高二語文教學(xué)工作總結(jié)模板

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1.高二語文教學(xué)工作總結(jié)模板

本學(xué)期,我擔(dān)負(fù)了高二兩個班的語文課。能按“教學(xué)大綱”的要求,仔細(xì)鉆研教材,討論兩個班同學(xué)的實際狀況,確定較為相宜的教法,仔細(xì)備課,仔細(xì)批改作業(yè),比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語文教學(xué)思想有了進一步的認(rèn)識,更堅決了語文學(xué)科是一個既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識,對第一次運用的新教材也能較的把握和處理了。

較為滿足的幾點:

一、在寫作教學(xué)方面,將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù),又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足,同學(xué)的寫作水平較過去都有了肯定的提高,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

二、在處理新教材的課文教學(xué)方面,充分認(rèn)識到了本冊課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點,為協(xié)作教學(xué),先后請了**前來給同學(xué)作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題講座,取得了很好的效果。

三、組織了兩次文學(xué)活動。一次是詩歌朗誦會,一次是詩歌背誦競賽。兩次活動都受到了同學(xué)的歡迎。在詩歌朗誦會上,同學(xué)踴躍上臺,深情朗誦自己精選的詩歌作品,全部的人都沉醉在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦競賽中,同學(xué)們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中,讓詩歌內(nèi)化為自己的精神以后,又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。

四、根據(jù)“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,較有效地組織了同學(xué)的課外閱讀活動。我不斷地把大綱推舉的閱讀篇目介紹給同學(xué),要求他們制定可行的讀書計劃,利用零碎時間讀名著,并通過考試的形式檢查他們的閱讀狀況。

不足的幾點:

一、在同學(xué)習(xí)作的講評方面做得還很不夠,客觀緣由是時間少,主觀緣由是自己的重視程度不夠,沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。

二、對同學(xué)的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,使得一部分同學(xué)沒有按時保質(zhì)保量地完成作業(yè),在期末考試中就表露出來了。

三、自己有了“老朽”的感覺,常想得過且過,對新事物(如計算機知識和操作、新教材中的詩歌背誦、新概念作文等)有些不足介意了。

就總結(jié)到這里吧,工作和生活都還是要向前的。

2.高二語文教學(xué)工作總結(jié)模板

轉(zhuǎn)瞬****，本學(xué)期我承受高二〔7〕、〔8〕班語文教學(xué)工作?，F(xiàn)將我的教學(xué)工作總結(jié)如下：

〔一〕教學(xué)進度方面

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束必修部分的學(xué)習(xí)，并且初步開展了學(xué)考篇目的第一階段復(fù)習(xí)。就學(xué)習(xí)進度而言，我認(rèn)為個人存在許多不足，泛而不精，速度既慢，效果也不甚抱負(fù)。

〔二〕日常教學(xué)方面

1.備課工作

經(jīng)過一年多時間的工作實踐，我的文本解讀技能還有待提高，對一些課文的重難點理解把握并不到位，未能結(jié)合同學(xué)的實際狀況實時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。因此在備課的時候，個人的精力投入還非常地不夠，平常還應(yīng)當(dāng)找機會多請教，多學(xué)習(xí)。這一階段的工作，個人認(rèn)為還未合格，這是當(dāng)下亟需改進的。

2.課堂教學(xué)工作

為了提高同學(xué)愛好，本學(xué)期依舊開展了一些相關(guān)的活動，我認(rèn)為同學(xué)在肯定程度上有所收獲。譬如班級朗誦活動，我進行過小組比拼，個人展示，同學(xué)表現(xiàn)積極，躍躍欲試；再譬如辯論會，在談?wù)撐膶懽髡n上，我曾要求同學(xué)進行過話題的正反方辯論，力求培育同學(xué)的思辨技能。同時，我相比教學(xué)之初，更留意同學(xué)的反應(yīng)。在課堂上，我要求同學(xué)能夠明確問題，在文本中篩選答案，整合形成自己的發(fā)言。

3.作業(yè)練習(xí)方面

同學(xué)自主學(xué)習(xí)性差，因此需要對作業(yè)完成度有所要求。一般，我采用分級制，對一部分基礎(chǔ)較弱，立場消極的同學(xué)相對寬容，以鼓舞他們；對絕大部分同學(xué)嚴(yán)格要求；對立場積極，基礎(chǔ)良好的同學(xué)適當(dāng)寬容，鼓舞他們走在課堂教學(xué)前面。這一策略在背書方面有所收益，但收益不多。

〔三〕存在的不足和改進

1.個人的文本解讀技能需要不斷學(xué)習(xí)和鉆研

2.課堂教學(xué)敏捷性差，不夠開放自主，未能很好地聽取同學(xué)的回答

3.對練習(xí)的反饋還不夠?qū)崟r，應(yīng)當(dāng)更為有效

盼望在接下來的教同學(xué)涯中，我能更加勤奮，始終是不斷進步。

3.高二語文教學(xué)工作總結(jié)模板

一個學(xué)期以來，高二語文集備組在上級和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求指揮下，全組老師積極努力，堅持教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，秉承新課改的實施要求，積極參與各開展教研活動，完善和改進教學(xué)方法和手段，為提高我校的語文教學(xué)質(zhì)量做出了肯定的貢獻?，F(xiàn)將本組詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、喜愛教育事業(yè)，著重品德修養(yǎng)

我們高二組全體語文老師在一學(xué)期的工作中，仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法律法規(guī)，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，喜愛本職工作，不斷提高思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴(yán)格要求自己，每位老師都擔(dān)負(fù)兩個班的語文課，工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，沒有遲到曠課現(xiàn)象。

二、開展教學(xué)討論，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)

本學(xué)期在教育處和語文教研組的指導(dǎo)下，我們積極開展教研活動，實行每周一、二、五集體備課制。在集體備課中實行了“三個統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同爭論，最末形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯，受到全都好評。

各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還著重相互學(xué)習(xí)，通過聽課、評課、分析討論，查找不足，討論對策，很好地提高了課堂效率。

三、組織各種活動，協(xié)作語文教學(xué)

針對高二同學(xué)語文水平相對成熟的特點，本著“愛好是的老師”的原那么，我們組組織了各種形式的語文活動，以激發(fā)同學(xué)對語文學(xué)習(xí)的愛好，組織同學(xué)積極參與各種征文競賽活動，既提高了同學(xué)的水平，又活躍了同學(xué)的身心，真乃一箭雙雕，效果很好。

4.高二語文教學(xué)工作總結(jié)模板

這個學(xué)年，我擔(dān)負(fù)高二年13、14班語文老師。我喜愛本職工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，下面是我本學(xué)年的工作總結(jié)：

一、備課

開學(xué)初，在備課組長的指導(dǎo)下進行集體備課，認(rèn)真聽，仔細(xì)記，領(lǐng)悟精神實質(zhì)。不但備同學(xué)，而且備教材備教法。依據(jù)教材然后依據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平常做到周前備課。備課時仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。并利用多媒體教學(xué)吸引同學(xué)留意力，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、上課

上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗。上課時仔細(xì)講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，這樣使得講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出運用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實際出發(fā)，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的技能。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡約些的總是找學(xué)困生回答。

三、輔導(dǎo)

我利用課余時間對同學(xué)進行輔導(dǎo)，留意分層教學(xué)，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度，不明白的耐煩講解，實時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，實時溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進行輔導(dǎo)。總之，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。

四、作業(yè)

依據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過細(xì)心地選擇，有針對性，有層次性，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W(xué)技能進展的、發(fā)揮主動性和制造性的作業(yè)，同時對同學(xué)的作業(yè)批改實時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況實時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

當(dāng)然，由于本人的知識水平有限，在教育教學(xué)工作中有許多不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格地要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更好的成果。

5.高二語文教學(xué)工作總結(jié)模板

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)了高二〔5〕班的語文課，能按“教學(xué)大綱”的要求，仔細(xì)鉆研教材，討論班級同學(xué)的實際狀況，確定較為相宜的教法，仔細(xì)備課，仔細(xì)批改作業(yè)，比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新課標(biāo)中的語文教學(xué)思想有了進一步的認(rèn)識，更堅決了語文學(xué)科是一個既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識?，F(xiàn)將本學(xué)期詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、作好教學(xué)工作，鉆透課本。語文教學(xué)如果漫無邊際，走馬觀花，那將事倍功半，徒勞無益。只有作好教學(xué)五仔細(xì)，鉆透課本，對課本中各類知識理解并會運用于教學(xué)，臨場時才能舉一反三，觸類旁通，使課堂才能深入淺出，引人留意。另外在處理教材的課文教學(xué)方面，充分認(rèn)識到了本冊課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點，為協(xié)作教學(xué)，多次組織同學(xué)進行“小說鑒賞”；并進行“漢語言文字應(yīng)用”專題訓(xùn)練，也取得了很好的效果。

二、高度確定和重視培育同學(xué)的問題意識。早在二千多年前，孔子就要求自己和同學(xué)“每事問”，他高度評價問題的價值及意義，認(rèn)為“疑是思之始，學(xué)之端”。宋代學(xué)者陸九淵說：“為學(xué)患無疑，疑那么有進，小疑那么小進，大疑那么大進。”這是對問題意識作用的充分確定。近代教育家陶行知說得更生動形象，他在一首詩里寫道：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問?！眹庖灿性S多學(xué)者極力推崇問題及問題意識。蘇格拉底認(rèn)為，問題是接生婆，它能援助新思想誕生。愛因斯坦也強調(diào)：“發(fā)覺問題和系統(tǒng)闡述問題可能要比得到解答更為重要?！?/p>

三、.著重指導(dǎo)同學(xué)進行積累。重視基礎(chǔ)知識及寫作素材的積累.基礎(chǔ)知識的積累,同學(xué)可以通過老師課堂的講解來掌控、來學(xué)習(xí)，更重要的，是督促同學(xué)在課余時間閱讀大量的報刊、雜志、文學(xué)作品；收聽、收看廣播、電視，也可以通過網(wǎng)絡(luò)去接觸、熟識各種文學(xué)文本，了解各種信息，以加強自己的積累，陶冶自己的情操，培育自己的習(xí)慣，在默移默化、點點滴滴之間訓(xùn)練自己，提高自己。

四、指導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活，寫好作文。作文寫得好不好，徑直影響到語文成果的高與低，而它又不是靠一日之功就能提高的。到處留心皆學(xué)問，雖然我們不是為高考而寫作，但作文題目總與政治、與社會、與生活有關(guān)，這就要求我們要關(guān)懷政治、關(guān)懷社會，留意人格修養(yǎng)，懂得觀測生活，懂得如何做人。指導(dǎo)同學(xué)在社會生活中要多觀測、多思索，對生活中的現(xiàn)象、問題要有屬于自己的觀點、判斷，要做一個正直的人、高尚的人、有抱負(fù)、有報負(fù)的人，告知同學(xué)只有激情之手，才能寫出富有激情的詩章。在平常，同學(xué)們在現(xiàn)實生活中遇到的各種各樣的人物，接觸的大大小小的事項，在寫作中，可進行梳理，把有價值的材料制成“半成品”，供你依照題目的要求選用；還可選擇各種文體中有代表性的文章來讀一讀，認(rèn)真分析它們的擬題、立意、選材、謀篇等優(yōu)點，以便掌控一些寫作技巧，提高作文的技能。胡鋒同學(xué)獲得市“貝貝依依”杯作文大獎賽二等獎。

五、課堂作文和課下練筆相結(jié)合的方法，每周要求寫一篇，提高表達技能。這樣在完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足，同學(xué)的寫作水平較過去都有了肯定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

六、根據(jù)“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了同學(xué)的課外閱讀活動。我