園林植物造景課程標(biāo)準(zhǔn)

《園林植物造景》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：園林植物造景課程分類：專業(yè)課程總學(xué)時：64理論學(xué)時：32實踐學(xué)時：32〔園林植物造景設(shè)計〕學(xué)分：4適用專業(yè)：適用于高中后大專園林技術(shù)〔風(fēng)景園林〕專業(yè)，并供其他相關(guān)專業(yè)的學(xué)生參考。前續(xù)課程：園林繪畫根底后續(xù)課程：園林設(shè)計考核形式：考核所屬系部：一、課程理念1．課程性質(zhì)與定位本課程是園林技術(shù)專業(yè)課程體系中的一門專業(yè)課程，是大二學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門重要課程。與該課程聯(lián)系較為緊密的前續(xù)課程有：園林樹木、園林花卉；平行課程有花卉栽培、園林樹木栽培與養(yǎng)護、園林植物保護、園林規(guī)劃與設(shè)計等。它與這些課程一起構(gòu)建學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅實的根底，同時也是學(xué)生參加工作后專業(yè)技能的表達(dá)。2．課程整體設(shè)計思路2.1構(gòu)建“切合職業(yè)崗位能力，符合職業(yè)能力要求〞的課程教學(xué)體系2.2采用“課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)工程化，能力培養(yǎng)工程化，實踐指導(dǎo)個性化〞的全新教學(xué)模式1．課程內(nèi)容工程化：通對相應(yīng)工作崗位完成工作任務(wù)所要求的知識、技能、素質(zhì)分析，確定課程內(nèi)容教學(xué)工程，并列出每個教學(xué)工程明確的教學(xué)要求，按任務(wù)安排——教師講授——學(xué)生訓(xùn)練——綜合評價的教學(xué)過程進行教學(xué)。2.3以市場為導(dǎo)向不斷更新教學(xué)內(nèi)容2.4實施形式多樣的實踐性教學(xué)二、課程目標(biāo)1、職業(yè)技能目標(biāo)：1．綜合能力：園林植物造景設(shè)計能力2．分項能力：〔1〕濱水植物造景設(shè)計能力；〔2〕公園植物造景設(shè)計能力；〔3〕校園植物造景設(shè)計能力；〔4〕立體植物造景設(shè)計能力；〔5〕道路、廣場植物造景設(shè)計能力；〔6〕居住區(qū)植物造景設(shè)計能力；〔7〕綜合素質(zhì)能力。2、知識目標(biāo)：1．掌握園林植物造景的設(shè)計方法。2．掌握不同類型綠地園林植物造景的方法。3．本課程具有較強的實踐性，要培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，因此學(xué)生要重視綜合分析問題和動手解決實際問題的能力的培養(yǎng)，并為專業(yè)課程的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定必需的綜合素質(zhì)能力，同時應(yīng)該具備良好的職業(yè)道德，學(xué)會團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)，并為將來成為綠化工、花卉工等職業(yè)崗位人員打下堅實的根底。3、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)：1．良好的職業(yè)道德素養(yǎng)；2．嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)；3．自覺學(xué)習(xí)和自我開展的能力；4．團結(jié)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和語言表達(dá)能力；5．獨立分析與解決具體問題的綜合素質(zhì)能力。三、課程內(nèi)容《園林植物造景》課程按照職業(yè)崗位和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，整合本課程教學(xué)內(nèi)容，以工程為導(dǎo)向，構(gòu)建以工作任務(wù)驅(qū)動的6個工程式課程結(jié)構(gòu)+1個綜合實訓(xùn)〔6+1〕的形式，以工程〔不同園林綠地植物造景能力〕為導(dǎo)向，由簡單到復(fù)雜，構(gòu)建以工作任務(wù)驅(qū)動的工程式課程結(jié)構(gòu)〔表3.1、3.2〕〕。每個工程的內(nèi)容由一個或假設(shè)干個任務(wù)組成，基于完成工作任務(wù)來組織教學(xué)；課程內(nèi)容及時吸納新技術(shù)、新工藝、新的標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)等。表3．1工程式課程結(jié)構(gòu)、工作任務(wù)及課程內(nèi)容與課時分配工程工程載體工作任務(wù)課程內(nèi)容課時分配理論實踐工程一濱水植物造景能力常見濱水綠地植物景觀1．濱水植物景觀各類濱水植物配置、濕地植物景觀構(gòu)建、濕地空間的營造62．濱水綠地植物造景設(shè)計漲湎河〔或虞河或白浪河〕某段植物造景設(shè)計4工程二公園植物造景能力常見公園綠地植物景觀3．公園各功能區(qū)植物造景；公園不同功能區(qū)的植物造景特點；植物園植物造景特點344．植物園的植物造景植物園局部區(qū)域植物造景設(shè)計分析6工程三校園植物造景能力常見校園綠地植物景觀不同類型學(xué)校校園的植物造景不同功能區(qū)的植物造景方法34工程四立體植物造景能力常見立體綠化植物景觀5．墻面植物造景立體植物造景的植物選擇；墻面植物造景方法66．坡面、臺地植物造景坡面、臺地植物造景方法34工程五道路、廣場植物造景能力常見道路、廣場綠化植物景觀7．道路植物造景道路不同局部植物造景方法348．廣場植物造景廣場植物造景的方法34工程六居住區(qū)植物造景能力常見居住區(qū)綠化植物景觀9．居住區(qū)各功能區(qū)植物造景居住區(qū)各功能區(qū)植物造景方法34合計244064表3．2課程內(nèi)容選取依據(jù)與知識技能目標(biāo)一覽表工程工作任務(wù)課程內(nèi)容選取依據(jù)與知識技能目標(biāo)工程一濱水植物造景能力1．濱水植物景觀濱水植物造景能力各類濱水植物配置方法；濕地植物景觀構(gòu)建方法；濕地空間的營造方法2．濱水綠地植物造景設(shè)計工程二公園植物造景能力3．公園各功能區(qū)植物造景；公園植物造景能力公園各功能區(qū)的植物造景方法；植物選擇與配置方法植物園的植物選擇與配置方法4．植物園的植物造景工程三校園植物造景能力不同類型學(xué)校校園的植物造景不同類型學(xué)校校園的植物造景能力大學(xué)校園各功能區(qū)植物選擇配置方法中學(xué)校園各功能區(qū)植物選擇配置方法工程四立體植物造景能力5．墻面植物造景立體植物造景能力各類立體形式的植物造景方法墻面植物造景方法坡面、臺地造景方法6．坡面、臺地植物造景工程五道路、廣場植物造景能力7．道路植物造景道路、廣場植物造景能力城市道路各局部植物造景方法高速公路各局部植物造景方法廣場植物造景方法8．廣場植物造景工程六居住區(qū)植物造景能力9．居住區(qū)各功能區(qū)植物造景居住區(qū)植物造景能力1、居住區(qū)各功能區(qū)植物造景方法2、別墅區(qū)植物造景方法課程的重點與難點《園林植物造景》課程的重點與難點主要是不同類型綠地的植物造景〔表.3.3〕。表3.3課程的重點與難點及解決方法課程的重點與難點知識點解決方法濱水植物造景能力教師結(jié)合實例講解，將理論融入實踐中；指導(dǎo)學(xué)生對具體案例進行設(shè)計分析，在實際案例中強化學(xué)生的專業(yè)技能，同時鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。公園植物造景能力校園植物造景能力立體植物造景能力道路、廣場植物造景能力居住區(qū)植物造景能力四、課程要求4．1實踐教學(xué)的設(shè)計思想整個課程教學(xué)“以職業(yè)崗位能力目標(biāo)為導(dǎo)向〞、“以學(xué)生為中心〞、“以職業(yè)能力為核心〞、“以雙師教師為主導(dǎo)〞，以工程〔不同綠地植物造景〕為導(dǎo)向，構(gòu)建以任務(wù)驅(qū)動式的工程化教學(xué)體系，通過實訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生將所學(xué)知識和技能在實踐操作中得以應(yīng)用，由淺入深逐步形成專業(yè)學(xué)習(xí)的良好素質(zhì)和技能，通過實際案例的任務(wù)訓(xùn)練，來綜合檢驗所學(xué)知識和技能，同時根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)考核學(xué)生的專業(yè)綜合技能。4．2實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課時分配本課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課時分配見表4.1.表4．1實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課時分配教學(xué)工程教學(xué)主題課分配時總課時理論教學(xué)實踐性教學(xué)1濱水植物造景能力10462公園植物造景能力10463校園植物造景能力10464立體植物造景能力10465道路、廣場植物造景能力10466居住區(qū)植物造景能力14410合計6424404．3實踐教學(xué)的實施方法工程任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法：明確任務(wù)、示范引導(dǎo)、課內(nèi)外練習(xí)、合理評價、綜合得分。4．4實踐教學(xué)課程的指導(dǎo)方法教師操作示范，學(xué)生同步練習(xí)；教師引出問題，學(xué)生分組討論；教師布置任務(wù)，學(xué)生獨立完成；教師集中答疑，輔以個別指導(dǎo)。五、課程條件本課程授課教師應(yīng)具備的條件：〔一〕課程負(fù)責(zé)人：“雙師型〞素質(zhì)，具備本科或以上學(xué)歷、學(xué)士或以上學(xué)位，副教授或以上職稱，中級以上相關(guān)職業(yè)技術(shù)資格，五年以上講臺教學(xué)經(jīng)歷，三年以上本課程教學(xué)經(jīng)歷。〔二〕任課教師：“雙師型〞素質(zhì)，具備本科或以上學(xué)歷或?qū)W位，助理講師或以上職稱，初級以上相關(guān)職業(yè)技術(shù)資格，二年以上講臺教學(xué)經(jīng)歷，一年以上本課程教學(xué)經(jīng)歷?！踩称髽I(yè)特聘教師：“雙師型〞素質(zhì)，具備本科或以上學(xué)歷或?qū)W位，助理工程師或以上職稱，技師或以上職業(yè)資格，有講臺教學(xué)或培訓(xùn)經(jīng)歷，三年以上園林設(shè)計或景觀規(guī)劃工作經(jīng)歷?！菜摹辰處熍鋫浔壤?、理論教學(xué)：教師∶學(xué)生=1∶35～40。2、實訓(xùn)教學(xué)：教師∶學(xué)生=1∶15～20。六、課程考核1.對學(xué)生的考核教學(xué)效果考核是對教與學(xué)的全面驗收，是不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生只有按時完成規(guī)定的作業(yè)和訓(xùn)練任務(wù)方允許參加本課程的期末考核?？己瞬捎瞄]卷〔開卷〕形式，考核范圍不超過本標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。本課程為考查課，成績考核分為課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)及期末考查三局部，其中課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)和期末考查分別占10﹪、40﹪和50﹪。曠課超過30%，取消考