幼兒園大班社會(huì)《種樹去》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班社會(huì)《種樹去》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)理解種樹的意義及重要性，認(rèn)識(shí)樹木的生長(zhǎng)規(guī)律；學(xué)會(huì)用樹苗、鏟子等工具種樹；培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和動(dòng)手實(shí)踐能力；提升幼兒的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任心。情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的愛(ài)樹習(xí)慣和感恩心；增強(qiáng)幼兒的自信心和獨(dú)立自主意識(shí)；激發(fā)幼兒的參與積極性及集體榮譽(yù)感。二、教學(xué)內(nèi)容課程設(shè)計(jì)時(shí)間活動(dòng)活動(dòng)方式9:00-9:15活動(dòng)介紹教師簡(jiǎn)要介紹《種樹去》主題活動(dòng)，向幼兒展示樹苗、鏟子等工具。9:15-9:30觀察樹木帶領(lǐng)幼兒觀察樹木，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹木的不同之處。9:30-9:45講解種樹方法向幼兒介紹種樹方法及注意事項(xiàng)，講解鏟子的使用方法及技巧。9:45-10:30種樹實(shí)踐操作帶領(lǐng)幼兒動(dòng)手實(shí)際種植樹苗。10:30-10:45游戲活動(dòng)結(jié)合主題活動(dòng)設(shè)計(jì)球類、跳繩等戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。10:45-11:00反思和總結(jié)回顧今天的活動(dòng)，通過(guò)問(wèn)答形式幫助幼兒加深印象，突出重點(diǎn)?；顒?dòng)內(nèi)容活動(dòng)介紹幼兒園教師向幼兒們簡(jiǎn)要介紹《種樹去》活動(dòng)的主題和意義，向他們展示樹苗、鏟子等種植工具。同時(shí)，幼兒園教師還會(huì)張貼和播放一些關(guān)于樹木、環(huán)保等的圖片和視頻，為幼兒們逐漸明確今天活動(dòng)的意義和目標(biāo)。觀察樹木在活動(dòng)開始前，幼兒園教師帶領(lǐng)幼兒團(tuán)隊(duì)觀察周圍的樹木。通過(guò)觀察計(jì)數(shù)、辯別和描述樹木的形態(tài)、吸收物質(zhì)，讓幼兒們逐步了解樹木的生長(zhǎng)規(guī)律，加深對(duì)樹木的認(rèn)識(shí)。講解種樹方法講解種樹方法及注意事項(xiàng)，告知幼兒種樹所需的基本工具和操作步驟，教授如何使用鏟子等工具，在種樹的時(shí)候保證樹苗不被受損。通過(guò)實(shí)際講解，讓幼兒們從理論上對(duì)種樹方法和操作產(chǎn)生興趣，充分準(zhǔn)備好實(shí)踐種樹的步驟。種樹實(shí)踐操作讓幼兒們參與實(shí)踐種植樹苗，根據(jù)實(shí)際情況安排幼兒之間的小合作，幫助他們了解團(tuán)隊(duì)合作和互助精神。教師在分組種樹的同時(shí)指導(dǎo)和觀察幼兒的種樹過(guò)程，幫助他們掌握實(shí)踐操作技巧。游戲活動(dòng)在進(jìn)行了實(shí)際操作之后，教師設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，如跳繩、投球等，既可以培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力，也能讓幼兒們放松身心，在游戲中感受快樂(lè)。反思和總結(jié)通過(guò)問(wèn)答、討論和回顧等方式，教師帶領(lǐng)幼兒們回想整個(gè)種樹的過(guò)程和經(jīng)歷，加深幼兒對(duì)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任心的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的獨(dú)立性和探究意識(shí)，讓他們品味到世界的美好，成為具有良好心理和道德素養(yǎng)的小公民。三、教學(xué)反思教學(xué)收獲學(xué)生的合作精神得到增強(qiáng)在種樹的過(guò)程中，幼兒們能夠根據(jù)教師的指揮，互相協(xié)調(diào)和配合完成種植樹苗的任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中彼此之間建立了朋友關(guān)系，樹立了團(tuán)隊(duì)合作的精神。學(xué)生獨(dú)立自主意識(shí)的培養(yǎng)通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和細(xì)致的講解，孩子們逐漸了解操作鏟子、種植樹苗的方法和技巧，也發(fā)現(xiàn)了許多種樹的細(xì)節(jié)問(wèn)題，由此他們提升了自己的獨(dú)立自主意識(shí)，更能夠在以后的生活中自我安排、自我規(guī)劃，成為自主、自立、自信的孩子。不足與改進(jìn)資源需要進(jìn)一步準(zhǔn)備完善雖然我們事先準(zhǔn)備了一些樹苗、鏟子等種樹工具，但由于幼兒園的預(yù)算限制，我們不能把每個(gè)孩子的需求都滿足。為了使每個(gè)孩子都能參與，希望今后在準(zhǔn)備活動(dòng)資源時(shí)更加完善。時(shí)長(zhǎng)的更加合理利用在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐操作菜過(guò)程資源不夠的時(shí)候，時(shí)間不應(yīng)該拖延太久，而是應(yīng)該主動(dòng)調(diào)整，或者在時(shí)間和數(shù)量上作出不同的安排，從而更好地利用我們的班級(jí)資源和時(shí)間。除了操作之外，我們還可以安排更多優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，增加課堂教學(xué)的實(shí)際效果。四、教學(xué)評(píng)估測(cè)評(píng)方式我們會(huì)記錄下每個(gè)幼兒在種樹實(shí)踐操作中的表現(xiàn)，并對(duì)這些表現(xiàn)進(jìn)行具體的評(píng)估。同時(shí)，我們還會(huì)組織一個(gè)幼兒園大班學(xué)生專業(yè)委員會(huì)，讓幼兒之間互相評(píng)估，養(yǎng)成良好的評(píng)價(jià)和規(guī)范行為的習(xí)慣。測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)我們將根據(jù)以下三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行評(píng)測(cè)：操作技巧和安全評(píng)估幼兒的操作技巧是否得當(dāng)，包括鏟子使用方式、樹苗篩選、種植的深度等。是否在操作中注意到安全問(wèn)題，定期對(duì)我們的操作路徑、設(shè)備、工具和藥品進(jìn)行檢查和維護(hù)。團(tuán)隊(duì)合作評(píng)估幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神是否得到提升，在實(shí)踐操作過(guò)程中發(fā)揮了合作精神，對(duì)貢獻(xiàn)給團(tuán)隊(duì)的其他成員有關(guān)愛(ài)和幫助心理。個(gè)性表現(xiàn)和情感投入評(píng)估幼兒的個(gè)性表現(xiàn)和情感投入，包括發(fā)言數(shù)量、提問(wèn)和回答的質(zhì)量、對(duì)環(huán)境的感知和關(guān)注、是否具有良好的思考和習(xí)慣，投入到活動(dòng)中的想象力和創(chuàng)造力?？偨Y(jié)通過(guò)這次《種樹去》主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)，