力行穩(wěn)中求進(jìn)堅(jiān)持守正創(chuàng)新 論文

力行穩(wěn)中求進(jìn)，堅(jiān)持守正創(chuàng)新——中考語(yǔ)文試卷閱后之淺析【摘要】當(dāng)前，在新課標(biāo)背景下，安徽中考命題穩(wěn)中求進(jìn)，守正創(chuàng)新，主動(dòng)對(duì)接并主動(dòng)適應(yīng)新版課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和變化，力爭(zhēng)突破初中語(yǔ)文應(yīng)試教育的“狹的籠”，積極構(gòu)建新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下全新教學(xué)與評(píng)價(jià)觀，建立積極有效初中語(yǔ)文教學(xué)模式，讓語(yǔ)文這一社會(huì)的“公器”回歸其人文性與工具性的本質(zhì)，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)“人的發(fā)展”，重塑民族品格，打造高效課堂，營(yíng)造千帆競(jìng)發(fā)，百花齊放的教學(xué)改革氛圍，筆者擬通過(guò)此文進(jìn)行初探?！娟P(guān)鍵詞】中考命題穩(wěn)中求進(jìn)守正創(chuàng)新核心素養(yǎng)2022年安徽中考已落下帷幕，本次考試是“雙減”背景下的首次中考，因而備受社會(huì)各界的高度關(guān)注，中考語(yǔ)文科目尤甚。2022安徽中考語(yǔ)文試題與歷年相比，總體難度適中，板塊結(jié)構(gòu)未變（語(yǔ)文積累與運(yùn)用、閱讀、寫(xiě)作），各項(xiàng)分值穩(wěn)定（分別是35分、55分、55分，總分加卷面5分總計(jì)150分）。綜觀安徽2022年中考語(yǔ)文試題，竊以為今年語(yǔ)文試題秉持“立德樹(shù)人”的基本導(dǎo)向，踐行“穩(wěn)中求進(jìn)”總基調(diào)，試題穩(wěn)中有變，守正創(chuàng)新，從命題形式、命題角度、選文材料、題型設(shè)置等方面有了一定的變化,亦給今后的教學(xué)有一定的啟示。下面筆者不揣淺陋，作如下淺析。一、凸顯情境，強(qiáng)化理解。2022年安徽中考語(yǔ)文試題對(duì)古詩(shī)文默寫(xiě)考查讓人感覺(jué)“新風(fēng)”鋪面，耳目一變?？v觀近十年安徽中考語(yǔ)文試卷，古詩(shī)文默寫(xiě)考查經(jīng)歷了直接性默寫(xiě)——直接性默寫(xiě)+理解性默寫(xiě)（2017年首次出現(xiàn)理解性默寫(xiě)，分值4分）——理解性默寫(xiě)（2022年中考全部為理解性默寫(xiě)）的演變過(guò)程。1．默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句名篇。（10分）(1）補(bǔ)寫(xiě)出下列名句中的上句或下句。（任選其中6句）①茍全性命于亂世，。（諸葛亮《出師表》）② ，江春入舊年。（王灣《次北固山》）③天街小雨潤(rùn)如酥，。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）④ ，小麥覆隴黃。（白居易《觀刈麥》）⑤曉鏡但愁云鬢改，。（李商隱《無(wú)題》）⑥ ，百?gòu)U具興。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）⑦但愿人長(zhǎng)久， 。（蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）⑧，斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）2）默寫(xiě)王勃的《送杜少府之任蜀州》的后四句……。（2016年安徽中考試題）1、默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句名篇。（10分）（1）請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線(xiàn)上填寫(xiě)出古詩(shī)文名句。（任選其中6句，不得多選）①關(guān)關(guān)雎鳩，。（《詩(shī)經(jīng)關(guān)雎》）②阡陌交通，。（陶淵明《桃花源記》）③欲渡黃河冰塞川，。（李白《行路難》）④，大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）⑤，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。（晏殊《浣溪沙》）⑥，左牽黃，右擎蒼。（蘇軾《江城子密州出獵》）⑦落紅不是無(wú)情物，。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）⑧辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》中寫(xiě)兵士們?cè)谇锔邭馑瑫r(shí)節(jié)接受檢閱的句子是“”。（首次出現(xiàn)理解性默寫(xiě)）（2）默寫(xiě)陸游《游山西村》的前四句。1.默寫(xiě)（2017年安徽中考試題）（1）初中畢業(yè)前的最后一節(jié)班會(huì)課上，班長(zhǎng)借用古詩(shī)詞飽含深情地表達(dá)心聲。親愛(ài)的同學(xué)們，初中生活即將結(jié)束，展望未來(lái)，我們既要有“，”（杜甫《望岳》）的豪情壯志，也要有“，”（王之渙《登鸛雀樓》）的進(jìn)取精神；敬愛(ài)的老師，這些年，您“，”（李商隱《無(wú)題·相見(jiàn)時(shí)難別亦難》）的無(wú)私奉獻(xiàn)精神滋養(yǎng)了我們，求學(xué)路上，感恩有您?。?）寫(xiě)景要抓住景物特征。陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》中“，”兩句用簡(jiǎn)潔的文字寫(xiě)出了山之高、水之清；柳宗元《小石潭記》中“，”兩句生動(dòng)形象地寫(xiě)出了溪水的蜿蜒曲折，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。（2022年安徽中考試題）總體印象是在總分值10分未變的情況下，隨著時(shí)代和課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，命題也與時(shí)俱進(jìn)，循序漸進(jìn)，更加注重體現(xiàn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)，尤其注重在一定的情境下對(duì)文本的理解與運(yùn)用的考查，逐步減少直至取消機(jī)械記憶的試題，契合2019年末教育部《關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見(jiàn)》中“合理設(shè)置試題結(jié)構(gòu)，減少機(jī)械記憶試題”的文件指導(dǎo)精神。其中，2022年安中考“最后一節(jié)班會(huì)課”的情境設(shè)置，貼合學(xué)生生活，無(wú)論城鄉(xiāng)學(xué)生都有共同的生活體驗(yàn)，具有廣泛的代表性。除此之外，2022年中考古詩(shī)文默寫(xiě)突出了義務(wù)教育“九年一貫制”的特性，即既有七至九年級(jí)古詩(shī)文的考查，同時(shí)兼顧一至六年級(jí)古詩(shī)文的考查，如罕見(jiàn)地出現(xiàn)了小學(xué)推薦背誦篇目《登鸛雀樓》，并且都注重考查考生真實(shí)生活場(chǎng)景的理解和運(yùn)用，涵養(yǎng)感恩厚德的品行，生動(dòng)體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科人文性和工具性的特點(diǎn)。二、多元選材，題型有變。中考兼有學(xué)測(cè)與選拔的雙重功能，語(yǔ)文學(xué)科根植于中華傳統(tǒng)文化和人類(lèi)優(yōu)秀的文化成果，引領(lǐng)一代代莘莘學(xué)子不斷鑄牢中華民族共同體意識(shí)，提升學(xué)科核心素養(yǎng)（即建立文化自信，學(xué)會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用，形成思維能力，培養(yǎng)審美創(chuàng)造），因而其命題文本材料的選擇要充分體現(xiàn)權(quán)威、豐富、正確、科學(xué)的特點(diǎn)，2022年中考語(yǔ)文試題選材多元，“立德樹(shù)人”的德育滲透和育人導(dǎo)向得以深入貫徹。樹(shù)立正確的國(guó)家觀、歷史觀、人生觀、文化觀，凸顯社會(huì)主義先進(jìn)文化，是安徽中考選材導(dǎo)向的基本遵循。如小語(yǔ)段綜合運(yùn)用選用了《海底兩萬(wàn)里》，突出了富于幻想的科幻小說(shuō)的重要特征，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神，但與以往不同的是，選用了整本書(shū)甲乙兩個(gè)非連續(xù)的不同語(yǔ)段，引導(dǎo)名著閱讀由零散的走馬觀花式的“投機(jī)”性閱讀走向腳踏實(shí)地式的整本書(shū)的真閱讀；綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展教育宗旨，為消息擬寫(xiě)標(biāo)題已有多年未考查，且繼2012年考查標(biāo)點(diǎn)的正確使用后，時(shí)隔十年又一次考查了標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用；閱讀之文學(xué)類(lèi)文本閱讀選用的《紅船女子》，文體由去年的散文變?yōu)樾≌f(shuō)，在黨的“二十大”即將召開(kāi)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)考查具有重要的現(xiàn)實(shí)與歷史意義，這是安徽中考文學(xué)類(lèi)文本閱讀首次考查紅色革命化的主題材料，題型設(shè)置更注重文體性（小說(shuō)三要素）。作為2021年《小小說(shuō)選刊》“用小小說(shuō)講好黨史故事”優(yōu)秀主題征文，引導(dǎo)學(xué)生緬懷歷史，致敬先輩，弘揚(yáng)“紅船精神”，爭(zhēng)做新時(shí)代有理想、有信念、有品德、有本領(lǐng)、有情懷的有為青少年；非連文本閱讀材料繼續(xù)延用了歷年采用的文字材料，繼續(xù)采用了將說(shuō)明文考查融入文本中考查的形式，由2019年首次考查以來(lái)選用三則材料變?yōu)樗膭t材料，由全部是課外閱讀材料變?yōu)槭状卧黾影四昙?jí)生物教材中的材料，體現(xiàn)了閱讀材料的豐富性，語(yǔ)料組合的多樣性以及閱讀材料的跨學(xué)科性。材料二選用了火遍全網(wǎng)的“西雙版納亞洲象遷移”熱點(diǎn)事件彰顯了中國(guó)保護(hù)生物多樣性做出的不懈努力，展現(xiàn)了“保護(hù)生物多樣性的中國(guó)智慧”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化；文言文閱讀題型設(shè)置與往年相同（課內(nèi)外對(duì)比閱讀），《河中石獸》選自七年語(yǔ)文教材，2022版課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)將其移出必背古詩(shī)文目錄，本次考查出人意料之外，變化明顯的是總題量由往年的4題變?yōu)?題，而翻譯的分值由每題2分變?yōu)槊款}3分，主題上折射了實(shí)事求是、學(xué)以致用的科學(xué)觀。作文的考查繼2017年采用命題作文的考查方式后，歷經(jīng)五年重新回歸考查（2018年為半命題作文，2019年、2020年為材料自擬文題作文，2021年為自擬標(biāo)題的想象類(lèi)作文，2022年為命題作文，且文體上限制了寫(xiě)一篇記敘文）。無(wú)論何種形式，命題都關(guān)注考生生活，突出扎實(shí)閱讀，強(qiáng)調(diào)合理思辨，特別是2022年作文，讓學(xué)生有廣闊的發(fā)揮空間，有話(huà)可說(shuō)，有情可依，百花齊放，各美其美。三、精研課標(biāo)，科學(xué)施教。2022年安徽中考漸行漸遠(yuǎn)，但留給我們一線(xiàn)教師的思考一直在路上。通過(guò)對(duì)比近五年甚至近十年的省內(nèi)外中考試卷，可謂孕不變于變化中。無(wú)論命題形式、試題結(jié)構(gòu)、分值設(shè)置、材料選擇等方面發(fā)生如何變化，都是萬(wàn)變不離其宗，即以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)與評(píng)價(jià)的依據(jù)和旨?xì)w。通過(guò)不斷研讀2022版最新課程標(biāo)準(zhǔn)，以課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)日常教學(xué)，在回歸考試評(píng)價(jià)，會(huì)給我們新的啟示?；仨?022年安徽中考語(yǔ)文試卷，感悟頗多:命題依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，保持了以往一貫的穩(wěn)中求進(jìn)，守正創(chuàng)新的風(fēng)格，在命題導(dǎo)向和細(xì)節(jié)設(shè)置等方面都體現(xiàn)了國(guó)家相關(guān)文件和政策的要求，注重語(yǔ)文學(xué)科獨(dú)特的育人功能。但命題又拘泥于課標(biāo)，根植于廣泛的社會(huì)生活，緊密指向《新版課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的“文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造”的義務(wù)教育語(yǔ)文核心素養(yǎng)，滲透著大語(yǔ)文觀念，對(duì)今后的教學(xué)與備考有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義：1.立足《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和課本，以大語(yǔ)文觀指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，做語(yǔ)文教學(xué)功能性、文學(xué)性、應(yīng)試型的研究，注重課本知識(shí)的挖掘，注重知識(shí)、科技與生活的聯(lián)系，注重情感與對(duì)生活觀察能力的培養(yǎng)。2.回歸教學(xué)本質(zhì)，利用三年的時(shí)光，摒棄教學(xué)功利化傾向，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀至美至善至情的中外文學(xué)作品，用先進(jìn)的文化浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生“兩耳關(guān)注天下事，一心精讀圣賢書(shū)”，提高學(xué)生綜合的感知與審美能力。3、未雨綢繆，關(guān)注各省中考命題動(dòng)態(tài)，把握基本命題方