體教育為主渠道的教育組織形式，變化以教授式為主的教育教學(xué)策略，使幼）七能通過(guò)自身的探究和體驗(yàn)來(lái)認(rèn)得事物；老師要因人施教，要給幼造自由選擇的機(jī)會(huì)和條件，讓他們依照自身的起點(diǎn)、速度和水平學(xué)習(xí)知識(shí)。對(duì)教育環(huán)境的認(rèn)得測(cè)查顯示，我園老師教育環(huán)境的認(rèn)得不足，答題的正確率只為57、5％。說(shuō)明多年來(lái)，我們老師雖然也是本著體、智、德、美全面發(fā)展的教育方針對(duì)幼兒進(jìn)行教育，也對(duì)教育環(huán)境進(jìn)行了創(chuàng)設(shè)，但忽視幼兒是環(huán)境的主人、忽視幼兒要與環(huán)境的交互作用才略獲得發(fā)展、忽視創(chuàng)設(shè)發(fā)揮教育作用的環(huán)境體系、忽視良好精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。百分比統(tǒng)計(jì)說(shuō)明，我園青年老師和中青年老師對(duì)環(huán)境的認(rèn)得差別不大，百分比分別為58％和57.2％。我園老師在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境等幾個(gè)方面的前測(cè)情況比較中，答題的正確率差別不大，經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，無(wú)顯著差別。青年老師和中青年老師總答題的正確率分別為55％和52、1％，經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，無(wú)顯著差別?？梢?jiàn)，我園青年老師和中青年老師創(chuàng)新教育研究前測(cè)水平總的來(lái)說(shuō)是均衡的。四、結(jié)論依據(jù)以上測(cè)查和分析，我們得出以下結(jié)論：1、我園老師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織形式和策略、教育環(huán)境等的認(rèn)得較差；2、青年老師和中青年老師進(jìn)行創(chuàng)新教育研究前的認(rèn)得水平總體來(lái)說(shuō)是均衡的。經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，天顯著性差別；3、從1998年以來(lái)我園老師文章的發(fā)神色況和評(píng)好課獲獎(jiǎng)情況看出老師的科研水平和教研本領(lǐng)不足理想，有待提高。五、措施1、依據(jù)我園老師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境的認(rèn)得較差的實(shí)際情況，首先要在老師中樹立創(chuàng)新觀念；樹立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀；樹立起敬重、賞識(shí)、喚起幼兒主體意識(shí)、發(fā)揮幼兒主體精神變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”的良好教育觀念。老師要認(rèn)得到兒童是人，是發(fā)展著的、能動(dòng)的主體；是教育的啟程點(diǎn)和歸宿。老師要敬重和滿足幼兒的需要，要看到幼兒獨(dú)特的認(rèn)得特點(diǎn)，看到幼兒之間的個(gè)體差別。要把兒童看做自動(dòng)的學(xué)習(xí)者，允許他們依據(jù)自身的需要和興趣從四周環(huán)境中選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)要使教育目標(biāo)需求化，激發(fā)幼兒內(nèi)在的`學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，老師要從只重視教材和老師既定的目標(biāo)與決容，變動(dòng)為重視幼兒的興趣、需要和原有水平，并不絕調(diào)整和生成新的教育目育目標(biāo)相適應(yīng)的內(nèi)容，從而更大限‘度地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。其次，要為幼兒營(yíng)造創(chuàng)新的環(huán)境。要促進(jìn)主客體的相互作用，就要為幼兒供應(yīng)環(huán)境、料子，引發(fā)幼兒自動(dòng)探究，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。老師要清楚地認(rèn)得到，環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的發(fā)展，孩子們需要的是活的環(huán)境，而不是陳設(shè)。要讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)運(yùn)用各種感官、多種方式與環(huán)境發(fā)生樂(lè)觀的交互作用。老師要給幼兒供應(yīng)豐富多樣的、物化教育目標(biāo)和內(nèi)容的料子。料子的供應(yīng)方式應(yīng)易于激發(fā)幼兒的探究活動(dòng)，使幼兒在與料子的相互作用中獲得對(duì)事物的認(rèn)得。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。再次，教育的組織方式與策略是引導(dǎo)幼兒自動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展的關(guān)鍵。作為老師，要變化以教授式為主的教育教學(xué)策略，在引導(dǎo)孩子自動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，老師應(yīng)支持、鼓舞幼兒料想并按自身的想法和做法與物體相互作用，創(chuàng)造條件讓幼兒自動(dòng)地學(xué)習(xí)，自動(dòng)地建構(gòu)自身的認(rèn)得。只有幼兒真正樂(lè)意學(xué)的東西，才略真正學(xué)得好。2、正確處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系。依據(jù)我園青年老師和中青年老師對(duì)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)得有確定差別的測(cè)查結(jié)果，我們認(rèn)為，雖然青年老師在某些認(rèn)得上成績(jī)高于中青年老師，但不管是青年老師還中青年老師都要正確地處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系。也就是說(shuō)，教育創(chuàng)新一方面必需重視對(duì)經(jīng)驗(yàn)的積累，另一方面，必需對(duì)教學(xué)內(nèi)容及組織策略進(jìn)行改革，活化教育過(guò)程。這對(duì)我們老師提出了比較高的要求，中青年老師在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)要敢于創(chuàng)新，要有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新本領(lǐng)和創(chuàng)新精神，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證。青年老師在敢于創(chuàng)新、敢于開(kāi)拓的同時(shí)，要吸取好的經(jīng)驗(yàn)。3、加強(qiáng)老師教育科研水平，走出一條“科研育師求創(chuàng)新”的路子。老師進(jìn)行教育研究是提高老師素養(yǎng)的有效途徑，因此，幼兒園必需以科研為先導(dǎo)，在學(xué)?？傉n題研究的基礎(chǔ)上開(kāi)展一些子課題的研究，可以班或以小組為單位構(gòu)建科研組織網(wǎng)絡(luò)，形成科研制度，科研活動(dòng)做到有內(nèi)容、有重點(diǎn)、有專題發(fā)言、有共同研究、有共同提高，形成科研的規(guī)范管理，使老師的科研水平在實(shí)踐中得到不絕的提高。黑幼兒園調(diào)查報(bào)告篇2上幼兒園有兩三個(gè)年頭的小孩，由于太熟識(shí)園內(nèi)的氣氛，剛?cè)雽W(xué)時(shí)的那股新鮮感已削減，很多人就開(kāi)始覺(jué)得無(wú)聊，把上學(xué)認(rèn)作是一項(xiàng)苦差事。這種“幼兒園的倦怠期”是什么原因引起的呢？北京市新世紀(jì)教育研究所學(xué)前教育專家王玉艷認(rèn)為，孩子的體力和智力在確定的水準(zhǔn)以上、生活態(tài)度也早熟、進(jìn)入幼兒園后社交性能順利發(fā)展的孩子，愈會(huì)產(chǎn)生這種倦怠感。另一種情況是，鄰居念幼兒園的同伴都已經(jīng)進(jìn)學(xué)校，只剩他一個(gè)人仍在上幼兒園時(shí)，也容易有倦怠感產(chǎn)生。當(dāng)然，有時(shí)候幼兒園自身沒(méi)有擬定三年的教育課程，而只是以仿佛的內(nèi)容重復(fù)教育，這也是令幼兒厭煩的原因。而站在爸媽的立場(chǎng)又不能說(shuō)：“既然厭煩就不要去上學(xué)好了?！痹谶@種壓力累積之下，孩子的倦怠感會(huì)愈來(lái)愈猛烈，終有一天會(huì)變動(dòng)為痛恨上學(xué)。因此，不要一味地盡力孩子去上幼兒園，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真檢討問(wèn)題到底出在哪里，以便更進(jìn)一步研究解決的對(duì)策。假如由于本領(lǐng)強(qiáng)而覺(jué)得在幼兒園里太無(wú)聊，也可以懇求老師給他做事情的機(jī)會(huì)，例如幫老師整理本子、換花瓶的水、照料小班的兒童等，盡量動(dòng)腦筋使之扮演不會(huì)感到無(wú)聊的角色。大人一旦預(yù)知孩子會(huì)有這種倦怠感，在兩年的幼兒園生活后也可以考慮轉(zhuǎn)到其他的幼兒園。黑幼兒園調(diào)查報(bào)告篇31、調(diào)查的目的:家庭是人生的第一環(huán)境,父母是孩子自然的老師，幼兒園家庭教育調(diào)查總結(jié)報(bào)告親情的紐帶,使家庭教育具有著學(xué)校教育、社會(huì)教育不行替換的地位和作用。良好的家庭教育,可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀,幫忙孩子走向成功；反之,肯定使孩子滑向反面。因此,父母應(yīng)當(dāng)盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù),當(dāng)好孩子的首任老師。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開(kāi)來(lái),缺少那一個(gè)環(huán)節(jié),都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響。因此,我想通過(guò)調(diào)查,研究有關(guān)家庭教育的一些問(wèn)題,以便更有針對(duì)性引導(dǎo)家庭教育,使我們的下一代健康成長(zhǎng)。2、調(diào)查的對(duì)象:此次調(diào)查的對(duì)象為長(zhǎng)江委幼兒園的孩子,共發(fā)放情況調(diào)查表250份,回收有效問(wèn)卷227份。調(diào)查對(duì)象中,離婚、喪偶、再婚及其他家庭占8.8%。被調(diào)查的家庭成員中,在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位有固定工作的約占82.83%,從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)及工人的約占39.91%。3、調(diào)查的方法:采取問(wèn)卷調(diào)查。家長(zhǎng)問(wèn)卷形式問(wèn)答為主,在關(guān)于對(duì)幼兒園教育有的看法建議方面,采用開(kāi)放式征詢。二、調(diào)查結(jié)果分析:（一）家庭的一般情況:1、從家庭的經(jīng)濟(jì)收入來(lái)看:由于我園是委屬機(jī)關(guān)幼兒園,家長(zhǎng)的家庭收入比較穩(wěn)定。以接受調(diào)查的227個(gè)核心家庭為例,家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的45.3%；在1000～3000元之間的占其總數(shù)的75.5%；另外,很多孩子的家庭中還有老人資助，望子成龍是天下父母的共同心愿,每一位父母都希望自身的孩子成才,日后能出人頭地。他們都特別重視其子女的教育,穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入為家長(zhǎng)開(kāi)展家教供應(yīng)了確定的物質(zhì)基礎(chǔ)。2、從家長(zhǎng)的學(xué)歷及職業(yè)來(lái)看:父母親的文化水平在某種程度上決議著家庭教育的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在確定程度上反映了文化水平的高處與低處情形。調(diào)查表明,我園幼兒父母親的學(xué)歷情況是:父母親是博士的約占總數(shù)的2.7%；父母親是大本文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)58.31%；父母親是大專以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)35.13%。父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素。結(jié)果表明,父母親是工人或個(gè)體勞動(dòng)者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的43.27%；其次是一般職員,是其父母親總數(shù)的14.6%；而機(jī)關(guān)干部及企業(yè)管理人員占5.4%。這個(gè)比例約莫同上述父母親的學(xué)歷層次全都,說(shuō)明白父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對(duì)應(yīng)。由于家長(zhǎng)一般都在本市范圍內(nèi)上班,不用花很多上下班的時(shí)間,且有95.58%的孩子以單獨(dú)居住和同父母居住為主,因此說(shuō):家長(zhǎng)是有本領(lǐng)、有時(shí)間進(jìn)行家庭教育的。（二）家庭教育觀念:從近況調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn):目前絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望值特別高,“望子成龍”,希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律。調(diào)查結(jié)果顯示,希望子女將來(lái)做學(xué)有專長(zhǎng)的知識(shí)分子的占48.67%,“當(dāng)國(guó)家公務(wù)員”的占10.62%,“參軍或當(dāng)警察”的占9.7%,“聽(tīng)其自然”的占22.12%。以家庭智力投資為例,盡管有的家庭經(jīng)濟(jì)收入并不十分富有,但是對(duì)于智力投資并沒(méi)有手軟。調(diào)查表明,約8.1%左右的家庭每月為孩子進(jìn)行有心識(shí)的智力投資500元以上,每月300～500元的占27.43%,每月200～300元的占20.35%,這些數(shù)字表明,家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ逃?已經(jīng)在盡自身的可能。家庭智力投資的緊要內(nèi)容是利用雙休日對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)的各類興趣班（包含舞蹈、圍棋、英語(yǔ)及繪畫和樂(lè)器類）、還有購(gòu)置書籍磁帶,以及家庭電腦等等。在家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望上,絕大多數(shù)家長(zhǎng)表示,管好孩子學(xué)習(xí),是家庭教育的第一位職責(zé),至于其他教育則是其次。這些家長(zhǎng)認(rèn)為,只有孩子好好學(xué)習(xí),將來(lái)考上高校,才略獲得確定的社會(huì)地位和利益。在家庭教育內(nèi)容上,71.68%的家長(zhǎng)只重視智力教育,他們把大量的時(shí)間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上,而只有6.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的良好個(gè)性的培養(yǎng),7.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的法制教育,也只有7.9%的家長(zhǎng)平常能注意與孩子一起玩。有的家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子,把孩子當(dāng)成小皇帝、小公主,孩子在家里47.8%的自我服務(wù)性勞動(dòng)是被動(dòng)的,有52.2%的家務(wù)勞動(dòng)是被動(dòng)的。黑幼兒園調(diào)查報(bào)告篇4一、幼兒園概述幼兒園，顧名思義是為幼兒設(shè)計(jì)的教育之所，緊要對(duì)象是三到六周歲的兒童，為了使兒童身心、智力得到良好發(fā)展而進(jìn)行幼兒園教育是很必需的。幼兒園教育的任務(wù)是對(duì)三到六周歲的幼兒依據(jù)幼兒生理、心理發(fā)展的客觀規(guī)律及其年齡特征，通過(guò)為幼兒創(chuàng)造多種多樣的活動(dòng)條件，供應(yīng)各種活動(dòng)機(jī)會(huì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。幼兒園教育不同于學(xué)校的上課方式，他強(qiáng)調(diào)要通過(guò)創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境來(lái)幫忙幼兒學(xué)習(xí)。幼兒通過(guò)在環(huán)境中與他人共同生活獲得經(jīng)驗(yàn)，以游戲?yàn)橹?，而不像學(xué)校呢樣緊要在課堂教學(xué)中獲得知識(shí)。幼兒園分日托和全托兩種方式，前者是幼兒早晨有家長(zhǎng)送托，下午接回；后者則是幼兒晝夜均生活在幼兒園內(nèi)，只在雙休日及節(jié)假日由家長(zhǎng)接回。其規(guī)模大小由班級(jí)多少來(lái)衡量，五個(gè)班以下為小型幼兒園，六到九個(gè)班為中型幼兒園，大型幼兒園則由九個(gè)班以上構(gòu)成。二、幼兒園設(shè)計(jì)要求幼兒園因其服務(wù)對(duì)象的生理、心理特征以及保教活動(dòng)的獨(dú)特方式，局限了其設(shè)計(jì)模式，最大差別就在于其設(shè)計(jì)應(yīng)表達(dá)出“兒童化”、“綠化”、“美化”等要求。首先，為了躲避外界的影響，幼兒園的主入口選擇確定要盡量闊別人流嘈雜的主干道。幼兒無(wú)論在生理還是心理都區(qū)別于成人，因此建筑設(shè)計(jì)中既要?jiǎng)?chuàng)造有利條件促使健康發(fā)展，又要躲避不利條件帶來(lái)的危害。如，要保證充分面積的室外場(chǎng)合，以便讓幼兒能獲得陽(yáng)光浴、光浴、水浴的磨練，促進(jìn)身心的發(fā)展；在建筑環(huán)境中還要供應(yīng)多項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施和綠化，使兒童在游戲中得到樂(lè)趣，得到知識(shí)。另外，幼兒對(duì)外界感知本領(lǐng)很強(qiáng)，尤其是顏色，因此在室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)中也要盡量滿足幼兒的需要。另外還要注意幼兒的尺度特點(diǎn)，從環(huán)境設(shè)計(jì)、建筑造型、空間形態(tài)，到窗臺(tái)、踏步等細(xì)節(jié)都要設(shè)身處地考慮到這些都是為幼兒使用的。三、經(jīng)典實(shí)例分析（一）xx第三幼兒園xx市第三幼兒園占地面積近6000平方米，園舍面積4486平方米，綠化面積2800平方米，設(shè)大中小及托兒所共十四個(gè)班。此幼兒園西、北兩方向臨城市道路，由于西面道路是主干道，所以主入口設(shè)在北面，次入口在西面，分南北教學(xué)樓，建筑總平面呈回字形，南北教學(xué)樓，西面是音體活動(dòng)室，東北方向是老師辦公室，西南面分布廚房，將中心設(shè)大面積綠化及器械游樂(lè)設(shè)施，并布置有沙坑、戲水池等供兒童玩耍，總平四周均是綠化。該幼兒園為全托制，故平面功能分區(qū)將四個(gè)班的活動(dòng)室布局在一、二層，各班臥室集中設(shè)置在三層，有利夜間集中管理和安全，室內(nèi)設(shè)計(jì)則充分考慮到幼兒生理和心理的特點(diǎn)進(jìn)行裝飾。此幼兒園設(shè)施相對(duì)齊全，室外中心巨大游樂(lè)場(chǎng)合給孩子們供應(yīng)了游戲的場(chǎng)合，豐富的樓面設(shè)計(jì)，溫馨的活動(dòng)室，趣味走廊等都給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)美好的成長(zhǎng)環(huán)境。幼兒園設(shè)多處小徑，穿插在建筑四周，幼兒進(jìn)入園中，經(jīng)過(guò)主入口的晨檢，由活動(dòng)場(chǎng)小徑進(jìn)入教學(xué)樓，教學(xué)樓內(nèi)設(shè)有活動(dòng)室，衛(wèi)生間及兒童宿舍，儲(chǔ)衣間。教室則有主入口進(jìn)到辦公室，再到教學(xué)樓進(jìn)行教育。后勤則通過(guò)次入口進(jìn)行貨物運(yùn)輸和垃圾輸送等?？臻g由空曠的中心活動(dòng)場(chǎng)合分散式向四周打開(kāi)，室內(nèi)外銜接自然。立面設(shè)計(jì)比例符合兒童自身角度要求，多處鏤空的建筑造型給孩子開(kāi)闊感，建筑形體、顏色的外在表現(xiàn)讓孩子們獲得親切感。（二）xx幼兒園xx幼兒園坐落于鹽城行政中心東側(cè)，政府住宅小區(qū)—xx花園內(nèi)。有大、中、小、托十七個(gè)班級(jí)，園舍占地面積10000平方米，建筑面積7600平方米，綠化面積800平方米，戶外活動(dòng)場(chǎng)合4500平方米，園所頗具簡(jiǎn)歐風(fēng)格，外部通透開(kāi)敞，內(nèi)部相互連通，區(qū)域動(dòng)靜分明，空間收放有致，格調(diào)獨(dú)特雅致。幼兒園主入口朝北，次入口雖也朝北，但兩者拉開(kāi)距離互不干擾。建筑緊要居西北面，次入口處設(shè)雜物院，器械游戲場(chǎng)合和集中游戲場(chǎng)合設(shè)于南面，使兒童在游戲之中充共享受日光浴。幼兒園為四層，首層除了兩個(gè)活動(dòng)室，一個(gè)兒童浴室和衣帽間，其他均為服務(wù)空間或后勤空間，如入口處的轉(zhuǎn)達(dá)室，晨檢室，園長(zhǎng)室，辦公室等，另外，廚房，庫(kù)房，貯藏間也在一層。二層三層則緊要為兒童活動(dòng)室，活動(dòng)室內(nèi)有兒童臥室，衛(wèi)生間和老師辦公室，音體活動(dòng)室在二層，三層有一屋頂活動(dòng)場(chǎng)合。第四層則為教具制作室資料兼會(huì)議室，辦公室和一個(gè)多功能廳。建筑立面造型很豐富，墻面用粉紅、白等暖色調(diào)裝飾，部分墻面還畫有各種啟蒙意義的壁畫，使兒童感覺(jué)到溫馨、舒適。另外，為了更好的激發(fā)兒童興趣，使其健康發(fā)展，幼兒園還設(shè)有海底世界長(zhǎng)廊，愉快農(nóng)場(chǎng)蒔植園等趣味性設(shè)施。四、實(shí)地調(diào)研分析我們小組調(diào)研了洛陽(yáng)一拖七號(hào)幼兒園。七號(hào)幼兒園西、南兩方向臨路，主入口開(kāi)在南向中心部分，次入口開(kāi)在西北角，西南兩面用柵欄圍墻，基地總形狀呈東西向?qū)挼拈L(zhǎng)方形，建筑部分在東側(cè)，共四層，呈回字形分布，通過(guò)長(zhǎng)廊聯(lián)接，室外活動(dòng)場(chǎng)合據(jù)西，西側(cè)靠墻處是一占場(chǎng)合二分之一的綠化帶，布置有三十米直跑道，沙坑、戲水池等，向東二分之一場(chǎng)合用橡膠地面，布置有器械游戲設(shè)施，廣闊的空間加上良好的朝向給孩子們制造了健康成長(zhǎng)的游戲氛圍，而且充共享受到三浴。由主入口進(jìn)入大廳兼展廳，呈現(xiàn)有幼兒園模型和一些圖書，并布置有花卉，大廳兩側(cè)則分布院長(zhǎng)室，晨檢室，轉(zhuǎn)達(dá)室等服務(wù)型用房，音體室，舞蹈室，會(huì)議室分布在大廳右側(cè)，左側(cè)則是值班室和老師用衛(wèi)生間。通過(guò)衛(wèi)生間旁邊的樓梯上到二樓。東側(cè)建筑一層部分緊要是廚房和貯藏室，通過(guò)廊子連接南北建筑，西側(cè)是由建筑到活動(dòng)場(chǎng)合的過(guò)渡。二三層通過(guò)空中連廊聯(lián)接南北建筑。幼兒生活用房緊要集中在北邊建筑和南面二三四層，共有中小型班十二個(gè)，生活用房基本上由兒童臥室，教室，衛(wèi)生間和貯藏室穿套式組合。幼兒學(xué)習(xí)累了可以到溫馨的臥室進(jìn)行休息，也可以很方便的出入衛(wèi)生間。建筑造型通過(guò)圓拱與柱的結(jié)合使其表現(xiàn)親切，自然，紅藍(lán)色的墻面也帶給孩子們?nèi)の陡校瑑和钣梅恳罁?jù)兒童心理布置墻面，裝飾也很溫馨。五、任務(wù)書設(shè)計(jì)說(shuō)明一、課程設(shè)計(jì)目的建筑設(shè)計(jì)專用周是為了理論結(jié)合實(shí)踐，通過(guò)實(shí)地分析，培養(yǎng)我們審視和察看建筑的功能、流線、空間等本領(lǐng)，然后自身在已獲得條件下進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)，提高我們的制圖本領(lǐng)，和養(yǎng)成良好的制圖習(xí)慣。二、設(shè)計(jì)內(nèi)容、技術(shù)條件和要求幼兒園設(shè)計(jì)是一個(gè)比較特殊的設(shè)計(jì)，由于其服務(wù)對(duì)象很特殊，是三到六周歲的幼兒，他們?cè)谏眢w心理方面都處在發(fā)育時(shí)期，而幼兒園為他們供應(yīng)這個(gè)場(chǎng)合，因此，幼兒園設(shè)計(jì)必需全面考慮兒童的需求。這次幼兒園總建筑面積要求是300平方米，包含生活用房、服務(wù)用房、供應(yīng)用房等三大類。生活用房緊要有兒童活動(dòng)室，寢室，衛(wèi)生間，衣帽貯藏間，還包含音體活動(dòng)室等，其中，活動(dòng)室，寢室，衛(wèi)生間必需緊密聯(lián)系，方便兒童的正常生活，活動(dòng)室作為教育兒童的場(chǎng)合，首先應(yīng)具有良好的平面形狀、比例及自然采光和通風(fēng)，平面組合應(yīng)使功能分區(qū)明確，聯(lián)系方便并有利于疏散，還應(yīng)當(dāng)注意好的學(xué)習(xí)環(huán)境和朝向，以便兒童學(xué)習(xí)的高效性，室內(nèi)裝修，墻面顏色也要盡可能滿足兒童欣賞需求。服務(wù)用房緊要有隔離室，晨檢室，值班室，辦公室，保健室等，這些用房屬于服務(wù)性的，大部分為成人所用，也是兒童所必經(jīng)的，如兒童每天都要接受晨檢，保健室和隔離室也為兒童設(shè)計(jì)。由于服務(wù)用房功能要求，其位置應(yīng)接近主入口處，同時(shí)與生活用房有確定的聯(lián)系。供應(yīng)用房有廚房部分和洗衣間等構(gòu)成，緊要解決兒童衣食問(wèn)題，和生活用房可相對(duì)分別但也要有聯(lián)系。另外，對(duì)于兒童而言，健康成長(zhǎng)的最緊要的方法不是學(xué)習(xí)，而是游戲，他們更多的在游戲中獲得知識(shí)，這也是他們的心理所必需的，因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)兒童室外活動(dòng)場(chǎng)合的建設(shè)，如，為了使兒童充分得到三浴，室外活動(dòng)場(chǎng)合應(yīng)當(dāng)有南向采光，并配備一些兒童游玩所必需的器械設(shè)施，還應(yīng)布置最基本的兒童三十米直跑道，沙坑、戲水池等，最緊要的是作為一個(gè)幼兒園，大面積的綠化是相當(dāng)必需的。面積允許的話，還可設(shè)置花房，動(dòng)物飼養(yǎng)舍等房間，使兒童全身心的接觸自然，從而獲得成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。建筑總平面應(yīng)綜合解決好功能分區(qū)，交通流線，出入口，道路，綠化、衛(wèi)生消防等問(wèn)題，幼兒園是一個(gè)對(duì)靜有相對(duì)需求的建筑場(chǎng)合，因此應(yīng)合理選擇主次入口，躲避嘈雜的人流對(duì)其造成的影響。黑幼兒園調(diào)查