2023年《羅布泊消逝的仙湖》導(dǎo)學(xué)案(人教版八年級(jí)下冊(cè))

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年《羅布泊，出現(xiàn)的仙湖》導(dǎo)學(xué)案(人教版八年級(jí)下冊(cè))收拾《羅布泊，出現(xiàn)的仙湖》導(dǎo)學(xué)案(人教版八年級(jí)下冊(cè))

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解羅布泊的過(guò)去和現(xiàn)在，及羅布泊出現(xiàn)的緣故，理解強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。

2、探索生態(tài)環(huán)境遭破壞的深層緣故，明確應(yīng)汲取的教訓(xùn)

3、了解報(bào)告文學(xué)的文體特征。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、了解羅布泊的過(guò)去和現(xiàn)在，明確應(yīng)汲取的教訓(xùn)

2、聯(lián)系生活實(shí)際，擔(dān)心環(huán)保問(wèn)題

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解報(bào)告文學(xué)的文體特征

【課時(shí)安頓】一課時(shí)

【相關(guān)鏈接】

報(bào)告文學(xué)，它兼有新聞和文學(xué)兩種特點(diǎn)。新聞要求真切；文學(xué)要求形象性、抒情性。兩者結(jié)合能生動(dòng)形象的再現(xiàn)生活中的典型人物和事件。

【自主預(yù)習(xí)】

1、注音

蕭瑟（）和煦（）干涸（）吞噬（）保護(hù)（）

裸露（）戈壁（）棲息（）

2、知道“滄海桑田、近在咫尺”的含義。

3、課文題目給我們供養(yǎng)了哪些信息？根據(jù)題目供養(yǎng)的信息，你還想了解有關(guān)羅布泊的哪些事呢？

4、預(yù)習(xí)完課文，完成以下句式內(nèi)容。

羅布泊以前（），現(xiàn)在（）

5、讀完文章，你有什么感想？想表達(dá)什么感情？

【合作探索】

1、羅布泊是什么時(shí)候出現(xiàn)的？為什么會(huì)出現(xiàn)？

（學(xué)法指導(dǎo)）找到相關(guān)段落，細(xì)讀，劃出關(guān)鍵語(yǔ)句。

2、羅布泊出現(xiàn)的深層緣故是什么？

（學(xué)法指導(dǎo)）透過(guò)現(xiàn)象思索本質(zhì)。

3、從文中我們得到哪些教訓(xùn)？

【交流展示】

本文從體裁上看是一篇報(bào)告文學(xué)，它兼有新聞和文學(xué)的特點(diǎn)，新聞要求真切；文學(xué)要求形象性、抒情性。找出幾個(gè)這樣的句子，品讀一下，體味它們各自的作用。

1．文章的真切性是如何體現(xiàn)的？

（學(xué)法指導(dǎo)）語(yǔ)言的真切性可以通過(guò)詳細(xì)事例和數(shù)據(jù)來(lái)表現(xiàn)。

2．文章運(yùn)用了那些修辭主意來(lái)體現(xiàn)形象性？找出例句并賞析。

（學(xué)法指導(dǎo)）語(yǔ)言的生動(dòng)形象可以通過(guò)比喻擬人等修辭手法來(lái)表現(xiàn)。

3．文中抒發(fā)感情的句子有哪些，抒發(fā)了怎樣的情感？

（學(xué)法指導(dǎo)）語(yǔ)氣感情最強(qiáng)烈的句子。

【拓展延伸】

1、贊賞歌曲：田震《月牙泉》，談?wù)劼牶蟾小?/p>

就在天的那邊,很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),有優(yōu)美的月牙泉。它是天的.鏡子,沙漠的眼,星星沐浴的的樂(lè)園。從那年我月牙泉邊走過(guò),從此以后魂兒繞夢(mèng)牽。興許你們不懂得這種愛(ài)戀,除非也去那里看看。看那,看那,月牙泉。想那,念那,月牙泉。

每當(dāng)太陽(yáng)落向,西邊的山,天邊映出月牙泉。每當(dāng)駝鈴聲聲,掠過(guò)耳邊,彷佛又回月牙泉。我的心里藏著憂郁無(wú)限,月牙泉是否依然？如今每個(gè)地方都在改變,她是否也換了容顏？看那,看那,月牙泉。想那,念那,月牙泉。

（1）你覺(jué)得歌詞里面向月牙泉的描寫美嗎？

（2）從這首歌里，你聽出了演唱者對(duì)月牙泉的什么情感？

（3）歌詞中說(shuō)“我的心里藏著憂郁無(wú)限”,演唱者為何“憂郁無(wú)限”？

（4）你們對(duì)當(dāng)前我們的生態(tài)環(huán)境有哪些“憂郁”?你們有哪些主意可以改善我們的生態(tài)環(huán)境，讓自己不再“憂郁”？

【作業(yè)】

針對(duì)你所擔(dān)心的環(huán)境問(wèn)題寫一份保護(hù)環(huán)境的倡議書