2023年小學春季工作計劃3篇

2023年小學春季工作計劃3篇小學春季工作安排篇1

一、指導思想

本學期小學品德與生活（社會）郭永福名師工作室以《國家中長期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx——20xx年）》為指導，以“新羅區(qū)中小學名師工作室管理條例”為要求，；以“品德與生活（社會）課程標準”為依據(jù)，以課題試驗探究為工作重點，更新教化教學理念，努力開展研討活動，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效益，充分發(fā)揮名師工作室的示范、輻射、引領(lǐng)和帶動等作用，努力探究我區(qū)名師工作室管理新模式。促進我區(qū)小學品德與生活（社會）課堂教學探討不斷深化，《品德與生活（社會）》學科教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

二、工作思路

1.聘請區(qū)教研室品生（社）教研員黃日生老師作為工作室的指導老師，負責工作室工作的指導者、督促者、管理者。

2.仔細篩選在教科研方面能挑大梁的能在帶動和影響我區(qū)老師隊伍整體素養(yǎng)的學科骨干老師進入工作室，仔細制定好學期本學科工作室工作安排，學期末上報工作小結(jié)；

3.選擇本學科優(yōu)秀青年老師作為培育對象，并制定好培育方案。

4.定期召開工作室成員工作例會，開展讀書溝通研討活動，促進教化教學理念不斷更新。

5.主動幫助區(qū)教化局、老師進修學校開展相關(guān)學科的教化教學和教科研活動。

6.主動參加學校教學質(zhì)量管理，擔當開展校本培訓和校本教研任務(wù)，促進他們成為學校課程改革的`領(lǐng)頭人。

7.建立“新羅區(qū)小學品社郭永福名師工作室的博客”，使之成為工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動溝通，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教化教學資源的共享。

8.申報一到兩個區(qū)級以上重點探討課題并起先探討工作

9.組織工作室全體成員去農(nóng)村送教，推動我區(qū)教化公允與教化均衡的發(fā)展。

10.加強學習，主動參與各級舉辦的業(yè)務(wù)培訓和教學研討活動，主動鉆研業(yè)務(wù)學問，打算參與各級學科老師教學技能競賽或綜合型老師教學技能競賽

11.每個成員本學期至少開設(shè)一節(jié)示范課，舉辦一場次專題講座，參加聽或評課不少于10節(jié)

12.主動參與新羅區(qū)“名師堂資源庫”工作建設(shè)，努力完成各種作業(yè)。

13.加強管理，扎實工作，做好學期末各成員閱歷總結(jié)及考核工作。

三、學期工作支配

1．選定工作室成員，召開工作室成員會議，學習名師工作室“管理條例”，探討新學期主要工作，形成工作室學期工作安排。（3月份）

2、組織名師工作室全體成員申報課題，制定課題探討方案，開展課題培訓及開題活動。（3月份）

3、召開工作室成員工作例會，開展讀書溝通研討活動，促進教化教學理念不斷更新。（每月一次）

4、選擇本學科優(yōu)秀青年老師作為培育對象，并制定好培育方案，開展培育工作。（4月份）

5、建立“新羅區(qū)小學品社郭永福名師工作室的博客”，充溢博客內(nèi)容，使之成為工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心。（4月份）

6、組織名師工作室成員送教下鄉(xiāng)，完成活動的聽課個案記錄，做好教學反思課堂評議。（5月份）

7、征集工作室成員優(yōu)秀論文、案例和課件。（6月份）

8、組織名師工作室成員和區(qū)品德與生活（社會）專職、骨干老師命題學習等活動（6月份）

9、收集名師工作室成員作業(yè)。（5、6月份）

10、爭取組織名師工作室部分成員參與省、市有關(guān)培訓活動。

11、做好學期工作總結(jié)及下學期工作安排。

12、爭取與外縣市品社學科工作室聯(lián)誼，相互學習，取長補短。

小學春季工作安排篇2

一、指導思想：

本學期，我校教學工作將以《國家中長期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導和十八大精神為指引，根據(jù)上級工作部署，立足我校教學工作實際，圍繞學校工作重點，以課程改革為中心，以提高課堂教學效率和各科教學質(zhì)量為目標,以提高老師專業(yè)素養(yǎng)為關(guān)鍵，進一步加強教學工作的管理與指導，抓常規(guī)養(yǎng)習慣、抓教學保質(zhì)量，堅持以人為本的觀念，以求真、務(wù)實、創(chuàng)新的工作作風,教好書育好人。全面優(yōu)化教化教學管理。

二、工作目標：

1、強化教學常規(guī)管理，完善老師評價體系。

2、反思現(xiàn)狀，均衡年級、班級、學科差異，有效施教、訓練、評價，切實提高課堂教學效率，促使老師真正面對全體學生，全面提升學科教學質(zhì)量。

3、加強教學流程管理，加強“六仔細”管理，使教學管理趨于更規(guī)范、科學、有效，不斷規(guī)范老師的教學行為。

4、規(guī)范教研組活動流程，提高教研組活動的質(zhì)量，促進老師“教”和“研”實力的提高，接著做好“學科性反思”的探討。

5、強化老師隊伍建設(shè)，通過培訓、課堂教學練兵等活動，不斷提高老師的教學實力。

三、工作措施：

(一)教學常規(guī)：常抓不懈、追求細微環(huán)節(jié)

1、嚴格根據(jù)課程安排，在開足開齊的基礎(chǔ)上，力求上足教好各科課程。嚴格課程管理，做到總課表、班級課程表和老師任課表三表統(tǒng)一，堅持不占不讓。

2、大力開展老師相互聽課活動，每個老師聽課節(jié)數(shù)務(wù)必符合學校規(guī)定的節(jié)數(shù)，聽課要有記錄、分析和評價。進一步完善學校校級領(lǐng)導蹲點、中層以上干部推門聽課評課、分管校長匯總點評制度，養(yǎng)成聽完課馬上查閱備課的習慣，強化對教學的監(jiān)督與指導。

3、加強畢業(yè)班學生心理素養(yǎng)教化，激發(fā)學生的學習愛好，切實抓好培優(yōu)補差工作。定期召開畢業(yè)班老師研討會，重基礎(chǔ)、強實力、抓進度。制訂可行性、階段性的有效措施，努力提高課堂教學的時效性，力爭在20xx年質(zhì)量調(diào)研中取得輝煌成果。

4、抓好學困生輔導。明確對象，制定安排，幫助他們彌補缺陷，克服困難。老師要有愛心、熱心、耐性，始終對學生充溢信念，了解學生學習心理，幫助他們樹立自信念。

(二)校本教研：優(yōu)化組合、研學一體

本學期教育處以“校本教研”的深化為主線，不斷豐富校本教研活動的內(nèi)容和方式，確保每一次教研真實有效，漸漸提高教研質(zhì)量。

1、加強對校本教研活動的探討，把校本培訓融入校本教研，把集體備課、課例展示、診斷反思、課題探討等教研模式與校本培訓結(jié)合起來，以校本培訓促進校本教研，以校本教研促進老師專業(yè)成長，形成借課改優(yōu)勢提升學校辦學水平和提高教學質(zhì)量的新局面。

2、深化課題探討。以市級立項課題、小課題探討為抓手，以教學改革過程中遇到的較困難或有價值的問題或內(nèi)容為探討對象，結(jié)合一些公開課、研討課、參賽課、以及校本研修進行有效研討，同心同德，探尋教學對策，逐步解決問題。

3、加強集體備課的探討。依據(jù)學段特點、教學內(nèi)容等確立專題，把集體備課過程變成集體探討的過程，關(guān)注集體備課的流程管理：個體鉆研——集體研討——獨立設(shè)計——評估反思，通過同行互助，共享成長的歡樂。

4、抓實課堂教學，確保實效性。行政人員、教研組長要加強推門聽課力度，發(fā)覺教學中存在的問題，剛好反饋，剛好溝通，剛好解決，促進教學水平的提高。

(三)課程建設(shè)：夯實基礎(chǔ)、減負增效

語文教學：語文學習是一種閱歷的積累，要重視閱讀與習作訓練，接著以讀書為抓手，主動營造書香校內(nèi)，進一步深化語文課堂教學探討，突出語文學科的人文性，培育學生良好的語文素養(yǎng)，促進學生的`發(fā)展。

數(shù)學教學：數(shù)學教學應(yīng)重視從學生的生活閱歷和已有學問中學習數(shù)學和理解數(shù)學，使學生體會到數(shù)學就在身邊，努力提高40分鐘課堂效率。要加強學生口算訓練，培育學生的估算意識和初步的估算實力，重點做好學生數(shù)學思維實力、作業(yè)創(chuàng)編實力的訓練。

英語教學：著力將小學生必要的語言基礎(chǔ)學問落實在他們聽、說、讀、寫的語言實踐活動中，增加學生的閱讀量，另外，通過各種不同的教學方法、教學手段教給學生必要的語言技能，將語言學問和語言技能很好的結(jié)合起來，努力讓學生做到口語溝通無障礙，培育學生學習英語的愛好。

其它學科：在嚴格執(zhí)行課時安排的基礎(chǔ)上，要在“教好”上下功夫，力求提高課堂效率。做強教化特色項目，以每周星期五愛好小組活動為陣地，開展豐富多彩的活動，培育學生的特性，讓學生在活動中，提高實力。

(四)老師培育：立足平臺、超更加展

1、接著加強對新老師的指導培育。教育處組織有關(guān)負責人每月跟蹤聽新老師的課，加強對新老師備課和作業(yè)布置批改的檢查和指導。加強對薄弱老師的個別指導。

2、多方面創(chuàng)建條件為老師供學習和培訓的機會，充分發(fā)揮我校閱歷豐富的老老師和骨干老師的優(yōu)勢，對青年老師的培育，通過老師講壇、團隊學習、校際溝通、師徒結(jié)對、外出培訓、公開課展示等活動，促進青年老師快速成長。聽課回來后要上繳資料和匯報聽課體會。

3、以課題培訓和探討為契機，以點帶面，整體提升老師的探討

實力和教學水平。本學期將以“高效課堂”“學科反思探討”為主題綻開教研活動，探討有效、好玩、高效的教學課堂。

(五)檢測考評：務(wù)實創(chuàng)新、追求質(zhì)量

1、教育處的各項規(guī)章制度，并在此基礎(chǔ)上修改完善教育處績效工資考核細則，更好發(fā)揮評價標準對實際教學的導向作用。

2、加強質(zhì)量調(diào)研的過程管理，教育處將定期對高年級進行全面質(zhì)量調(diào)研、定期對低中年級部分學科進行質(zhì)量抽測。教研組依據(jù)進度支配，剛好進行單元檢測，并仔細總結(jié)反思并上交單元質(zhì)量檢測反饋表。每次調(diào)研結(jié)束，老師仔細完成教學質(zhì)量分析，教育處都將開一次質(zhì)量分析會。重點是六年級各學科的抽測要制度化、程序化、規(guī)范化。

(六)課余活動：內(nèi)容豐富，培育素養(yǎng)。

為學生的成長搭建歡樂學習、輕松實踐的多元化發(fā)展平臺。促進學校多元化的發(fā)展。

1、做好學校特色項目——科技制作、五祖拳，力求把這兩大特色教化扎實開展。

2、合理支配學生在校時間，以“培育愛好，發(fā)展特長”為原則，創(chuàng)建條件開展好校合唱隊、腰鼓、美術(shù)、書法等愛好活動，促進學生素養(yǎng)全面發(fā)展。

3、主動組織學生開展綜合實力系列競賽活動，有效提高學生綜合實力，展示學生特長。

4、以強身健體、歡樂學習、歡樂工作為宗旨，克服困難接著開展體育大課間活動，確保學生每天體育活動時間為一小時。

小學春季工作安排篇3

本學期，我們在“敬重生命，和諧發(fā)展”的辦學理念基礎(chǔ)上，接著堅持“播種好習慣，微笑迎將來”的教化訴求，以實施“一二三四”辦學工程為重點，與我們的老師、學生、家長一道，實現(xiàn)“八個發(fā)展”，共同構(gòu)建我們的生命家園，為學生的華蜜人生奠基。

一、科學管理，和諧發(fā)展

關(guān)鍵詞：服務(wù)、民主

1、組建核心團隊，提高工作效能

依據(jù)市局的支配，依據(jù)學校發(fā)展的須要，調(diào)整學校中層上以領(lǐng)導和領(lǐng)導分工，加強團隊建設(shè)，立足于服務(wù)，提高領(lǐng)導團隊的執(zhí)行實力。

加強中層以上領(lǐng)導的業(yè)務(wù)學習，不斷更新教化理念，提高管理水平，深化課堂，提高學習效率。本學習中層以上領(lǐng)導每人聽30節(jié)隨堂課，執(zhí)教一節(jié)有效教學探討課，可進行一次有效教學專題講座，寫一篇解決學校教學實際問題的論文或調(diào)研報告。每一位中層以上領(lǐng)導都應(yīng)當主動成為教化教學的探討者、參加者和合作者。

加強教育、教務(wù)、科研、培訓、德育、大隊部及總務(wù)等學校執(zhí)能部門的聯(lián)系和溝通，形成同心圓，切實提高各部分的執(zhí)行力。

2、完善管理制度，實現(xiàn)精細化管理

民主、科學是一所學校成熟的標記，民主產(chǎn)生才智，科學創(chuàng)建質(zhì)量。以德立校，依法治校是學校管理的真諦。沒有規(guī)則不成方圓，為實現(xiàn)學校、學生和老師的共同發(fā)展，本學期進一步加強學

學校管理制度的制定和完善，以細心的管理規(guī)范學校的發(fā)展。

3、強化人本管理，享受教化華蜜

制度規(guī)范人，情感謝勵人。學校在優(yōu)化管理系統(tǒng)，完善管理制度的同時，應(yīng)努力創(chuàng)建具有親和力的人文生態(tài)環(huán)境，激發(fā)師生生命發(fā)展的原動力，使師生真實的感受到做人的尊嚴和華蜜，形成比較完善的人文管理文化。為此，本學期，學校要細心營造節(jié)日文化，讓每一個節(jié)日都在老師的心里留下美妙的記憶，以豐富的文體活動，緩解老師的心理壓力，削除老師的職業(yè)惓怠，為老師營造和諧寬松的工作環(huán)境。

二、多元培訓，專業(yè)發(fā)展

關(guān)鍵詞：互助自主

學校要求老師要以播撒才智，收獲敬重為目標，靜下心來教書，潛下心來育人。努力讓自己的教化行為提升自己的教化才智，讓每一個學生因為我們的存在而感到華蜜，讓每一個學生在才智的課堂上，在愛的課堂上感受每一天點點滴滴的樂趣。因此，我們以自主、互助為基本探討形式，以學科工作室青年老師成長學校為載體，以課題為抓手，以行動探討和教學反思為基本的探討途徑，以及微笑、贊美的教化狀態(tài)，投入到教化志向的追求中，讓學習在老師的溝通中進行，靈感在老師的溝通中出現(xiàn)，思想在老師的溝通中碰撞，情意在老師溝通中升華。讓老師在源頭活水中升成教化的才智。提

升老師的職業(yè)生活的樂趣、尊嚴和華蜜感。

1、成立學科工作室。分別成立語文教學工作室、數(shù)學教學工作室、英語教學工作室和科任教學工作室。在工作室核心成員的指導下，每位成員每月做一次探討課，要針對講課開研討會，工作室核心成員要點評，要依據(jù)研討進行修改后，再上課。

2、青年老師成長學校的工作。創(chuàng)建多種形式和內(nèi)容的活動促進青年老師快速成長。包括：仿照名師或經(jīng)典課例進行上課、聽課、評課活動。走進異域，感受共通，跨學科聽課評課。選優(yōu)秀老師全校觀摩，進行青年老師論壇，圍繞主題，談教學才智。

3、開展老師讀書活動。首先，在全校老師中廣泛開展交互式的“三個一”讀書活動，即每學期讀一本教化專著，結(jié)合教學實踐撰寫一篇讀書心得，在每月一期讀書沙龍中作一回發(fā)言人。同時，學校再購置一些中外教化名著，給每位老師一年買三本教化專著，激勵老師讀進去，跳出來，跨越時空，專心靈與教化專家對話，感悟教化家的每一個觀點，切實提高自己的教化理念素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)。共3頁，當前第1頁123

4、實施“一三五十”青藍工程，即一年適應(yīng)，三年合格，五年骨干，十年名師的目標要求，把謀求老師的`全面發(fā)展當做老師管理的終極目標，關(guān)注老師的生命成長，將老師的發(fā)展目標同工作層

次提升到生命層次。通過“超越閱歷、注意反思、提升才智”活動，推動青年老師的專業(yè)化成長。

三、生態(tài)課堂，生命發(fā)展

1、抓好教學常規(guī)。落實“六抓”。即抓備課、抓上課、抓批改、抓秩序、抓成果、抓規(guī)范。努力使常規(guī)檢查與評價成為一種引領(lǐng)、一種服務(wù)、一種激勵，增加工作的針對性和實效性。

2、抓好生態(tài)課堂探討。以有效課堂課題和電子白板背景下的課堂教學探討課題為抓手，打造七小生態(tài)課堂。我們提出的生態(tài)課堂教學基本模式是：以生態(tài)教化理念為指導，以同起點、多落點、重啟發(fā)，求內(nèi)化、促發(fā)展為基本教學原則，以師生同等和諧為基本保證，以三三制為基本結(jié)構(gòu)，以培育學生的學習力、發(fā)展力和創(chuàng)建力為特征的課堂教學形式。在課堂時間安排上，堅持一節(jié)課上學生主動參加課堂自主學習活動的時間不少于三分之一，老師單向引導講授互動時間不超過三分之一，學生課堂溝通練習、合作探究的時間不低于三分之一。強調(diào)學生課前預習和自主學習環(huán)節(jié)中的問題生成，敬重學生的獨立思索，每節(jié)課以學生生成問題為中心議題進行學教活動，當然，老師應(yīng)敏捷選取能與自己預設(shè)問題產(chǎn)生共鳴的學生生成問題，以期達到激發(fā)愛好、催生潛能之目的，努力為學生特性發(fā)展、和諧發(fā)展、全面發(fā)展供應(yīng)平臺，以期達

到“喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫”之目的。

3、挖掘課程資源，探究校