高二物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

第第頁(yè)高二物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)1.高二物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

一、認(rèn)清學(xué)科特點(diǎn)，掌控物理知識(shí)意義，知己知彼，百戰(zhàn)不殆!

物理是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)，以思維為主導(dǎo)，應(yīng)用為目的的自然科學(xué)課程，它與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的聯(lián)系非常親密，有適應(yīng)本課程特點(diǎn)的特有的學(xué)習(xí)方法。物理知識(shí)的意義表達(dá)在它產(chǎn)生、進(jìn)展的整個(gè)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程一般包括：?jiǎn)栴}的提出、試驗(yàn)、提出假說(shuō)、規(guī)律推理、再次試驗(yàn)并得到結(jié)論。

針對(duì)這一學(xué)科特點(diǎn)，要求學(xué)習(xí)物理要重視試驗(yàn);物理知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，特別是來(lái)源于觀測(cè)和試驗(yàn)。要仔細(xì)觀測(cè)物理現(xiàn)象，分析物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和緣由。要仔細(xì)做好物理同學(xué)試驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用儀器和處理數(shù)據(jù)，了解用試驗(yàn)討論問(wèn)題的基本方法。要通過(guò)觀測(cè)和試驗(yàn)，有意識(shí)的提高自己的觀測(cè)技能和試驗(yàn)技能。

要重在理解：學(xué)好物理，應(yīng)對(duì)所學(xué)的知識(shí)有準(zhǔn)確的理解，弄清其中的道理。物理知識(shí)是在分析物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)抽象、概括得來(lái)的，或者是經(jīng)過(guò)推理得來(lái)的。獲得知識(shí)，要有一個(gè)科學(xué)思維的過(guò)程。不重視這個(gè)過(guò)程，頭腦中只剩下一些干巴巴的公式和條文，就不能真正理解知識(shí)，思維也就得不到訓(xùn)練。要重在理解，有意識(shí)的提高自己的科學(xué)思維技能。

要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)：學(xué)到的知識(shí)，要擅長(zhǎng)運(yùn)用到實(shí)際中去。不留意知識(shí)的運(yùn)用，你得到的知識(shí)是死的，不豐滿，而且不能在運(yùn)用中學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法。要在不斷的運(yùn)用中，擴(kuò)展和加深自己的知識(shí)，學(xué)會(huì)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，提高分析和解決問(wèn)題的技能。

要做好練習(xí)：做練習(xí)是學(xué)習(xí)物理知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是運(yùn)用知識(shí)的一個(gè)方面。每做一道題，務(wù)求真正弄懂、有所收獲。我國(guó)物理學(xué)家嚴(yán)濟(jì)慈先生這樣說(shuō)：“做練習(xí)可以加深理解，融會(huì)貫穿，熬煉思索問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能。一道習(xí)題做不出來(lái)，說(shuō)明你還沒(méi)有真懂;即使全部的練習(xí)都做出來(lái)了，也不肯定說(shuō)明你全懂了，由于你做習(xí)題有時(shí)只是在湊公式而已。假如知道自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，還能設(shè)法去弄懂它，到了這種地步，習(xí)題就可以少做?！迸瓮瑢W(xué)們能謹(jǐn)記他的教導(dǎo)。

二、知識(shí)的精確積累及精確提煉題中信息

學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)(概念、定律、公式、法那么、原理等)，從掌控到運(yùn)用，必定要經(jīng)過(guò)知識(shí)積累。學(xué)習(xí)物理尤顯重要。有的同學(xué)感到物理公式太多，記不住，或易混淆，緣由是記得不精確，或理解不透，或有缺陷，或未能形成結(jié)構(gòu)，如一盤(pán)散沙。有的同學(xué)雖然把概念、共識(shí)、規(guī)律背得滾瓜爛熟，但遇到實(shí)際問(wèn)題，不知道如何入手去解決，這就是由于不會(huì)從信息庫(kù)中快速地提煉出解決某個(gè)詳細(xì)問(wèn)題所需的知識(shí)。

知識(shí)的積累，就是把所學(xué)的知識(shí)存入到自己的大腦中去。假設(shè)單純地依靠記憶與背誦是不行的，應(yīng)在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)一番思索，弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈，理解知識(shí)的意義。在單元學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，應(yīng)通過(guò)知識(shí)的整理、分類，強(qiáng)化信息的縱、橫聯(lián)系，特別是概念與概念，概念與定律以及定律與定律的規(guī)律聯(lián)系，把全部的知識(shí)納入合理、科學(xué)物理知識(shí)的規(guī)律結(jié)構(gòu)中去。這樣的知識(shí)積累才是堅(jiān)固的。假如同學(xué)們每天晚上閉目在腦子里放幾分鐘的“電影”，映一下這不斷優(yōu)化著的信息鏈，不僅可以獲得知識(shí)整體性和和諧性的美的享受，又可以加強(qiáng)記憶。

遇到實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)過(guò)思考，快速?gòu)淖约旱闹R(shí)體系中提煉出所需要的知識(shí)去解決。合理、堅(jiān)固知識(shí)積累是快速提煉的基礎(chǔ)。提煉的過(guò)程是仔細(xì)審題、明確題給條件、物理過(guò)程和解題目的，思考后，弄清他們之間的聯(lián)系，這時(shí)大腦中很快就顯現(xiàn)也解決這個(gè)問(wèn)題所需的知識(shí)和方法。解題不貪多，但求精。不能滿意于仿照例題的熟路，應(yīng)敢于嘗試對(duì)自己來(lái)說(shuō)是新型的習(xí)題，熬煉自己的分析、判斷、檢索和解決問(wèn)題的技能。

信息提煉應(yīng)從審題和分析可利用的條件入手，同學(xué)們審題時(shí)要學(xué)會(huì)從題目中找出全部隱性條件與顯性條件，特別要認(rèn)真仔細(xì)地劃出較難發(fā)覺(jué)的隱性條件。例如在習(xí)題中經(jīng)常會(huì)涌現(xiàn)這樣的描述，物體在光滑的水平面上運(yùn)動(dòng)……物體從靜止開(kāi)始……，……直到物體停下來(lái)。這種物理語(yǔ)言隱含的解題條件是：摩擦力可以不計(jì)，物體的初速度為零，物體的末速度為零。一般來(lái)說(shuō)，隱含條件有這樣幾種狀況：

1.隱含在題給的物理現(xiàn)象中

題設(shè)的條件中必定反映假設(shè)干物理現(xiàn)象，這些現(xiàn)象本身就包含了解題所需要的已知條件。深刻體會(huì)物理現(xiàn)象的含義、產(chǎn)生的緣由和條件是獵取已知條件的關(guān)鍵。例：“宇航員在運(yùn)行的宇宙飛船中”隱含宇航員處于失重狀態(tài);“通訊衛(wèi)星”隱含衛(wèi)星的運(yùn)行角速度、周期與地球的角速度、周期相同，即同步?！皩?dǎo)體處于平衡狀態(tài)”隱含物體是等勢(shì)體，內(nèi)部場(chǎng)強(qiáng)為零……

2.隱含在物理模型中

在試題中常將抱負(fù)化條件隱含在有關(guān)詞語(yǔ)或題意中，需要運(yùn)用抱負(fù)模型去捕獲和挖掘。如質(zhì)點(diǎn)和點(diǎn)電荷，都不計(jì)外形和大小;輕質(zhì)即不計(jì)其重;光滑表面即不計(jì)其摩擦;抱負(fù)變壓器即不計(jì)功率損耗等。

3.隱含在臨界狀態(tài)中

當(dāng)物體由一種運(yùn)動(dòng)(或現(xiàn)象、性質(zhì))轉(zhuǎn)變成另一種運(yùn)動(dòng)(或現(xiàn)象、性質(zhì))時(shí)，包含著量變到質(zhì)變的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程隱含著物體的臨界狀態(tài)及其臨界條件，須通過(guò)分析、推理來(lái)挖掘。如繩約束下的小球做圓周運(yùn)動(dòng)，恰能通過(guò)點(diǎn)隱含恰好重力提供向心力，繩的拉力為零。

4.隱含在題設(shè)附圖中

很多物理試題的部分條件常隱含于題設(shè)圖形中及圖形的幾何性質(zhì)中，須同學(xué)們通過(guò)觀測(cè)、分析與以挖掘和發(fā)覺(jué)。如v-t圖像平行于橫軸即表示物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

5.隱含于常識(shí)中

很多物理試題某些條件由于是人們的常識(shí)而沒(méi)有在題中給出，須同學(xué)們據(jù)題意多角度分析，依據(jù)一些常識(shí)，提取或假設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件和數(shù)據(jù)，以彌補(bǔ)題中已知條件的不足進(jìn)而達(dá)到解題的目的。

信息提煉需要把題給條件、物理過(guò)程、要求的物理理論等聯(lián)系起來(lái)思索，把握住物理過(guò)程，這樣才會(huì)找到解決這個(gè)問(wèn)題所應(yīng)用的基本規(guī)律。

三、掌控用“物理語(yǔ)言”思索問(wèn)題的方法。

物理概念和規(guī)律是通過(guò)物理語(yǔ)言來(lái)表述的，假如不理解物理語(yǔ)言的特點(diǎn)，閱讀物理課本猶如閱讀一般的語(yǔ)文課本，就不會(huì)用物理語(yǔ)言去思索和解決問(wèn)題，等于沒(méi)有真正掌控物理知識(shí)。物理語(yǔ)言包含文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言和圖象語(yǔ)言。

文字語(yǔ)言是表述物理概念和規(guī)律常用的一種形式，它精確地說(shuō)明白物理現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律的條件、對(duì)象及結(jié)論。闡述一個(gè)定義、一條規(guī)律的每一段文字語(yǔ)言中的每句話，甚至每一個(gè)字都不能任意省掉，比如牛頓第肯定律：“一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它轉(zhuǎn)變這種狀態(tài)為止”?！耙磺小敝溉康?，“總”是沒(méi)有例外的時(shí)候，真是字字均有其重要的意義。同學(xué)們要學(xué)會(huì)從表述物理規(guī)律的文字語(yǔ)言中，精確地分析出該規(guī)律所闡明的條件、對(duì)象、結(jié)論，并由此去思索問(wèn)題，避開(kāi)發(fā)生錯(cuò)誤。應(yīng)用定律和概念解決一些實(shí)際問(wèn)題(練習(xí)作業(yè)和試驗(yàn))后還應(yīng)再次閱讀課文有關(guān)內(nèi)容，前后連貫，歸納系統(tǒng)，深刻理解概念和定律的內(nèi)涵，并拓展其外延。

符號(hào)語(yǔ)言主要表達(dá)在公式中。物理公式含有生動(dòng)的物理內(nèi)涵。同學(xué)們切不可將物理公式當(dāng)作一般的數(shù)學(xué)公式來(lái)記憶，而需要學(xué)會(huì)將生動(dòng)的物理內(nèi)涵說(shuō)明抽象的符號(hào)語(yǔ)言的方法。一看到物理公式，馬上就能用文學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述一個(gè)概念或一個(gè)規(guī)律的內(nèi)容。明確每一個(gè)符號(hào)所代表的物理意義。擅長(zhǎng)說(shuō)明符號(hào)的物理意義是精確運(yùn)用公式解題的關(guān)鍵。例如功的公式W=FScosα，式中F為力的大小，S為位移的大小，α為力與位移兩者的夾角，而這只是基本的理解，大部分同學(xué)可以掌控，但由于同學(xué)們中學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)，許多同學(xué)在解題中還會(huì)認(rèn)為S是力方向上的位移，求解時(shí)又分解，其實(shí)在這個(gè)公式中S為物體的實(shí)際位移，根本不須要進(jìn)行分解。比如一練習(xí)：如下圖，質(zhì)量為m的物體靜止在傾角為的斜面上，在使斜面體向右水平勻速移動(dòng)距離l，求：摩擦力對(duì)物體做的功。大部分同學(xué)解：W=FScosα=mgsinα×Scosα×cosα=mgScos2αsinα(錯(cuò)誤緣由就是分解了S)

正確解法:W=FScosα=mgsinα×S×cosα==mgscosαsinα

從這個(gè)例子中可以看出，精確理解物理符號(hào)的含義是正確解題的關(guān)鍵

圖像是用幾何圖像來(lái)表述物理現(xiàn)象或規(guī)律的一種形式。物理的圖像語(yǔ)言能反映真實(shí)的物理內(nèi)涵。特點(diǎn)是信息量大，形象直觀、簡(jiǎn)潔明白，是科學(xué)討論的一種極好的方法。高中物理課本中已涌現(xiàn)了不少表述物理規(guī)律的圖像，如運(yùn)動(dòng)學(xué)中的s-t、v-t圖像;機(jī)械振動(dòng)、機(jī)械波中的振動(dòng)圖像、波動(dòng)圖像;電學(xué)中的I-t圖像等;同學(xué)試驗(yàn)中也有用圖像處理數(shù)據(jù)的要求。同學(xué)們要能從物理圖像中獲得信息，找出解決問(wèn)題的關(guān)鍵和方法。

這三者可以相互轉(zhuǎn)化、互為補(bǔ)充，形成一個(gè)完整的認(rèn)知系統(tǒng)和技能結(jié)構(gòu)，有利于拓寬解題思路，提高敏捷應(yīng)用的技能。盼望同學(xué)們?cè)谄匠W(xué)習(xí)中，利用一些典型的習(xí)題，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，堅(jiān)固掌控利用物理語(yǔ)言來(lái)思索問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法，才能真正理解物理概念和規(guī)律。把基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能落到實(shí)處，并進(jìn)展自己的科學(xué)思維技能。

學(xué)習(xí)的成果是多因一果，科學(xué)方法是關(guān)鍵。科學(xué)的方法不是天生的，也不是哪位老師可以賞賜的。有句老話叫“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在自身?！币胝嬲瓶乜茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法，需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要付出艱辛的勞動(dòng)，勤思索，多訓(xùn)練，才能總結(jié)出一套真正屬于自己的科學(xué)方法，受用終生。

2.高二物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

一是復(fù)習(xí)鞏固好高一物理的內(nèi)容，其中最重要的是機(jī)械能一章。電場(chǎng)中的電場(chǎng)力做功、電勢(shì)能、電勢(shì)等概念都是建立在能量的基礎(chǔ)上的。而機(jī)械能一章是高一物理中最難理解的，很多同學(xué)當(dāng)時(shí)糊里糊涂就學(xué)過(guò)來(lái)了，并沒(méi)學(xué)懂。因此我們要復(fù)習(xí)功、功率、動(dòng)能定理、功能關(guān)系、能量守恒定律這些內(nèi)容，不光要會(huì)背概念，還要能嫻熟運(yùn)用動(dòng)能定理、功能關(guān)系等規(guī)律解決問(wèn)題。這些做好了，才能讓電場(chǎng)的概念學(xué)習(xí)搭建在穩(wěn)固的平臺(tái)上。

二是對(duì)抽象概念的學(xué)習(xí)，要耐得住默寞，熟記要點(diǎn)，并在運(yùn)用中掌控。像電勢(shì)這種抽象概念特別簡(jiǎn)單忘，更簡(jiǎn)單與相近的概念混淆。由于生活中沒(méi)有相應(yīng)的例子就不太簡(jiǎn)單記住，而記住了又會(huì)覺(jué)得不知道有什么用而導(dǎo)致再次遺忘。要想破解，就得硬著頭皮，多重復(fù)，多比較，先把這些概念都記住，而運(yùn)用這些概念做出來(lái)好些題目的時(shí)候，你就會(huì)漸漸體會(huì)到它們的有用性，掌控起來(lái)就快了。一開(kāi)始難，撐到后面就更加簡(jiǎn)單了。當(dāng)然，多記、多畫(huà)圖也會(huì)有很大援助。

三是公式的記憶，肯定要弄清每個(gè)物理量的信息，并把公式放在一起比較，同時(shí)查找物理量之間的關(guān)系。很多同學(xué)是把物理公式當(dāng)英語(yǔ)單詞背的，即只知道公式怎么寫(xiě)，連其中每個(gè)字母詳細(xì)代表什么意思都不知道，這樣硬套公式的做法在高二物理完全行不通的。我們得知道物理量的中文名字、定義、矢量還是標(biāo)量、代數(shù)值還是絕對(duì)值等信息。同時(shí)，公式太多太亂，只有放在一起比較才能理順，否那么極易混淆。當(dāng)然，要是能由此總結(jié)出物理量之間的關(guān)系甚至“派別”來(lái)，那就不愁學(xué)不好電場(chǎng)了。

四是最終的運(yùn)用，多嘗試自己分析電荷的受力和運(yùn)動(dòng)，找到回來(lái)力學(xué)的感覺(jué)。老師們常講電學(xué)是“電場(chǎng)搭臺(tái)，力學(xué)唱戲”,電場(chǎng)其實(shí)就是力學(xué)披了件電學(xué)的馬甲。在完成了對(duì)電場(chǎng)概念、公式、規(guī)律的掌控之后，我們就能通過(guò)電荷所處的電場(chǎng)環(huán)境推知它的受力，剩下的就是分析它的運(yùn)動(dòng)狀況了。電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)有很多種，需要大家多見(jiàn)多積累閱歷，但無(wú)外乎也就是高一的那套方法。當(dāng)你能順當(dāng)在腦子里把電場(chǎng)問(wèn)題翻譯成力學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，你就再也不會(huì)怕電場(chǎng)了。

電場(chǎng)學(xué)完了，那么這學(xué)期的其它幾章呢？接下來(lái)還會(huì)學(xué)習(xí)恒定電流、磁場(chǎng)，很多學(xué)校還會(huì)學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)。

恒定電流一章是承接中學(xué)所學(xué)的電路知識(shí)的，電路分析的'基本功在這兒很重要。當(dāng)然，要想理解電流做功、電源等原理，需要得掌控電場(chǎng)中的功和能。另外這章是高考中的試驗(yàn)題來(lái)源，會(huì)有好幾個(gè)繁復(fù)的電學(xué)試驗(yàn)，都是得花功夫?qū)W的。

磁場(chǎng)一章又是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，一方面是得有很好的幾何作圖功底來(lái)畫(huà)粒子在磁場(chǎng)中的軌跡，另一方面是它又能與電場(chǎng)結(jié)合，構(gòu)成組合場(chǎng)與復(fù)合場(chǎng)等繁復(fù)的問(wèn)題。磁場(chǎng)的學(xué)習(xí)不僅要求物理好，還得數(shù)學(xué)好。

在電磁感應(yīng)一章我們會(huì)學(xué)到一些很詭異的物理規(guī)律。連同磁場(chǎng)，我們會(huì)學(xué)到一共三個(gè)手定那么，這都是大家普遍簡(jiǎn)單混淆的內(nèi)容。同時(shí)，電磁感應(yīng)還具有極強(qiáng)的綜合性，可以與之前學(xué)的任何一章結(jié)合出題。

雖然我只是略微介紹了一下以上三章，但是大家也都能看出它們并不好學(xué)。更何況高二上期末我們還要復(fù)習(xí)物理睬考呢?，F(xiàn)在應(yīng)當(dāng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)峻性了吧，各位同學(xué)要想學(xué)好整個(gè)學(xué)期的物理，肯定得重視之前的基礎(chǔ)，步步為營(yíng)，每一步都學(xué)扎實(shí)了，才能保證下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不會(huì)沒(méi)有鋪墊。而對(duì)電磁學(xué)的抽象，要做好打攻堅(jiān)戰(zhàn)的心理預(yù)備，否那么很簡(jiǎn)單由于學(xué)不懂而放棄。

倒過(guò)來(lái)想，這學(xué)期的物理是不好學(xué)，但別人也都不好學(xué)，只要我們方法合理，再加上肯定的努力，學(xué)好這個(gè)學(xué)期的內(nèi)容，不就很簡(jiǎn)單在考試中脫穎而出了嗎？而且，由于電磁學(xué)在高考中占分值比重很大，學(xué)好這學(xué)期還會(huì)對(duì)高三的復(fù)習(xí)產(chǎn)生巨大的正面影響。這莫非不是我們應(yīng)當(dāng)抓住的機(jī)會(huì)嗎？

3.高二物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

一、物理學(xué)習(xí)是模塊化的，共分四個(gè)模塊：

1.對(duì)概念的理解，不能單純地去背誦。面對(duì)一個(gè)新的物理量，重要的是要了解它在實(shí)際解題中作用。

2.概念的應(yīng)用：理解概念之后，對(duì)它的應(yīng)用就沒(méi)有什么大的問(wèn)題了。解題是，要抓住，每道題中的每一句話都是在給你條件，只要將條件與物理量相對(duì)應(yīng)，然后代到相應(yīng)的公式中，就可以解出答案了。

3.衍生

4.綜合：物理的各個(gè)章節(jié)中，除了光學(xué)相對(duì)獨(dú)立之外，其它都是聯(lián)系很緊密的，需要留意將他們之間前呼后應(yīng)起來(lái)。

二、如何做習(xí)題：

做習(xí)題特別是理科習(xí)題時(shí)，需要把握量與質(zhì)的關(guān)系。主要抓做題的質(zhì)量。“我”在高中期間從未買(mǎi)過(guò)習(xí)題，主要是做完書(shū)上以及老師給出的題后，總結(jié)出每道題的解題思路。解題的過(guò)程分為：

1.分析物理進(jìn)程：把過(guò)程抽象為物理量

2.利用數(shù)學(xué)將題解出來(lái)

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1)上課應(yīng)當(dāng)仔細(xì)聽(tīng)講，至于學(xué)習(xí)方法，應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)習(xí)方法適應(yīng)自己，而不是讓自己去適應(yīng)別人用起來(lái)好的方法。

2)做題的時(shí)候要多思索，多提問(wèn)題?！拔摇弊鲱}的速度一向很慢的，但是每次做完題后，都看看是怎樣得出的，看看對(duì)以后有什么可借鑒的，達(dá)到舉一反三的效果，而不是做完后就置之腦后。這樣，“我”考試的時(shí)候就快了，不象別人，到了考試的時(shí)候又去忙著推導(dǎo)。

3)要即錯(cuò)即問(wèn)，多與老師、同學(xué)爭(zhēng)論問(wèn)題，不要羞澀。

4)復(fù)習(xí)要一遍一遍地反復(fù)復(fù)習(xí)。

5)對(duì)于參考書(shū)，成果不是太好的同學(xué)，買(mǎi)的時(shí)候要找那些有解析、總結(jié)歸納比較好的書(shū)，而非是那種單純給出答案的書(shū)。

4.高二物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

一、應(yīng)降低起點(diǎn)，從頭開(kāi)始。

我們要轉(zhuǎn)變概念，不要認(rèn)為中學(xué)物理好，高中物理就肯定會(huì)好。中學(xué)物理的知識(shí)比較膚淺，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋就能學(xué)會(huì)，在加上通過(guò)大量的練習(xí)，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)物理的嫻熟程度也會(huì)提升，物理成果也會(huì)穩(wěn)步提高?？梢赃@么說(shuō)分?jǐn)?shù)高并不代表學(xué)得好。要想學(xué)好高中物理，就需要同學(xué)們對(duì)物理產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，加上好的學(xué)習(xí)方法，這兩個(gè)條件缺一不可。所以我們要轉(zhuǎn)化觀念，踏實(shí)的學(xué)習(xí)，穩(wěn)中求進(jìn)！

二、對(duì)物理產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。

愛(ài)好是思維的動(dòng)因之一，愛(ài)好是劇烈而又長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，愛(ài)好是學(xué)好物理的潛在動(dòng)力。培育愛(ài)好的途徑許多，從同學(xué)角度：應(yīng)留意到物理與日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技親密聯(lián)系，休戚相關(guān)。在我們的身邊有許多的物理現(xiàn)象，用到了許多的物理知識(shí)，如：說(shuō)話時(shí)，聲帶振動(dòng)在空氣中形成聲波，聲波傳到耳朵，引起鼓膜振動(dòng)，產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)；喝開(kāi)水時(shí)、喝飲料時(shí)、鋼筆吸墨水時(shí)，大氣壓幫了忙；走路時(shí)，腳與地面間的靜摩擦力幫了忙，行走過(guò)程中就是由一個(gè)個(gè)傾倒動(dòng)作連貫而成；淘米時(shí)除去米中的雜物，利用了浮力知識(shí)；一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折；閃電的形成等等。有意識(shí)地在實(shí)際中聯(lián)系到物理知識(shí)，將物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，使我們明確：原來(lái)物理與我們聯(lián)系這樣親密，這樣有用?？梢源蟠蟮丶ぐl(fā)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好。從老師角度：應(yīng)通過(guò)生動(dòng)的同學(xué)熟識(shí)的實(shí)際事例、形象的直觀試驗(yàn)，組織同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)操作等引入物理概念、規(guī)律，使同學(xué)感受到物理與日常生活親密相關(guān)；結(jié)合教材內(nèi)容，向同學(xué)介紹物理進(jìn)展史和進(jìn)展?fàn)顩r以及在現(xiàn)代化建設(shè)中的廣泛應(yīng)用，使同學(xué)看到物理的用處，明確今日的學(xué)習(xí)是為了明天的應(yīng)用；依據(jù)教材內(nèi)容，常常有選擇地向同學(xué)介紹一些形象生動(dòng)的物理典故、趣聞?shì)W事和中外物理學(xué)家探究物理世界的奧妙的故事；依據(jù)教學(xué)需要和同學(xué)的智力進(jìn)展水平提出一些趣味性思索性強(qiáng)的問(wèn)題等等。老師從這些方面下功夫，也可以使同學(xué)被動(dòng)地對(duì)物理產(chǎn)生愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的激情。

三、提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)期間，在課堂中的時(shí)間很重要。因此聽(tīng)課的效率如何，決斷著學(xué)習(xí)的基本狀況，提高聽(tīng)課效率應(yīng)留意以下幾個(gè)方面：

1、課前預(yù)習(xí)能提高聽(tīng)課的針對(duì)性。預(yù)習(xí)中發(fā)覺(jué)的難點(diǎn)，就是聽(tīng)課的重點(diǎn)；對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒(méi)有掌控好的有關(guān)的舊知識(shí)，可進(jìn)行補(bǔ)缺，新的知識(shí)有所了解，以減削聽(tīng)課過(guò)程中的盲目性和被動(dòng)性，有助于提高課堂效率。預(yù)習(xí)后把自己理解了的知識(shí)與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平，預(yù)習(xí)還可以培育自己的自學(xué)技能。

2、聽(tīng)課過(guò)程中要全神貫注、聚精會(huì)神，不能開(kāi)小差。聚精會(huì)神就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。假設(shè)能做到這“五到”，精力便會(huì)高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會(huì)在自己頭腦中留下深刻的印象。要保證聽(tīng)課過(guò)程中能聚精會(huì)神，不開(kāi)小差。上課前需要留意課間非常鐘的休息，不應(yīng)做過(guò)于激烈的體育運(yùn)動(dòng)或激烈爭(zhēng)辯或看小說(shuō)或做作業(yè)等，以免上課后還氣喘噓噓，胡思亂想，而不能鎮(zhèn)靜下來(lái)，甚至大腦開(kāi)始休眠。所以應(yīng)做好課前的物質(zhì)預(yù)備和精神預(yù)備。

3、特別留意老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾。老師講課開(kāi)頭，一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節(jié)，結(jié)尾經(jīng)常是對(duì)一節(jié)課所講知識(shí)的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌控本節(jié)知識(shí)方法的綱要。

4、作好筆記。筆記不是記錄而是將上述聽(tīng)課中的重點(diǎn)，難點(diǎn)等作出簡(jiǎn)約扼要的記錄，記住講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見(jiàn)解。以便復(fù)習(xí)，消化。

5、要仔細(xì)審題，理解物理情境、物理過(guò)程，著重分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的方法，堅(jiān)持下去，就肯定能舉一反三，提高遷移知識(shí)和解決問(wèn)題的技能。

四、做好復(fù)習(xí)和總結(jié)工作。

1、做好實(shí)時(shí)的復(fù)習(xí)。上完課的`當(dāng)天，需要做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的有效方法不只是一遍遍地看書(shū)和筆記，而是采用回憶式的復(fù)習(xí)：先把書(shū)、筆記合起來(lái)回憶上課時(shí)老師講的內(nèi)容，例如：分析問(wèn)題的思路、方法等〔也可邊想邊在草稿本上寫(xiě)一寫(xiě)〕盡量想得完整些。然后打開(kāi)書(shū)和筆記本，對(duì)比一下還有哪些沒(méi)記清的，把它補(bǔ)起來(lái)，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來(lái)了，同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽(tīng)課的效果如何，也為改進(jìn)聽(tīng)課方法及提高聽(tīng)課效果提出須要的改進(jìn)措施。

2、做好章節(jié)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一章后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法也同實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)一樣，采用回憶式復(fù)習(xí)，而后與書(shū)、筆記相對(duì)比，使其內(nèi)容完善，而后應(yīng)做好章節(jié)總節(jié)。

3、做好章節(jié)總結(jié)。章節(jié)總結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分。本章的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。主要內(nèi)容，定理、定律、公式、解題的基本思路和方法、常規(guī)典型題型、物理模型等。自我體會(huì)：對(duì)本章內(nèi)，自己做錯(cuò)的典型問(wèn)題應(yīng)有記載，分析其緣由及正確答案，應(yīng)記錄下來(lái)本章覺(jué)得最有價(jià)值的思路方法或例題，以及還存在的未解決的問(wèn)題，以便今后將其補(bǔ)上。

4、做好全面復(fù)習(xí)。為了防止前面所學(xué)知識(shí)的遺忘，每隔一段時(shí)間，不要超過(guò)十天，將前面學(xué)過(guò)的全部知識(shí)復(fù)習(xí)一篇，可以通過(guò)看書(shū)、看筆記、做題、反思等方式。

五、正確處理好練習(xí)題。

有不少同學(xué)把提物理成果的盼望寄予在大量做題上，搞題海戰(zhàn)術(shù)。這是不妥當(dāng)?shù)模安灰宰鲱}多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高、目的要達(dá)到。做題的目的在于檢查學(xué)過(guò)的知識(shí)，方法是否掌控得很好。假如你掌控得不準(zhǔn)，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在精確地把握住基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上做肯定量的練習(xí)是須要的。而對(duì)于中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進(jìn)行肯定的“反思”，思索一下此題所用的基礎(chǔ)知識(shí)，主要針對(duì)的知識(shí)點(diǎn)，選用哪些物理規(guī)律，是否還有別的解法，此題的分析方法與解法，在解其它問(wèn)題時(shí)，是否也用到過(guò)，把它們聯(lián)系起來(lái)，你就會(huì)得到更多的閱歷和教訓(xùn)，更重要的是養(yǎng)成擅長(zhǎng)思索的好習(xí)慣，這將大大有利于你今后的學(xué)習(xí)。當(dāng)然沒(méi)有肯定量〔老師布置的作業(yè)量〕的練習(xí)就不能形成技能，也是不行的。另外，就是無(wú)論是作業(yè)還是測(cè)驗(yàn)，都應(yīng)把精確性放在第一位，方法放在第一位，而不是一味地去追求速度，也是學(xué)好物理的重要方面。

六、還要重視觀測(cè)和試驗(yàn)。

物理知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，特別是來(lái)源于觀測(cè)和試驗(yàn)。要仔細(xì)觀測(cè)物理現(xiàn)象，分析物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和緣由。要仔細(xì)做好物理同學(xué)試驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用儀器和處理數(shù)據(jù)，了解用試驗(yàn)討論問(wèn)題的基本方法。要通過(guò)觀測(cè)和試驗(yàn)，有意識(shí)地提高自己的觀測(cè)技能和試驗(yàn)技能。總之，只要我們虛心好學(xué)，積極主動(dòng)，踏實(shí)仔細(xì)，在對(duì)知識(shí)的理解上下功夫，要多思索，多討論，講求科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，多聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，著重知識(shí)的應(yīng)用，是肯定能夠?qū)W好高中物理的。

5.高二物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

一、著重傳授物理知識(shí)，指導(dǎo)物理學(xué)習(xí)方法

中學(xué)物理教材通常對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律聯(lián)系采納顯處理而對(duì)物理學(xué)的科學(xué)方法采納隱處理。這就導(dǎo)致了部分老師片面認(rèn)為自己的任務(wù)就是傳授物理知識(shí)，忽視對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，造成了很多同學(xué)學(xué)習(xí)效率低下，獨(dú)立搜集與處理信息技能差，徑直影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，老師首先要從思想上高度重視，充分認(rèn)識(shí)到指導(dǎo)同學(xué)掌控科學(xué)的.學(xué)習(xí)方法的重要性，充分認(rèn)識(shí)到這是關(guān)系到實(shí)施素養(yǎng)教育，培育具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)技能和方法，能夠適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展要求的一代新人的大事。要引導(dǎo)同學(xué)，讓他們領(lǐng)悟到掌控學(xué)習(xí)方法的重要性，從而主動(dòng)地積極地探究，掌控科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

二、開(kāi)設(shè)學(xué)法講座，讓同學(xué)了解學(xué)法

對(duì)中同學(xué)開(kāi)設(shè)學(xué)法講座很有須要。一那么讓同學(xué)知道高效率的學(xué)習(xí)應(yīng)講