看云識(shí)天氣八年級(jí)語文教案教案及反思

教案系列看云識(shí)天氣八年級(jí)語文教案教案及反思看云識(shí)天氣八班級(jí)語文教案

作為一名靜靜奉獻(xiàn)的訓(xùn)練工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于同學(xué)理解并把握系統(tǒng)的學(xué)問。那么寫教案需要留意哪些問題呢？下面是我收集整理的看云識(shí)天氣八班級(jí)語文教案，僅供參考，希望能夠關(guān)懷到大家。

看云識(shí)天氣八班級(jí)語文教案1

教學(xué)建議

一、結(jié)構(gòu)內(nèi)容

《》是一篇介紹科學(xué)學(xué)問的說明文。

第一部分（開頭），總說云的形態(tài)變化，說明為什么看云可以識(shí)天氣。

第二部分（2—6小節(jié)），講怎樣，是課文的主體。

第三部分（結(jié)尾），說明觀測(cè)天氣對(duì)工生產(chǎn)的意義和應(yīng)留意的問題。

二、語言特點(diǎn)

寓精確?????于生動(dòng)中，是這篇說明文的特點(diǎn)。

精確?????，是說明語言的基本要求。如課文結(jié)尾指出：“天氣變化特殊簡(jiǎn)單，自然有肯定限度”，與此同時(shí)，又指出“要精確?????地把握天氣變化的狀況，還得依靠天氣預(yù)報(bào)?！边@兩句話就嚴(yán)密地照應(yīng)到前文多處使用的“往往”“常?！薄坝袝r(shí)”“一般”“可能”等一類用語，把“”的事理，作了限制，這也是一種精確?????的表達(dá)。

這篇課文緊扣題目進(jìn)行說明，層次非常清晰。首先說明看云可以識(shí)別天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系非常親熱，云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣。這是全文的重點(diǎn)，寫得具體、縝密。從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)雨的云；又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說到云的光榮和天氣變化的關(guān)系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)：云的形態(tài)和光榮是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。

云的種類許多，但說明層次不亂。這里有一個(gè)選取說明角度支配說明挨次的問題。也就是說，先說什么，再說什么，后說什么，才有助于把“”的事理說清晰。

最終畫龍點(diǎn)睛，說明的目的。

三、語言的精確?????性

說明文的語言最基本的特點(diǎn)是精確?????。這是由它自身的特點(diǎn)準(zhǔn)備的。說明文是以說明為主要表達(dá)方式，用來介紹或說明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、成因、功能、進(jìn)展過程以及內(nèi)部規(guī)律和內(nèi)部聯(lián)系的一種有用文體，目的在于向人們介紹學(xué)問。因此，說明文必需用精確?????的語言說明事物的特征或本質(zhì)，才能給人以準(zhǔn)確的、科學(xué)的學(xué)問。在《》一文結(jié)尾指出：“天氣變化特殊簡(jiǎn)單，有肯定限度”，與此同時(shí)，又指出“要精確?????地把握天氣變化的狀況，還得依靠科學(xué)的天氣預(yù)報(bào)?！边@兩句話就嚴(yán)密地照應(yīng)到前文多處使用的“往往”“常常”“有時(shí)”“一般”“可能”等一類用語，把“”的事理作了限制，起到了精確?????表達(dá)的作用。很好地突出了說明文語言的精確?????性。

《》教學(xué)設(shè)計(jì)示例

一、教學(xué)目標(biāo)

（－）學(xué)問目標(biāo)

l．理解恰當(dāng)?shù)谋确綄?duì)說明事物特征的作用。

2．復(fù)習(xí)分類說明的方法。

3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固關(guān)于說明挨次的學(xué)問。

（二）力量目標(biāo)

培育觀看力量和積累語言的力量。

（三）情感目標(biāo)

1．培育良好的觀看習(xí)慣和科學(xué)精神。

2．體會(huì)諺語這種語言的形式美。

二、學(xué)習(xí)建議

1．抓住云與天氣的關(guān)系這一中心點(diǎn)，理清文章的思路。

2．體會(huì)本文在寫作上的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)積累語言材料，學(xué)習(xí)幾種修辭手法，進(jìn)而領(lǐng)悟

這種說明文的特點(diǎn)。

3．了解幾種主要的說明方法的作用。

三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決方法

重點(diǎn)：打比方、分類別的說明方法。

難點(diǎn)：1．比方、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

2．課文的主體部分，即怎樣這部分，由于云層、光榮的種類繁多，變化簡(jiǎn)單，同學(xué)一時(shí)難于辨別，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

解決方法：

1．通過分組爭(zhēng)論進(jìn)行制表的方法，并結(jié)合講解，從而使同學(xué)能更清晰地了解云層、光榮的變化同天氣變化的關(guān)系，從而使同學(xué)結(jié)實(shí)地把握學(xué)問。

2．利用多媒體手段演示云與天氣的關(guān)系，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，活躍課堂氣氛。

3．講講、讀讀、寫寫、練練相結(jié)合的方法，培育同學(xué)樂觀參加的力量。

四、課時(shí)支配

2課時(shí)

五、教具學(xué)具預(yù)備

投影儀、錄音機(jī)。

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．進(jìn)行說的競(jìng)賽，其中還可以培育觀看力量。

2．聽音樂，描述可能消逝的畫面。

3．分小組爭(zhēng)論，進(jìn)行制表。

4．搜集關(guān)于識(shí)別天氣的諺語，班上溝通，并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站。

七、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

先放一段音樂，請(qǐng)同學(xué)們描述一下畫面：陰云密布，狂風(fēng)大作，大雨點(diǎn)砸在盆上叮當(dāng)響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。

從這段描述中，我們看到的是暴雨來臨時(shí)的場(chǎng)面，由什么的變化引起了雨的到來？對(duì)，是云、風(fēng)的到來引起的，所以說，云的變化就能示意天氣變化。（訓(xùn)練同學(xué)聽、說的力量和想像力）今日，我們就來學(xué)習(xí)敘述云和天氣關(guān)系的`課文——《》。

（－）明確目標(biāo)

1．理清的寫作思路。

2．理清如何。

3．打比方、分類別的說明方法。

（二）整體感知

本文是一篇事理說明文，具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光榮現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說明白怎樣。

（三）教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)提問

（1）從題目上看，這是說明什么的文章？

說明云和天氣關(guān)系的文章。

（2）從題目上看，你還能讀出什么來？

體裁說明文，說明挨次：規(guī)律挨次

2．讀課文，第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第5段、第6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

3．劃分段落，概括段意。

第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以。

第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光榮現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣。

第三部分（第7段）：說明的意義和局限性。

4．這樣分段，體現(xiàn)了什么說明挨次？

規(guī)律挨次（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。

5．閱讀第1段，回答下面各題。

（l）這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分總）

（2）如何分層？

第一句是第一層，最終一句是第三層，中間是第二層。

（3）第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿勢(shì)萬千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無常”？

“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿勢(shì)萬千”相照應(yīng)。

“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空覆蓋得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光絢爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無?！毕嗾諔?yīng)。

6．分組爭(zhēng)論制表，把同學(xué)們分成三個(gè)組，第一組閱讀第3段，爭(zhēng)論并制出晴天云彩簡(jiǎn)表；第二組閱讀第4、5段，爭(zhēng)論并制出雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表；第三組閱讀第6段，爭(zhēng)論并制出云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表。

晴天云彩簡(jiǎn)表

名稱

形態(tài)變化

位置

厚度

天氣征兆

卷云

絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一塊雪白的綾紗

最高

最薄

象征晴朗

卷積云

卷云成群成行地排列在空中好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波

很高

很薄

無雨、雪

積云

像棉花團(tuán)，上午消逝，傍晚漸漸消散

兩千米左右

較薄

陽光溫柔

高積云

像草原上雪白的羊群，成群的扁球狀排列

兩千米左右

較薄

天晴

雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表

名稱

外形變化過程

位置

天氣征兆

卷層云

卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云漸漸向前推動(dòng)

高

晴轉(zhuǎn)陰

高層云

卷層云越來越低，越來越厚，像毛玻璃遮著太陽

低

將下雨雪

雨層云

高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空

更低

雨雪連綿

積雨云

積云快速形成高大的云山，烏云密布

更低

雷雨冰雹

云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表

光名

造成或產(chǎn)生和分布狀況

顏色

天氣征兆

暈

造成或產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月四周

里紅外紫

日暈三更雨

月暈午時(shí)風(fēng)

華

日華和月華大多消逝在高積云的邊緣

里紫外紅

華環(huán)小到大晴

華環(huán)大到小陰雨

虹

雨過天晴，太陽對(duì)面的云幕上

彩色圓弧

東虹轟隆西虹雨

霞

消逝在早、晚，太陽照紅云層

云層變紅

朝霞不出門

晚霞行千里

7．同學(xué)溝通如何。

8．由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂，同學(xué)們看著畫面進(jìn)行復(fù)述。

9．再速讀課文，回答下列問題。

（1）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，”這是什么說明方法？

說明方法是分類別。

（2）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說明方法？

說明方法是打比方。

10．本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來。

運(yùn)用打比方的說明方法的句子有：

（l）有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……

（2）云就像是天氣的“招牌”。

（3）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊雪白的綾紗。假如卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。

（4）還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。

（5）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。

（6）隔著云著太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

分類別：光榮有暈、華、虹、霞。

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

這篇課文緊扣題目進(jìn)行說明，層次非常清晰：首先說明春云可以識(shí)天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系非常親熱，云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣。這是全文的重點(diǎn)，寫得具體、縝密，從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說到云的光榮和天氣變化的關(guān)系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光榮是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。云的種類許多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把“春云識(shí)天氣”的事理說清晰。最終畫龍點(diǎn)睛，說明的目的、方法和留意事項(xiàng)。

擬題訓(xùn)練，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

閱讀課文的最終一部分，即最終一段分組擬題，互作答案。

結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題，同時(shí)說明白的局限性。

（五）布置作業(yè)

在課外，練習(xí)。試著依據(jù)天空中的云彩外形，推斷一下當(dāng)天或第二天的天氣狀況，把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上。

八、隨堂練習(xí)

閱讀下面的文章，回答問題。

①近幾年來，關(guān)于酸雨的報(bào)道頻頻見諸報(bào)端。酸雨對(duì)我國的影響愈來愈大，作為嚴(yán)峻的環(huán)境問題，引起了國人的廣泛關(guān)注。

②什么是酸雨呢？它對(duì)我們?nèi)祟愑心男┪：?？我們?nèi)绾蝸砬宄奈：δ兀?/p>

③酸雨是指因大氣污染而造成或產(chǎn)生的PH值小于5。6的酸性降水，包括雨雪雹霧露等。酸雨中的酸主要是稀硫酸和稀硝酸，另外還有有機(jī)酸。酸雨的形成雖然有諸多簡(jiǎn)單因素，但根源在于人類大量使用煤、石油等礦物燃料而向大氣排放的二氧化碳和氮氧化物等污染物。這些物質(zhì)進(jìn)入大氣對(duì)流層后，經(jīng)過一系列光化學(xué)反應(yīng)過程，在暖濕靜風(fēng)等相宜的環(huán)境條件下，局部地區(qū)大氣中二氧化碳或氮氧化物富集，在水汽凝聚過程當(dāng)中溶于水而形成硫酸、亞硫酸或硝酸、亞硝酸，然后隨雨降落，形成酸雨。

④酸雨給森林、土壤、湖泊、農(nóng)作物等帶來巨大危害，更給人類的健康帶來嚴(yán)峻威逼，是當(dāng)今世界三大環(huán)境災(zāi)難之一，被人們稱為“空中殺手”。

⑤酸雨破壞植物氣孔，使植物未能正常進(jìn)行光合作用，致使林木的大面積死亡。歐洲、北美、亞洲等大面積的森林受到酸雨的危害；我國、、等省市每年都有大面積林木受酸雨危害枯萎或死亡，、等省森林受害面積達(dá)128萬多公頃，每年林材損失達(dá)6億元，生態(tài)效益損失更高達(dá)54億元。

⑥酸雨破壞土壤結(jié)構(gòu)，中和土壤中養(yǎng)分元素，使土壤貧瘠化，造成農(nóng)作物減產(chǎn)，對(duì)生產(chǎn)的危害極大。

⑦酸雨使河流、湖泊的水質(zhì)酸化，使魚蝦等水生物難以生存。西歐、美國、加拿大等地的許多湖泊正變成生物難以生存的“死湖”。

⑧酸雨對(duì)文物、古建筑的破壞程度令人驚異。世界上許多千古不朽的建筑物、雕像等，被酸雨腐蝕得千瘡百孔、面目全非。像希臘的雅典女神、意大利科洛西姆斗獸場(chǎng)、我國故宮的漢白玉雕、盧溝橋上的石獅等等，數(shù)千年保存完好的文化遺跡，在數(shù)十年間成了酸雨的犧牲品。

⑨酸雨更會(huì)嚴(yán)峻危害人類的健康?？茖W(xué)家們測(cè)算，由于受酸雨的影響，地下水中的鋁、銅、鋅、鎘等金屬含量已超出正常值的幾十倍，人類在飲用這種水后，會(huì)在不知不覺中受到毒害。含酸的空氣也使多種呼吸道疾病增加。例如，巴西的庫巴坦布有20%的居民因受酸雨毒害而患有哮喘、支氣管炎和鼻炎，其中5歲以下兒童患病率高達(dá)38%。

⑩防治酸雨首先要把握二氧化硫和氨氧化物的排放，這是最根本的措施。在目前無法從根本上轉(zhuǎn)變我國能源結(jié)構(gòu)的狀況下，應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變我國對(duì)能源利用的傳統(tǒng)方式，加快對(duì)煤炭液化、氣化等技術(shù)的爭(zhēng)論??及生產(chǎn)步伐，加強(qiáng)二氧化硫的排放管理；制定切實(shí)有效的措施，增加環(huán)保投入，治理酸雨污染，防止酸雨擴(kuò)大；加快能源結(jié)構(gòu)的調(diào)整步伐，開發(fā)低污染新能源，特殊是在水能豐富而酸雨危害嚴(yán)峻的西南地區(qū)加快水能的開發(fā)……

⑾年初我國提出“向酸雨宣戰(zhàn)”，經(jīng)過兩年的集中治理，一些污染重災(zāi)區(qū)如、等大氣環(huán)境質(zhì)量有了明顯好轉(zhuǎn)。我們有理由信任，只要大家樂觀行動(dòng)，共同努力，我們肯定會(huì)扼殺這個(gè)來自空中的“殺手”，我們的夭空會(huì)更藍(lán)。

1．請(qǐng)結(jié)合上下文說明下列詞語的意思。

（l）千瘡百孔：____________________________________

（2）犧牲品：_______________________________________

2．本文的說明對(duì)象是___________。請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容，用自己的話概括它的特點(diǎn)。

3．本文采納________挨次來說明。

4．本文運(yùn)用了哪些說明方法？請(qǐng)各舉一例。

5．第⑨自然段介紹________________。從_______________和_____________兩方面說明。

6．給文章劃分段落層次。

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾

第二課時(shí)

課前活動(dòng)：上課前，帶著同學(xué)觀看天空中的云，綻開想像，從顏色、外形、厚度、高度等方面描繪云，并寫下來，（培育同學(xué)的觀看力量、想像力量。）

導(dǎo)入新課

（配樂朗誦第1自然段，同學(xué)們聽）

同學(xué)們，你們聽完后有什么感覺？（生動(dòng)）為什么會(huì)有這樣的感覺？（使用了多種修辭方法；動(dòng)態(tài)、靜態(tài)相結(jié)合的寫法。）對(duì)，今日這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)多種修辭方法相結(jié)合使用的作用。

（一）明確目標(biāo)

1．理解恰當(dāng)?shù)谋确綄?duì)說明事物特征的作用。

2．引用、擬人、排比、對(duì)比等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固關(guān)于說明的學(xué)問

（二）整體感知

寓精確?????于生動(dòng)中，是這篇說明文的特點(diǎn)，用了大量的比方修辭方法，分別說明云的形態(tài)與天氣的關(guān)系等，同時(shí)還用了擬人、排比、引用、對(duì)比的修辭方法，生動(dòng)形象地說明白事物的特征。

（三）教學(xué)過程

l．復(fù)習(xí)提問。

（1）說明云與天氣的關(guān)系時(shí)采納了什么說明挨次？

答：由現(xiàn)象到本質(zhì)的規(guī)律挨次。

（2）卷云、卷積云、積云、高積云都是晴朗天氣的征兆；卷層云、高層云、雨層云、積雨云都是陰雨風(fēng)雪的征兆，光榮包括暈、華、虹、霞。這些是什么說明方法？

答：分類別的說明方法。

（3）云就像是天氣的“招牌”。這一句是什么說明方法？

答：打比方的說明方法。

（4）天氣晴朗的云有什么特點(diǎn)？陰雨雪風(fēng)的天氣，云有什么特點(diǎn)？

答：輕、高、??；低、厚、密。

（5）第一段中，結(jié)構(gòu)是怎樣的？哪個(gè)短語是總寫云的形態(tài)？哪個(gè)短語是總寫云的特征？

答：總分總的結(jié)構(gòu)，姿勢(shì)萬千總寫云的形態(tài)，變化無常總寫云的特征。

（6）給下列字注音。

燚yí霎shà剎chà（那）暈yùn（圈）盈yíng

（7）說明下列詞語。

巒：又小又尖的山或連著的山。

點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾。

輕快：輕松美麗。

姿勢(shì)萬千：姿勢(shì)多種多樣。

充滿；布滿。

2．分析本文寓精確?????于生動(dòng)的語言特點(diǎn)，爭(zhēng)論??爭(zhēng)論以下問題。

（1）文中用了大量的比方，作用是什么？舉例說明，說明文中運(yùn)用比方要留意什么？

本文中比方的作用：一是學(xué)問性，如“卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊雪白的綾紗，假如卷云成群成行的排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波，這就成了卷積云?！边@里的比方分別說明白卷云和卷積云的特征；二是形象性，便于讀者理解，比如：還有的像峰巒，像剛川，像雄獅，像奔馬……說明文中運(yùn)用比方要留意：喻體能夠精確?????地說明事物的特征和事理。

（2）比較下邊的原句和改句，找出改動(dòng)的地方，認(rèn)精確?????生動(dòng)的角度說說改動(dòng)之處的優(yōu)點(diǎn)。

①組改動(dòng)的地方有：山一峰巒，水一河川，棉花一雄獅，原句和修改句雖然都用了比方，但就精確?????、生動(dòng)而言，卻有差距。山、水的概念太廣泛，不及峰巒、河川的概念精確?????、形象具體，棉花、薄紗，有形而無生命，不及雄獅奔馬，具有動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，更能突出云彩的形象，更能生動(dòng)。精確?????地寫出了云塊變幻、飄動(dòng)的實(shí)況。

②組改動(dòng)的地方有：根本未能觀看——都隱藏了起來。修改句運(yùn)用了擬人的修辭方法，比原句既精確?????又生動(dòng)形象。

③組原句和修改句意思雖然相同，語言則完全變了，修改句運(yùn)用了比方，把云比成“招牌”，使云和天氣變化的關(guān)系更明確、更形象化了。原句只能說明兩者關(guān)于系，但未能精確?????說明關(guān)系的性質(zhì)。

④修改句改“氣候”為“天氣’，原句“氣候”用詞不精確?????，因?yàn)椤皻夂颉币话闶侵篙^大地區(qū)里較長(zhǎng)時(shí)間的氣候狀況，“天氣”是指較小地區(qū)和較短時(shí)間內(nèi)大氣中發(fā)生的各種氣象變化。從天上掛的云能識(shí)別的是一天或數(shù)天較短時(shí)間的氣候狀況，所以用“天氣”為宜。

3．本文之所以在語言上既精確?????又生動(dòng)，主要是因?yàn)椴粩嗟劐N煉語言。在本文的編寫過程當(dāng)中，曾作過多次修改，那么請(qǐng)同學(xué)們拿出自己所描繪的云的句子，進(jìn)行修改。

4．有感情地朗讀第5自然段。

分析：這段描摹了夏天積云形成積雨云的過程，就是雷雨冰雹形成的過程，在描摹天氣動(dòng)態(tài)方面相當(dāng)精彩。請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的動(dòng)詞（爭(zhēng)奇、變黑，倒塌、充滿）。

5．生動(dòng)的語言不僅是因?yàn)槭褂昧吮确揭约皠?dòng)態(tài)描摹事物，還有擬人、排比、對(duì)比、引用的多種修辭的使用，在文中找出例子來體會(huì)作用。

（l）還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬……

（比方、排比增加了語言的氣概和節(jié)奏感）。

（2）有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空覆蓋得很陰森。

（對(duì)比，能使人們對(duì)事物取得深刻的熟悉和鮮亮的印象。）

（3）站得高的云，叫卷云?！@時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了。

（擬人，使被說明的對(duì)象具體生動(dòng)形象。）

（4）朝霞不出門，晚霞行千里。

（對(duì)比、引用，引用諺語可簡(jiǎn)潔、通俗地說明關(guān)于問題。）

6．精確?????的說明語言。在本文中，精確?????地使用了表示時(shí)間、范圍等副詞，在文中找出例子并分析。

（l）積雨云越長(zhǎng)越高，云底漸漸變黑，云峰漸漸模糊，不一會(huì)兒，整座云山倒塌了，烏云充滿著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨來，有時(shí)竟會(huì)帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。

（2）但是，天氣變化特殊簡(jiǎn)單，春云識(shí)天氣有肯定的限度。

（3）消逝了高層云，往往幾個(gè)鐘頭內(nèi)便下雨或者下雪。

（4）卷云和卷積云的位置很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來雨雪。

以上加點(diǎn)的詞表明天氣的陰晴變化雖有肯定規(guī)律可循，但又不是肯定的。

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

本文使用了規(guī)律挨次進(jìn)行說明，層次非常清晰，開頭指出了云和天氣的親熱關(guān)系，說明看云可以識(shí)天氣。接著再具體說明怎樣，這一部分采納分類別的說明方法，依次寫了卷云、卷積云、積云、高積云這些象征天氣晴朗的云的位置、形態(tài)特點(diǎn)以及和天氣變化的關(guān)系，再依次說明卷層云、高層云、雨層云、積雨云這些陰雨風(fēng)雪預(yù)兆的形態(tài)特點(diǎn)以及與天氣變化的關(guān)系。然后就云上的光榮現(xiàn)象——暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系作了簡(jiǎn)要的說明。文章結(jié)尾，說明白的目的及局限性。強(qiáng)調(diào)依靠科學(xué)的天氣預(yù)報(bào)的重要性。文章不僅通過多種修辭方法的運(yùn)用和動(dòng)態(tài)靜態(tài)相結(jié)合的描摹來體現(xiàn)生動(dòng)具體形象，還借助于詞語的錘煉，表示時(shí)間、范圍的副詞來體現(xiàn)精確?????性，寓精確?????于生動(dòng)之中，這些都是我們?cè)趯懽髦袘?yīng)當(dāng)借鑒的。

（五）布置作業(yè)

課后練習(xí)一、二題。

答案：一、略

二、1．修辭方法有：比方、排比、對(duì)比。比方的作用是使說明對(duì)象具體生動(dòng)形象；排比的作用是增加了語言的氣概和節(jié)奏感；對(duì)比的作用是能使人們對(duì)事物取得深刻的熟悉和鮮亮印象。

2．“消逝”、“凸起”、“爭(zhēng)奇”、“聳入”、“倒塌”、“充滿”、“下等”，這些動(dòng)詞精確?????地描摹出夏天積云形成積雨云的過程，也是雷雨冰雹形成的過程，這一系列動(dòng)態(tài)描寫相當(dāng)精彩。

3．從你自己寵愛的工藝品中挑出一個(gè)好玩的來，用平實(shí)的語言說明它的功能或者操作方法，用生動(dòng)的語言說明它的好玩，在班上作溝通、競(jìng)賽。

看云識(shí)天氣八班級(jí)語文教案2

教學(xué)目標(biāo)

（－）學(xué)問目標(biāo)

l．理解恰當(dāng)?shù)谋确綄?duì)說明事物特征的作用。

2．復(fù)習(xí)分類說明的方法。

3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固關(guān)于說明挨次的學(xué)問。

（二）力量目標(biāo)：培育觀看力量和積累語言的力量。

（三）情感目標(biāo)：

1．培育良好的觀看習(xí)慣和科學(xué)精神。

2．體會(huì)諺語這種語言的形式美。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：打比方、分類別的說明方法。

難點(diǎn)：

1．比方、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

2．課文的主體部分，即怎樣看云識(shí)天氣這部分，由于云層、光榮的種類繁多，變化簡(jiǎn)單，同學(xué)一時(shí)難于辨別，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

三、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．進(jìn)行說的競(jìng)賽，其中還可以培育觀看力量。

2．聽音樂，描述可能消逝的畫面。

3．分小組爭(zhēng)論，進(jìn)行制表。

4．搜集關(guān)于識(shí)別天氣的諺語，班上溝通，并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站。

四、教學(xué)步驟

導(dǎo)入新課

先放一段音樂，請(qǐng)同學(xué)們描述一下畫面：陰云密布，狂風(fēng)大作，大雨點(diǎn)砸在盆上叮當(dāng)響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。從這段描述中，我們看到的是暴雨來臨時(shí)的場(chǎng)面，由什么的變化引起了雨的到來對(duì)，是云、風(fēng)的到來引起的，所以說，云的變化就能示意天氣變化。（訓(xùn)練同學(xué)聽、說的力量和想像力）今日，我們就來學(xué)習(xí)敘述云和天氣關(guān)系的課文——《看云識(shí)天氣》。

（－）明確目標(biāo)

1．理清的寫作思路。

2．理清如何看云識(shí)天氣。

3．打比方、分類別的說明方法。

（二）整體感知

本文是一篇事理說明文，具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光榮現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說明白怎樣看云識(shí)天氣。

（三）教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)提問

（1）從題目上看，這是說明什么的文章說明云和天氣關(guān)系的文章。

（2）從題目上看，你還能讀出什么來體裁說明文，說明挨次：規(guī)律挨次

2．讀課文，第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第5段、第6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

3．劃分段落，概括段意。

第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識(shí)天氣。

第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光榮現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識(shí)天氣。

第三部分（第7段）：說明看云識(shí)天氣的意義和局限性。

4．這樣分段，體現(xiàn)了什么說明挨次規(guī)律挨次（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。

5．閱讀第1段，回答下面各題。

（l）這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的（總分總）

（2）如何分層第一句是第一層，最終一句是第三層，中間是第二層。

（3）第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿勢(shì)萬千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無?！?/p>

“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大