大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》教學(xué)反思

大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》教學(xué)反思《奇妙的聲音》是大班的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。對(duì)于大班的孩子，他們已經(jīng)對(duì)周圍的各種各樣的事物產(chǎn)生了探究的興趣，而且他們也非常喜歡動(dòng)手操作，嘗試自己用各種方法來制造聲音。因此，我選擇了這個(gè)活動(dòng)，希望通過這次活動(dòng)，孩子們可以更加深入地了解聲音的奇妙之處，并且能夠更好地激發(fā)他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究欲望。

在活動(dòng)過程中，我首先通過讓孩子們聽?zhēng)追N不同的聲音，來激發(fā)他們的興趣。然后，我引導(dǎo)孩子們通過自己動(dòng)手操作，嘗試著用自己的身體部位發(fā)出聲音。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅讓孩子們更加深入地了解了聲音的產(chǎn)生原理，同時(shí)也鍛煉了他們的動(dòng)手能力和探究能力。

在孩子們進(jìn)行操作的過程中，我巡回觀察孩子們的操作情況，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。我發(fā)現(xiàn)，大部分孩子都能夠積極地參與到活動(dòng)中來，而且他們都非常喜歡這個(gè)活動(dòng)。但是，也有一些孩子在操作過程中存在一些困難，例如有的孩子不知道如何用自己的身體部位發(fā)出聲音，有的孩子則是對(duì)聲音的產(chǎn)生原理不太理解。針對(duì)這些問題，我在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行了反思和總結(jié)，認(rèn)為在下次活動(dòng)中，需要更加注重孩子們的個(gè)體差異，對(duì)于那些操作有困難的孩子，可以給予更多的指導(dǎo)和幫助。

在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓孩子們用各種方法來制造聲音，并讓他們用語言來描述自己制造出來的聲音。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅可以讓孩子們更加熟悉聲音的原理，同時(shí)也可以鍛煉他們的口語表達(dá)能力。但是，在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有的孩子在描述自己制造出來的聲音時(shí)，語言不夠準(zhǔn)確或者不夠清晰。針對(duì)這個(gè)問題，我認(rèn)為在平時(shí)的教學(xué)中，需要更加注重孩子們的語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。

通過這次活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了科學(xué)活動(dòng)的重要性和必要性。它不僅可以激發(fā)孩子們的探究欲望，同時(shí)也可以讓他們通過動(dòng)手操作來獲得直接的經(jīng)驗(yàn)和感受。在未來的教學(xué)活動(dòng)中，我將繼續(xù)嘗試更多的科學(xué)活動(dòng)，為孩子們提供更多的探究機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

《奇妙的聲音》這次活動(dòng)雖然存在一些不足之處，但是總體來說還是比較成功的。通過這次活動(dòng)，孩子們不僅了解了聲音的產(chǎn)生原理和傳播方式等科學(xué)知識(shí)，更重要的是他們?cè)诨顒?dòng)中獲得了更多的探究體驗(yàn)和樂趣。我相信在未來的教學(xué)活動(dòng)中，他們會(huì)更加積極地參與到類似的活動(dòng)當(dāng)中來。大班科學(xué)《奇妙的聲音》活動(dòng)反思《奇妙的聲音》它主要是讓幼兒通過操作認(rèn)識(shí)一些樂器，并能根據(jù)聲音判斷樂器。我們班的孩子雖然對(duì)樂器不是陌生的，但是對(duì)于聲音的奧秘和探索還是第一次。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，從孩子的興趣出發(fā)，提供各種樂器和材料，讓孩子通過操作、觀察、比較、討論等不同的方式來探索聲音的奧秘，并通過樂器發(fā)出聲音，感受聲音的美妙和神秘。

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我出示了一個(gè)自制的神秘箱子，箱子里裝了各種不同的樂器，請(qǐng)孩子們聽一聽、猜一猜，這是什么樂器？孩子們對(duì)神秘的東西總是充滿了好奇心，都聽得非常認(rèn)真，并能根據(jù)聽到的聲音猜測(cè)出樂器的名稱。接著，我請(qǐng)孩子們自己上來操作，搖一搖、聽一聽，自己感受一下聲音的奇妙。孩子們都很興奮，躍躍欲試，有的孩子還跟著音樂跳起舞來。

在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)孩子們自己探索各種不同的方法來讓樂器發(fā)出聲音。孩子們的操作非常認(rèn)真，他們嘗試了各種不同的方法，如敲打、彈奏、摩擦等。在這個(gè)過程中，孩子們不僅鍛煉了自己的動(dòng)手能力和觀察能力，還通過與同伴的比較和討論發(fā)現(xiàn)了不同樂器發(fā)聲的方法和特點(diǎn)。同時(shí)，我也注意到了孩子們?cè)诓僮髦械囊恍┘?xì)節(jié)問題，例如有的孩子喜歡用力地敲打樂器，發(fā)出很大的聲音，打擾到別人；有的孩子則比較膽怯，不敢大膽地去操作。針對(duì)這些問題，我及時(shí)地給予了指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)他們正確地使用樂器和控制自己的力度。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)孩子們用自己操作的樂器來為樂曲伴奏。孩子們都非常興奮，積極地參與到活動(dòng)中來。盡管孩子們的演奏并不是很專業(yè)，但是他們用自己探索到的方法來感受音樂的魅力，體驗(yàn)到了成功和快樂。在伴奏的過程中，我也給予了孩子們一些提示和指導(dǎo)，讓他們更好地掌握節(jié)奏和音樂的情緒。

通過這個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅認(rèn)識(shí)了一些樂器和聲音的奧秘，還通過自己的探索和實(shí)踐感受到了聲音的美妙和神秘。我也發(fā)現(xiàn)了一些問題需要改進(jìn)和完善。例如在活動(dòng)的組織過程中，對(duì)于一些細(xì)節(jié)問題的處理還需要更加細(xì)致；在對(duì)孩子們的指導(dǎo)中，還需要更加他們的個(gè)體差異和需要等等。

《奇妙的聲音》這個(gè)活動(dòng)讓我受益匪淺。通過活動(dòng)的準(zhǔn)備和實(shí)施過程，讓我更加深入地了解了孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好。同時(shí)我也通過反思和學(xué)習(xí)不斷地提高自己的教育技能和教育素養(yǎng)為以后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的靜電》活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并感知摩擦起電現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、氣球、塑料梳子，各種布料（絲綢、絨布、棉布等），小紙屑若干。

2、用于示范的電容器（各種金屬罐、塑料罐、紙杯等）。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：“小朋友們，今天老師給你們帶來了一件禮物，看看是什么呢？（教師出示一個(gè)氣球）教師：“看，這是什么呀？你覺得這氣球好玩嗎？”“這可不是一個(gè)普通的氣球，它里面藏了一個(gè)關(guān)于靜電的小秘密，你們想知道是什么嗎？那我們一起來探索一下吧！”

二、探索環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并感知摩擦起電現(xiàn)象。

1、教師示范操作，讓幼兒觀察。

教師：“讓我們來把氣球變成一個(gè)‘魔力’氣球吧！”教師將氣球在頭發(fā)上摩擦后，將氣球靠近一些小紙屑，讓幼兒觀察發(fā)生了什么。幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)氣球吸起了小紙屑。這時(shí)，教師可以說：“看，我們的氣球現(xiàn)在有魔力了，它會(huì)吸起小紙屑來?！?/p>

2、幼兒自由操作，感受靜電現(xiàn)象。

教師為幼兒提供各種材料，讓幼兒自由操作，感受靜電現(xiàn)象。比如，用塑料梳子在頭發(fā)上摩擦后，靠近小紙屑；或者用絲綢布在頭發(fā)上摩擦后，靠近小紙屑等等。讓幼兒探索不同的材料對(duì)靜電產(chǎn)生的影響。

三、總結(jié)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒總結(jié)并鞏固對(duì)靜電現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

教師：“今天我們發(fā)現(xiàn)了許多有趣的靜電現(xiàn)象。通過操作，我們發(fā)現(xiàn)不同的材料摩擦后，可以產(chǎn)生不同的靜電效果。這個(gè)奇妙的現(xiàn)象是由摩擦產(chǎn)生的電，我們叫做‘摩擦起電’?！蓖ㄟ^這次活動(dòng)，幼兒們對(duì)靜電現(xiàn)象有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣和習(xí)慣。奇妙的聲音教學(xué)反思《奇妙的聲音》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第八單元的第二篇課文。本課是以“聲音”為專題的一篇有趣的童話，通過擬人化的手法把小動(dòng)物們和各種奇妙的聲音之間的相互與對(duì)話描寫得淋漓盡致、生動(dòng)活潑。全文共有八個(gè)自然段，第一自然段總述了自然界中有很多美妙的聲音。第二至七自然段分別描述了小青蛙、小熊、小麻雀、小甲蟲、小松鼠和小鹿在相互友好交往中發(fā)出的奇妙聲音以及各自內(nèi)心的美好感受。第八自然段以總結(jié)的形式告訴孩子們要用心去感受美好的聲音，去用心聆聽大自然。課文采用童話的形式，把小動(dòng)物們發(fā)出的聲音擬人化，既富有情趣，又易于激發(fā)孩子們的閱讀興趣。

識(shí)字、寫字是二年級(jí)孩子學(xué)習(xí)語文的重中之重。對(duì)生字的認(rèn)讀、識(shí)記是閱讀的基礎(chǔ)。因此，我在教學(xué)本課時(shí)始終注重對(duì)生字的認(rèn)讀和詞語的積累。在板書設(shè)計(jì)上，我力爭(zhēng)簡(jiǎn)潔明了地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。同時(shí)采用重點(diǎn)詞句突破的方法幫助學(xué)生理解感悟課文內(nèi)容。在教學(xué)方法上我力爭(zhēng)體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

一、巧設(shè)導(dǎo)入激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我將利用多媒體課件以優(yōu)美的音樂和生動(dòng)的畫面導(dǎo)入新課，目的是想讓孩子們?cè)趦?yōu)美的音樂和生動(dòng)的畫面中感受大自然的美好，從而激發(fā)孩子們的閱讀興趣。

二、以讀代講培養(yǎng)語感

本節(jié)課我力爭(zhēng)讓孩子通過各種形式的讀（如：自由讀、范讀、賽讀等）來理解感悟課文內(nèi)容。在理解感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)孩子們有感情地朗讀課文。通過反復(fù)朗讀讓孩子們從中感悟小動(dòng)物們的美好心靈，體會(huì)自然界的聲音給人們帶來的愉快心情。從而培養(yǎng)孩子們的語感。

三、以詞句為抓手幫助理解感悟

在理解感悟課文內(nèi)容時(shí)我力爭(zhēng)抓住重點(diǎn)詞句幫助孩子們理解感悟。如：第一自然段的“奇妙的聲音”指的是什么聲音？為什么說它是“奇妙的聲音”？第二至七自然段中描述了小動(dòng)物們?cè)谙嗷ビ押媒煌邪l(fā)出的奇妙聲音以及它們各自內(nèi)心的美好感受。那么這些小動(dòng)物們的奇妙聲音和美好感受又是怎么表現(xiàn)出來的呢？這些都需要孩子們通過認(rèn)真讀書，從書中找到答案。在理解感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上再進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。只有這樣才能真正培養(yǎng)孩子們的語感。

四、發(fā)揮想象拓展思維

學(xué)完課文后我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展思維訓(xùn)練：請(qǐng)孩子們發(fā)揮想象：大家還能聽到哪些美妙的聲音？說給大家聽一聽。目的是想讓孩子們通過想象拓展思維，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。同時(shí)培養(yǎng)孩子們的想象力和語言表達(dá)能力。

以上是我在教學(xué)本課時(shí)力求體現(xiàn)的幾點(diǎn)想法。在實(shí)際教學(xué)中可能還會(huì)遇到很多問題需要解決。因此，在今后的教學(xué)工作中我將不斷努力，不斷探索適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)更上一層樓！大班科學(xué)活動(dòng)教案《驚蟄》活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解驚蟄的時(shí)節(jié)，感受驚蟄的節(jié)日意義。

2、掌握驚蟄節(jié)氣的氣候特征以及昆蟲的變化。

3、積極參與活動(dòng)，用自己的方式來表達(dá)對(duì)自然的熱愛和敬畏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、驚蟄節(jié)氣的圖片、視頻等多媒體資料。

2、昆蟲變化的相關(guān)圖片或模型。

3、活動(dòng)PPT或電子書籍。

活動(dòng)過程：

一、引入話題

教師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對(duì)了，現(xiàn)在是春天。春天里有很多節(jié)日，其中有一個(gè)叫做驚蟄，你們知道驚蟄是什么嗎？

二、了解驚蟄

1、教師出示驚蟄的圖片或視頻，介紹驚蟄的時(shí)節(jié)和氣候特征。

2、教師播放昆蟲變化的圖片或模型，引導(dǎo)幼兒了解昆蟲的變化。

3、教師講解驚蟄的節(jié)日意義，讓幼兒了解驚蟄的重要性。

三、探索驚蟄

1、教師引導(dǎo)幼兒探索驚蟄的節(jié)氣特征，如氣候變化、植物生長(zhǎng)等。

2、教師引導(dǎo)幼兒了解昆蟲的變化，如螞蟻搬家、蝴蝶破繭等。

3、教師引導(dǎo)幼兒了解驚蟄的節(jié)日習(xí)俗，如吃梨、打小人等。

四、表達(dá)對(duì)自然的敬畏和熱愛

1、教師引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)對(duì)自然的敬畏和熱愛，如畫一幅畫、寫一篇文章等。

2、教師鼓勵(lì)幼兒分享自己的作品，并給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

3、教師總結(jié)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)驚蟄的重要性，希望幼兒能夠自然，愛護(hù)環(huán)境。

活動(dòng)延伸：

1、教師可以將活動(dòng)的圖片、視頻等資料整理成電子書籍或PPT，讓幼兒可以在家中復(fù)習(xí)。

2、教師可以在幼兒園內(nèi)布置一些有關(guān)驚蟄的裝飾，讓幼兒可以更好地了解驚蟄。大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)圓柱體》一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作與比較，發(fā)現(xiàn)圓柱體的外形特征。

2、能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題。

3、體驗(yàn)幫助別人并獲得成功的快樂。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

通過觀察、操作與比較，發(fā)現(xiàn)圓柱體的外形特征。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：

能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)過圓形和長(zhǎng)方形、正方形。

2、材料準(zhǔn)備：

1)教具：電腦課件，《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴芬曨l片段。

2)學(xué)具：圓柱體操作材料人手一份。

五、活動(dòng)過程：

一)觀看視頻，談話導(dǎo)入活動(dòng)。

1、觀看視頻，引起幼兒興趣。

教師提問：小朋友們，你們看這是誰呀？（藍(lán)貓）藍(lán)貓哥哥在干什么呢？（在淘氣）今天我們就跟藍(lán)貓哥哥一起學(xué)習(xí)，藍(lán)貓哥哥要請(qǐng)小朋友們幫忙，你們?cè)敢獠辉敢庋剑?/p>

2、談話：藍(lán)貓哥哥請(qǐng)小朋友們幫忙，他遇到了什么困難呢？我們一起來看一看。播放視頻片段。

教師提問：藍(lán)貓哥哥遇到了什么困難呀？你們?cè)敢鈳退麊幔磕俏覀円黄饋硐胍幌朕k法吧！

二)引導(dǎo)幼兒觀察圓柱體，發(fā)現(xiàn)其外形特征。

1、出示圓柱體教具。

教師提問：小朋友們看一看，老師手上拿的是什么東西呀？（圓柱體）它是什么樣的呢？請(qǐng)小朋友們說一說。

如：上面和下面都是圓形，中間是空的。或者說它上下一樣粗，中間是空心的。再說說圓柱體還有什么特征呢？你們互相說一說。通過觀察和討論，幼兒對(duì)于圓柱體的外形特征有了感性的認(rèn)