小學(xué)數(shù)學(xué) 常見(jiàn)的量 教材分析課件

“常見(jiàn)的量”教材分析與研究小學(xué)數(shù)學(xué)常見(jiàn)的量教材分析教材中“常見(jiàn)的量”元、角、分時(shí)、分、秒（認(rèn)識(shí)鐘表、認(rèn)識(shí)時(shí)間、秒的認(rèn)識(shí)）年、月、日克和千克、噸小學(xué)數(shù)學(xué)常見(jiàn)的量教材分析主要任務(wù)一、梳理課表中對(duì)“常見(jiàn)的量”的基本要求。（從總到分）二、“常見(jiàn)的量”在整套教材中的編排順序是怎樣的？三、教材分析：請(qǐng)選擇四類“常見(jiàn)的量”之一進(jìn)行教材內(nèi)容深入分析。四、教學(xué)研究：請(qǐng)選擇四類“常見(jiàn)的量”之一，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)研究。主要包括呈現(xiàn)并介紹你的教學(xué)設(shè)計(jì)？介紹你的設(shè)計(jì)思路與依據(jù)（理論、實(shí)踐），或舉例（比如已有的成功教學(xué)設(shè)計(jì)的視頻或文檔）說(shuō)明。小學(xué)數(shù)學(xué)常見(jiàn)的量教材分析一、梳理課表中對(duì)“常見(jiàn)的量”的基本要求。（從總到分）常見(jiàn)的量課程內(nèi)容元、角、分1、在現(xiàn)實(shí)生活情境中，認(rèn)識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。時(shí)、分、秒2、能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)記時(shí)法；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。年、月、日3、認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系?？撕颓Э?、噸4、在現(xiàn)實(shí)情境中，感受并認(rèn)識(shí)克、千克、噸，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。5、能結(jié)合生活實(shí)際，解決與常見(jiàn)的量有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)常見(jiàn)的量教材分析總目標(biāo)具體闡述知識(shí)技能理解常見(jiàn)的量；在具體情境中，能選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。數(shù)學(xué)思考在運(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，以及對(duì)運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行估計(jì)的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)感。問(wèn)題解決能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決。情感態(tài)度了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。小學(xué)數(shù)學(xué)常見(jiàn)的量教材分析

二、“常見(jiàn)的量”在整套教材中的編排順序是怎樣的？

常見(jiàn)的量教材位置元、角、分一年級(jí)下冊(cè)5單元時(shí)、分、秒一年級(jí)上冊(cè)7單元克和千克、噸二年級(jí)下冊(cè)8單元年、月、日三年級(jí)下冊(cè)4單元具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)人民幣：

認(rèn)識(shí)人民幣

簡(jiǎn)單的計(jì)算認(rèn)識(shí)鐘表：認(rèn)識(shí)鐘表整時(shí)年、月、日：

年、月、日

24時(shí)計(jì)時(shí)法克和千克二年級(jí)上冊(cè)7單元

認(rèn)識(shí)時(shí)間：認(rèn)識(shí)鐘表幾時(shí)幾分三年級(jí)上冊(cè)1單元三年級(jí)上冊(cè)5單元時(shí)、分、秒：秒的認(rèn)識(shí)時(shí)間的計(jì)算噸的認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)常見(jiàn)的量教材分析三、教材分析：請(qǐng)選擇四類“常見(jiàn)的量”之一進(jìn)行教材內(nèi)容深入分析。

小學(xué)數(shù)學(xué)常見(jiàn)的量教材分析克、千克、噸教材編排：

教材位置內(nèi)容目標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)克和千克1、感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1000克=1千克。2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)，并能解決一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。三年級(jí)上冊(cè)噸的認(rèn)識(shí)1、感受認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。知道1噸=1000千克，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2、培養(yǎng)質(zhì)量估測(cè)意識(shí)和能力，能在實(shí)際生活中解決一些相應(yīng)的問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)常見(jiàn)的量教材分析克和千克（二年級(jí)下）

學(xué)情分析：

雖然學(xué)生在生活中接觸過(guò)重量問(wèn)題，但重量單位還是第一次接觸較抽象的重量單位，使學(xué)生初步建立起重量的觀念既是教學(xué)中的重難點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)常見(jiàn)的量教材分析

呈現(xiàn)一幅超市購(gòu)物的情景圖。洗衣液5千克，蘋(píng)果重1千克，餅干110克……為引入表達(dá)物體重量的克和千克做準(zhǔn)備；同時(shí)也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二年級(jí)下冊(cè)克和千克小學(xué)數(shù)學(xué)常見(jiàn)的量教材分析通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立克的觀念。使學(xué)生明白要知道物品的輕重不能單靠眼睛觀察，必須用手掂一掂或用秤稱一稱。在學(xué)生建立1克的觀念后，給他們提供了估測(cè)的練習(xí)，培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)。兩分的硬幣和一克黃豆幫助學(xué)生對(duì)1克的實(shí)際“大小”形成較鮮明的表象。小學(xué)數(shù)學(xué)常見(jiàn)的量教材分析類似之前的教學(xué)方法通過(guò)多種貼近生活的實(shí)例幫助學(xué)生初步建立1千克的概念，知道1千克=1000克。讓學(xué)生用手掂一掂，感知1千克有多重；幫助學(xué)生建立和

1千克的表象讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些秤，并讀取數(shù)值，加強(qiáng)對(duì)千克的認(rèn)識(shí)，同時(shí)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)建議：提供直觀感受的機(jī)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)常見(jiàn)的量教材分析提供先估測(cè)再實(shí)測(cè)的練習(xí)，讓學(xué)生比較其中的差異，修正自己的估測(cè)策略，培養(yǎng)估測(cè)的能力。聯(lián)系幫助學(xué)生鞏固1千克的表象。了解生活中的秤，補(bǔ)充介紹斤、兩這樣的常見(jiàn)的單位，并給出與克千克之間進(jìn)率，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)。聯(lián)系生活，激發(fā)興趣小學(xué)數(shù)學(xué)常見(jiàn)的量教材分析選擇學(xué)生身邊的事物，建立生動(dòng)、具體的情境學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，同時(shí)加深對(duì)千克的理解。給出大約多少個(gè)蘋(píng)果重1千克，幫助分析解決實(shí)際問(wèn)題。遷移類比小學(xué)數(shù)學(xué)常見(jiàn)的量教材分析三年級(jí)上噸的認(rèn)識(shí)學(xué)情分析：學(xué)生已重量單位千克和克有了較深的認(rèn)識(shí)，為本節(jié)教學(xué)作了鋪墊。通過(guò)本節(jié)教學(xué)，豐富學(xué)生對(duì)重量單位的認(rèn)識(shí)和理解。小學(xué)數(shù)學(xué)常見(jiàn)的量教材分析三年級(jí)上冊(cè)通過(guò)一幅卡通故事情境引入，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而輕松愉悅主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。揭示了千克和噸間的進(jìn)率，初步建立噸的觀念。小學(xué)數(shù)學(xué)常見(jiàn)的量教材分析給出學(xué)生易感知到的生活中的實(shí)例，讓學(xué)生初步感知噸是一個(gè)大計(jì)量單位，加深建對(duì)噸的觀念的認(rèn)識(shí)。留白讓學(xué)生自主掌握噸與千克之間的簡(jiǎn)單換算。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生列舉噸的運(yùn)用。鞏固對(duì)噸這一大